水火箭比赛总结(定稿)
四年级叙事作文：“水火箭” 比赛_400字
三一文库（）四年级叙事作文
“水火箭”比赛_400字
三年级的时候，北京索尼公司来我们学校
举办科普活动，同学们听了既高兴又紧张，高
兴的是能参加这样有趣的活动；紧张的是什么呢？紧张的是怕做不好水火箭，比赛时表现不佳。
第二天下午，“火箭”比赛就正式拉开序
幕了。
举办方先让排好队来到操场上，和别的
班的同学并列站成一排，一会儿，每个年级都
到齐了，操场上人头攒动，比赛开始了。
开场
的时候，先是悦耳的音乐缓缓响起，一会儿主
持人——月亮姐姐缓缓走上台来。
火箭样式
参赛场上一会儿，“飞行员叔叔出场了，飞行员叔叔出场了”，同学们怀着激动的心情欢
呼着。
飞行员叔叔很高兴，一出场，就把大家
逗得“哈哈”直笑。
同时，飞行员叔叔还给我
们带来了他小学版，中学版和大学版的火箭，
这下令我们同学们大开眼界。
一会儿，北京来
的大姐姐，大哥哥们让我们各自回班做火箭。
20 × 20。
水火箭教学工作总结
水火箭教学工作总结
水火箭教学是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，通过制作、发射和观察
水火箭的运行过程，学生们可以在实践中学习到许多关于物理、化学和工程的知识。
在过去的一段时间里，我有幸参与了水火箭教学工作，并在此总结了一些经验和教训。
首先，水火箭教学需要充分的准备工作。
在教学开始之前，我们需要准备好所
需的材料和工具，包括塑料瓶、空气泵、水、压力表等。
同时，我们还需要对水火箭的原理和制作方法有深入的了解，这样才能够在教学中解答学生们的问题。
其次，水火箭教学需要注意安全问题。
在制作和发射水火箭的过程中，学生们
需要严格遵守安全规定，避免发生意外。
我们需要向学生们详细介绍水火箭的安全知识，并提醒他们在操作过程中保持警惕。
另外，水火箭教学也需要注重团队合作和创新能力的培养。
在教学中，我们可
以将学生们分成小组，让他们共同制作和发射水火箭。
通过团队合作，学生们可以相互协助，共同解决问题，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，我们也可以鼓励学生们发挥想象力和创造力，设计出独特的水火箭，从而培养他们的创新能力。
最后，水火箭教学需要注重实践和观察。
在教学过程中，我们可以让学生们亲
自动手制作和发射水火箭，让他们在实践中学习知识。
同时，我们还可以引导学生们观察水火箭的运行过程，分析其中的物理、化学和工程原理，从而加深他们对知识的理解。
总的来说，水火箭教学是一种非常有益的教学活动，通过这种活动，学生们可
以在实践中学习到许多知识，并培养他们的团队合作和创新能力。
希望未来能够有更多的学校和教师加入到水火箭教学中，让更多的学生受益。
水火箭制作心得体会结尾
水火箭制作心得体会结尾总结起来，制作水火箭的过程是一次挑战自我、锻炼团队合作和培养创造力的过程。
通过这次实验，我学到了很多知识和技能，也收获了很多体会和心得。
首先，通过制作水火箭，我学会了如何运用科学知识和工程原理来解决问题。
在设计和制作的过程中，我需要考虑到重力、压力、稳定性等因素，并根据这些因素来调整设计方案。
这为我提供了一个锻炼思维和解决问题能力的机会，使我更加熟悉了科学和技术的应用。
其次，制作水火箭也锻炼了我的团队合作意识和沟通能力。
在团队中，每个人都有自己的任务和责任，需要相互配合和协作才能完成整个项目。
我们需要互相倾听、互相包容，并且及时沟通和解决问题。
通过这个过程，我学会了如何更好地与他人合作、相互学习和共同进步。
此外，制作水火箭也提高了我的创造力和动手能力。
通过自己动手制作一个实物，我不仅可以锻炼我的动手能力，还可以发挥自己的想象力和创造力来设计独特的火箭。
在整个制作过程中，我能够学会如何从理论上转化为实践，通过实验和调整来不断改进并且完善我的作品。
最重要的是，这次制作水火箭的经历也让我体会到了困难和挑战带来的成就感。
在制作的过程中，我遇到了很多问题和困难，有些甚至让我陷入了绝望。
但是，通过坚持不懈地努力和团队的互相支持，我最终成功地完成了我的水火箭，并且获得了一个完整的工作体验。
这使我更加有信心面对未来的挑战和困难。
总之，通过制作水火箭，我不仅学到了很多科学知识和技能，也培养了自己的团队合作能力、创造力和动手能力。
同时，我也学会了如何面对困难和挑战，并且从中收获了成就感和自信心。
这次实验不仅是一次科学实验，更是一次锻炼和成长的过程。
我相信，在未来的学习和工作中，我会更加勇敢地面对困难和挑战，不断追求自己的梦想和目标。
水火箭的制作与发射活动报告
“水火箭的制作与发射”活动报告2015年4月20日到6月11日，我们组织学校科技活动小组的同学开展了“水火箭的制作和发射”主题科技教育活动，经过师生一个多月的学习和实践，活动完成了预期的任务，达到了预定的目标，现就本项活动报告如下。
水火箭简介：水火箭又称气压式喷水火箭、水气推进火箭。
是利用废弃的碳酸饮料瓶制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼的火箭。
瓶内注入一部分水，在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞，利用高压打气筒充入空气到达一定的压力后橡皮塞爆发，瓶内水和气迅速喷出，在反作用下发射升空，推动箭体冲向空中。
这项活动具有以下特点：1.材料易得，废物利用；2.制作简单，发射简便，任何中、小学（高年级）学生均可操作；3.趣味性强，一般可发射十几米高或数十米远；4.安全性好，寓教于乐，蕴含一定的创造性和趣味性。
活动背景：《综合实践活动指导纲要》指出：“综合实践活动主题的开发与实施要将学生的需要、动机、兴趣置于核心地位，充分发挥学生自主性和积极性。
”同时，还要依托于条件性资源和素材性资源。
水火箭是越来越爱学生喜欢的科技作品，制作材料环保，易得。
开展以“水火箭”为内容的实践活动，符合学生好运乐玩的天性，可以不爱条件性资源制约，可行性很强，适于在我们小学开展。
因此，我们设计了水火箭的制作和发射为主题的科技实践活动。
活动倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生的搜集信息、整理信息的能力，获取新知的能力，发现问题解决问题的能力及合作交流的能力。
活动目的：1.使学生初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得水火箭的原理，了解火箭发射的历史；2.通过水火箭制作与发射实践活动，让学生体验整个设计制作过程，培养学生的团队合作，科学探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度，培养学生热爱科学、热爱航天的兴趣，激励他们以科技创新报国的精神。
3.为了提高火箭发射高度，让学生学分析优化设计方案，提高试验效果的科学工作方法，逐步提高学生的创造能力；4.提高同学们的动手、动脑能力和培养积极探索、勇于创新的精神。
水火箭比赛获奖感言
水火箭比赛获奖感言
尊敬的评委、亲爱的同学们：
非常感谢大家能够来参加这次水火箭比赛，我感到非常荣幸和自豪。
今天，我很开心地站在这里，向大家分享我的获奖感言。
我要感谢我的团队成员。
没有你们的努力和支持，我们是不可能取得这个成绩的。
我们一起讨论、设计、制作和测试水火箭，经历了很多挑战和困难，但最终我们克服了它们，成功地完成了任务。
在这个过程中，我深深地感受到了团队合作的力量和意义。
我要感谢我的老师和家长们。
是你们一直以来的支持和鼓励，让我有了勇气和信心去尝试新的事物，去追求自己的梦想。
你们的教导和帮助，让我懂得了坚持不懈、勇于创新的重要性，也让我更加珍惜每一次机会和挑战。
我要感谢这次水火箭比赛给我们带来的乐趣和收获。
在这个过程中，我学到了很多关于物理、化学、工程等方面的知识，也锻炼了自己的动手能力和创造力。
我相信这些经验和技能将会对我的未来产生积极的影响和作用。
总之，我非常感激这次获奖的机会和荣誉。
我会继续努力学习和成长，为自己的梦想而奋斗！谢谢大家！。
我们的2015—水火箭社团年终总结
我们的2015——水火箭社团年终总结不知不觉，我们已在这条社团的路上走了很久。
独自走在遥远的陌生的这条路上，有一种莫名的成就感和温馨。
2015年，是水火箭社团成立的第二个年头。
在王燕老师的指导下，社团如今已蓬勃发展，前后有50多名社团成员的加入，他们来自不同的年级、不同的班级甚至不同的民族。
一群热爱科技和创造的少年们在社长陈锴和副社长徐宽、徐海伟等的积极投入和努力坚持下，共同追逐着同一个梦想——“更高、更远、更美”的水火箭。
水火箭社从一个小小的社团渐渐成长为了一个成熟的有较高影响力的社团，其中经历了许多坎坷和磨难，欢乐和暖阳，酸甜苦辣，五味杂陈。
在最初的那一段岁月里，默默无闻的我们埋头苦干，在埋头苦干的日子里，默默无闻的我们憧憬着希望，梦想着未来。
曾几何时，几个热爱水火箭的我们在雨天进行着试验，当一次次的水火箭腾飞升空时，它牵起了我们那沉睡的火焰。
蓦然回首，才发现，那水火箭如同社团成长的路，起起落落，落落起起，尽管这样，尽管遍体鳞伤，但水火箭那充满力量的起飞、空中美丽的弧线、一次次更高更远的体验，甚至完全不按我们意志飞行的奇葩轨迹和发射时的突然解体都给我们启迪和思考，动手做火箭时的一点点不严格让我们经历失败的惨痛，动手做火箭时的一点点创新又带给我们极大的惊喜。
参加水火箭比赛是我们社团发展的动力源泉，水火箭社分别于2014年4月、2014年11月以及2015年11月参加了诺丁汉大学组织的第四届至第六届水火箭邀请赛，参加水火箭比赛的队伍来自十多个大学、近30个代表队。
今年的参赛队伍总体水平和设计理念较往年有很大提高，许多同学都以二级水火箭、多储水瓶火箭为主体，加上独特的设计。
在高手如云的赛场上，我们获得了优秀的成绩。
我们“在围观中学习，在战斗中进步”，就算阴雨蒙蒙，但我们斗志昂昂。
新高考改革是一把双刃剑，许多高二同学由于选课方案的冲突，被冲掉了社团课，这对我们来说打击颇深。
但是我们不会退缩，不会放弃，我们为了激发全校同学对水火箭的热情，积极策划16年4月的社团节活动；希望通过销售材料模型或者更多途径，能够让同学们在课外课余也更加关注水火箭。
水火箭探秘远程协作学习活动总结
“水火箭探秘”远程协作学习活动总结苍溪县歧坪镇南阳小学校王习军时间过的真快,又到了活动总结、提交作品的时候了。
经过一个阶段的共同学习，我们与宁波两地师生都有了很大的收获。
两地师生通过网络一起探索，一起分享，一起成长。
一、以“研究水火箭”活动为纽带，给学生创造体验的机会。
在本次远程协作活动中，我们通过与太古小学老师的协商，确定了以“水火箭”为主的项目学习内容。
在学习过程中，两地的学生始终以“让水火箭发射得更高更远”活动为纽带，用问题贯穿整个研究活动，通过网上搜索——动手设计——动手制作——活动测试——整理数据等环节展开了一系列的探究学习。
虽然有的学生在活动过程中遇到了不少的困难，有的学生一开始不会制作水火箭，但是通过相互的学习，有些学生已经能制作出飞行效果非常理想并且造型独特的水火箭模型，而且学生在活动过程中体验到的乐趣是非项目组学生所体会不到的。
有个学生在自己的日志中这样写到：“今天，我在网上查了一些有关水火箭的资料，知道了水火箭的飞行还与水和空气的喷射时产生的反冲力有关。
原来这么简单的水火箭也蕴藏着这么深刻的科学道理，真的要好好研究研究”。
还有个学生在自己的活动体会中这样写到：“今天，我们在操场上试飞了水火箭，我们的水火箭发射终于发射成功了,太高兴了……”没有体会过这项活动，学生的体会怎么可能如此深刻呢？我想虽然此次活动已告一段落，但是对于学生来说也是他们成长过程中一笔宝贵的财富。
二、以网络为活动平台，为探究活动提供了有力的支撑在开展实践活动前，学生通过网络收集了有关“水火箭”的相关资料。
学生在收集整理的过程中，对“水火箭”有了一个比较全面的了解，这都为他们后续的制作活动奠定了基础。
在实践研究过程中学生发现了很多问题，遇到了不少的困难。
但他们通过相互交流，也通过网络查询解决了不少问题。
他们每天聚在电脑教室，利用“特酷网”上传一些图片和日志，相互交流着自己的感想和体会。
这些点滴的记录都为我们的探究活动提供了丰富的材料。
水火箭教学工作总结
水火箭教学工作总结1. 引言本文是对水火箭教学工作的总结，旨在回顾过去一段时间内所进行的水火箭教学工作，并对教学效果进行评估与反思。
通过总结经验教训，寻找改进教学方法的途径，提高教学效果，为未来的水火箭教学工作提供指导。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容水火箭教学主要包括以下内容：•水火箭的组装•水火箭的原理•水火箭发射的步骤和注意事项2.2 教学方法针对不同的教学内容，我们采用了多种教学方法：•示范：通过展示实物水火箭的组装过程，让学生对水火箭的结构和组装方法有直观的了解。
•演讲：通过讲解水火箭的原理和发射步骤，让学生掌握相关知识。
•实践：组织学生进行水火箭的实际发射操作，让学生在实践中巩固所学的知识和技能。
3. 教学过程与效果3.1 教学过程本次水火箭教学工作分为三个阶段进行：•第一阶段：理论讲授。
在这个阶段，我们首先对水火箭的原理进行了简要介绍，并讲解了水火箭的组装和发射步骤。
•第二阶段：组装实践。
学生根据教学材料和示范，自行组装了水火箭，并进行了检查和调试。
•第三阶段：实际发射。
在指导下，学生进行了水火箭的实际发射操作，检验了他们所学的知识和技能。
3.2 教学效果通过对教学过程的观察和对学生反馈的收集，我们得出了以下教学效果评价：•学生对水火箭的原理有了基本的了解，能够正确组装水火箭。
•学生在实际发射操作中表现出良好的团队合作意识和操作技能。
4. 经验教训与改进4.1 经验教训•教学准备不充分：在本次教学中，我们发现教材和示范的准备时间较短，师生之间对教学目标和内容的理解存在一定的差异，导致部分学生理解不深入，影响了教学效果。
•缺乏实践机会：虽然我们给予了学生较多的实践机会，但由于教学时间有限，实践时间较短，有些学生对水火箭的发射操作还不够熟练。
4.2 改进措施•提前准备教材和示范：在下一次水火箭教学中，我们将提前准备教材和示范，确保教学内容和目标的明确性。
•加强实践训练：增加实践时间，让学生有更多的机会进行水火箭的实际发射操作，提高他们的操作技能。
水火箭 结束后 的作文
水火箭结束后的作文前段时间，学校组织了一场别开生面的科技活动——制作并发射水火箭。
那场面，真是热闹非凡，让人兴奋不已。
活动当天，操场上人头攒动，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
大家带来的水火箭可谓是五花八门，形状各异。
有的像细长的铅笔，有的像敦实的火箭筒，还有的像胖乎乎的冬瓜。
我和小伙伴们也精心准备了我们的“杰作”，心里别提多期待它的表现了。
随着老师的一声令下，比赛正式开始。
一组组同学轮流上前，给他们的水火箭打气、发射。
只见一枚枚水火箭“嗖”地一下飞了出去，有的飞得又高又远，引来阵阵欢呼；有的却像泄了气的皮球，刚飞出去没多远就一头栽了下来，惹得大家哈哈大笑。
终于轮到我们小组了。
我紧张得手心都出汗了，心砰砰直跳，仿佛要从嗓子眼儿里蹦出来。
小伙伴们小心翼翼地把水火箭安装在发射架上，然后快速地打气。
“三、二、一，发射！”随着我们的齐声高喊，水火箭像离弦的箭一样飞了出去。
那一刻，时间仿佛凝固了，所有人的目光都紧紧跟随着它。
只见它在空中划过一道优美的弧线，然后越飞越高，越飞越远。
“哇，太棒了！”同学们的欢呼声瞬间爆发出来，我们几个兴奋地拥抱在一起，又蹦又跳，那种喜悦简直无法用言语形容。
然而，欢乐的时光总是短暂的。
当所有小组都完成了发射，活动也渐渐接近尾声。
操场上开始变得安静下来，只有那些散落在地上的水火箭零件，还在诉说着刚才的热闹。
我慢慢地走在操场上，心里满是感慨。
看着那一枚枚或成功或失败的水火箭，我不禁想起了我们制作水火箭的过程。
那几天，我们几个小伙伴放学后就聚在一起，讨论方案、准备材料、动手制作。
我们遇到了不少困难，比如火箭的密封性不好，总是漏气；还有翅膀的角度不对，影响飞行的稳定性。
但是，我们没有放弃，一次次地尝试，一次次地改进。
终于，我们的水火箭成功地飞了起来。
这个过程中，我学到了很多东西。
不仅仅是关于物理知识，更重要的是明白了团队合作的力量，还有面对困难时坚持不懈的精神。
回想起我们一起为了同一个目标努力的日子，那些争吵、那些欢笑、那些一起埋头苦干的时刻，都成为了我心中最珍贵的回忆。
水火箭比赛总结
水火箭比赛活动总结随着最后一组学生的水火箭发射——升空——落地，水火箭比赛终于结束。
水火箭比赛得以顺利进行，有赖于学校领导的大力支持、同事们的精诚合作、班主任们的积极发动与配合。
由于是第一次，所以既感到有收获，也觉得有遗憾——遗憾是另一种收获。
以下对本次活动作一个总结，目的是为了以后能更好地开展这个活动。
首先，好的方面。
第一，活动的策划、组织过程是有序的，是一个依照计划按部就班的过程。
虽然是第一次组织这项活动，但从实施计划开始，每一个步骤都进行得比较顺利。
例如学生的发动、材料的购买、几次学生培训、两个下午一个第八节的试射、比赛日时间的调整、场地的安排等等，没有出现什么纰漏。
第二，老师们分工协作，非常配合。
在科技节开始时，叶展雄老师就跟我说：由于科技节活动内容比较多需要花费较大的精力，所以水火箭比赛的工作主要由我承担。
本着锻炼自己提升自身教育教学水平的思想，而且在八年级社团活动时我带着学生也制作过水火箭，于是就答应下来。
从查找资料，到宣传动员，到学队员报名，到联系（相关材料的）卖家进行材料购买，到水火箭的制作辅导、学生资料的登记，直至主持比赛等等，做了大量的工作，此外还有叶展雄老师、张占光老师、高峰老师等等给予很多的帮助和指导，有了这些老师的帮忙，设置场地、计分、安全、参赛学生的组织、裁判、评审等方面工作都得到了保证。
第三，很受学生欢迎。
水火箭比赛既可以活跃学生身心，丰富校园生活，同时也是一个提倡爱科学、学科学、用科学的良机，因此这是一个很有意义的活动。
其次，发现的问题和改进设想。
第一，水火箭的质量问题。
由于此前没有制作水火箭的经验，导致比赛中不少水火箭的制作质量有问题，不能顺利完成比赛（无法得分）。
主要故障原因有：1、部分箭体用大可乐瓶，由于我们的培训及试射过程都是以500ml瓶为标准的，所以用大可乐瓶的小组得到的相关指导不足或有误（套用小瓶的参数），结果发射时动力不足或方向失调。
改进设想：明年统一用500ml瓶。
水火箭结题报告
制作水火箭结题报告【摘要】1、目的：1.通过水火箭制作与发射活动，初步了解火箭发射的有关科学知识，懂得航天火箭的原理；在实践的过程中，培养在实践中反复探究、遇到问题采取反复实践、借助已有生活经验、学习他人经验等方法去再创造，不断解决问题的能力，同时提高创造能力培养学生的合作精神，探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度；2. 水火箭是寓教于乐、科技含量高,深受广大青少年喜爱的动手、动脑的科普教材。
可以让我们直观了解导弹,运载火箭的发射升空,回收的过程,导弹的飞行与飞机的飞行原理及不同点。
解释牛顿第一、第二、第三定律（作用与反作用、惯性、能量守恒定律）了解一些基本的空气动力学和飞行力学等方面知识。
使广大青少年了解航天科技，热爱航天科技.2、方法：⑴上网查阅相关资料2理论计算3请教老师4实际动手制作和调试5测试其性能3、结果：学会制作水火箭，知道其原理4、结论：利用压缩空气与水的作用与反作用，当水被向后喷出时，可乐瓶及瓶内的空气就受力向前冲。
【关键词】中学生课外阅读情况前言：电视上看到“神舟号”载人航天飞船的成功发射时，我们感到无比的激动和自豪，作为炎黄子孙的我们为之自豪的同时，也激发了我们努力学习、探索知识的精神。
而且我们也认识到瞬息万变的未来给我们提出了严峻的挑战，为了提高我们动手操作、解决实际问题的能力，进一步培养我们主动思考、积极探索、科学创新的精神。
所以我们开展制作水火箭的活动，了解火箭的飞行原理，同时圆个小小的飞行梦。
我们得出火箭的推进是利用火箭燃料燃烧喷出的废气间的作用力与反作用力,火箭对废气施加一个向下的作用力，将废气排出；废气同时也对火箭施加一个向上的反作用力，使火箭升空。
水火箭则是利用压缩空气与水的作用与反作用，当水被向后喷出时，可乐瓶及瓶内的空气就受力向前冲。
2、研究对象与研究方法：2.1研究对象：水火箭的制作2.2研究工具：可乐瓶（2-3个）、剪刀、美工刀、切割垫、直尺、铅笔、膠带、铁架台、打气筒、喷嘴、装有气针的橡皮塞、橡皮管、塑料杯等2.4研究过程：我们在制作之初，可谓是困难重重，首先，没有经验的我们在查阅资料时；内容过于片面，没有针对性，对我们的研究也就起不到预期的作用，所以，经过我们的努力得出1.水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系水火箭的竖直升高高度与瓶内水位的关系可以通过做实验的方法获得：通过实验得出，当水量为1/3时，水火箭飞地最高．由实验结果看出：气压与射程成正比．这是因为气压越大，喷水的力量越大，水火箭的冲量越大，水火箭做反冲运动．而在发射水量为1000ml 以上时，水火箭中的水未喷完，由于气压减小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影响而提前坠落了．质量越大，所需提供的动量就越大，当质量一定时，速度越大动量越大．而提高速度的方法是提高单位时间内的喷水量．所以，只有当水火箭内的气压与水量适当时，才能飞地更远更高．实验中发现，若水量大于固定气压所能喷射的上限，则水火箭中的水不会喷完，要如何避免水喷不完的情形呢？根据PV=nRT，可求出一定气压所能喷出的水量上限．若是水量不够一定气压所能喷出的水量被较早喷完．根据理论，发射时我们先量出能灌进水火箭的最大值，再算出此气压能喷出的最大水量，根据此两数据装水灌气，即可达到水火箭之最大射程（Pmax=Fmax×Mmax）．2.怎样提高水火箭的稳定性水火箭在上升过程中，并不是竖直向上升的，经常横着或侧着瓶身上升．这就要求我们必须提高它的稳定性，使它竖直上升．提高它的稳定性，就得考虑大气阻力的作用．首先，水火箭顶部应为尖的，以便于减小空气阻力；其次瓶体形状应接近流线型，这样便于气流的通过。
科技兴趣小组活动总结
水火箭兴趣小组活
动总结
（2013—2014学年度第一学期）
台儿庄区实验小学刘亚
为了切实开展素质教育，我们继续以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据教导处工作安排，进行每周五一次活动，本组参加学生有16人，现将本学期兴趣小组工作总结如下：
一、注重动手能力，培养创造精神。
在兴趣小组活动中，我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的
实验，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。
不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。
二、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，我注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。
因为科技创新大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。
科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。
总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。
水火箭滞空比赛感悟(翟泳涵)
绽放青春放飞梦想——水火箭滞空比赛感悟我希望那流下的汗水和泪水，付出的努力和心血，都能化作美丽的蝴蝶，飞上蓝天。
——题记 3月25日下午，风轻轻地吹，掠过学校的绿茵场，接近傍晚，天空和草地有点暗沉。
初二年级的全体同学坐在操场上，静静地等待。
突然，几道绿光冲上天空，随即又先后展开，就像无光的烟花在空中绽放。
草地上，同学们欢呼着、尖叫着、憧憬着、期待着！水火箭滞空比赛正如火如荼地进行，在同学们的呐喊助威声中，初二8个班24组选手轮番上场、激烈比拼。
我和余越、申长坤同组，肩负责任与期待，整装待发、跃跃欲试。
“7班，第一组。
”终于轮到我们了，兴奋又有些紧张。
我们迅速就位，余越单腿跪地，双手紧握水火箭，申长坤快速用瓢舀水，小心地从瓶口倒入。
他们的眼神都聚焦在水火箭上，忘记了身边的一切，直到瓶中水位慢慢爬到合适处。
偶有一滴水滑落，滴在手背上，溅起丝线般的水花。
将发射台反过来扣住火箭，再平稳放置，离成功就不远了，剩下的任务就是打气和发射。
我匆忙冲上去全力快速抽压，不一会儿工夫，火箭提前发射了，可转眼间就像失重一样，晕晕乎乎地原路返回了。
喷出的水肆意地落在我们脸上，好像在嘲笑我们。
本来只有两次机会，眨眼就失去一次，这无疑是巨大的打击。
我们像失了魂似的，捧着水火箭返回队伍，黯然神伤，无奈地用手挠着头。
“没关系，还有一次机会”、“坚持就是胜利”、“不要失去信心，相信自己一定行”……老师和同学温暖的鼓励,让我们很快缓过神,重新振作起来,经过思考、讨论、分析，问题应该归咎于发射台，我们决定换一个。
第二次开始了。
这一次的灌水显得出奇的平静，唯一不同的是，手中的火箭好像多了些分量，除了水，更多的是期盼和信任，我紧紧地、稳稳地抱住火箭。
强壮的陈冠儒同学过来帮忙打气，开始阶段他的抽压很有节奏，火箭发出“哧哧”声，似乎迫不及待地想冲向云霄。
抽压过半，压力明显增大，他的速度不断下降，从表情不难看出他十分疲惫，但他没有停，几乎将整个身体压了上去，只为让火箭有充足的动力。
水火箭项目报告模板
水火箭项目报告模板项目背景在物理学中，水火箭是一种简单而又实用的试验装置，常被用于研究物体在重力作用下的运动学特性。
在本项目中，我们团队通过构建一枚水火箭来探索其运动学特性，同时为后续学科研究做好基础工作。
需求分析技术需求材料需求•2L饮料瓶•1扁平阀•1支气球•1根条状物，长度为10cm•1根15cm长的细木条•1支PVC胶•1支胶棒•1支裁剪器工具需求•热风枪•双侧胶带•2个夹子•手电钻•1个六角扳手•1个螺丝刀功能需求•实现火箭飞行的基本功能•捕获火箭高度、速度等数据，并存储于控制栏中•发布火箭飞行的实时数据，包括高度、速度、加速度系统设计硬件设计水火箭的构造1.将2L饮料瓶底部切掉，只保留瓶口和瓶身。
2.在瓶底钻一个直径稍大于扁平阀的孔，将扁平阀装入孔中，将扁平阀和瓶底用PVC胶粘合。
3.在瓶身中部钻2个直径为1cm的孔，在孔的对面用PVC胶粘合15cm长的细木条，作为助推器的支撑脚。
4.在瓶口的中央钻一个直径稍小于条状物的孔，将条状物装入孔中并用PVC胶粘合。
5.将气球内嵌到瓶口内，将气球的嘴露出瓶口。
控制栏设计1.基于Arduino Uno控制板，连接温度传感器、传感器、气压传感器等组件。
2.设计控制板外壳，将LCD显示屏、按键、数据储存芯片等内部组件固定在盒内。
软件设计1.设计数据储存结构，以便于在Arduino Uno控制板内部存储火箭的高度、速度、加速度等数据。
2.设计数据界面，将控制板内部储存的数据可视化并实时显示出来。
3.设计数据上下限预警机制，当火箭飞行到预定高度时及时发出报警信号。
开发与实施开发过程1.根据需求，搭建Arduino Uno开发环境，搭建数据存储结构，设计数据显示界面，并编写代码实现。
2.按照硬件设计方案，开始水火箭构造，并测试飞行能力。
3.基于实际测试结果，通过优化水火箭的重心、喷嘴大小、添加飞行稳定器等手段，提升飞行效果。
实施1.在火箭飞行地点进行现场试飞，数据采集正常后开始正式测试。
水火箭的制作与发射活动报告
水火箭的制作与发射活动报告一、活动背景及目的水火箭是一种利用水和压缩空气原理制造的简易火箭模型，通过燃烧压力和喷射原理实现垂直上升的动作。
此次活动的目的是通过制作和发射水火箭，让参与者了解火箭的原理、动力和飞行过程，培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、活动准备工作1.确定活动地点：选择一个宽敞平坦且无遮挡物的开放区域作为发射场地。
2.确定参与者：招募一支有兴趣的参与者队伍，包括学生、家长、教师等。
3.准备物料：购买制作水火箭所需的材料，包括塑料瓶、压力泵、胶带等。
4.安全措施：提前了解发射场地的安全规定，并做好相应的防护措施和急救准备。
三、活动过程1.理论讲解：在活动开始前，我们先向参与者介绍火箭的基本原理和制作材料，并讲解火箭发射过程中可能遇到的问题及解决方法。
2.制作水火箭：按照提供的材料和指导书，参与者分成小组进行水火箭的制作。
他们需要根据制作要求组装塑料瓶和压力泵，并使用胶带固定。
3.调试测试：每个小组制作完成后，我们对水火箭进行调试测试。
先将水倒入火箭中，然后使用压力泵注入空气，在发射前检查火箭是否牢固、水和气体的比例是否合适。
4.发射实验：当所有小组的水火箭都完成测试后，我们选择一个小组进行首次发射实验。
参与者需要将火箭放置在地面上，迅速将压力泵的气体注入开关打开，观察火箭的垂直升空和着陆过程。
5.比赛和展示：每个小组轮流进行发射实验，进行最高高度、最长飞行时间等各类比赛。
参与者也可以展示自己设计的特殊功能火箭，如降落伞、星际舰等。
四、活动总结与收获通过这次制作和发射水火箭的活动，参与者收获了很多。
首先，他们了解了火箭的基本原理和制作过程，锻炼了动手能力和团队合作意识。
其次，发射实验的过程中，他们观察到火箭的垂直上升和着陆过程，亲身体验了科学原理在现实中的应用。
最后，比赛和展示环节增加了活动的趣味性，激发了参与者的创造力和想象力。
此次活动不仅仅是一次火箭制作与发射的体验，更是培养参与者的科学素养、动手能力和团队合作精神的过程。
实验总结
班别：08科学教育姓名：周峥艳学号：2008964147实验总结——水火箭的制作当时之所以选择制作水火箭这个实验，是源于中国人的飞天梦想！每次看到中国火箭的发射，体会着倒计时的激动和渴望，以及发射成功后的喜悦，都让我想拥有属于自已的火箭，亲手发射，亲身体会自已劳动的喜悦！于是，我和李洁同学合作，开始我们的“艳洁一号”水火箭的制作！一、准备工作实验器材：耐压性较好、瓶身较平滑的大塑料瓶，卡纸（或稍硬的宣传单）、橡皮胶塞、自行车气门嘴、胶布、剪刀、打孔器根据需要，我们开始寻找各种器材，其中我们遇到的主要问题有：1、合格的空塑料瓶难找，本来大的塑料瓶就挺缺乏的，再加上我们对它有要求，收集了各个宿舍的瓶子，不是不符合要求，就是数量太少了。
清楚记得当时走过水果摊时，看到那里有我们要的大瓶子（最终我们选择了怡宝瓶），甭提多高兴了，立刻买了水果，向老板要了那瓶子！2、气门嘴不易找，在学校修自行车处买了气门嘴，却发现少了些附带零件，不是整个气门嘴，而学校附近又没有其他的自行车店，所以，为了它，我们一路寻问，跑到挺远才找到，可是当时时间不合，那里的老板不在，我们又得再找时间重跑一回！找器材所花的时间是多了些，但是拥有所要的材料后，还是很欣慰开心的！从中我的感触是：平时要多收集一些瓶瓶罐罐，总有机会废物利用的；要留心生活，对所生活的地区多加熟悉，扩大生活圈子，方便寻找所需物品。
二、实验原理简单的说，本实验主要是利用了作用力和反作用力。
水火箭是根据火箭的工作原理改进成为一个简单的教具，将推动火箭的媒介改变为水，故称之为“水火箭”。
也就是，在发射水火箭之前先装入一定量的水，再给火箭灌入空气达到一定的压力，由于高压会自然向低压流去，所以在喷嘴被打开时，水火箭内部的空气自然向喷嘴流去，但又由于水挡在前方，故水会被这空气推出水火箭（当然喷嘴打开后，由于重力，水也会流出），而同时，水火箭也会受到流动的水所给予的反作用力，由此获得向前的速度，促使水火箭飞天！三、实验过程水火箭的制作过程：1、选择合适的橡胶软赛（可以塞紧在瓶口），根据气门嘴的形状大小，用打孔器在软塞上打孔，注意这软塞上打的孔是一大一小的！2、将一个大塑料瓶从瓶口处的1／3剪开，然后套在另一个完好的瓶底，并用胶布贴紧，固定好。
水粉火箭课后总结
水粉火箭课后总结
上午观摩了初一年级的一节综合实践课《发射水火箭》。
所谓的水火箭，是利用废弃的饮料瓶制作成的，包括了动力舱、箭体、箭头、尾翼。
灌入三分之一的水，利用打气筒充入空气到达一定的压力后发射。
对于我来说，这样的课堂是非常好新鲜和好奇的，因为在我的求学过程中，从来没有上过这样的实践课，在教学生涯中也没有接触过。
因此，从头到尾，我都非常认真，收获很大。
通过观摩、评课、专家介绍，让我对综合实践活动课有了更进一步的了解。
首先，开设综合实践活动课其意义是非常重大的。
其课程目标是，通过实践活动，是学生能够深化适应社会生活和进一步发展所必需的重要知识、经验和技能；具有初步的自我服务、社会服务能力；具有初步的创新精神和实践能力；在情感态度和价值观方面得到充分发展。
以上三个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，而它们是在丰富多彩的实践活动中实现的
其次，综合实践活动课的内容是非常丰富的，可以立足校本，开发形式多样的课程活动，学生生活中的任何细节，都可以作为课程开发。
再次，综合实践活动课的开展应该是全员参与的，应该让尽量多的科任老师都加入这个队伍，结合自身的学科特点，创新性地开展；还应该把综合实践课和学校的活动相结合，利用学校各项活动，提供展示学生活动成果的平台，从中增强学生的自信，鼓励其更积极、大胆创新和实践，最终实现德育共赢。
我觉得综合实践活动课是真正意义上的落实素质教育、培养创新型人才的一门
课程，不应该因为可能加重学校的负担而形同虚设。
在研讨会后，我产生了一种冲动，很想回去以后和我的校长谈谈综合实践活动课在我校的“命运”。
只是，很快，我的学校都不知道何去何从。
水火箭教学工作总结
水火箭教学工作总结水火箭教学是一种富有趣味性和实践性的教学活动，能够激发学生对科学的兴趣和学习的热情。
在过去的一段时间里，我有幸参与了水火箭教学工作，并且总结了一些经验和教训，希望能够对今后的教学工作有所启发和帮助。
首先，水火箭教学需要充分的准备工作。
在进行实验之前，我们需要对材料和工具进行准备，确保实验的顺利进行。
同时，也需要对实验过程进行充分的调研和准备，以确保学生能够安全地进行实验，并且能够获得有效的学习成果。
其次，水火箭教学需要重视实践操作。
在教学过程中，我们要引导学生亲自动手进行实验操作，让他们亲身体验科学知识的乐趣和魅力。
通过实践操作，学生能够更加深入地理解科学原理，并且能够培养实践能力和动手能力。
另外，水火箭教学也需要注重团队合作和交流。
在实验过程中，学生需要进行团队合作，共同完成实验任务。
在这个过程中，他们需要相互协作、相互支持，培养团队意识和合作精神。
同时，也需要进行交流和讨论，让学生能够分享自己的想法和观点，促进思维的碰撞和交流。
最后，水火箭教学需要注重实验结果的分析和总结。
在实验结束后，我们需要引导学生对实验结果进行分析和总结，让他们能够从实验中获得有效的启示和收获。
通过总结，学生能够更加深入地理解科学原理，并且能够培养批判性思维和分析能力。
总的来说，水火箭教学是一种富有趣味性和实践性的教学活动，能够有效地激发学生对科学的兴趣和学习的热情。
在今后的教学工作中，我们需要充分准备、重视实践操作、注重团队合作和交流，以及重视实验结果的分析和总结，让学生能够在实践中获得有效的学习成果。
希望我能够在今后的教学工作中，不断总结经验和教训，不断提高教学水平，让更多的学生能够从水火箭教学中受益。
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水火箭比赛活动总结
一、活动宗旨
本届水火箭设计大赛旨在丰富同学们课余生活，活跃校园气氛，展现建大学子朝气蓬勃、积极向上的精神状态，此次大赛本着“公平竞争，力争第一”的精神，考察同学们的动手能里、创新能力以及团队组织和协作能力；增强各院系之间的合作交流，丰富校园文化。
二、活动方案
本次活动由动力源机械设计协会主办。
本次活动主要分为三个阶段。
第一阶段，现场报名。
我社团于2012年12月1日在三食堂门口进行现场报名，此次报名活动得到了我校广大师生的关注，同学们积极咨询有关水火箭的知识，踊跃报名。
经过现场报名和后续报名,一共有55组报名参加比赛,每组3人。
这些参赛选手来自不同年级、不同专业。
在这些选手中,主要以大一年级新生为主,不过大二.大三年级的同学积极性也很高。
第二阶段，水火箭培训会。
考虑到同学们对水火箭了解不太多，我社团于11月28日在北C101举办了参赛选手的培训会。
在培训会上,参赛选手按时到场,出勤率达到80%,有本社团的骨干成员之一谢国能学长给参赛选手以PPT形式详细介绍了水火箭的发射原理.设计注意事项等。
经过培训会,选手们对水火箭的设计有了明确的了解,为他们做出满意的参赛作品打下了良好的基础。
第三阶段，现场比赛。
我社团于12月1日在清心广场举行了现
场比赛。
在比赛之前,主持人致开场词,并邀请水利与生态工程学院科协会长讲话,讲话中会长肯定了这次活动的意义,并预祝了本次大赛圆满成功。
比赛分为了三个流程：团队展示、作品简介和火箭发射。
比赛当天,各个选手提前到场,熟悉了比赛流程,并进行了水火箭的试飞,确保了设计大赛能顺利进行。
比赛现场,选手们积极准备,精彩的团队展示和作品简介赢得了在场观众的一阵阵掌声,火箭发射更是掌声频现,最远射程达到了152.4米。
在比赛的结尾,由科协总会会长杨资情做总结，总结中提到，本次活动举办的非常成功，达到了预期的目的，丰富了学生的课余生活，激发了学生的创新发明的积极性，为今后的设计大赛积累的后续力量。
三、活动总结
通过本次活动，丰富了学生的课余生活，让学生在课余时间里动手制作水火箭，增强了同学们的动手能力，激发了同学们对机械设计的兴趣爱好，为以后有关机械设计的比赛打下了良好的基础。
在此次水火箭比赛中，社团成员积极配合，都在努力为社团办事，通过活动，成员们增进了彼此的了解，为以后社团向更好的方向发展打下了良好的基础。
此次活动还增加了社团知名度，通过铁石报名，增加了社团在全校范围内的影响力，提高了在同类社团中的竞争力。
本次活动打破了以往只有机械学院学生参加的局面，得到了全校广大师生的支持，参赛选手有来自水利、土木学院、信工学院等兄弟学院的学生，为今后的设计大赛大下了坚实的后续力量。
活动准备期间，社团负责人积极与指导老师沟通，在沟通的过程中，指导教师不仅为此次活动提出很好的建议，还为社团今后的发展做了很好的规划，让我们社团以后更加有目标的发展。
水火箭设计大赛已经圆满结束，回顾本次活动，有很多值得以后办活动需要改进的地方。
我社团将在校团委、院团委和指导教师的精明指导下，把动力源带入一个更加美好的明天。
承办单位：科技创新协会
附：水火箭设计大赛获奖名单
一等奖：南工航天队（组内成员：张博文、越超龙、李广仁）
二等奖：翱翔天际队（组内成员：汪敏、洪事成、申世芳）
三等奖：漫步星空队（组内成员：曾俊鹏、江祖辉、徐志鹏）。