写意蔬果说课稿
小学美术说课《写意蔬果》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“写意蔬果在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平和兴趣特点。
二、核心素养目标
《写意蔬果》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析蔬果的形态、色彩，提高学生对自然美的感知和表现。
2.强化学生的美术表现技巧，运用线条、色彩等元素进行写意蔬果的创作，提升学生的绘画技能和艺术表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索写意蔬果的绘画奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我发现学生们对于写意蔬果在实际生活中的应用有很多独特的见解。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地将自己的观点传达给他人。在今后的教学中，我会多给学生提供表达的机会，培养他们的语言组织和表达能力。
最后，我觉得这节课的总结回顾环节做得还不错，学生们能够及时巩固所学知识，并提出疑问。但在课后，我还需要对学生的作业进行认真批改和反馈，以便了解他们在学习过程中的不足之处，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿1一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的表现方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握写意蔬果的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材内容丰富，包括写意蔬果的历史背景、绘画技巧、作品欣赏等，旨在让学生在学习过程中感受写意蔬果的魅力，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且具有一定的观察力和表现力。
但学生在绘画过程中，可能对写意蔬果的表现手法、用笔、用墨等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行耐心引导，让学生在绘画过程中逐渐掌握写意蔬果的表现技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解写意蔬果的历史背景，掌握写意蔬果的基本表现方法，能够独立完成一幅写意蔬果作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：写意蔬果的表现方法，包括用笔、用墨、构图等。
2.教学难点：写意蔬果的用笔、用墨技巧，以及如何把握画面节奏、韵味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、绘画工具、教材、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入：以一首诗歌引入课题，引导学生思考蔬果与生活的关系，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解写意蔬果的历史背景，分析写意蔬果的表现方法，如用笔、用墨、构图等。
3.示范：教师现场示范写意蔬果的绘画过程，讲解绘画技巧，让学生直观地感受写意蔬果的魅力。
4.练习：学生根据所学内容，进行写意蔬果的绘画练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.展示：学生将自己的作品展示出来，进行互相评价、交流，教师总结评价。
七. 说板书设计板书设计如下：1.历史背景2.表现方法3.绘画技巧八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
9 写意蔬果(说课稿)人教版(2012)美术五年级下册
9 写意蔬果（说课稿）一、教学内容本节美术课教学内容为《写意蔬果》。
学生将通过本节课的学习，掌握一些写意蔬果的绘画技法和表现形态。
二、教学目标1.了解写意绘画的概念及特点。
2.能够画出基本的写意蔬果作品。
3.培养学生欣赏美的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：1.了解写意绘画的概念及特点。
2.熟悉写意蔬果的表现形态。
3.让学生掌握写意蔬果的绘画技法。
2. 教学难点：1.让学生掌握写意蔬果的意境表达。
2.提高学生的因素综合考虑与表现能力。
四、教学内容及步骤1. 教学内容本节美术课的教学内容为《写意蔬果》。
2. 教学步骤（1）导入新课1.击掌问好，问学生们天气怎么样，是否有吃过水果和蔬菜。
介绍本节美术课的主题为写意蔬果，让学生大声说出自己对写意蔬果的看法和理解。
2.播放一段写意蔬果的视频，让学生先欣赏一下，了解写意蔬果的大体表现形态，同时提出问题，如：你能看出这是什么蔬菜吗？（2）学习与实践1.介绍写意绘画的概念和特点。
2.引导学生观察一些蔬果图片，让学生互相交换，说出每个蔬果的特点，如颜色、形状、纹理等。
3.通过练习素描基础，让学生熟练掌握线条和明暗的应用。
4.教授写意蔬果的色彩运用和表现形态，如色块、花瓣、枝叶、果实、光线等。
5.利用水彩画和颜料木架，进行写意蔬果的实践绘制，让学生自由发挥，进行艺术创作。
（3）课堂展示1.每位同学在完成绘画后，进行小组展示，让组员评价和提出意见。
2.每个小组选出一位代表展示作品，让全班进行欣赏和互动评价。
3. 教学资源本节课教学所需资源：1.绘画工具：素描铅、橡皮、颜料木架、彩色笔、水彩画等。
2.相关书籍：《写意蔬果入门》，《写意画技巧》等。
五、教学评价1. 教学方法本节美术课通过视频欣赏、观察描述、实践创作等多种有效教学方法，让学生通过实践和互动，掌握绘画技法和意境表达。
2. 教学评价本节课的教学评价主要包括学生绘画作品展示及小组互评、教师现场点评、课后反思与总结等。
小学六年级美术写意蔬果说课稿
小学六年级美术写意蔬果说课稿
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小学六年级美术写意蔬果说课稿
教学目标:
1、知识与技能：掌握蔬果题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
2、过程与方法。
体验创作蔬果题材的花鸟画的过程与方法。
3、情感、态度、价值观。
培养热爱大自然、热爱生活的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
教学重点：
用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
教学难点：
造型的准确，下笔的肯定。
教学准备：
欣赏作品、中国画绘画工具。
教学过程：
一、欣赏齐白石的《荔枝》《白菜蜻蜓》，感受作品在选材、构图、用笔、用墨等方面的特点。
体会画家崇尚自然、热爱生活和追求真、善、美的思想情感。
二、教师指导学生学习毛笔的执笔和用笔方法。
包括中锋、侧锋的具体运用;“墨分五色”的方法与效果。
三、引导学生分析作品《枇杷》的作画步骤，指导学生进行临摹练习。
四、学生临摹练习。
五、展示学生作品，并加以点评。
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鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿
鲁教五四学制2011版五年级美术下册《写意蔬果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《写意蔬果》是鲁教五四学制2011版五年级美术下册的一篇教材内容。
本篇教材是以写意画蔬果为主题，旨在培养学生观察、表达和创作的能力。
2. 教材内容《写意蔬果》通过介绍蔬果的形状、颜色和纹理等特征，引导学生用简洁的线条和丰富的色彩表现出蔬果的特点。
同时，在作品中要求学生发挥想象力，给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 教材特点•强调观察力培养：通过细致观察蔬果的形态和特点，提升学生观察力。
•强调创作技巧：通过简洁的线条勾勒出蔬果的形状，通过丰富的色彩表现出蔬果的颜色和纹理。
•强调想象力发挥：同时要求学生在创作中发挥想象力，给予蔬果以情感和生命。
二、教学目标1. 知识目标•了解蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 能力目标•培养学生的观察力和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
3. 情感目标•培养学生对蔬果的兴趣和热爱。
•培养学生对艺术的欣赏和审美能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习蔬果的形态特征和色彩特征。
•掌握简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技巧。
2. 教学难点•学生如何在作品中给予蔬果以情感和生命。
•学生如何发挥想象力，创造出自己的蔬果形象。
四、教学过程1. 导入新课•引导学生回忆和了解蔬果的种类，并结合图片或具体的蔬果展示给学生观看，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 设计学习活动•讲解蔬果的形态特征和色彩特征，帮助学生了解不同蔬果的外观。
•分析简洁的线条勾勒和丰富的色彩表现的技法，让学生通过练习掌握这些技巧。
•鼓励学生发挥想象力，在作品中给予蔬果以情感和生命，形成艺术上的表现力。
3. 指导学生实践创作•引导学生观察蔬果，并通过简洁的线条勾勒出形状。
•帮助学生选择适当的颜色和色彩表现蔬果的纹理。
•鼓励学生在创作中发挥想象力，赋予蔬果以情感和生命。
4. 展示学生作品•让学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作的过程和心得体会。
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2
人教版美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿2一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版美术五年级下册的教学内容。
本课主要是让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种蔬果的画法，如苹果、香蕉、葡萄等，并配有详细的步骤图和文字说明，便于学生学习和实践。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对写意画有一定的了解，但可能对蔬果的画法较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的形态特征，并通过实际操作，让学生掌握写意蔬果的画法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握写意蔬果的基本技巧和方法，能够独立完成一幅写意蔬果画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强对自然事物的观察和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握写意蔬果的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何表现蔬果的质感和空间感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察蔬果的形态特征，分析其画法，并实际操作进行绘画。
2.教学手段：利用多媒体展示蔬果的图片，提供详细的步骤图和文字说明，同时运用实物展示和示范教学，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的画法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的画作，引导学生对写意蔬果产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解写意蔬果的基本技巧和方法，如线条的运用、墨色的调配、构图的安排等。
3.示范：教师现场示范绘制一幅写意蔬果，边示范边讲解，让学生直观地了解写意蔬果的画法。
4.实践：学生根据讲解和示范，独立进行写意蔬果的绘画创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括写意蔬果的基本技巧和方法，以及绘画步骤。
通过板书，学生可以清晰地了解写意蔬果的画法。
第九课写意蔬果(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第九课写意蔬果2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解写意蔬果的基本概念，掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和自主学习的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自然、珍惜粮食的良好品质，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写意蔬果的绘画技巧，提高学生的美术素养和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析蔬果的特点，运用写意技法表现蔬果的美感。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一组写意蔬果作品，引导学生关注蔬果的形态、色彩和质感，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新课：教师讲解写意蔬果的基本概念、绘画技巧和表现方法，让学生了解写意蔬果的艺术特点。
3. 实践环节：学生分组进行写意蔬果的绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见，鼓励学生继续努力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调写意蔬果的绘画技巧和表现方法，布置课后作业。
四、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握了写意蔬果的绘画技巧，提高了学生的美术素养和审美能力。
但在教学过程中，部分学生对写意技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，自主选择一种蔬果进行写意绘画。
2. 家长协助学生完成作业，关注学生在绘画过程中的表现，给予鼓励和支持。
六、教学延伸1. 开展写意蔬果绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
2. 组织学生参观美术馆、画展等，欣赏更多优秀的写意蔬果作品，拓宽学生的艺术视野。
本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生对写意蔬果的兴趣和热爱，提高学生的美术素养和审美能力。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，教师应巧妙地创设生活化的教学情景。可以通过以下方式实现：
1.利用实物、图片、视频等多媒体资源，展示各种蔬果的形态、色彩和质感，让学生身临其境地感受自然之美。
2.创设“蔬果超市”的情景，让学生扮演顾客、导购员等角色，从不同角度观察、描述蔬果，提高他们的观察力和表达能力。
六年级美术上册《写意蔬果》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学美术教育中，六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力。《写意蔬果》这一课是六年级美术上册的教学内容，旨在让学生通过观察生活中的蔬果，运用写意的手法进行创作，培养他们的观察能力、表现力和创造力。本案例以“生活化、趣味化、创新化”为教学理念，结合学生的年龄特点和实际水平，设计了一系列富有教育意义的活动，旨在激发学生对美术创作的兴趣，提高他们的审美素养和动手能力。在教学过程中，注重引导学生观察蔬果的形态、色彩和质感，鼓励他们大胆表现，创造出具有个人特色的写意蔬果作品，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一种或几种蔬果进行观察、分析，讨论如何运用所学知识进行创作。
2.小组内展开头脑风暴，分享观察心得和创作想法，互相启发，共同提高。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和指导，帮助学生解决问题。
（四）总结归纳
1.教师组织学生回顾本节课所学内容，总结写意蔬果的绘画技巧和创作方法。
4.搭建展示平台，让学生、家长、老师共同欣赏、评价学生的作品，提高学生的成就感和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅色彩鲜艳、形象生动的写意蔬果画作，引导学生观察、欣赏，激发他们对本节课的兴趣。
五年级美术下册教案-《第9课写意蔬果》教案人教版
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的写意蔬果作品。这些作品展示了如何运用水墨画技法来表现蔬果的生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水墨画的基本技巧，如勾勒、皴擦、渲染等重点。对于难点部分，比如皴擦技巧的运用，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
五年级美术下册教案-《第9课写意蔬果》教案人教版
一、教学内容
《第9课写意蔬果》教案，选自五年级美术下册人教版。本节课主要内容包括：
1.了解蔬果的写意画法，学习通过线条、色彩表现蔬果的形态、质感。
2.掌握水墨画的基本技巧，如勾勒、皴擦、渲染等，运用到蔬果绘画中。
3.通过观察和分析，描绘出具有立体感、生动感的蔬果作品。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于写意蔬果画的学习充满了热情。他们在观察蔬果的过程中，能够积极提出问题，对水墨画的技法表现出了极大的兴趣。我觉得这一点非常可贵，学生的好奇心和探索精神是学习美术的重要动力。
在讲授新课的过程中，我注意到一些学生在掌握水墨画基本技巧方面还存在一定难度，比如皴擦和渲染的运用。这让我意识到，需要在今后的教学中加强对这些难点内容的讲解和示范，让学生有更多的机会进行实践操作，以便更好地掌握这些技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过蔬果的颜色和形状？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画蔬果的奥秘。
五年级下册美术教案-第9课《写意蔬果》人教新课标(2023秋)
-情感表达的融入：艺术创作中的情感表达较为抽象，学生可能难以理解如何将个人情感融入画作中。
举例：在表现西红柿时，学生可能会在细节上过分纠结，如西红柿的蒂部纹理，而忽略了整体形态的把握。此时，教师需要引导学生抓住西红柿的圆润和饱满感，简化纹理，重点表现其体积感和光影。
实践活动环节，学生们的创作热情很高，但在实际操作中，我发现他们在水墨画技法运用上还存在一些问题。例如，有的学生在渲染时墨色过浓，导致画面过于沉重。针对这一点，我打算在下一节课中增加一个小环节，专门讲解和练习水分与墨色的搭配，帮助学生更好地掌握水墨画的基本技巧。
此外，我还注意到，在课堂总结时，有些学生对蔬果形态的简化与表现还不够自信。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的教学中，多展示一些优秀的作品，让学生从中汲取灵感，同时也鼓励他们多练习，相信自己也能创作出优秀的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写意蔬果》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种蔬果的美丽形态和丰富色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水墨画蔬果的奥秘。
针对以上难点，教师应采取以下教学方法：
-分步骤演示：通过现场演示，分解每个步骤，让学生直观地了解水墨画技法的运用。
-互动指导：在学生练习时，教师巡回指导，针对不同学生的难点进行个别辅导。
-情景创设：通过讲述蔬果背后的故事，激发学生的情感共鸣，使其在创作中自然地融入个人情感。
-作品赏析：展示优秀的水墨画蔬果作品，引导学生从专业角度分析、欣赏，提高其审美能力。
写意蔬果说课稿
《写意蔬果》说课稿独店中心小学张腊梅尊敬的各位老师们，大家好！我说课的题目是《写意蔬果》。
这是小学五年级下册美术第九课的教学内容。
我将从教学内容分析、教学目标及重难点、教学过程、教学反思这四个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。
中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
教学过程的设计：为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节1、欣赏评述在这个环节，引导学生通过课件欣赏齐白石、王森然画的蔬果作品。
让学生感受写意画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面学生自主学习做铺垫。
2、自主探究学习通过观看一段视频，感受笔画、墨法、上色方法。
3、学生学习体验,自主创作学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业。
作业内容：尝试创作一幅有写意风格的蔬果作品。
教师巡回辅导，辅导要点：①、启发学生构思，如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化。
②、指导学生表现写意蔬果的笔墨韵味。
（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。
）4、作业展示评价在这个环节我设计了这样的作业展示评价的方式。
师生点评部分学生作品。
（通过点评，展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题。
）汇集学生作品，欣赏交流。
让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。
此外，在本课结束的时候，老师明确指水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版
六年级上册美术说课稿-3.8 写意蔬果丨岭南版一、教材分析本堂课的教材为《岭南美术设计一年级上册》第三单元《写意蔬果》。
这一单元的教学重点是介绍中国画的写意技法，使学生能够掌握水墨画中常用的写意手法和色彩运用，同时通过对自然中蔬果物形态特征的观察，学生能够创作出不同风格的水墨画。
二、教学目标•知识目标：了解写意蔬果类水墨画的基本构图规律和水墨画的线条及主体色调运用。
•技能目标：掌握写意蔬果类水墨画的描绘技巧和最基本的色彩运用。
•情感目标：陶冶学生审美情操，培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
三、教学重点•掌握写意蔬果类水墨画的基本构图规律和线条运用技巧。
•熟悉水墨画的主体色调运用。
•发掘学生的审美潜质和艺术特长。
四、教学过程1. 形象分析通过图片展示和讨论，让学生了解蔬果的形态、结构和颜色，发挥学生的观察力，培养他们的感性认识。
2. 技法演示教师通过具体的笔画演示和口头解说，帮助学生掌握最基本的写意蔬果类水墨画技法，分别为轻重有致法、挑白点染法、提白点染法、化情为形法等。
3. 创作实践学生利用前面所学过的技巧在白纸上进行实践，创作出属于自己的写意蔬果类水墨画作品，通过创作实践不断地提高自己的技巧水平。
4. 作品展示整个课程的重点是把学生的作品展示出来，由教师评价，让学生分享彼此的见解和艺术特长，让学生得到应有的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
五、教学建议•整个课程注意以学生的情感为中心，不要局限于技法和知识的讲解，让学生在愉悦、舒适的情境中欣赏、创作和共同分享。
•让学生切实感受到课程的意义和学习的成就感，通过实践让学生掌握良好的艺术技能，激发他们的学习兴趣和创作热情。
•鉴赏在整个课程中尤其重要，让学生能够学会欣赏艺术，了解水墨画中的审美特点和表现力。
六、小结本堂课教学的重点为让学生掌握写意蔬果类水墨画的基本技法和构图规律，同时释放学生的想象力和创造力。
通过本堂课的学习，希望学生能够在更广泛的审美层面上有所提高，发展他们的观察力和艺术特长，培养他们的审美意识和创作能力。
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4
岭南版美术六年级上册《8. 写意蔬果》说课稿4一. 教材分析《8. 写意蔬果》是岭南版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生学习写意画的基本技法，并通过绘制蔬果来提高学生的观察力和表现力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及相关的技法指导和创作建议。
通过本课的学习，学生将能够掌握写意画的基本技法，并能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对写意画有一定的了解。
他们善于观察和表达，对于新鲜有趣的绘画技法感兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生的观察力和表现力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并通过讲解和示范来帮助他们掌握写意画的基本技法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察力和表现力，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好，增强对自然美和艺术美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握写意画的基本技法，能够运用这些技法自由地表现蔬果的形象和特点。
2.教学难点：学生能够细致观察蔬果的形态、色彩和质感，并能够用绘画的方式表达出来。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法和互动讨论法相结合的教学方法。
通过讲解和示范，引导学生了解和掌握写意画的基本技法。
通过练习，让学生亲自动手，培养观察力和表现力。
通过互动讨论，激发学生的思维和创造力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些写意蔬果的作品，引导学生对写意画产生兴趣，并激发学生的创作欲望。
2.讲解与示范：讲解写意画的基本技法，并进行现场示范，让学生直观地了解和感受写意画的魅力。
3.练习：学生根据讲解和示范，进行蔬果写意画的练习。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。
第9课 写意蔬果 说课稿 小学美术说课稿
第９课写意蔬果大家好，今天我说课的内容是人教版小学五年级美术下册第9课《写意蔬果》，根据新课程标准的说课要求，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、七个方面进行说课。
一、教材分析《写意蔬果》是人教版小学五年级美术下册第9课，属于造型·表现领域。
本课的要求是引导学生欣赏中国画中写意蔬果的表现特点，初步了解写意蔬果画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。
通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的蔬果画，并根据自己的想象表现自己喜欢的各种蔬果。
二、教学目标：1.了解写意蔬果的一些基本知识，学习描绘果、叶、茎的初步技能。
2.体验写意蔬果的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。
3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强，对的国画课有所体验。
为本节课的学习奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。
四、说教学重难点：依据美术学科的特点和学生的认知水平，我确定本课的教学重点是：了用写意技法表现蔬菜瓜果的练习。
难点是：造型的准确、下笔的肯定，中国画点线的技法以及构图。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。
使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息，在学法指导上采用欣赏法、观察法、自主学习法、小组合作学习法。
充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、教具学具准备：为了使学生更好的体验写意蔬果中国画的意境，并学画写意蔬果。
我准备了以下教具：教师写意蔬果中国画、中国画的工具与材料、多媒体教学资料学具：中国画绘画工具七、教学过程：为了突出本课教学重点，完成教学目标，依据新课程标准，我将从欣赏作品、探究学习、实践操作、展示评价、课后拓展五个环节设计实施本课教学。
人教版《写意蔬果》说课稿
人教版《写意蔬果》说课稿一、教学目标本课程旨在通过对人教版《写意蔬果》的教学，使学生能够：1. 了解中国写意画的基本概念和特点。
2. 掌握基本的写意画技巧，尤其是画蔬果的基本方法。
3. 培养学生的审美能力和创造力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容与学时分配1. 写意画概述（1学时）- 写意画的定义- 写意画与工笔画的区别- 写意画的历史发展2. 蔬果写生基础（2学时）- 蔬果的结构与形态- 观察与表现技巧- 写生练习3. 写意蔬果的构图与表现（2学时）- 构图原则- 笔墨运用技巧- 色彩搭配与运用4. 创作实践（3学时）- 创作主题的选择与构思- 创作过程的指导与实践- 作品的评析与反思三、教学方法与手段1. 采用讲授与示范相结合的方式，使学生对写意画有直观的认识。
2. 利用多媒体教学资源，展示名家作品，引导学生欣赏与分析。
3. 组织学生进行小组讨论，分享观察和绘画心得。
4. 鼓励学生进行创作尝试，教师提供个性化指导。
四、教学评价1. 过程评价：通过课堂提问、小组讨论和写生练习，了解学生的学习进度和理解程度。
2. 结果评价：通过学生的创作作品，评价学生对写意画技巧的掌握情况和创造力的表现。
3. 反思评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价和反思，以促进自我提高。
五、教学难点与对策1. 难点：学生对笔墨运用的掌握和构图能力的培养。
对策：通过反复练习和教师的个别指导，逐步提高学生的笔墨控制能力和构图技巧。
2. 难点：学生对传统写意画精神的理解。
对策：结合历史背景和文化故事，引导学生深入理解写意画的文化内涵。
六、教学资源准备1. 教材：人教版《写意蔬果》课本。
2. 参考书籍：《中国写意画技法》、《中国画构图原理》等。
3. 多媒体资源：名家写意蔬果作品图片、视频教程等。
4. 绘画工具：宣纸、毛笔、墨汁、颜料等。
七、教学过程1. 引入新课：通过展示蔬果的实物和图片，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：详细讲解写意画的基本概念和蔬果写生的技巧。
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿
人教版小学美术五年级下册《第9课写意蔬果》说课稿一. 教材分析《第9课写意蔬果》是人教版小学美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习写意蔬果的基本技巧和表现方法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及绘画方法和步骤，帮助学生更好地理解和掌握写意蔬果的绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和观察能力，他们对手绘蔬果感兴趣，并且乐于尝试新的绘画方法和技巧。
然而，学生在表现蔬果的质感和形态方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.过程与方法目标：学生通过观察、讨论和实践，掌握写意蔬果的基本技巧，培养观察力和表现力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对自然事物的观察兴趣，提高对美术学习的热情，培养美的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的形态特征，运用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
2.教学难点：学生掌握写意蔬果的基本技巧，如用笔、用墨、用水等，以及如何处理蔬果的质感和形态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察力、表现力和创造力。
2.教学手段：运用多媒体展示蔬果图片，提供绘画方法和步骤的示范，以及提供写意蔬果的素材和工具，帮助学生更好地学习和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些写意蔬果的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对写意蔬果的兴趣。
2.观察与分析：学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态特征，如形状、颜色、纹理等。
3.讨论与实践：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和想法，然后进行实践，尝试用写意的手法表现蔬果的质感和形态。
4.示范与指导：教师进行示范，展示写意蔬果的基本技巧和步骤，并在学生实践过程中给予个别指导和支持。
六年级上美术说课稿-写意蔬菜瓜果-岭南版
六年级上美术说课稿-写意蔬菜瓜果-岭南版教学目标1.了解岭南地区蔬菜瓜果的文化特色和画法技巧；2.学习基本的写意画法；3.培养学生的观察力、想象力和创造力；4.提高学生的绘画技能和美感鉴赏能力。
教学内容一、知识点1.岭南文化中的蔬菜瓜果；2.写意画法的基本知识和技巧。
二、教学步骤1. 介绍岭南地区蔬菜瓜果的文化特色岭南地区的蔬菜瓜果丰富多彩，颜色鲜艳，形状各异，富有地方特色。
这些蔬菜瓜果不仅是岭南人日常生活必需品，也是岭南文化的重要组成部分。
在这里，老师可以适当地介绍一些蔬菜瓜果的文化知识，帮助学生了解岭南文化的独特魅力。
2. 学习写意画法写意画法是中国画中的一种艺术形式，它强调笔墨的奔放、意境的深邃和意象的寓意。
在这里，老师可以给学生介绍写意画的基本知识和技巧，帮助学生理解写意画的特点和风格。
3. 观察蔬菜瓜果并设计作品构图首先，教师可以引导学生到校园的菜园子或者市场附近的蔬菜摊位上，让学生观察并挑选一些外形较为特别的蔬菜瓜果。
然后，教师可以在黑板上展示一些优秀的岭南蔬菜瓜果写意画，并讲解这些画作的构图特点。
接下来，老师可以让学生自己设计构图，并辅导学生根据自己选定的蔬菜瓜果进行布局设计。
4. 演示画法老师可以在黑板上演示写意画法，并介绍绘画材料的使用方法。
特别是示范如何使用笔墨表现蔬菜瓜果的质感，如何用线条、渐变等手法表现形态和色彩，如何运用橙绿色系、黑白灰色系等配色原则。
同学们通过观看老师的演示，要学习到画法的基本原理。
5. 学生绘画实践最后，老师可以让学生开始实践绘画。
在这个阶段，老师要关注学生的画作情况，及时指出学生画作中存在的问题，并教导学生如何进行修正。
同时，给予学生足够的自主空间，鼓励学生在思维和创造方面进行探索和改进。
总结本次课程相对于其他美术课程，更注重让学生深入了解岭南文化，掌握写意画法，并通过实践提高学生的绘画水平和审美能力。
在这个过程中，老师应该注重指导，并让学生愉快地学习，体验绘画艺术的魅力。
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写意蔬果说课稿work Information Technology Company.2020YEAR
《写意蔬果》说课稿
独店中心小学张腊梅
尊敬的各位老师们，大家好！我说课的题目是《写意蔬果》。
这是小学五年级下册美术第九课的教学内容。
我将从教学内容分析、教学目标及重难点、教学过程、教学反思这四个大的方面来说这节课。
一、教学内容分析：水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。
中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。
二、根据以上教学内容,我确定本课的教学目标有三点是：
1.知识目标：认识水墨画，初步了解中国写意画工具材料。
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。
学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。
教学重点：学习用水墨画蔬菜。
教学难点：用笔、用墨、用色的方法的掌握。
教学过程的设计：为了有效达到教学目标,我设计了这样的四个教学环节
1、欣赏评述
在这个环节，引导学生通过课件欣赏齐白石、王森然画的蔬果作品。
让学生感受写意画造型概括、笔墨简练的艺术特点，学习齐白石作品中善用的大小、颜色、动静对比等构图手法，为下面学
生自主学习做铺垫。
2、自主探究学习
通过观看一段视频，感受笔画、墨法、上色方法。
3、学生学习体验,自主创作
学生通过前面的学习已经跃跃欲试用,老师及时提出创作的具体要求,布置作业。
作业内容：尝试创作一幅有写意风格的蔬果作品。
教师巡回辅导，辅导要点：①、启发学生构思，如何处理画面上蔬果的主次关系和疏密变化。
②、指导学生表现写意蔬果的笔墨韵味。
（如墨的浓淡，行笔中锋侧锋等变化。
）
4、作业展示评价
在这个环节我设计了这样的作业展示评价的方式。
师生点评部分学生作品。
（通过点评，展示优秀的作业供学生学习同时也找出学生作业中存在的不足的问题。
）
汇集学生作品，欣赏交流。
让学生通过欣赏自己的作品，感受创作的喜悦。
此外，在本课结束的时候，老师明确指水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
教学反思：由于本人基本功差，不会范画，导致教学效果不理想。
我的说课到此结束,呈请各位老师提出宝贵意见，帮助我成长，谢谢大家!。