20202020小学科学教研组工作总结
小学科学教研组工作总结5篇
小学科学教研组工作总结5篇篇1本学期，我校科学教研组在“科研兴校”思想的指导下，以新课程改革为契机，以教育教学为中心，紧紧围绕《科学课程标准》，扎实开展科学教研活动。
通过学习、实践、总结，全面提升教师的教育教学质量，逐步提高我校的科学教学水平。
现将本学期的工作总结如下：一、加强理论学习，提升业务水平本学期，我们以新课程改革为契机，把《科学课程标准》的学习活动深入持久地开展下去。
在学习的过程中，教师不仅能掌握《科学课程标准》的基本理念和基本要求，而且还能联系自己的教学实际，写出高质量的学习体会。
在业务学习上，我们不仅注重理论学习，还注重理论联系实际。
比如，在学习了《科学课程标准》后，我们围绕“如何上好科学课”展开讨论，结合自己的教学经验，畅所欲言，并形成书面材料，上传至学校网站。
这样的学习形式，不仅提升了教师的业务水平，而且使教师在交流中相互学习、共同提高。
二、加强常规管理，优化教学过程本学期，我们继续加强常规管理，优化教学过程。
在《科学课程标准》的指导下，我们制定了切实可行的教学计划，并按计划完成了教学任务。
在常规教学中，我们严格按照备课、上课、辅导、评价等环节进行。
课前，教师们都能认真地进行集体备课，写好教案；课堂上，教师们都能采用生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣；课后，教师们都能认真地进行辅导和评价。
同时，我们还开展了相互听课、评课的活动，使教师们在交流中相互学习、共同提高。
三、开展课外活动，拓宽知识视野本学期，我们积极开展了课外活动，拓宽学生的知识视野。
我们成立了科学兴趣小组，定期开展活动。
在活动中，学生们不仅能学习到课本上的知识，还能了解到课本以外的知识。
比如，在课外活动中，我们带领学生参观了学校的生物园、动物园等场所，让学生亲身体验科学就在我们身边。
这样的活动不仅激发了学生对科学的兴趣和爱好，还拓宽了学生的知识视野。
四、注重过程评价，激励学生进步本学期，我们注重了过程评价，激励学生进步。
2020年科学教研组工作总结三篇
科学教研组工作总结三篇教研活动，顾名思义，就是搞好教学研究工作，是提高教学质量的一种活动形式。
下面是收集的科学教研组的工作总结，欢迎大家阅读参考！时间很快，一个学期又将结束，我们科学教研组的教育教学工作也告一段落。
回顾一个学期来的科学教研工作，我们觉得在学校领导的高度重视下，在全体科学老师的共同努力团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。
现将这一学期来的工作总结如下：一、加强业务学习，重视提高自身素质。
新课程实施至今虽说已经有好几个年头，但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少，更何况我们教研组的教师都是兼职任教，大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材，现在的科学科又完全不同于以前的常识教材，内容上、学习方法上有了很大的改变，面对教材许多老师都不知该怎么去教，其中有许多的内容就任教老师也知道不多，像六年级的教材内容完全是以前的初中物理里边的知识，所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。
全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。
在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，有许多的老师还利用课余时间相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。
通过各种形式活动大家都认为收获很多，启发很大。
不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。
二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，为了提高我们科学学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师认真检查了教学“五认真”的落实情况，我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。
按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。
平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。
2020小学科学教研组工作总结三篇
2020小学科学教研组工作总结一、本学期，我们科学教研组充分发挥新校区先进教学设备，以信息技术为依托，改革教学模式，发展学生素质，切实解决科学信息教学中的新问题。
现就我组一学期的工作总结如下：一、注重学习与积累，提高自身素质和业务能力，服务于教学我们组是个年轻的团体，有着对工作的魄力和热情，但缺乏的是老教师的经验与沉稳。
我们要不断的学习，汲取好的教育教学方法来充实自己，只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。
本学期，结合以往工作中存在的问题与弱项，我组教师认真学习相关的教学理论、教学教法。
通过学习，大家明确了减负增效的主要目标，增强了责任感和紧迫感，把积累到的知识与方法运用于课堂教学当中。
通过教研活动、集体备课，大家互相帮助，取长补短，不断创新教学手段，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，呈现出个性化的课堂，并努力提高课堂教学效率。
二、进一步落实教研组长、备课组长的职责备课组长往往更是一个学科的中坚力量，备课组长要主动发挥引领作用，要引导本备课组老师从各个教学常规入手，加强集体备课，做好课前的所有的准备工作，尤其是我们这两个学科的特点，上课前还有实验要去准备，为此除了由实验员为我们准备好的教学实验仪器外，我们每位老师还必须检查课中所要用到的仪器是否准备到位，所用的东西是否确保能用，对于一些实验现象不是很明显能否探计出更好的实验方案等，对于教学常规要求，备课组长必须与教研组长配合指导一些相对年轻的老师如何去搞好教学设计，如何去进行老师反思，如何去出一份高质量的试卷，本节课的三维目标如何界定，重难如何去把握如何去突破等，这些说起来也许真的不难但要真正做到并不是那么简单，有些工作多年的老老师还不能将这些工作做好，更何况是一些教学经验并不是很丰富的老师。
三、精诚合作共同进步我们组的老师特点是“中青”二结合，传帮带是我们组多年来的光荣传统，同志们之间的团结协作的精神是是我组的工作宗旨。
小学科学教研组的个人工作总结范文5篇
小学科学教研组的个人工作总结范文5篇篇1在过去的一学期中，我作为小学科学教研组的一员，本着“勤学、善思、实干”的准则，全力以赴，做了以下的工作，现将工作总结如下：一、积极学习，提升业务能力本着“勤学善思”的理念，我在业务学习上，总是做到锲而不舍。
我通过阅读大量的有关教育教学的理论书籍，如《新课标》、《教育学》、《心理学》等，并积极向其他有经验的老师学习，取长补短，不断充实自己。
同时，我坚持每周写教学反思，及时总结经验教训，以便更好的指导教学实践。
此外，我还积极参加学校组织的听课、评课活动，从中学到了许多宝贵的教学经验。
二、认真备课，提高教学质量在备课过程中，我深入研究教材，根据学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主合作、探究的能力，采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，如：讲故事、做实验、小组讨论等。
同时，我始终坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，努力使课堂成为学生自由发展的天地。
经过一个学期的努力，学生的自主学习能力得到了显著提高，学习兴趣也更加浓厚。
三、做好辅导工作，培养学生的全面发展除了课堂教学之外，我还注重做好辅导工作。
我针对学生的不同情况，制定了个性化的辅导计划。
在辅导过程中，我注重培养学生的思维能力和创新能力，引导他们独立思考、自主探究。
同时，我还注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们能够学会与他人合作、共同解决问题。
通过一个学期的辅导工作，学生的综合素质得到了显著提高。
四、加强教研活动，促进教学交流我积极参加了学校组织的各类教研活动，如集体备课、教学研讨等。
在活动中，我不仅认真听取其他老师的意见和建议，还积极发表自己的看法和观点。
通过这些活动，我不仅提升了自己的教学水平，还促进了与其他老师的交流和合作。
同时，我还积极参与学校组织的听课、评课活动，从中学到了许多宝贵的教学经验。
五、注重德育工作，培养正确价值观在教育教学过程中，我始终注重德育工作。
小学科学教研组工作总结2020
小学科学教研组工作总结2020
小学科学教研组工作总结2020
在2020年，小学科学教研组认真贯彻落实教育部和学校的教学要求，全面推进小学科学教学改革和发展。
以下是我们在过去一年中所取得的主要成果和经验总结：
1.教学资源建设：我们积极搜集汇总科学教学资源，包括教材辅助资料、实验课教案、教学视频等,并进行了分类整理，为科学教学提供了有力的支持和保障。
2.教师培训与研讨：我们组织了一系列的教师培训和研讨活动，包括教学方法讲座、教材解读、教学案例分享等。
通过专家指导和互相学习交流，提升了教师的专业素养和教学能力。
3.教材使用与评价：我们对小学科学教材进行了详细研读和评价，发现了一些问题和不足，并提出了相关建议和改进。
同时，我们也积极推广和使用一些优秀的教材辅助资料，丰富了教学内容。
4.课堂教学改革：我们探索和实践了一系列的课堂教学改革措施，包括探究式教学、任务型教学、情境教学等。
通过这些改革措施，我们增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
5.优秀课例推广：我们鼓励教师申报和分享自己的优秀课例，并通过评选出一批优秀课例进行推广。
这些优秀课例不仅丰富了我们的教学内容，也为其他教师提供了宝贵的教学参考。
在未来的工作中，我们将继续积极探索和创新教学方式，不断提高小学科学教学质量，为培养学生的科学素养和创新能力做出更大的贡献。
同时，我们也将更加注重教师培训和专业发展，提升教师的教学水平和能力。
(工作总结范文)2020年科学教研组工作总结范文4篇
本学期.组内教师多次参加各类优质课、观摩课.并取得不少荣誉。另外.我们十分注重用教学理论指导教学实践.认真撰写论文.有不少论文获奖、交流或者在刊物上发表：
论文标题或荣誉名称
颁奖单位
级别
获奖者
时间
XX年年度优秀版主
浙江省小学科学教学分会
省级荣誉
陈建秋
．1
优秀指导教师
中国教育学会小学科学教育专业委员会
国家级荣誉
上个学期.我们组织了校首届科学小论文比赛.并挑选了相对比较优秀48篇小论文篇参加全国小学生小探索者科学小论文竞赛.共有19篇获奖.其中一等奖4篇.二等奖6篇.三等奖9篇.具体名单如下：
论文题目
获奖级别
作者
班级
指导师
“怪异”的水
国家级一等奖
梁逸超
601
朱美珍
厨房卫生
国家级一等奖
留念
502
孙
从本学期开始.乡中心校要求我们在兼顾学校日常教学管理、切实保证教育质量的同时.能够集中精力.认准目标.高度关注学校教师队伍的建设问题.以优化教育资源、提高教师素养为己任.探索符合本校特色的教师研修、成长之路.最终实现提高教育质量、深化学校发展的长远目标。
另外.结合教学常规研讨——听课活动.我们有意识地策划、安排了同课异构、骨干教师引领、实验教学跟踪调研等主题活动.突出了教学目标的年段特点的探究。还组织召开了一年级段语文、书法老师的互助会.大家分别从自己的教学实际、操作体会交流了各自的教学经验.对客观存在的实际问题提出了各自不同的解决方案.大家取长补短.互相取经.共同的感受是：这样的交流研讨很有实效.只是时间上稍嫌靠后.如果放在新生入学初期会更具针对性和实际指导意义。
小学科学教研组工作总结7篇
小学科学教研组工作总结7篇篇1本学期，我校科学教研组在“科研兴校”的思想指导下，以《科学课程标准》为理念，继续更新教学观念，改进教学方法，优化教研模式，积极探索在新课程理念下的小学科学教育教学规律，努力培养学生的创新意识和实践能力。
现将本学期教研组的工作总结如下：一、加强理论学习，更新教学观念《科学课程标准》中的课程理念、课程目标、课程内容和评价体系，对教学提出了许多新的要求。
本学期初，我们组织教师学习了《科学课程标准》，要求每位科学教师都必须认真研读，深刻领会其精神实质，并以《科学课程标准》为指导，更新教学观念，改变教学方法，以全新的面貌来适应新课程提出的各项要求。
二、改进教学方法，优化教研模式1. 改进教学方法在教学方法上，我们积极倡导“自主、合作、探究”的教学方式，要求每位教师都能采用这一模式进行课堂教学。
由于采用了新的教学模式，大大激发了学生的学习兴趣和积极性，学生的主体作用得到了充分发挥，有效提高了教学质量。
2. 优化教研模式为了提高教研效率，本学期我们采用了“集体备课—分组研讨—课堂展示—集体评议”的教研模式。
在集体备课环节，我们注重“三个结合”：与新课程标准相结合、与教材内容相结合、与学生实际相结合。
在分组研讨环节，我们要求每位教师都能积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
在课堂展示环节，我们非常重视课后的交流与反思，如教学设计的意图是什么？教学中出现了哪些问题？解决了哪些问题？有什么新的生成？等等。
在集体评议环节，我们特别重视对教材的把握、对教学方法的运用以及学生学法指导等方面的研讨。
三、积极开展活动，提高教学质量1. 认真组织了校内公开教学和观摩活动本学期，我们组织了多次校内公开教学和观摩活动。
每位教师都精心准备，认真上课，取得了良好的教学效果。
通过这些活动，不仅锻炼了教师的业务能力，也大大提高了教学质量。
2. 开展了科学学科竞赛活动为了激发学生的学习兴趣和积极性，本学期我们组织了多次科学学科竞赛活动。
小学科学教研组总结报告5篇
小学科学教研组总结报告5篇篇1一、引言本报告旨在总结小学科学教研组在过去一段时间的工作。
通过本次总结，我们希望能够更好地了解教研组的工作状态和成果，为未来的工作提供参考和借鉴。
二、主要工作及成果1. 课程建设与教材研发本学期，教研组在课程建设和教材研发方面取得了显著成果。
首先，我们根据小学生的认知特点和兴趣爱好，对科学课程进行了全面修订，增加了许多生动有趣的实验内容和探究活动，提高了学生的参与度和学习效果。
其次，我们自主编写了一本适合本校学生使用的科学教材，内容涵盖了自然现象、物质变化、生物多样性等方面，注重培养学生的科学素养和探究能力。
2. 课堂教学与活动组织在课堂教学方面，我们注重培养学生的动手能力和实践能力。
通过精心设计的实验和探究活动，引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的科学素养和解决问题的能力。
同时，我们还组织了多场科普讲座和科技竞赛活动，如“小小科学家”、“环保小能手”等，为学生提供了展示自己才华的舞台，也增强了学生对科学的热爱和兴趣。
3. 教研活动与教师培训我们定期开展教研活动，组织教师进行集体备课、听课评课、课题研究等。
这些活动不仅提高了教师的教学水平，也促进了教师之间的交流和合作。
同时，我们还邀请了多位专家和学者来校进行讲座和培训，为学生和教师提供了宝贵的学习机会。
三、存在问题及改进措施1. 教材内容与实际生活脱节虽然我们自主编写的教材注重培养学生的探究能力和科学素养，但部分内容与实际生活脱节，缺乏实用性。
因此，建议在未来编写教材时，应更加注重与实际生活的联系，让学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。
2. 实验设备陈旧部分学校的实验设备陈旧、落后，无法满足现代科学教学的需求。
建议学校加大对科学教学的投入，更新实验设备，提高教学质量。
3. 教师素质参差不齐虽然我们通过多种方式提高了教师的教学水平，但部分教师的素质仍参差不齐。
建议学校在招聘教师时，应更加注重教师的专业素养和教学能力，确保教学质量。
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20202020 小学科学教研组工作总结光阴荏苒，又一个充满挑战性的学期结束了，回望本学期的工作，我们小学科学教研组的全体成员兢兢业业，踏踏实实，圆满完成了教学任务。
一起来看一下我们这学期的收获吧!
本学期新加入的范文宁老师，在师傅田丽霞老师的指导下，荣获
XX实验学校新教师技能展示二等奖。
同时其他年轻老师也都在师傅的指导下稳步成长。
每周二上午半天是我们的集体教研时间，在市名师刘尊美老师的引领下，本学期我们进行了15 次集体教研。
本学期进行了7次同课异构，14位教师执教了观摩课。
本学期在（XX市小学科学教学研讨会）活动中4人获得证书。
本学期在（2020 年度山东省小学科学新教材备课研讨会）活动中1 人获得证书。
本学期在作业布置上，我们根据学生的实际情况，尝试设计有层次性的、开放性的作业。
把选择作业的自主权，甚至是作业的设计权大胆地交给学生，力求不同层次的学生在作业的数量和深度上有自己
的选择。
既照顾到学生的兴趣爱好，使学生在作业的过程中能真正体会到学习科学的乐趣，又充分发挥学生的主体作用，使科学学习成为学生的主动行为。
探究式学习是科学学习的主要方式，孩子们在探究、体验、感知的过程中，往往随着一个问题的解决又会生成许多新的问题，为了锻炼孩子解决问题的能力，我们及时梳理学生产生的新问题，以小组为单位自选研究主题进行研究，间隔一段时间进行展示交流。
这一作业形式比较开放，给了学生充分选择的机会。
结合动植物主题单元的学习，我们安排了跟踪观察一种植物或动物的生长变化过程，并写好科学观察日记。
所不同的是没有硬性要求，发现有趣的地方就记录，记录了就在班级群中进行展示。
通过记科学日记的方式，孩子们对所学的科学内容进行总结，对学习的方法进行应用，用文字和图示表达自己学科学的感受。
为了将所学知识运用生活，发展创新能力和实践能力，本学期我们开展了发明创意征集活动。
活动前先进行发明方法指导，学生根据指导对生活中的物品进行创意改造，优秀作品进行班级展示，并完善进行省创新大赛参赛作品。
学生自己选题，自己设计、自己制作。
这样的作业形式，给喜欢动手动脑的同学提供了展示的舞台，促进了他们的科学素养的发展。
当然，这些只是初步的尝试，缺乏针对性和系统性。
下学期，我们打算按照主题单元内容，设计有层次、有体系的作业，这是我们假期要完成的一项工作。
2020.8
时
间：
名
2020 年度山东省小学科学新教材备课研讨会
称：
简
介：2020年8 月，田丽霞老师参加了山东省教育科学研究院组
织召开的
2020年度山东省小学科学新教材备课研讨会”。
在研讨
“
会上，田丽霞老师执教了公开课《种大蒜》一课。
这一课受到了参会领导、山东省教研员的高度评价，引领了全省小学科学教学的方向，让参会的老师受益匪浅。
2020.9
时
间：
名
称：参与全市小学科学实验培训、读书活动交流暨教材专题研
训会
简
介：2020 年9月25日下午至2020年9月30日上午，我们科
学组有幸参加了在滨城区授田英才学园举行的“2020年度XX市小学
科学教师实验能力培训、读书交流暨新教材专题研训”活动。
本次活动由
XX市“小学科学名师工作室”主持、滨城区教研室和授田英才学园协作承办。
其中，2020年9月25日下午至2020年9月27日上午，参加本次活动的全体科学教师分了四个大组，在四个半天中，分别在不同的科学实验室里就科学的四大领域，分别进行了“问题解决式”实验教学能力的学习与提升。
我校的田丽霞老师和于晓飞老师负责了“生命科学领域”中的“认识人的呼吸系统”体验式学习和“观察金鱼呼吸”的体验式学习。
在培训时，两位老师对理论经验的分享深入浅出，讲解与互动结合; 对实验活动的开展目的明确，使参训的老师们在学生和教师的双重角色中不断转换，既从学生的角度体验“问题解决式” 的探究学习过程，感受学生在问题解决过程中遇到的困难，又从教师的角度思考解决问题的方法，努力突破教学中的难点，使参会的老师们收获颇多，为在教学中开展“问题解决式”的实验教学提供了宝贵的思路与经验。
自2020 年2 月新课标发布以来，在刘尊美老师的带领下，小学科
学组先后结合主题单元整体教学开展了一系列的主题教研活动。
每次活动，刘老师带领我们细细解读课标，明确课标对主题单元的具体要求，再来分析主题单元各课间的逻辑关系，由此确定单元教学目标，选择相应的教学内容，设计教学过程。
经过长时间的分析研讨，我们对课标有了深层次的理解，解读教材能力有了很大提升，对以探究式教学为主，充分体现学生的主体地位等教学理念有了自己的认识。
随着我校办学规模的不断壮大，两年来我们科学组增加了三名新成员，有的一个年级的老师全是新教师。
为了快速提升新教师的教育教学能力，
我们创新师徒帮扶形式。
虽然不教一个年级，但同样由师傅在师徒所在的两个年级上引领示范课，徒弟听课学习，然后分别在两个年级授课。
就这样师傅手把手的教，徒弟扎扎实实的学，年轻教师快速成长。
为了将学到的教学理念用来指导实践，使学生科学素养的培养落地，强化实验教学效果，同时检测正在进行的小组合作学习研究的实效性，本学期我们开展了全员参与的实验课“同课异构”活动。
本学期，共有14 名各个校区的科学老师先后围绕二年级《神奇的纸》、五年级《光是怎样传播的》、一年级《用手来测量》、四年级《声音是怎样产生的》、三年级《物体在水中的沉浮》、六年级《电磁铁的磁力（二）》、三年级《谁流动的速度快》同课异构了7 节精彩的科学课。
我们实行新老教师帮扶，师徒每人根据自己对课标和教材的理解、授课风格和学生的实际情况，进行不同的教学设计，并进行授课展示。
通过“同课异构”活动帮助青年教师深入理解课标，解读教材，快速成长; 优秀教师相互借鉴、砥砺前行。
本学期我们继续延用班级科学管理团队负责制，并加强对管理团队中不同层次管理人员（科学班长、科学小助手、科学大组长、科学小组长）的培训工作，明确职责，各负其责，真正实现了学生管理学生，充分调动了孩子们科学学习主动性。
决定小组合作效率高低的关键是评价的导向作用。
因此，我们一直致力于学生科学素养评价报告的研究、设计与使用。
本学期我们针对学生科学素养发展，设计并启用了第七版本的评价方案。
在这一更趋合理、科学的评价方案的指导下，我们的科学课已经能有序、高效的进行。
此外我们已经将有关学习小组建设与评价方面的过程性资料成册，便于推广使用。
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