最新部编版小学六年级上册语文微课视频资源-《月光曲2》精品课件
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部优《月光曲》课件(第二课时)
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。2 Nhomakorabea 月光曲
(第二课时)
谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相 接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大 风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满 了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似 的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨 浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来……
月光曲课件(新版)2
tán（弹琴）（弹奏）
弹 dàn（子弹） (弹弓）
1.子弹( dàn)打中了他的腿，鲜血立刻流了出 来。 2.姐姐从小学钢琴，现在弹（tán ）得一手好钢 琴。
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（ ④） 2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（ ②） 3.深秋的景色格外迷人。（ ③） 4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（ ⑤）
三、读句子，体会人物的思想感情。
1. 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是
怎样弹的，那有多好啊！”（ 渴）望
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
理解词语
比喻的修辞手法，表 现了月光的幽静。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显 得格外清幽。
幽清静谧
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
生动表现了皮鞋匠盲人妹妹向往美好的神态， 以及她对音乐的热爱。
这些景象真的在茅屋外面发生了吗？
这些月光和海面 的变化，是贝多芬演 奏《月光曲》时所引 起的兄妹俩的联想。
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝 多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？
出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音 乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬 触景生情。
②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯 熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的 感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬 才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者 便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐， 而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看 做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。
弹 dàn（子弹） (弹弓）
1.子弹( dàn)打中了他的腿，鲜血立刻流了出 来。 2.姐姐从小学钢琴，现在弹（tán ）得一手好钢 琴。
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（ ④） 2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（ ②） 3.深秋的景色格外迷人。（ ③） 4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（ ⑤）
三、读句子，体会人物的思想感情。
1. 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是
怎样弹的，那有多好啊！”（ 渴）望
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
理解词语
比喻的修辞手法，表 现了月光的幽静。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显 得格外清幽。
幽清静谧
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
六年级上册语文课件-22.月光曲（人 教部编 版）（5 4张PPT )[1]
生动表现了皮鞋匠盲人妹妹向往美好的神态， 以及她对音乐的热爱。
这些景象真的在茅屋外面发生了吗？
这些月光和海面 的变化，是贝多芬演 奏《月光曲》时所引 起的兄妹俩的联想。
如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝 多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？
出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音 乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬 触景生情。
②盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“多纯 熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的 感情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬 才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者 便是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐， 而且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看 做是知音，所以弹完一曲又弹一曲。
最新统编部编版语文六年级上册《月光曲(第2课时)》精品教学课件
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看
妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛
也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹
涌的大海。
骤然高昂激越，节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
语文 六年级 上册
23 月光曲
第2课时
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化，气势增强
轻柔、舒缓
9 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地
方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，
穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
二、说一说与月亮有关的诗句。
小时不识月，呼作白玉盘。 ——唐·李白《古朗月行》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——宋·王安石《泊船瓜洲》
明月松间照，清泉石上流。 ——唐·王维《山居秋暝》
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。 2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
练一练
一、说说下列句子表达了怎样的情感。
1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总 是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好哇！”（ 迫切、渴望） 2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ 体谅、安慰 ） 3.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多 芬先生吧？”（ 赞美、惊喜）
月光曲第二课时(课件)(共26张PPT)
您 贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
感受 好奇 感动、同情、触动……
激动
一个双目失明的姑娘，这么爱听音 乐，又这样懂音乐，这是知音啊！
分角色读好对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“ 先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说： “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 ”
听了兄妹俩的谈话，贝多芬会想些什么？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几
遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱 们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
过程 听见琴声 听见谈话 为其演奏 再弹一曲
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 大的进步和成就。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
气势增强 高昂激越
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏 醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回 客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子 — — 《月光曲》记录了下来。
此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”兄妹俩，同 情之心油然而生。
美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着， 使他情不自禁地按起琴键来。
悠扬舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方 升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然 ，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
部编版六年级语文上册23《月光曲》第二课时课件(共26张PPT)
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻 轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走 ，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“ 叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正 冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的 歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛 丛野菊花像在对我微笑，好似在告知我：“秋 来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
交流展示 你都做了哪些批注
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
8
月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人 们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
谢谢大家
如果你是贝多芬 你会对小姑娘说什么
学习活动二 朗读第9自然段，边读边想象画面， 说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎 样的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
乐曲美好的意境使 兄妹俩都陶醉了
怎们想象 除了要欣赏音乐，还得展开想象和联想，写 成一段文章。
如果你也觉得无从下手，不妨看看我的几点 建议：
语文 六年级 上册
23 月光曲
第二课时
我会读
pǔ
yōu
chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
传 chuán （ 传说 ）（ 传单 ） zhuàn （ 传记 ）（ 小传 ）
部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
部编版(六上)语文课件-月光曲 第二课时
她看到了她从来没有看到过的景 象……
②为什么要加上“仿佛也看到了”？
因为景象不是真实的，是妹妹的想像，同 时妹妹是个盲人，她看不见。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹 涌的大海……
破折号后面的部分是对前面部分展开 的联想和想象。
学习第10自然段
1.这美妙的《月光曲》使兄妹俩深深地 “陶醉”了，以致于贝多芬已悄悄地离开 了，他们还不知道。贝多芬为什么不辞而 别？
创造性描述
贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当 时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。
要求： １、交代清楚时间、地点、人物、事情。 ２、贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在 写事中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想 的内容。
生字生词
谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续
月亮正从水天相接的地方升起来，微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸 边涌过来……
这段文字向我们展示了几幅画面？
《月光曲》的旋律真是这样 的吗？让我们再一次去欣赏这首 曲子。
月光下的大海千变万化，这些 景象真的在茅屋外面发生了吗？
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
她看到了她从来没有看到过的景 象……
①这两个句子有什么不同？
第一句多了一个“仿佛也看到了”， 两句话的意思不一样。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
2.当兄妹俩从音乐中清醒过来后，会交谈 些什么？
1.《月光曲》是如何创作出来的？
假如贝多芬 《月光曲》。
②为什么要加上“仿佛也看到了”？
因为景象不是真实的，是妹妹的想像，同 时妹妹是个盲人，她看不见。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象——在月光照耀下的波涛汹 涌的大海……
破折号后面的部分是对前面部分展开 的联想和想象。
学习第10自然段
1.这美妙的《月光曲》使兄妹俩深深地 “陶醉”了，以致于贝多芬已悄悄地离开 了，他们还不知道。贝多芬为什么不辞而 别？
创造性描述
贝多芬回到客店记录《月光曲》时，当 时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。
要求： １、交代清楚时间、地点、人物、事情。 ２、贝多芬在追记时，眼前可能出现了什么景象，学习在 写事中加入联想。注意用上“好像”“仿佛”，引出联想 的内容。
生字生词
谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续
月亮正从水天相接的地方升起来，微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸 边涌过来……
这段文字向我们展示了几幅画面？
《月光曲》的旋律真是这样 的吗？让我们再一次去欣赏这首 曲子。
月光下的大海千变万化，这些 景象真的在茅屋外面发生了吗？
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
她看到了她从来没有看到过的景 象……
①这两个句子有什么不同？
第一句多了一个“仿佛也看到了”， 两句话的意思不一样。
她仿佛也看到了，看到了她从来没有 看到过的景象……
2.当兄妹俩从音乐中清醒过来后，会交谈 些什么？
1.《月光曲》是如何创作出来的？
假如贝多芬 《月光曲》。
(完整)《月光曲》第二课时课件PPT精品PPT资料精品PPT资料
讨论交流 （3分钟）
贝多芬为盲姑娘弹第二首曲子的 环境怎样？
一阵风把蜡烛吹灭了。 月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱 ，显得格外清幽。贝多芬望了望站在 他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
自主探究 合作交流 （3分钟）
蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子， 茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片 银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中， 贝多芬看到了什么?
月光照耀下的波涛汹涌的大海。 听了盲姑娘的称赞，贝多芬心里会怎么想？ 月亮正从水天相接的地方升起来. 皮鞋匠静静地听着。
月光照耀 波涛汹涌
小结： （2分钟）
• 贝多芬的琴声把皮鞋匠带到了海边。 这儿有平静的大海，有奔腾的大海； 有柔和的美，也有壮阔的美。但无 论是平静的大海，还是波涛汹涌的 大海，都有月光照耀。这是多么美 好、光明的景象，又是多么宽阔自 由的天地啊！
角杯小学 尚力
重温回顾，展示能力 （2分钟）
•
• 同学们，今天我们这节课继续学习 《月光曲》这篇课文，回顾上节课的 知识点，我们这篇课文主要讲了什么？
有一年秋天，贝多芬来到莱茵河的小
镇演出，一天夜晚，他在幽静小路上 （ 散步 ），听到（断断续续）的钢琴 声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲 子。他（情不自禁 ）地走近小屋旁，听到 兄妹俩的谈话，又（情不自禁）地走进小
合作交流 （3分钟） 雪亮的的浪花，一个连一个朝着 岸边涌过来··· 小提琴之王—帕格尼尼 （意大利） 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
（盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，所以说“仿佛也看到了”也联想
贝多芬此时琴声的曲调是 高昂激荡 到月光下的大海。
《月光曲》ppt优秀课件部编版小学语文2
《月光曲》ppt优秀课件部编版小学语 文2
当弹完一曲后,盲姑娘热爱音乐、善解 人意的心地和感情,更让贝多芬激动。面对 纯洁、善良、酷爱音乐的盲姑娘,贝多芬思 绪万千,心情激荡,决定再给她弹一首曲子。
《月光曲》ppt优秀课件部编版小学语 文2
《月光曲》ppt优秀课件部编版小学语 文2
默读课文,关注重点
语文 六年级 上册
部编版
第二十二课 月光曲
课前预习
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
入场券(q uàn )
·
粼粼(lín )
·
恬静(t ián )
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
pǔ xiě
( 谱写 )
chún shú
( 纯熟 )
qín jiàn
( 琴键 )
yì lǚ
( 一缕 )
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
《月光曲》ppt优秀课件部编版小学语 文2
最新部编人教版语文六年级上册《月光曲》(第2课时)精品教学课件
正因为有了这样的环境，有了这样 的经历和心境，加上贝多芬娴熟的琴技， 才有了意境优美的《月光曲》。
将听到的声音通过联想来表达。
句子1：忽然，雷阵雨来了，像是有的诗人在云头
吟咏。
——《山中访友》
句子2：像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八
方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的 浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
这是直接描写乐曲吗？
是通过听乐曲时产生的联想来描写乐曲。
作者只是用联想表达自己听到的乐曲， 你是怎么感受到乐曲的变化的？
第一幅：月亮刚从 “水天相接”处升起，海 面上“洒满了银光”。此 时的音乐是舒缓、轻柔的。
拓展延伸
写月的古诗： 吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚 露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫 野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
板书设计
听到琴声（2）
幽静 清幽
弹了一曲（3—6）
触动 感动
再弹一曲（7—9） 激动
记录作品（10）
波涛汹涌
刮风卷浪 微波粼粼
听的联想
环境
心境
意境
主题概括
《月光曲》是一个传说，讲述了德国 著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为 他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而 即兴创作《月光曲》的传说故事。
谢谢聆听
第二幅：月亮越升越 高。此时音乐气势逐渐增 强，曲调出现了波折。
第三幅：海面上风 起浪涌，浪花气势凶猛。 此时音乐定是高昂激越， 节奏越来越快。
课内阅读。 皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，它们是：
①_月__亮__升__起__，__海__面__微__波__粼__粼___；②_月__亮__升__高__， _穿__过__微__云__；③_月__照__海__面__，__波__涛__汹__涌__。这样 恰当地加入联想的好处是：_生__动__地__再__现__了__贝__ _多__芬__美__妙__的__琴__声__带__给_兄__妹__俩__无__穷__无__尽__的__想__象__，_ _展__现__了__音__乐__的__无__穷__魅_力__。
部编版六年级上册语文23月光曲第二课时课件
能够创作出这样的钢琴曲而感 到兴奋，“飞奔”也体现出了他想立刻把曲子记 录下来的急切心情。
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展延伸
写月的古诗：
拓展一
吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
拓展延伸
海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝 多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫， 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中 的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
思考：想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？
品读课文
默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语 句并做上记号。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿 过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……
品读课文，完成表格
［唐］张若虚
拓展延伸
贝多芬的名言
拓展二
➢ 我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。 ➢ 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能
因之而担当患难。
➢ 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
课堂小结
这节课，我们领略了《月光 曲》的美，并对音乐展开了丰富 的联想。音乐可以陶冶我们的情 操，可以愉悦我们的心灵，还可 以培养我们的想象能力。
小练习
恬静 幽静
寂静
出神入化 此曲只应天上有
拓展延伸
拓展一 拓展二
拓展延伸
写月的古诗：
拓展一
吹灯窗更明，月照一天雪。［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。［唐］孟浩然
拓展延伸
海上生明月，天涯共此时。［唐］张九龄 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
品读课文
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝 多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫， 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中 的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
品读课文
思考：想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？
品读课文
默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语 句并做上记号。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿 过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……
品读课文，完成表格
［唐］张若虚
拓展延伸
贝多芬的名言
拓展二
➢ 我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。 ➢ 我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能
因之而担当患难。
➢ 智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
课堂小结
这节课，我们领略了《月光 曲》的美，并对音乐展开了丰富 的联想。音乐可以陶冶我们的情 操，可以愉悦我们的心灵，还可 以培养我们的想象能力。
小练习
恬静 幽静
寂静
出神入化 此曲只应天上有
《月光曲》PPT课件部编版2
纱似的微云。忽然，海面上刮起了大
风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的
浪花，一个连一个朝着岸边涌过
来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在
她那恬静的脸上，照着她睁得大大的
眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从
来没有看到过的景象，月光照耀下的
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一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗 子来，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。 贝多芬望了望站在他身 旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起 琴键来。
思考：1、当时的环境怎样？用 划出来。 2、贝多芬还看到了什么？
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感受、体悟贝多芬所创作的世界 名曲《月光曲》！
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6、兄妹俩听了贝多芬的曲子，有什么表情在 课文中找出来。 （入神、激动、恬静、陶醉）
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第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成
2、句子中两个“您”各指什么？
第一个“您”是表示猜想。 第二个“您”就很肯定。
3、你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心情。盲姑娘 的这几句话使贝多芬心潮澎湃，一个双目失明的姑娘， 竟然这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬觉得自己遇到 了知音！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏 第二支曲子的想法──创作的激情油然而生。
23《月光曲》第二课时(课件)部编版语文六年级上册
皮鞋匠眼中的妹妹的神态
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看 到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的 大海。
感受联想的表达作用
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。
月光 联想 银纱
写实实在在的事物再加上适当的联想， 文章的内容会更充实。联想部分一般会用 “好像”、“仿佛”一类的词引出来，也有 没有的情况。
照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她
从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大
海。
去 掉
皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月
联 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大
想 后
的眼睛。
小试牛刀
把下面的短文适当加点联想，使文章更美、内容更充实。
夏日是赏荷的好时节！多美的荷花啊！碧绿 的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开 放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵 刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在 上边飞来飞去。
旋律：高昂激越
读时应语气加重、语速加快、语调高亢
忽然，海 面上刮起了大 风，卷起了巨 浪。被月光照 得雪亮的浪花， 一个连一个朝 着岸边涌过 来……
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的 海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮 起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连一个朝着岸边涌过来……
máng gū niang (盲 姑娘)
yì lǚ (一 缕 ) yōu jìng （幽 静）
一阵风把蜡烛 吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一 切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝 多芬望了望站在他 身旁的兄妹俩，借 着清幽的月光，按 起了琴键。
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他好像面对着大海，月 亮正从（ 水天相接 ）的地方 升起来。（ 微波粼粼 ）的海 面上，（霎时间 ）洒满了 （银光 ）。
月亮初升
三、想象画面，变式记忆。
月亮越（ 升）越（ 高 ）， 穿过一缕一缕（ 轻纱 ）似的微 云。
月穿微云
三、想象画面，变式记忆。
忽然，海面上刮起了 （大风 ），卷起了（巨浪）。 被月光照得（雪亮）的浪花， （ ）一连个（ 一）个朝着岸边 （ 涌过）来……
二、细致分析，理清顺序。
月亮初升
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 ④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
பைடு நூலகம்月下海啸
月穿微云
三、想象画面，变式记忆。
月光曲
——通过想象快速背诵 描写《月光曲》的语句
一、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
月下海啸
四、整体想象，强化记忆 。
他好像面对着（ ）,月亮正从（ ）
升起来。（
）的海面上,霎时间
（
）。月亮（
）,穿过
（
）。忽然,海面上（
）,
（
）。被月光照得（
）,
（
）朝着岸边（ ）……
月亮初升
三、想象画面，变式记忆。
月亮越（ 升）越（ 高 ）， 穿过一缕一缕（ 轻纱 ）似的微 云。
月穿微云
三、想象画面，变式记忆。
忽然，海面上刮起了 （大风 ），卷起了（巨浪）。 被月光照得（雪亮）的浪花， （ ）一连个（ 一）个朝着岸边 （ 涌过）来……
二、细致分析，理清顺序。
月亮初升
②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的 地方升起来。
③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。 ④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微 云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝 着岸边涌过来……
பைடு நூலகம்月下海啸
月穿微云
三、想象画面，变式记忆。
月光曲
——通过想象快速背诵 描写《月光曲》的语句
一、整体感知，区分重点。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋 匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
月下海啸
四、整体想象，强化记忆 。
他好像面对着（ ）,月亮正从（ ）
升起来。（
）的海面上,霎时间
（
）。月亮（
）,穿过
（
）。忽然,海面上（
）,
（
）。被月光照得（
）,
（
）朝着岸边（ ）……