选修《唐诗宋词元散曲选读》杜甫诗五首
粤教版语文高二选修《唐诗宋词元散曲选读》第一单元《杜甫诗五首》课件
诗句鉴赏
少陵野老吞声哭
行人少
三层意思 行人哭 吞声而哭
此二句写出了曲江的萧条和气氛的恐怖， 写出了诗人忧思惶恐、压抑沉痛的心理。
春日潜行曲江曲
江头宫殿锁千门 千门——昔日之繁华 昔
锁——今日之萧条
对
比
此二句写诗人曲江所见。凄凉、伤心。
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为穷困宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却任真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
写作背景
此诗作于767年，杜甫漂泊到四 川夔州的第二年。当时杜甫住在一处 草堂中，堂前有几棵枣树，西邻的一 个贫穷的寡妇常来打枣，杜甫从不干 涉。后来他把草堂让给一位吴姓亲戚， 这位吴郎一来就不让妇人打枣，寡妇 向杜甫诉说，杜甫就写这首诗去劝告 吴郎。此前写过一首，故尔称“又 呈”。
❖ 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉 笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗 史」。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被 奉为「诗圣」。
❖ 杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造 性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府 诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五 七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全 篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。 杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了 关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验， 使这一体裁达到完全成熟的阶段。有《杜工部集》 传世。
诗 圣 杜 甫
课前回顾
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力：忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得！归来倚杖自叹息。 俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
高中语文 1.3 杜甫诗五首 课件(粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》)
双照泪痕干”，回到诗人眼前望月场景，表达
诗人对战乱局势的厌恶和对和平生活的向往。
第9章 扩声系统调音
《哀江头》
这首诗写诗人在安史乱中独行昔日繁华之地
曲江的感受，通过今昔对比，表达诗人忧时伤乱 栏
目
的哀思。全诗分三部分。第一部分为前四句，写
链 接
长安沦陷后曲江的荒凉景象。第二部分为接下来
八句，写安史乱前春日曲江繁华盛景。第三部分
目
写自己如何思念对方，而是写对方如何思念自己，通过
链 接
这种手法含蓄地表达诗人的思念之情，比起一般的直诉
自己的情感的思念之作，一开篇意思就深了一层。只提
被忆的一方，抒写角度的转换，使得辞旨婉切，更显出
诗人对妻子的一往情深。
第9章 扩声系统调音
(2)《哀江头》中，诗人在江头看到的景象有什么特点？哪几个字 体现了这个特点？用了怎样的写作手法？
出丞相祠堂荒凉冷清，也许未必是人们对蜀相真的淡
忘，而因为战争频仍，人们为生存奔波，哪里还顾得到
这里的蜀相啊；
第9章 扩声系统调音
②反衬世道的无情，“自”写出了碧草自有情，尽管无人欣
赏，但它却“当春乃发生”，写丞相祠堂一片春色，而“空”写
出了黄鹂更有意，虽然没人理睬，但“不平则鸣”，为丞相送上
明确：诗人看到长安沦陷后的曲江呈现出一片荒凉的景象。
栏
“锁”和“为谁绿”几个字体现了这个特点。“千门”，极言宫
目 链
殿之多，可以想见当时的繁华；但加一“锁”字，便将昔日的繁华和 接
今日的萧条巧妙地构成对比。“细柳新蒲”，细柳袅袅，茵茵蒲芽，
生机盎然，景物是很美的。“为谁绿”三字陡然一转，以乐景衬哀情，
第9章 扩声系统调音
1.3+杜甫诗五首+课件(粤教版选修之《唐诗宋词元散曲选读》)
无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来。 ⑩_________________
(杜甫《登高》) 月涌大江流 。 ⑪星垂平野阔，______________ (杜甫《旅夜书怀》) 富贵于我如浮云 ⑫丹青不知老将至，______________________ 。 (杜甫《丹青引赠曹将军霸》) 一行白鹭上青天 。 ⑬两个黄鹂鸣翠柳，__________________ [杜甫《绝句四首(其三)》]
后人又称他为杜少陵，又因他曾官至检校工部员外
郎，后人又称他为杜工部。祖籍襄阳(今湖北襄樊)，
曾祖父时迁居巩县(今河南巩义)。
杜甫是唐代最伟大的诗人之一： 诗圣 他忧国忧民，被后人称为“________”；
他的作品广泛而深刻地反映了时代现实，被后人称 诗史 为“_______”；他的诗歌众体兼备，艺术精到， 被后人称为“集大成”。杜甫诗歌题材丰富，风格
二、字形辨认 戎戎马 戒戒备
翼双飞翼 冀冀图
鬟云鬟 鬓双鬓 篱篱笆 蓠江蓠
三、词语释义 明白；晓得 ①未解 忆长安： ____________________ ． 偏僻之地 ②春日潜行曲江曲 ： ____________________ ． 宫中女官名 ③辇前才人 带弓箭： ____________________ ．． ④明眸皓 齿今何在： __________ 洁白 ． ⑤人生有情泪沾臆 ： ____________________ 胸，内心 ． ⑥隔叶黄鹂空好 音： _________________ 美好的 ． 拜访 ⑦三顾 频繁天下计： __________ ．
月是故乡明 。 ⑱露从今夜白，_____________ (杜甫《月夜忆舍弟》) 斯人独憔悴 ⑲冠盖满京华，_____________________ 。 (杜甫《梦李白二首》)
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登岳阳楼
诗歌 鉴赏
诗歌 拓展
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
放不开眼底乾坤，何须登斯楼把酒； 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。
洞庭西下八百里； 淮海南来第一楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
三别
垂老别 四郊未宁静，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完。 投杖出门去，同行为辛酸。幸有牙齿存，所悲骨髓干。 男儿既介胄，长揖别上官。老妻卧路啼，岁暮衣裳单。 孰知是死别，且复伤其寒。此去必不归，还闻劝加餐。 土门壁甚坚，杏园度亦难。势异邺城下，纵死时犹宽。 人生有离合，岂择衰老端。忆昔少壮日，迟回竟长叹。 万国尽征戍，烽火被冈峦。积尸草木腥，流血川原丹。 何乡为乐土，安敢尚盘桓。弃绝蓬室居，塌然摧肺肝。
诗歌
月夜
鉴赏
• 今夜漉州月，闺中只独看。
• 遥怜小子女，未解忆长安。
• 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
• 何时倚虚幌，双照泪痕干。
本诗歌主要对于寄居在漉州 旳妻子旳怀念,但不直接写自己 旳月夜思亲,而是经过现象之笔, 详细描写妻子对月独看旳孤苦和 对自己旳怀念,怀念之情十分细 致,深沉.
今夜漉州月，闺中只独看。 遥怜小子女，未解忆长安。
诗歌 鉴赏
蜀相 丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
1.表白此行是有目旳旳专程来访，而不是 漫不经心地信步由之 2.初到成都，地理不熟，环境生疏 3.表白丞相祠堂是诗人渴望已久、很想瞻 仰旳地方 4.体现出杜甫对诸葛亮旳强烈景仰和缅怀 之情，并因人而及物，
高中语文《杜甫诗五首》粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
3．《蜀相》 这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮 的景仰之情，寄寓了诗人深沉而复杂的感慨：既希望 当朝出现类似的英雄来平定天下，又抒发了自己壮志 不伸、一生潦倒的悲愤。 4．《又呈吴郎》 在这首诗中，诗人通过劝告吴郎让寡妇打枣这样一件 小事，表达了诗人对战乱中的人们真切的关心和深挚 的同情，揭露了官府的剥削是导致人民贫穷的社会根 源，抒发了作者忧国忧民的深厚情怀。
二、写作背景
《月夜》：此诗作于唐玄宗天宝十五载(756)。当
年六月，安史叛军攻入潼关，接着进入长安，杜甫带
着妻小逃到廊州(今陕西富县)，寄居在羌村。七月，
肃宗即位于灵武 (今属宁夏回族自治区 )，杜甫便于八
月间离家北上延州 (今陕西延安)，准备赶至灵武为平
叛效力，但不幸为叛军所俘，掳往长安。因杜甫原无 官职，便未受囚禁。一个月夜，诗人望月生情，写下 这首诗。
“致君尧舜上”，以实现自己的理想。
再如《登岳阳楼》，“ 戎马关山北 ” 是说诗人想到祖 至此，诗人这种忧国忧民的情怀就赫然溢于笔墨之外
国北疆还干戈不断，生灵涂炭，就不禁 “ 涕泗流 ” 了。 了。
二、古代诗话中有“诗眼”的说法，所谓“一字之响，
能使全句皆奇”。今人认为“诗眼”就是作品中最能表
现意境的关键词句。请指出《月夜》中的“诗眼”。
5．《登岳阳楼》 这首诗描写了诗人登上岳阳楼所见的广阔无垠、气势 恢宏的景象，并由此引发抒写自己一家凄苦艰难、困 顿潦倒的生活境况，全诗表现了诗人尽管壮志难酬、 仕途抑郁，但仍忧国忧民的宽广胸怀和崇高精神。
结构图示
首联：妻子望月怀人 颔联：儿女“未解忆” 想象 《月夜》 颈联：妻子望月之久 尾联：眼前望月之景 现实
三、《哀江头》采用了什么方法表现今昔情景？请找出有关 诗句并略加分析。 提示 诗人运用对比手法表现今昔情景。诗人写“今”，写 今日叛军占领下的长安景象：“江头宫殿锁千门”“黄昏胡 骑尘满城”。一派萧瑟凄凉的景象，一城干戈未息的乌云， 让人惆怅让人哀。诗人写“昔”，写昔日长安南苑的景象： “忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色”“辇前才人带弓箭， 白马嚼啮黄金勒。翻身向天仰射云，一笑正坠双飞翼”。芙
语文：1.3《杜甫诗五首》教案1(粤教选修之《唐诗宋词元散曲选读》)
杜甫诗五首《月夜》《哀江头》《蜀相》《又呈吴郎》教案教学目标：1、了解杜甫生平;学会从意象入手,分析意境进而体会诗情的诗歌鉴赏方法。
提高鉴赏能力.2、体会杜甫诗歌中包含的忧国忧民的博大情怀和杜甫诗沉郁顿挫、雄浑有力的现实主义风格。
教学重点：体会诗人借物抒发的不同情感，学会意象-意境—诗情的鉴赏方法。
教学难点：学会意象—意境—诗情的鉴赏方法。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、新课导入：杜甫一生历经坎坷，饱尝生活的磨难,体味人世的悲辛。
在杜甫的诗作中，有许多描写月的诗句，据不完全统计，杜甫的咏月诗有一百多首,有很多妙语佳句，传诵千古。
在一向“沉郁顿挫”、“语不惊人死不休”的老杜笔下,那是一个天地肃穆、日昏月暗的月亮世界,一个情谊淳厚、绵绵不尽的瑶池仙境，一个悲怆掩泣、雄心不泯的夜空精灵。
其中有“枫林纤月落，衣露净琴张”的恬静优美，也有“夜深经战场,寒月照白骨”的战争悲愤；有“星临万户动，月傍九霄多"的拳拳忠心,也有“露从今夜白，月是故乡明”的悠悠深情.二、作者简介：杜甫,字子美,襄阳人，曾祖时迁居河南（今河南），祖父杜审言为初唐著名诗人。
青年时代漫游各地，33岁时遇到“赐金放还"的李白，两人曾同游梁宋之地.后入长安，困顿十载。
安史乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。
后因事被贬，作检校工员外郎，世人因称其为杜工部。
他所投奔得严武死后，漂泊于蜀，鄂，湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年死于赴岳州舟中。
杜甫出生于奉儒守官之家，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的崇高理想，但命途多舛，一生坎坷,他的诗歌忧国忧民,真实感人,安史之乱时期的重大事件在他的诗歌中都有反映，他的诗于是被称为诗史。
杜甫在诗歌创作上各体兼工，谴词造句，精工巧妙，艺术成就极其突出后人称为诗圣.他在盛唐诗坛上与李白双峰并峙，合成李杜. 杜甫诗风:沉郁顿挫.诗作：“三吏"——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》。
语文选修第3课《杜甫诗五首》课件
草映阶，独自呈现出一派春色；黄鹂隔叶啼鸣，徒 然婉转动听。用了这两个字，青草自绿和黄鹂好音 的亮丽景象就反衬出庙宇的荒凉，表达了诗人的怀 古寂寞之心。
又呈吴郎
杜甫
诗歌背景：
• 此诗作于大历二年 (767)，即杜甫漂泊到四川夔州 的第二年。当时，杜甫住在瀼西一处草堂中。草堂 前有几棵枣树，西邻的一个贫穷寡妇常来打枣，杜 甫从不干涉。后来，杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚 (即诗中吴郎)，自己搬到十余里外的东屯去了。不 料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆，有意不让 打枣。寡妇向杜甫诉说，杜甫便写了这首诗去劝告 吴郎。此前杜甫给吴郎写过一首诗，所以此诗题为 《又呈吴郎》。
思考探究一：
有人说“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒” 这 一联中有两个字用得格外形象生动，含蓄凝 练，你认为是哪两个字，并简要说明理由。
参考答案： “湿”，沾湿。“寒”，生出寒意。 夜深露重，雾气沾湿了妻子高高的发髻。清冷的
月光洒在她的身上，她柔润如玉的双臂一定生寒了。 “湿”和 “寒”可触可感，表现了妻子望月之久，
普通高中课程标准实验教科书 语文选修1
语文
唐诗宋词元散曲选读
序言
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诗歌赏析：
引题
交代背景
写景 个人景况 国事艰难
宽阔广大 凄凉落寞 广阔胸襟
写洞庭湖的广阔无垠，烟波浩渺与气 势磅礴之景，表孤独凄苦、忧国忧民之情。
高中语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》文档：第一单元 第3课 杜甫诗五首 Word版含答案
第3课杜甫诗五首学习目标 1.了解杜甫的生平及其思想。
2.认识其诗抒写个人情怀，紧密结合时事，思想浑厚，意境开阔的特点，即“诗史”的特点。
3.初步体会诗人沉郁顿挫的现实主义风格。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗意解读这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。
本诗由两个工整的对偶句组成。
前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。
首句，堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；次句，白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽景象。
后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。
前两句中两个动词是“鸣”、“上”，后两句中两个动词是“含”、“泊”，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。
这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。
名句识记窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
考点演示整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？答案整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。
表达了作者无比欢快的心情。
一、作者简介杜甫(712—770)，字子美，襄阳(今湖北襄樊)人，曾祖时迁居河南巩县(今属河南)，祖父杜审言为初唐著名诗人。
青年时代漫游各地，后入长安，困顿十载，“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残羹与冷炙，到处潜悲辛”。
安史之乱起，杜甫落入叛军之手，后脱逃奔赴肃宗行在，任左拾遗。
因上书救房瑁，被贬，弃官后奔蜀投严武，为检校工部员外郎，世人因此称其为“杜工部”。
粤教版语文选修 《唐诗宋词元散曲选读》课件3 杜甫诗五首PPT课件
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自主探究 句段点评
1.有人说,杜甫的《月夜》一诗不仅写出亲情,还具有更普遍的典型意义。你如 何认识这个问题?谈谈自己的看法。
提示:这首诗虽只写亲情,但具有广泛的概括性和典型意义,抒发了诗人对和平 生活的渴望。诗中写个人遭际、与亲人离散之痛苦,但其中所写夫妇、父子之爱 已与忧君爱国、悯时伤乱之情融为一体,深刻地反映了安史之乱中人民的悲苦生 活。诗人抒发的不仅是自己与亲人的离别之情,而且包含了战乱之中广大人民共 同的心声。字里行间,时代的脉搏无时不在跳动。
走进作品 基础练习
《蜀相》 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天,安史之乱仍未平息,唐 王朝仍处于风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜 甫经历了一系列仕途打击,其“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀 地,寄人篱下,困厄穷途,对家事、国事忧心忡忡,苦闷彷徨。这段时间,他创作了一系列 赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》为其中最著名的一首。 《又呈吴郎》 此诗作于大历二年(767),即杜甫漂泊到四川夔州的第二年。当时,杜甫住在瀼西一 处草堂(不是成都那座草堂)中。草堂前有几棵枣树,西邻的一个贫穷的寡妇常来打枣, 杜甫从不干涉。后来,杜甫将草堂让给一位吴姓亲戚(即诗中吴郎),自己搬到十余里外 的东屯去了。不料这位吴郎一来就在草堂外围插上篱笆,有意不让他人打枣。寡妇向 杜甫诉说,杜甫便写了这首诗去劝告吴郎。此前杜甫给吴郎写过一首诗,所以此诗题为 “又呈吴郎”。吴郎年辈比杜甫小,杜甫不说“又寄吴郎”,而有意用“呈”字,是为了让吴郎 易于接受诗中所劝。
名师精编--杜甫诗五首 课件(粤教版选修1《唐诗宋词元散曲选读》))
(2)背景链接 《月夜》 天宝十五年(756)六月，诗人听到唐肃宗在灵武即位的消息， 喜上心头，马上安置妻子儿女于鄜州的羌村，只身上路，匆匆 投奔君王。不巧，途中遭遇叛军，为叛军所获，被掳到长安。 诗人身陷敌营，失去了自由，一方面心念君王，另一方面心悬 妻子。在八月的一个夜晚，一轮明月悬在中天，光辉静穆，夜 凉如水，怀人之情，一种想念远在鄜州的妻子之情就在他的内 心汹涌起来了。于是那脍炙人口的《月夜》就流传于人间了。 《哀江头》 唐肃宗至德元年(756)秋天，诗人离开鄜州去投奔刚即位的 唐肃宗，不巧，为叛军抓获，带到沦陷的长安。第二年春天， 诗人沿长安城东南的曲江行走(“春日潜行曲江曲”)，触景伤怀， 哀恸欲绝(“少陵野老吞声哭”)，写下了《哀江头》这首“哀” 诗。这一背景是我们理解本诗思想内容不可或缺的一把钥匙。
基础梳理 1．字音识记 鄜州(fū) 云鬟(huá n)
虚幌(huǎnɡ)
南苑(yuà n) 明眸皓齿(mó u) 好音(hǎo) 涕泗(tì sì ) 2．字形辨析
霓旌(ní )
嚼啮(jiá o niè ) 柏森森(bǎi) 坼(chè )
戎 戎马 戒 戒备
鬟 云鬟 鬓 双鬓
翼 双飞翼 冀 冀图
大历二年(767)，杜甫漂泊到夔州的第二年，曾居住于瀼 西的草堂。杜甫在草堂前种有枣树，当时邻居有一寡妇常到 堂前扑枣充饥。后来杜甫搬家了，把草堂让给一位姓吴的亲 戚住。姓吴的为了防止寡妇扑枣，用篱笆把枣树围起来。寡 妇向杜甫诉苦，杜甫便写了这首诗劝告这位亲戚。 《登岳阳楼》 “安史之乱”后，诗人流离失所，长期漂泊于西南一带。 自大历三年(768)正月，诗人从夔州出峡，漂泊江湘一带，至 此邂逅心仪已久的岳阳楼。登楼眺望，触景生情，忧从中来。 于是，这首有着宏阔气象的借景抒情“登楼”诗便于该年冬 天诞生了。了解这一背景，有助于我们读懂领悟本诗的思想 感情。
高二语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》习题：第一单元3杜甫诗五首 Word版含解析
3杜甫诗五首你的草堂/是民族精神的家园/伟人朱德的诗句/“草堂留后世，诗圣著千秋”/便是最好的赞美不能和你在草堂上/相遇相识/不能和你在茅屋里/饮酒交谈/唯有在你诗圣杜拾遗像前/用深情的目光怀念/思索你诗歌的精神/你在茅屋惨淡经营的诗句/那是在苦难艰难中挣扎我知道/一千二百多年前的八月/你家园的天空/秋风怒号/你和你的妻儿在黑暗和冰冷中/叹息/就是南村的孩子/都欺你老无力今夕何夕了/我们的家园已充满温馨/我们的孩子/已在千万间用水泥和钢筋构筑的房屋里/用你的诗歌取暖/读你的诗句/怀念一位名叫杜甫的诗圣美字体抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
赏美文草堂·诗魂千年的时光，可以湮灭几多繁华和功名，却无法抹去岁月铭刻在一代又一代人心中的诗魂。
杜甫草堂，这座一阵风便可吹翻的茅草屋，穿越了千年时空，【课内挖掘】杜甫：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”忠心不贪权势他位极人臣，却不追求个人权势，不弄权也不为权所奴役。
以他的才能智慧和崇高威望，拿掉昏聩无能缺德无才的阿斗，自己称王称帝，可以说上合天理，下顺民心。
但是，他对后主坚持执君臣之礼，决不摆相父架子。
在一系列问题上都是以礼规劝、得后主同意才进行的。
善任知人善任他从蜀汉大业出发，以宽广的胸怀，纯正的心灵，选拔重用了一大批人才。
他取士用人的标准是德才兼备。
对那些忠于蜀汉政权，又有真正才学的人，他不讲门第、资历，破格用人，大胆地授以要职，委以重任。
【课外运用】诸葛亮的自白(节选)可是，我的算盘打错了。
自我入仕之后，屡屡处于危难之中。
先是赤壁一战，幸亏我凭三寸不烂之舌说服江东孙权，结成孙吴联军，又得上天助我，吹得好东风，这才一把火把曹操烧回北方，得以形成鼎足三分的局面。
后来，庞统助刘备入川，贪功而操之过急，被张任射死在落凤坡，刘备在川中进退两难，我不得不把荆州交给我并不放心的关羽而亲自入川相助。
刚刚夺得川中地区不久，志大才疏的关羽又失去了荆州并身死人手，使吴蜀联盟被破坏，更使我在“隆中对”中所制定的战略方针再也无法实行。
高中语文 杜甫诗五首(教学)课件 粤教选修《唐诗宋词元散曲选读》
这首诗为至德二载(757)春，杜甫陷贼长安时作。曲 江为唐时游赏胜地，唐玄宗与杨贵妃常游幸于此。今玄宗 奔蜀，杨妃缢死，诗人身陷贼中，旧地重游，抚今追昔， 哀思有感，遂作此诗。诗写作者春日潜行曲江而感玄宗与 杨妃生离死别之事，着力突出一个“哀”字。全诗分三层 写哀：开头四句为第一层，是写诗人潜行曲江，目睹乱后 衰败凄凉景象而引起的深哀隐痛。从“忆昔霓旌下南苑” 到“一箭正坠双飞翼”八句为第二层，是用追叙的手法极 写昔日游苑之盛与杨妃的恃宠豪奢。表面上是写昔日之 “乐”，但“乐”中含哀，以乐衬哀，倍增其哀。“明眸 皓齿今何在”最后八句为第三层，乐极生悲，又从往昔跌 回现实，悲杨 妃之不幸，哀国家之多难，愤叛军之猖獗。 今昔对比，深悲巨痛，彻人心肺。哀乐关乎国运。哀江头， 哀杨妃也，哀玄宗也，哀国破之痛也。全诗词婉而雅，意 深而微，讽而含情，极尽开阖变化之妙。
➢月出惊山鸟 ，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧 》
➢湖月照我影，送我至剡溪。
李白《梦游天姥吟留别》
拓展迁移
二、以月寄托相思之情，抒发思 乡怀人之感
➢床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。 李白《静夜思》
➢我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
➢露从今夜白，月是故乡明。
哀江头
杜甫
少陵野老吞声哭, 春日潜行曲江曲. 江头宫殿锁千门, 细柳新蒲为谁绿. 忆昔霓旌下南苑, 苑中万物生颜色. 昭阳殿里第一人, 同辇随君侍君侧. 辇前才人带弓箭, 白马嚼啮黄金勒. 翻身向天仰射云, 一箭正坠双飞翼. 明眸皓齿今何在, 血污游魂归不得. 清渭东流剑阁深, 去住彼此无消息. 人生有情泪沾臆, 江草江花岂终极. 黄昏胡骑尘满城, 欲往城南望城北.
➢一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
语文选修粤教版《唐诗宋词元散曲选读》《杜甫诗五首》教案3
杜甫诗五首教学目标：知识与技能：了解诗人杜甫；背诵《月夜》、《蜀相》、《登岳阳楼》。
过程与方法：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析；会分析《哀江头》一诗中运用的对比、衬托、用典的写法；了解《蜀相》一诗中所运用的情景交融的手法；理清《又呈吴郎》一诗的思路；感受《登岳阳楼》中“坼”与“浮”字所带来的艺术效果。
情感态度与价值观：学习杜甫忧国忧民的精神。
教学重点：认识杜甫的诗歌往往结合时事，表现出忧国忧民的思想感情。
教学难点：通过对《月夜》的学习，能够找出诗歌中的诗眼并进行分析。
教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论。
教具：多媒体课件。
教学课型：基本阅读。
课时安排：3课时。
教学过程：月夜【导入语】轻风摇细柳,淡月映梅花（下品）；轻风舞细柳,淡月隐梅花（中品）；轻风扶细柳,淡月失梅花（上品）。
这三句诗，如果排名次，哪一句最好？哪一句最差？为什麽改一个字能如此之神奇？画要点睛，诗歌重眼。
晋代大画家顾恺之曾于健康瓦棺寺画维摩诘像，点睛之日致万人空巷。
【感受诗眼】1、诗眼的内涵：一首诗或某联、某句中最能集中体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境，最精炼传神的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
其中，位于某联、某句中最富有诗歌意境，最精炼传神的具有生动性或情趣性的字词句也叫做炼字。
2、诗眼的位置：（1）在题目中：如《书愤》、《春夜喜雨》。
（2）在诗句中：《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。
【品味诗眼】1内容定位：体会意境，联想与想象。
（1）、看题目。
（2）、看作者。
（3）、看注释。
（4）、看内容。
译诗：今晚鄜州的月亮高悬，我的妻子只有一个人独自看着月亮。
我怜惜远方幼小的孩子，他们还不晓得想念身陷长安的父亲。
散发着幽香的雾气使妻子的头发被沾湿了，清朗的月光使得她洁白的双臂感到寒意。
什么时候才能一起倚靠在薄而透明的纱帷之下，月光照进来，将两人脸上的泪痕照干。
（5）分析诗歌。
选修《唐诗宋词元散曲选读》杜甫诗五首1530
选修《唐诗宋词元散曲选读》杜甫诗五首测试题2019.91,下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是（）A．春季广告人才专场招聘会上，包括央视广告部在内的40多家单位在此设摊，数千个岗位虚位以待。
B．关于李咏要离开“幸运52”栏目组的消息总不会是从天上掉下来的，正所谓“无风不起浪，无根不长草”嘛。
C．华裔学者裴敏欣说，8年多来他看到的“中国热”呈几何级增长，这与中美关系的发展和中国崛起是休戚相关的。
D．黄金周刚开始，杭城家电市场就出现“井喷”行情，苏宁更是独占鳌头，不得不从职能部门抽调数百人下终端增援。
2,下列句子中，没有语病的一句是A．他们本着以保证质量．降低成本．便于服用为原则，改革了药品的处方．工艺和剂型，从而赢得了市场。
B．研究性学习是学生在老师指导下，从自然．社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识．应用知识．解决问题的学习方式。
C．为什么《红楼梦》这么难读?一方面是因为我们的鉴赏水平不高，另一方面是因为我们生活的时代离曹雪芹相去太远。
D．黑蚁与白蚁只要一相遇，就会进行全面战争，而且在较短时间内，黑蚁就可使敌方数量减少十倍。
3,填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（）我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚从苍苍的山巅后面露出来，，使人感到一种甜美的倦意。
A．山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后又发出了金色的霞光B．它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交织在一起C．空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水D．它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿了整个树林4,下面是学生默写的古诗文名句，其中完全正确的一组是A．（1）纤纤濯素手，札札弄机杼。
（《迢迢牵牛星》）（2）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（《虞美人》）B．（1）落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
（《滕王阁序》）（2）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凄迷。
(《桂枝香》)C．（1）驾一叶之扁舟，举袍樽以相属。
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选修《唐诗宋词元散曲选读》杜甫诗五首测试题
2019.9
1,下列文学常识的表述，正确的一项是（）
A．雨果是法国现实主义的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
B．高尔基（1868―1936年），俄国伟大的无产阶级作家，主要作品有激流三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和长篇小说《母亲》。
C．海因里希·伯尔，法国小说家，我们曾学过他的小说《流浪人，你若来斯巴……》。
其早期作品基调较为灰暗沉郁，后期作品对社会的罪恶表现出强烈的愤懑情绪。
D．泰戈尔是印度诗人．哲学家和印度民族主义者，1913年获得诺贝尔文学奖。
其重要诗作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。
2,下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是
A．迸裂（bènɡ）整饬（chì）忖度（cǔn）亟来闻讯（jí）B．麾下（huī）孝悌（tì）谂知（shěn）拾级而上（shè）
C．霰弹（sǎn）掮客（qián）坍圮（qǐ）稗官野史（bài）
D．攻讦（jié）巷道（xiànɡ）慰藉（jiè）联袂表演（mèi）
3,下列个组词语中，没有错别字的一组是
A．裹胁度假貌合神离坐收渔利
B．凋敝嬗变不纠既往金碧辉煌
C．事态辍泣墨守成规反璞归真
D．沉缅收讫人才倍出拾遗补阙
4,下列各句中，加点成语使用恰当的一句是
A．本一本二志愿正在填报中，很多文科考生为选专业大伤脑筋。
记者
发现，08年文科考生占考生总数半壁江山，而从江苏公办院校招生计划来看，文科专业计划只有1/3。
B．奥运会开幕式上五彩斑斓．光彩夺目的焰火点亮了雄伟的“鸟巢”，扮靓了深邃的夜空；美轮美奂．如诗如画的文艺表演使人心醉．令人着迷，精彩的北京奥运正在上演。
C．博尔特在男子百米预赛中状态奇佳，闲庭信步般地跑出了9秒92的佳绩，在18日的百米飞人大赛上更是创造了9秒69的世界记录。
D．连日来，精彩的奥运赛场捷报频传。
中国运动员不孚众望，不仅在传统优势项目上争金夺银，勇破世界纪录，而且在一些久违的项目上也实现了历史性突破。
5,下列各句中，没有语病的一句是
A．中国斥资约180亿美元来解决长期存在的污染问题，并采取包括限制上百万辆汽车上路．改造数千台燃煤锅炉在内的多项措施，为奥运会打造了一个更清洁的北京。
B．对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活．体验生活，凭主观想像加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。
C．改革的实质就是打破制约生产力发展的各种束缚，不断解放并推动生产力发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要。
D．教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
6,下列各句中标点符号使用正确的一项是
A．中学生是如何支配压岁钱的呢？我们应该如何正确使用压岁钱呢？你是否想过用它来做一些有意义的事？（比如捐给希望工程等）。
对上述问题，我们作了一些调查。
B．徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生
机。
”现已成为该美术馆的镇馆之宝。
C．2003年，教育部制订了中学语文“新课标”--《普通中学语文课程标准》--该课程是构建符合素质教育要求的语文基础课程的依据。
D．她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的
竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
7,阅读下面一首唐诗，按要求答题。
孤雁
杜甫
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
⑴古人有“一诗之眼”与“一诗之骨”的说法：“诗眼”，指诗中最能表现情感意味、精神内涵的“词(字眼)”；“诗骨”，指诗中处于核心地位、起统率作用的“句”。
上面这首杜诗，其“诗眼”是_________；其“诗骨”是__________。
⑵联系全诗，说说诗中的颔联是如何表现诗意的?
_____________________________________________________________
____________
_____________________________________________________________
____________
8,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
出塞
马戴
金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
（1）第二句“马头冲雪过临洮”中“冲”字如果换成“冒”字好不好？为什么？
请作简要分析。
答：
（2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。
答：
9,下列加点字的拼音．字形都没有错误的一组是
A．伛(yǔ)偻狡黠(xiá) 主弦（xuán）律心广体胖(pán) B．木讷(nà) 累(1éi)赘翘(qiáo)首期盼暴殄(tiǎn)天物
C．诤(zhèng)友熨(yùn)贴怙恶不悛(quān) 如椽(chuán)之笔
D．攻讦(jié) 佣(yòng)金泥(nì)古不化喁(yú)喁不休
10,依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
⑴道路交通好了，公交车周转率提高了，旅游环境．旅游出行得到了充分________。
这一切，是杭州市民本着大气开放的精神，把景区让给外地游客所带来的效应。
⑵经过索马里族长老和红十字国际委员会________，埃塞反政府武装把七名中方人质交给了当地红十字国际委员会人员。
⑶美国的29个驻外使馆因搬迁而欲出售。
购买这些建筑需考虑所有权等问题。
比如，您买了伦敦那座前海军工作大楼，不能完全拥有它的所有权。
A．保障斡旋即使也 B．保证干预虽然但是
C．保证斡旋即使也 D．保障干预虽然但是
测试题答案
1, D （A “现实主义”应为“浪漫主义” B “激流”应为“自传” C “法国”应为“德国”）
2, B（A项，亟qì；C项，霰xiàn，圮pǐ；D项，巷hànɡ）
3, A （B．不咎既往；C．啜泣，反璞归真；D．沉湎，人才辈出）
4, C（闲庭信步：在很大的院子里散步，形容很清闲的样子，有时也形容信心十足。
A项，半壁江山：指保存下来或丧失的部分国土，望文生义。
B项，美轮美奂：古时形容房屋建筑高大华丽。
现也常用来形容人家装饰．布置等美好漂亮。
此处修饰文艺表演不恰当。
D项，不孚众望：不能使众人信服。
应改为“不负众望”）
5, A（B项，“反而”使用不当。
C项，搭配不当，“打破……束缚”“解放……生产力发展”都搭配不当。
D项，搭配不当，“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致）
6, D（A项应为句内括号，改为“……有意义的事（比如……）？”；B项间接引用，应去掉引号内的句号，在后引号外用逗号；C项将第二个破折号改为句号。
）
7, (1)①“孤”；②“飞鸣声念群”。
(2)颔联“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，真令人心生怜意”：“一片”、“万重”对比，构成极大的反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
颔联两句形象地写出了路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。
8, (1)不好。
“冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面，更表现
出将士们一往无前、无所畏惧的英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬
的情绪。
“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。
（2）全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象。
诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜
赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。
9, D
10, A。