《不能忘记的历史——南京大屠杀》教学设计
南京大屠杀不容忘记的历史 幼儿园教案
南京大屠杀不容忘记的历史幼儿园教案南京大屠不容忘记的历史教学目标：1. 通过本课教学，使幼儿了解南京大屠杀的历史背景及其对人类历史的影响。
2. 培养幼儿对历史事件的兴趣和好奇心，促进他们对历史的探索和思考能力。
3. 培养幼儿的友爱精神，让他们明白珍惜和平的重要性。
教学准备：幻灯片、图片资料、视频片段、绘本《南京大屠杀的记忆》等。
教学流程：引入：1. 教师可以播放一段绘制了南京大屠杀场景的视频或观看相关图片，引起幼儿的注意和兴趣。
2. 通过提问的方式激发幼儿思考，例如：“你们知道南京大屠杀是什么吗？”“你们听说过南京大屠杀吗？”探究：1. 教师给幼儿讲解南京大屠杀的历史背景，包括日本侵略中国、南京沦陷等。
2. 教师以绘本《南京大屠杀的记忆》为例，给幼儿讲述南京大屠杀的真实故事，并向幼儿展示相关图片。
3. 教师利用幻灯片或者其他适合的教具，向幼儿展示南京大屠杀的规模和残忍程度，让幼儿了解这是一个多么严重的历史事件。
4. 教师可以播放一段或许南京大屠杀幸存者的亲历视频，让幼儿真切感受受害者的痛苦和磨难。
交流：1. 教师引导幼儿对所见所闻进行讨论，鼓励他们表达自己的感受和想法，例如：“你们看到这些图片和视频，有什么感触？”“你们觉得这样的事情以后还会发生吗？”2. 教师提出问题，引导幼儿思考和探索，例如：“你们觉得为什么要记住南京大屠杀这段历史？”、“你们觉得应该如何预防和防止类似的悲剧再次发生？”3. 教师鼓励幼儿互相分享自己的观点和建议，培养他们的友爱精神和珍惜和平的意识。
延伸活动：1. 幼儿可以通过绘画、手工等方式表达自己对南京大屠杀的思考和感受。
2. 教师可结合幼儿园其他相关课程或活动，进行延伸学习，例如通过音乐、舞蹈等形式，表达对和平的祝福和向往。
总结：1. 教师对课堂内容进行总结回顾，让幼儿再次理解和记忆南京大屠杀的历史。
2. 教师强调南京大屠杀的重要性，并鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，以友爱和珍惜和平的态度对待他人和环境。
《南京大屠杀》教案
《南京大屠杀》教案一、教学目标1. 让学生了解南京大屠杀的基本史实，认识日本侵略者的凶残本性，以及中国人民在南京大屠杀中所遭受的深重灾难。
2. 通过对比教学，让学生认识到和平的珍贵，培养学生的爱国情感，增强民族凝聚力。
3. 提高学生分析史料、综合史料的能力，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 南京大屠杀的背景2. 南京大屠杀的基本经过3. 南京大屠杀中的遇难者4. 南京大屠杀的罪魁祸首5. 南京大屠杀的纪念与和平三、教学重点与难点1. 教学重点：南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待历史，激发爱国情感。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示历史图片、播放纪录片等，让学生身临其境，感受南京大屠杀的惨状。
2. 对比教学法：通过对比日本侵略者的暴行与其他国家的战争罪行，让学生认识到和平的珍贵。
3. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分析史料，培养学生的批判性思维。
4. 情感教学法：通过讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感，增强民族凝聚力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍南京大屠杀的背景，引发学生兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解南京大屠杀的基本经过、遇难者人数及意义。
3. 史料分析：展示相关史料，引导学生分析、综合，培养学生的批判性思维。
4. 讨论环节：分组讨论，让学生发表自己对南京大屠杀的看法。
5. 情感教育：讲述遇难者故事，激发学生的爱国情感。
6. 总结：强调和平的重要性，引导学生正确看待历史，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、教学评价1. 评价学生对南京大屠杀的基本史实的了解程度。
2. 评价学生对南京大屠杀中遇难者人数和意义的理解程度。
3. 评价学生对日本侵略者的凶残本性和战争罪行的认识程度。
4. 评价学生对和平的珍贵性和爱国情感的培养程度。
5. 评价学生在史料分析和讨论中的批判性思维和表达能力。
七、教学资源1. 历史图片：南京大屠杀相关的历史图片。
2. 纪录片：关于南京大屠杀的纪录片。
2 不能忘记的历史(南京大屠杀)
课题在南京大屠杀纪念碑前课型新授第一课时教学目标1、帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
2. 学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
重点帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。
难点培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。
板书设计在南京大屠杀纪念碑前日本帝国主义侵略中国的各种滔天罪；（ 1）齐齐哈尔遗毒事件（2）中国劳工刘连仁的故事（3）731部队细菌战（4）南京大屠杀勿忘国耻振兴中华学习过程学习环节媒体运用学习活动修改意见一激趣导学目标内化PPT大合唱《黄河大合唱》。
1、放雄壮浑厚的大合唱《黄河大合唱》。
2、教师激情谈话：“保卫黄河、保卫家乡、保卫全中国”嘹亮的歌声唱出了我们中华儿女几代人的心声，保家卫国是我们每个华夏儿女的责任。
同学们，你们可曾知道，在抗击日本帝国主义的战争中，有多少我中华儿女牺牲了宝贵的生命，尤其是八年抗战，那是用血肉之躯筑起来的万里长城，那是一段不堪回首的历史。
20世纪30年代，日本，这个与我们只一水之隔的近邻，大面积发动了对华的侵略战争，给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆，在人类文明史上写下了野蛮、可耻的一页。
尤其是1937年12月13日，一个血腥的日子，一个震惊世界的日子。
这一天，日本侵略军攻陷了南京城，一场野蛮的屠杀开始了，30多万中国人倒在了血泊中，南京城成了人间地狱。
（请看大屏幕）二自主合作信息探究PPT南京大屠杀图片1、课件播放南京大屠杀有关图片。
（由于考虑到学生年龄还小，可以选取一些不太血腥、残忍的图片）2、看了这些画面，你有什么想说的话？3、小结：回忆历史，我们的心情是沉痛的，亲手去揭自己身上的伤疤很疼，甚至会疼到骨子里。
但我们必须去揭，只有永远会痛，才会永远不忘历史的耻辱，激励自己不断前进。
4、下面请同学们交流自己搜集的关于抗日战争、南京大屠杀的资料，把自己的感受说给小组同学听。
《南京大屠杀》教学设计1
《南京大屠杀》教学设计1《南京大屠杀》教学设计1南京大屠杀教学目标：1. 整理归纳出作者列举的几大案件，明确作者写作意图。
2. 品味报告文学散文化的语言，体会作者隐含于文字中的悲愤之情。
激发民族义愤，激励为中华崛起而奋斗的爱国热情。
重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。
难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。
教学过程：一、由题目导入提问1：课题中有“屠杀”两字，通读全文，从文章内容上给“屠杀”下个定义。
提问2：“屠杀”可解释为“大批大批地残杀”，为什么在“屠杀”前要再加上个“大”字？二、细读文章，归纳“大屠杀”案件1.(列表)归纳“大屠杀”案件。
2.明确：“大”说明南京大屠杀人数之多，屠杀的残忍度之烈。
日本军国主义残杀中国人民不分对象，尼姑、平民、军人甚至妇女儿童。
说明他们以杀人为目的，想要亡我中国。
三、感悟文章议论部分，明确作者写作目的1、思考：日本在中国实行屠杀政策并非始于1937年，日本军国主义的亡我之心由来已久（东北三省、上海、河北、南昌都在37年前发生过类似的屠杀事件），作者为什么要选南京大屠杀作为这篇报告文学的题材呢？2.、带着这个问题散读课文第三部分。
（重点品读“作为历史的回顾”、“记住这中华民族的奇耻大辱”等句）明确：国土如此之小的日本野心极大，妄图将中国灭亡，“南京”是中国当时的首都，显然日本军国主义是要“杀一儆百”，其野蛮和残暴程度可见一斑。
3、思考：日本军国主义为什么会有这样的野心来吞并中国，中国人民为什么会遭受这样的灾难？明确：因为当时中国太落后了，综合国力不强，落后就要挨打。
所以我们要增强国力。
——作为学生我们应该努力学习，为中华崛起而奋斗！四、感悟作者隐于文字背后的情感提问：最后一部分作者发表了自己的看法，爱憎之情溢于言表，一篇好文章通常作者都会将自己的情感隐藏于文字中，比如“风景秀丽的燕子矶”这句，作者为什么要在叙述“燕子矶大屠杀”加上这句话呢？明确：1、美丽的地方却成了屠宰场，形成强烈的对比，作者这样安排是为了突出日军的残暴，中国人民的无。
南京大屠杀：勿忘国耻教育班会教案
南京大屠杀：勿忘国耻教育班会教案一、教案基本信息1. 教案名称：南京大：勿忘国耻教育班会2. 适用年级：初中3. 课时安排：1课时（45分钟）4. 教学目标：- 让学生了解南京大的基本史实，认识日本侵华战争的罪恶。
- 培养学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感。
- 提高学生的道德素养，培养学生的和平观念。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）1.1 教师简要介绍南京大的背景，引导学生关注本节课的主题。
1.2 学生分享自己对南京大的了解，激发学生的研究兴趣。
2. 课堂讲解（15分钟）2.1 教师详细讲解南京大的过程、惨状及对中国人民的影响，引导学生深入认识日本侵华战争的罪恶。
2.2 学生通过查阅资料、观看视频等方式，进一步了解南京大的历史真相。
3. 小组讨论（10分钟）3.1 教师将学生分成小组，让学生讨论南京大对我们的启示，如何弘扬爱国主义精神。
3.2 每组派代表分享讨论成果，共同总结出几点启示。
4. 情感教育（5分钟）4.1 教师引导学生回顾南京大的历史，激发学生的爱国情感。
4.2 学生发表自己对南京大的感受，表达对和平的渴望。
5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置作业：让学生撰写一篇关于南京大的感悟文章。
5.2 学生完成作业，培养写作能力，加深对南京大的认识。
三、教学评价1. 学生对南京大的历史知识掌握程度。
2. 学生对爱国主义精神的认同和践行情况。
3. 学生对和平观念的认知和倡导情况。
四、教学资源1. 南京大相关历史资料。
2. 视频、图片等教学素材。
3. 课堂讨论记录表。
五、教学建议1. 注重情感教育，激发学生的爱国情感。
2. 引导学生主动参与课堂，提高课堂互动性。
3. 结合多媒体教学手段，增强课堂趣味性。
4. 课后加强家校沟通，了解学生研究情况。
以上为《南京大：勿忘国耻教育班会教案》的基本内容，希望对您的教学有所帮助。
在实际教学过程中，请您根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，充分发挥学生的主动性，培养他们的爱国主义情感和道德素养。
南京大屠杀 勿忘国耻主题班会教案
南京大屠杀勿忘国耻主题班会教案
概述
本教案旨在通过主题班会的形式，使学生了解和铭记南京大的
历史，增强爱国意识和和平情怀。
教案内容将包括介绍南京大的背景、受害者的遭遇、日本侵略者的罪行以及南京大在世界历史中的
地位。
目标
- 使学生了解南京大的悲惨历史，保持历史记忆，并勿忘国耻。
- 培养学生的爱国意识，增强对和平的追求和维护。
内容
1. 开场（5分钟）
- 引导学生回顾中国近现代史中的重要事件，启发对历史的思考。
2. 南京大背景介绍（15分钟）
- 讲解南京大发生的时代背景、日本侵略者的目的以及南京市
的重要地位。
3. 受害者的遭遇（15分钟）
- 向学生展示南京大期间的惨剧，介绍受害者的遭遇和伤亡情况。
4. 日本侵略者的罪行（15分钟）
- 通过相关历史资料和图片，揭露日本侵略者在南京大中所犯下的种种罪行。
5. 南京大的地位（10分钟）
- 分析南京大在世界历史中的重要地位，以及对于国际社会的影响。
6. 总结与讨论（10分钟）
- 结合本次班会的内容，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们表达对南京大的看法和感受。
延伸活动
- 邀请一个南京大幸存者或亲属讲述亲身经历，以增加学生对历史事件的感知与认知。
- 组织学生参观南京大遇难同胞纪念馆，进一步深化他们对南京大的了解。
参考资料
- 《南京大档案》
- 南京大遇难同胞纪念馆官方网站
注意：教案中的内容应根据学生年龄段的特点进行适度调整和改编。
勿忘历史：南京大屠杀主题班会教案
勿忘历史：南京大屠杀主题班会教案一、教案基本信息教案名称：勿忘历史：南京大屠杀主题班会课时安排：1课时（45分钟）适用年级：八年级教学目标：1. 让学生了解南京大屠杀的历史背景、经过和惨痛后果。
2. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
3. 提高学生的历史文化素养，培养正确的价值观和民族精神。
教学重点：1. 南京大屠杀的历史事实。
2. 南京大屠杀的意义和影响。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解南京大屠杀的残忍性质。
2. 如何激发学生的爱国情感和和平意识。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示南京大屠杀的相关图片和影像资料，引导学生关注南京大屠杀的历史事件。
2. 课堂讲解（15分钟）1. 教师简要介绍南京大屠杀的历史背景，包括抗日战争时期的南京保卫战。
2. 详细讲解南京大屠杀的经过，包括日军的暴行、遭受苦难的同胞等。
3. 分析南京大屠杀的惨痛后果，包括死难者人数、城市破坏等。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，思考以下问题：1. 南京大屠杀为什么会发生？2. 南京大屠杀对我国人民造成了哪些伤害？3. 我们应该如何铭记南京大屠杀，珍惜和平？4. 分享感悟（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可进行补充。
5. 总结发言（5分钟）教师对学生的讨论和分享进行点评，总结南京大屠杀的历史意义，强调勿忘历史、珍惜和平的重要性。
6. 布置作业（5分钟）让学生结合所学，撰写一篇关于南京大屠杀的感悟文章，要求字数在800字左右。
三、教学评价通过课堂讲解、小组讨论、分享感悟等环节，评价学生对南京大屠杀历史的了解程度、爱国情感和和平意识的培养。
同时，通过作业评价学生的思考深度和表达能力。
四、教学资源1. 南京大屠杀相关图片和影像资料。
2. 南京大屠杀的历史文献和研究成果。
3. 教学PPT或其他辅助教学材料。
五、教学反思本教案旨在让学生深入了解南京大屠杀的历史，培养爱国情感和和平意识。
在教学过程中，教师应关注学生的情感反应，合理调整教学节奏，确保教学效果。
《》南京大屠杀》教学设计及反思
《南京大屠杀》教学设计及反思教学目标：1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。
2、理解纪实文学多方面引用资料的作用，初步了解史实性报告文学的基本特征。
3、体会作者隐含于文字中的悲愤之情，激励学生铭记历史，不忘国耻，理解"落后就要挨打"的历史教训，明确人生方向发奋图强。
教学重点：整理归纳作者列举的几大案件，明确作者的写作意图。
教学难点：体会作者隐含于文字中的悲愤之情。
教学过程：一、历史无法忘却，也不能忘却（运用多媒体播放有关南京大屠杀的影片，展示相关图片，营造沉重而伤感的氛围。
）1、请同学们说说自己对日军侵华史、抗日战争的了解和认识。
2、导语：1937年那个寒冷的冬天，南京在侵华日军的大屠杀中成了人间地狱。
在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中，遇难者达30多万人。
南京大屠杀过去72年了，抗日战争胜利也64年了，但是日本帝国主义发动的侵华战争，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远不会忘记，永远也不能忘记。
二、血的历史，不容抹杀1、自读课文，弄清生字词。
熙熙攘攘xīrǎng挎kuà蹂躏róu lìn步履蹒跚pán shān庵ān徘徊pái huái毛骨悚然sǒng侥jiǎo褴褛lán lǚ惨绝人寰huán矶jī蛊惑gǔhuò2、交流讨论，文章写了哪几次集体大屠杀？主要写了哪两次零散屠杀的典型惨案？明确1、12月13日的燕子矶大屠杀、12月15日夜的下关大屠杀、12月18日的草鞋峡大屠杀。
追问在这三次集体大屠杀中，日军是怎样屠杀我中国同胞？请同学分别复述，鼓励学生创造性的复述。
（展示收集的一些南京大屠杀的照片）明确2、两个吓人恶魔向井敏明和野田岩的杀人比赛，田中军吉以“助广”宝剑连杀无辜中国人300多人的血腥事件。
出示照片小结经1946年2月中国南京军事法庭查证：日军集体大屠杀28案，19万人；日军零散屠杀858案，15万人；总计在南京屠杀34万人。
南京大屠杀勿忘国耻 小学教案
南京大屠杀勿忘国耻小学教案南京大屠勿忘国耻教案【引言】南京大屠杀，是二战期间日本军国主义侵略中国的残暴罪行之一。
南京大屠杀不仅造成了大量无辜中国人民的生命被夺走，更给中国社会带来了巨大的创伤和痛苦。
本教案旨在通过让小学生了解南京大屠杀的历史背景、受害人的遭遇以及国际社会对此事件的反应，引发对国耻的思考和警示，培养学生爱国爱民的情感。
【教学目标】1. 了解南京大屠杀的历史背景和基本事实；2. 了解南京大屠杀对受害人和中国社会的影响；3. 了解国际社会对南京大屠杀的反应；4. 培养学生爱国爱民的情感，不忘国耻。
【教学内容】一、南京大屠杀的历史背景（15分钟）1. 展示日本侵华的地图，讲解日本对中国的侵略行为；2. 简要介绍南京大屠杀的时间、地点和主要肇事者。
二、南京大屠杀的基本事实（25分钟）1. 观看相关纪录片或图片，展示南京大屠杀的残忍场景；2. 在简洁明了的语言中，向学生介绍南京大屠杀的基本事实，如死亡人数、强奸妇女和杀害儿童等。
三、南京大屠杀对受害人和中国社会的影响（30分钟）1. 分小组讨论，学生们思考南京大屠杀给受害人和中国社会带来了哪些影响；2. 骨灰盒教学：向学生展示南京大屠杀受害者的骨灰盒，让学生触摸、感受南京大屠杀的残酷；3. 学生分享自己的感受和思考。
四、国际社会对南京大屠杀的反应（20分钟）1. 向学生介绍南京大屠杀的国际反响，如国际法庭的裁决和国际纪念日的设立；2. 分组讨论，学生们思考为什么国际社会如此重视南京大屠杀；3. 学生分享自己的见解和观点。
五、培养学生爱国爱民的情感，不忘国耻（30分钟）1. 向学生介绍近年来中国社会对南京大屠杀的纪念和教育活动；2. 学生们就如何不忘国耻、珍惜和平展开讨论；3. 结合教学视频或图片，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱和奉献。
【教学方法】1. 观看纪录片或图片展示：通过视觉影像来加深学生对南京大屠杀的印象；2. 小组讨论：激发学生思考和互动，培养学生观点的形成和表达能力；3. 骨灰盒教学：借助实物，让学生亲身感受南京大屠杀的残酷，引发强烈的情感共鸣；4. 视频或图片表达：通过多媒体展示学生对祖国的热爱和奉献。
《南京大屠杀》教学设计
南京大屠杀教案设计教学目标【知识与能力目标】熟读课文，把握文章内容，理清文章脉络，感悟作者的思想感情；【过程与方法目标】培养学生合作探究的学习方式，提高学生的阅读速度和质量，把握报告文学的基本特征和本文记叙中穿插抒情议论的写作手法；【情感、态度与价值观目标】培养学生爱国情感，铭记国耻和历史教训，从而明确人生方向，自强不息教学重难点：1、把握文章内容和作者的情感态度。
2、把握报告文学的特点及本文写作特色。
教学过程：一、导入课文1、导语上节课我们朗读了温书林先生写的《南京大屠杀》这篇课文，让我们对这一历史惨案有了更深的了解，虽然南京大屠杀过去好多年了，但是日本侵略者在中国犯下的滔天罪行我们永远也不会忘记，永远也不能忘记。
更令我们义愤的是当今的一些日本右翼分子，竟然无视史实说南京大屠杀是虚构的，并企图美化那场血腥的侵华战争。
今天就让我们再次走进课文，同作者一起用件件铁证如山的事实去驳斥日本的无稽之谈，缅怀惨死在日本侵略者屠刀之下的30多万同胞。
2、复习上节课内容1、复习重点词语（小黑板出示词语，学生认读）熙熙攘攘挎蹂躏步履蹒跚庵徘徊毛骨悚然侥褴褛惨绝人寰蛊惑二、研读课文，把握重点（学生采取分组讨论、合作探究的方式完成）1、请学生朗读课文第一部分，思考：①这部分用的什么顺序写的？有什么作用？明确：倒叙的写法，作用是衬托后文一位老太太因见到当年惨遭蹂躏处的老槐树而又一次发疯。
景与人形成强烈的反差、对比，给人极大的冲击力，使人受到震撼。
②写美国护士的日记作用是什么？明确：引用事实，用当年亲眼目睹的日记，证实日寇令人发指的暴行，使老太太精神精神失常。
③这一部分最后一节的表达方式有什么特点？其作用如何？明确：夹叙夹议的写法，最后一句的表达方式是议论，通过议论强调进光可以流逝，历史却无法忘却，也不能忘却，告诫人们牢记民族灾难，勿忘国耻。
2、学生默读课文第二部分，思考：①日军在中国集体屠杀的惨案有几个？文章出示了什么证据？各个惨案有什么特点？请学生用自己的话复述；明确：12月13日的燕子矶大屠杀；（证据：《朝日新闻》随军记者金井正刚的叙述为证）12月15日的下关大屠杀；（证据：原日军某部粟原军曹沉默40多年后吐露的真相，也有国民党军人的沉痛回忆）12月18日的草鞋峡大屠杀特点：燕子矶大屠杀是把人赶到渡江码头，用机关枪扫射；下关大屠杀，是把人“绑缚在一起连成一列长阵，弯弯曲曲望不见尽头”；草鞋峡大屠杀是把人“关到了幕府山一块用铁丝网围起来的空场上”。
铭记国耻：南京大屠杀主题班会教案
铭记国耻：南京大屠杀主题班会教案一、教案基本信息1. 主题：铭记国耻——南京大屠杀2. 课时：1课时（40分钟）3. 年级：八年级4. 学科：历史与社会5. 教学目标：- 让学生了解南京大屠杀的基本经过和遇难人数；- 让学生认识日本侵华战争的残酷性和反人类罪行；- 培养学生热爱和平，仇恨战争的观念；- 提高学生的爱国主义精神。
二、教学内容与过程1. 导入（5分钟）1. 教师播放南京大屠杀的短片，让学生对事件有一个初步的了解。
2. 学生分享自己课前搜集的相关资料，增加对南京大屠杀的认识。
2. 知识讲解（10分钟）1. 教师详细讲解南京大屠杀的过程、遇难人数和日本侵华战争的残酷性。
2. 分析南京大屠杀对中国和世界的深远影响。
3. 引导学生认识到和平的珍贵，仇恨战争的必要性。
3. 小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何传承南京大屠杀遇难同胞的爱国精神。
2. 各小组汇报讨论成果，分享各自的感悟。
4. 爱国主义教育（10分钟）1. 教师引导学生回顾我国抗日战争时期的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
2. 学生发表自己对爱国主义的认识和体会。
5. 总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调铭记国耻，珍惜和平。
2. 学生分享自己的学习心得，表示要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
三、教学评价1. 学生对南京大屠杀的了解程度；2. 学生对爱国主义精神的认同程度；3. 学生对和平的珍视和对战争的仇恨程度。
四、教学资源1. 南京大屠杀短片；2. 相关资料卡片；3. 历史书籍；4. 网络资源。
五、教学建议1. 教师在讲解过程中，注意情感的渲染，让学生体会到南京大屠杀的惨烈；2. 引导学生积极参与讨论，提高他们的历史责任感和使命感；3. 结合时事，让学生认识到和平环境的来之不易，珍惜当下，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
{content}。
南京大屠杀：班会教案之勿忘国耻
南京大屠杀：班会教案之勿忘国耻一、教案背景南京大屠杀，是抗日战争期间，日本侵华军队于1937年12月13日攻占中国南京后，对南京人民进行的大规模屠杀和抢劫事件。
为了让同学们深入了解这段历史，增强爱国主义情感，我们特制定本教案，以引导同学们正确认识和铭记历史，汲取历史教训，弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
二、教学目标1. 了解南京大屠杀的基本经过和历史事实。
2. 培养同学们的爱国主义情感，增强民族自豪感和使命感。
3. 引导同学们正确认识历史，铭记国耻，弘扬民族精神。
4. 提高同学们的历史文化素养，增强历史责任感。
三、教学内容1. 南京大屠杀的时间、地点、背景。
2. 南京大屠杀的基本经过和历史事实。
3. 南京大屠杀中的英勇事迹和牺牲者。
4. 国家对南京大屠杀的纪念活动和意义。
5. 如何在日常生活中弘扬民族精神和践行社会主义核心价值观。
四、教学过程1. 导入：简要介绍南京大屠杀的背景，引发同学们对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解南京大屠杀的经过和历史事实，穿插相关历史图片和视频资料，让同学们深入了解这段历史。
3. 讨论：组织同学们就南京大屠杀中的英勇事迹和牺牲者进行讨论，引导同学们思考如何弘扬民族精神。
4. 分享：邀请同学分享自己了解南京大屠杀的心得体会，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
5. 总结：对本次班会进行总结，强调铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平的重要性，并提出具体要求。
五、教学评价1. 观察同学们在课堂中的参与程度，了解他们对南京大屠杀的认识和理解。
2. 收集同学们的心得体会，分析他们对民族精神和社会主义核心价值观的认同程度。
3. 关注同学们在日常生活和学习中的行为表现，评估本次班会对他们的影响。
六、教学资源1. 历史资料：关于南京大屠杀的书籍、文章、图片、视频等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 宣传材料：勿忘国耻、弘扬民族精神的标语、海报等。
七、教学建议1. 课前准备：教师应充分准备教学资料，熟悉教学内容，确保课堂顺利进行。
南京大屠杀：历史教育主题班会教案
南京大屠杀：历史教育主题班会教案一、教案概述主题：南京大屠杀历史教育课时：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生了解南京大屠杀的历史背景、经过和惨痛后果。
2. 培养学生热爱祖国、珍爱和平的情感。
3. 提高学生的历史责任感和使命感。
教学方法：1. 讲授法：讲解南京大屠杀的历史事实。
2. 讨论法：引导学生探讨南京大屠杀的历史意义和现实意义。
3. 观看视频：播放有关南京大屠杀的纪录片，增强学生的直观感受。
二、教学内容1. 导入（5分钟）通过展示南京大屠杀的图片和数据，引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解南京大屠杀的历史（10分钟）1. 介绍南京大屠杀的发生背景。
2. 详细讲解南京大屠杀的经过。
3. 阐述南京大屠杀的惨痛后果。
3. 探讨南京大屠杀的历史意义和现实意义（10分钟）1. 引导学生思考南京大屠杀对中国人民的影响。
2. 讨论如何传承南京大屠杀的历史，珍爱和平。
3. 分析南京大屠杀对当代中学生的启示。
4. 观看南京大屠杀纪录片（10分钟）播放有关南京大屠杀的纪录片，让学生更直观地了解历史真相，增强他们的历史使命感。
5. 总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固学生对南京大屠杀历史的认识。
2. 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
3. 激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
三、教学评价通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评价学生在南京大屠杀历史教育主题班会中的学习效果。
四、课后作业1. 写一篇关于南京大屠杀的感悟文章。
2. 制定个人学习计划，深入研究南京大屠杀相关历史资料。
五、板书设计板书标题：南京大屠杀历史教育板书内容：1. 南京大屠杀历史背景2. 南京大屠杀经过3. 南京大屠杀惨痛后果4. 南京大屠杀历史意义与现实意义5. 传承历史，珍爱和平通过以上教案，旨在让学生深入了解南京大屠杀的历史，培养他们的爱国情怀，增强历史使命感，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
《南京大屠杀》教案
《勿忘百年国耻》单元教学计划单元教材分析：本单元课题为“勿忘百年国耻”，共包含两课内容：火烧圆明园和南京大屠杀。
教材的主要内容是讲述了英法联军火烧圆明园史实和日本侵略者南京大屠杀的罪恶行径。
教材只是列举了一系列史实，并未做过多的议论和阐述，作为国防教育教材，课本上没有罗列国防教育的知识要点，作为国防教育课，这就给任课教师极大地发挥空间。
国防教育课不同于历史课，不强调让学生记住多少历史事件发生的时间、地点、人物，重要的是让学生通过这一段段惨痛的历史经历清醒地认识到列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源是西方侵略者的贪婪、清政府的落后，落后必然要挨打，培养学生透过现象看本质的能力。
让学生了解火烧圆明园和南京大屠杀不仅仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，激发学生对侵略行为的憎恨情感，并初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，并逐步感知民族的强与弱、国家的先进与落后和我们的命运息息相关。
进一步增强学生的爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感，理解落后就会挨打的道理。
作为新世纪的中学生，我们应该自强不息、奋发图强、爱我中华。
只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮；才能让他国所敬畏。
单元教学目标：1、知识和能力：了解英法联军火烧圆明园和日本侵略者南京大屠杀的史实，认识到列强之所以肆无忌惮、如此嚣张、放肆的根源，培养学生透过现象看本质的能力。
2、过程和方法：通过读教材、看图片、说感触，谈理想、让学生在找我史实的同时，真正做到铭记历史、不忘国耻，奋发图强，用实际行动为我们的国防建设添砖加瓦。
3、情感态度：让学生铭记国耻、正视现实。
在了解历史的过程中加深学生对国耻的认识,感受英法联军火烧圆明园的嚣张和日本侵略者侵华的暴行，进而激发学生对侵略行为的憎恨情感，引导学生不忘国耻，发奋图强, 为国争光，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
单元课时安排：1、火烧圆明园 1课时2、南京大屠杀 1课时《南京大屠杀》课时教学设计指导思想历史和现实的需要。
《南京大屠杀》教学设计
《南京大屠杀》教学设计教学要求:1、引导学生通过了解日本侵略者在南京犯下的滔天罪行，树立强烈和爱国主义情感和民族自尊、自信、自强心。
2、分析“南京大屠杀”的史实和三大屠杀的惨案，学习报告文学选择典型材料写作的写作方法。
3、学习倒叙和夹叙夹议的写作手法。
教学方法:思考讨论题导学法教学准备：1、多媒体课件。
2、课前预习并阅读资料，了解第二次世界大战的有关情况,了解报告文学的一般特点。
教学时间：2教时第一教时教学目的阅读课文，理清思路和结构；学习第一、三部分。
教学过程过程一导入1、引言：从1939年到1945年，德国、意大利、日本三个法西斯国家发动了第二次世界大战,使61个国家和地区、20亿以上的人口卷入战争，军民死亡512万余人。
在这次战争的重大历史惨剧中，日本侵略者在中国南京六个星期屠杀了30多万中国人。
今天，老师和大家一起来学习温书林的报告文学《南京大屠杀》，就是对这一暴行的控诉和清算。
2、观看小影片（出示课件页2）。
过程二学生自主学习活动师：刚才我们观看只是老师在一部电影中剪辑下来的几个镜头,要想对南京大屠杀有一个更加具体的了解，就得对课文进行阅读和分析。
这一节课，请大家围绕以下问题进行自主学习。
（出示课件页3）过程三班级讨论小结二、讨论第二题：学生发言，教师小结并用课件出示板书和有关图片。
师明确：第一部分(1--11)写静缘老太太发疯，揭露当年日本侵略者令人发指的罪行。
第二部分(12--37)写日军在南京大屠杀中的令人发指的罪行和兽行。
第一层(12--24)主要写：日军三次大屠杀的惨案。
为了帮助大家理解课文，在这里教师为大家提供了几幅真实的图片:第1幅：这就是下关江边的屠杀现场。
第2、3幅：站在层层叠叠尸体旁的那是谁？那就是屠杀中国同胞的日军恶魔！第4幅：我们的同胞，我们中华民族的同胞，就这样一个个被砍下头颅，摆在地上展览！第5幅：连杀死了的人的尸体也要浇上汽油焚尸来迹，天底下还有比这更惨无人道的吗？第二层(25--32)主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。
南京大屠杀-勿忘国耻主题班会教案
南京大屠杀-勿忘国耻主题班会教案背景南京大是二战期间日本侵略中国的最惨烈事件之一。
为了让学生了解历史，铭记国耻，本次班会将以南京大为主题进行。
目标通过本次班会，学生将能够：- 理解南京大的历史背景和重要性。
- 深刻认识日本侵略中国所带来的痛苦和伤害。
- 培养爱国主义情感，为维护国家安全、发展繁荣贡献力量。
活动安排1. 引入（5分钟）引入（5分钟）- 通过播放相关视频或展示图片，引发学生对南京大的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考并讨论他们对南京大的认识和感受。
2. 历史背景介绍（10分钟）历史背景介绍（10分钟）- 以简洁明了的方式向学生介绍南京大的基本背景，包括侵华日军进攻南京、大规模杀戮和对平民的暴行等。
- 鼓励学生提问，并及时回答他们的疑问。
3. 纪录片观看（20分钟）纪录片观看（20分钟）- 播放与南京大相关的纪录片，让学生亲眼目睹历史的真实残酷。
- 在观看过程中，老师可以适时停下来，与学生进行简短的讨论和反思。
4. 小组讨论（15分钟）小组讨论（15分钟）- 将学生分为小组，让他们就所观看的纪录片进行讨论。
- 引导学生思考南京大给中国人民和世界带来了怎样的影响，并结合自身生活经历和情感进行交流。
5. 心得分享（10分钟）心得分享（10分钟）- 鼓励学生分享自己对南京大的认识与感受。
- 老师可以提出一些问题，如当前如何铭记历史、如何为维护和平做出贡献等，引导学生深入思考并表达自己的观点。
6. 总结与展望（5分钟）总结与展望（5分钟）- 结合学生的讨论和分享，对班会内容进行总结，强调南京大的重要性和继续为爱国事业努力的必要性。
- 展望未来，鼓励学生继续研究和传承历史，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
评估方式- 学生参与度：观察学生的活动参与情况和讨论表现。
- 反馈问卷：向学生发放问卷，收集他们对本次班会的评价和建议。
教学资源- 南京大相关的图片、视频和音频素材。
- 南京大相关的纪录片。
南京大屠杀教学设计教案教学设计
南京大屠杀教学设计教案教学设计第一章：南京大屠杀的背景与起因1.1 南京大屠杀的历史背景1.2 南京大屠杀的起因1.3 南京大屠杀的时间和地点第二章：南京大屠杀的经过2.1 南京城的攻占2.2 南京大屠杀的主要事件2.3 南京大屠杀的惨状描述第三章：南京大屠杀的受害者3.1 南京大屠杀的受害者概况3.2 南京大屠杀对受害者的影响3.3 南京大屠杀的幸存者经历第四章：南京大屠杀的罪魁祸首4.1 南京大屠杀的主要凶手4.2 南京大屠杀的罪证与证据4.3 南京大屠杀的审判与惩罚第五章：南京大屠杀的纪念与悼念5.1 南京大屠杀的纪念活动5.2 南京大屠杀遇难者纪念馆的意义5.3 南京大屠杀的悼念与和平祈愿第六章：南京大屠杀的国际影响与认知6.1 南京大屠杀在国际上的影响6.2 南京大屠杀的认知与传播6.3 国际社会对南京大屠杀的纪念与谴责第七章：南京大屠杀的影视作品与文学作品7.1 南京大屠杀的影视作品概述7.2 南京大屠杀的文学作品选读7.3 南京大屠杀的艺术表现与影响第八章：南京大屠杀的教育意义与传承8.1 南京大屠杀的教育意义8.2 南京大屠杀的传承方式与途径8.3 南京大屠杀的教育活动与课程设计第九章：南京大屠杀的和平意义与未来展望9.1 南京大屠杀的和平意义9.2 南京大屠杀的纪念活动与和平倡议9.3 南京大屠杀的未来展望与预防类似事件的措施第十章：南京大屠杀的深入学习与研究10.1 南京大屠杀的学术研究概述10.2 南京大屠杀的深度学习资源与资料10.3 南京大屠杀的研究意义与方法重点和难点解析重点一：南京大屠杀的受害者概况学生需要理解并掌握南京大屠杀受害者的范围，包括平民、战俘、医护人员等。
补充说明：可以提供具体的数据和统计，如受害者的年龄、职业、性别等分布情况，以及他们在南京大屠杀中所经历的暴行。
重点二：南京大屠杀的罪证与证据学生需要了解南京大屠杀的罪证与证据，包括历史文献、目击者证词、物证等。
《南京大屠杀》教学设计
2.通过查阅、上网、走访等形式收集、整理有关南京大屠杀的有关史实，并能够通过阅读，讲故事等方式和全体同学分享你收集到的资料。
教学重点、难点
1.认识日本法西斯的野蛮行径，初步树立反对战争、维护和平的理想是重点。
材料一，外国记者和日本军医的日记和材料一配合进行教学，更能有力的说明这一事件的本质问题。
材料二：我们了解了南京大屠杀这一史实，但日本中学教科书对大屠杀却是这样诠释的；日本名古屋市长和日本前首相、自民党总裁安倍晋三的言论和行为一再伤害中国人民的感情。
提问：对这两则资料我们应该怎样理解？
材料三：面对日本的自相矛盾，不敢面对历史的行为，同学们有何想法？如果让你给日本中学生写一封信，你想写些什么内容？
B、再添新证：
南京大屠杀是有预谋、有计划、有组织的——
华裔学者发现日本军医日记
1937年11月29日，常州。日本军医保坂晃的日记：
“我们出发前去扫荡常州的敌人。中午时分，我们的队伍开进常州城。我们接到命令，要求我们杀掉常州城里的居民。大约80名手无寸铁的平民，不分男女老幼，被赶到一块儿，黄昏时分统统被我们开枪打死。我希望我这一辈子再也不要看到这样的惨景。即将被杀死的这些人簇拥在一起，都在祈祷、哭喊并哀求饶命。
材料一：
A、罗伯特•威尔逊日记：12月15日，多数记者离开南京去上海发送他们的报道。他们在这座城市的最后一天是可怖的。在去码头的路上，在水西门下，记者确确实实不得不开车碾过几英尺的尸体，狗已经开始啃啮这些尸首。后来，在等船的时候，他们看到日本军人把1000名中国人排成行，强迫他们一小组一小组地跪下，并挨个地朝他们脑后开枪。在杀人的时候，一些日本人又笑又抽烟，就像这整个场面给了他们莫大的欢乐。
《不能忘记的历史——南京大屠杀》教学设计
不能忘记的历史——南京大屠杀广州市番禺区洛溪新城小学林晓婷【教材分析】《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题，《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题。
我把课题命名为《不能忘记的历史——南京大屠杀》，从历史资料、幸存者、加害者这三个不同角度开展课堂，通过观看微课、文字资料、图片和视频的形式向学生述说了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，让学生了解惨无人道的南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。
并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。
【学情分析】五年级的学生已经形成初步的是非观念，以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但由于年龄及经验所限，意志仍较为薄弱，见解也易受外界影响左右而发生变化。
学生对于战争历史了解不够充分，在和平年代，学生对于战争体会也欠深刻，有可能产生一些不完全或者甚至是有些偏激的想法。
因此，在课前，让学生自主地通过各种途径收集相关的历史资料，课上结合丰富的多媒体资料，层层诱导，让学生在教师的引导下正确认识历史、对待历史，达成德育目标。
【教学目标】1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。
感受日本侵略者的凶残和中华民族面临亡国灭种的危险。
2、认识日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天罪行，是否认历史，是徒劳的。
3、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。
【教学重难点】1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。
2、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。
【课前准备】多媒体课件、图片、文字资料、视频【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入（3分钟）1、小组内交换阅读查找的南京大屠杀的资料。
2、2个学生课件展示自主学习的成果。
3、师揭示课题，相机板书课题：不能忘记的历史——南京大屠杀。
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不能忘记的历史
——南京大屠杀
广州市番禺区洛溪新城小学林晓婷
【教材分析】
《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题，《不要忘记》是北师大版《品德与社会》五年级下册第六单元主题四“黄河在怒吼”中的第二个小主题。
我把课题命名为《不能忘记的历史——南京大屠杀》，从历史资料、幸存者、加害者这三个不同角度开展课堂，通过观看微课、文字资料、图片和视频的形式向学生述说了日本侵略者对中国人民犯下的滔天罪行，让学生了解惨无人道的南京大屠杀，感受日本侵略者的凶残，唤起学生的民族意识，激发学生强烈的爱国主义情感。
并在学生正确认识这段史实的基础上，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。
【学情分析】
五年级的学生已经形成初步的是非观念，以一定的道德标准来评价人、事或社会现象，但由于年龄及经验所限，意志仍较为薄弱，见解也易受外界影响左右而发生变化。
学生对于战争历史了解不够充分，在和平年代，学生对于战争体会也欠深刻，有可能产生一些不完全或者甚至是有些偏激的想法。
因此，在课前，让学生自主地通过各种途径收集相关的历史资料，课上结合丰富的多媒体资料，层层诱导，让学生在教师的引导下正确认识历史、对待历史，达成德育目标。
【教学目标】
1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。
感受日本侵略者的凶残和中华民族面临亡国灭种的危险。
2、认识日本否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天罪行，是否认历史，是徒劳的。
3、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。
【教学重难点】
1、观看视频、图片和文字资料，认识南京大屠杀的历史。
2、学会铭记历史，激发学生强烈的爱国意识。
【课前准备】
多媒体课件、图片、文字资料、视频
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、谈话导入（3分钟）
1、小组内交换阅读查找的南京大屠杀的资料。
2、2个学生课件展示自主学习的成果。
3、师揭示课题，相机板书课题：不能忘记的历史——南京大屠杀。
设计意图：此环节让学生自主查找资料和讲述，有助于帮助学生形成初步感性的认识，提高自主学习的能力，理解南京大屠杀这一重大事件的背景和历史。
过渡：1937年12月13日凌晨，日军攻破南京城，展开了血腥的大屠杀。
这是一个民族耻辱的记忆。
79年过去了，那个耻辱凝成铅字，在教科书上，在讲台上向后一代讲述不要忘记，也不能忘记那段震惊中外的血腥惨剧！
二、了解历史知识，激发爱国意识
（一）观看大屠杀的历史资料
1、观看微课，了解南京大屠杀的历史。
2、作为一名中国人，你想说什么？如果用一些词语去形容日本人的行径，你会用哪些词去阐释这场大屠杀？学生谈感受。
3、小结：整个南京城尸横遍野，血流成河。
足以说明南京大屠杀是人类历史上最野蛮最可耻的暴行记录。
设计意图：通过观看有视频、图片和文字资料的微课，让学生认识南京大屠杀的历史，此环节有利于解决教学重点，为下面学生进一步体会日本侵略者的凶残和激发爱国意识做好铺垫。
过渡：在这场血腥残虐的战争也有部分人幸存了下来，我们来听听他们对于这场战争是怎么说的。
（二）幸存者的讲述
1、观看幸存者夏淑琴、张志强的视频。
2、如果你是幸存者，你想说什么？生交流，师评价。
3、小结：惨遭杀戮的日子虽已远去，但血腥的一幕幕仍无法忘却，幸存老人们的故事不知讲了多少回，但回回都是满满的血泪。
4、师生接读课题，升华感情。
设计意图：通过幸存者的角度进行讲述和体会，学生感受到南京大屠杀的真实，体会日军的残虐，激发学生爱国意识。
过渡：时间已经过去七十多年了，对于这桩骇人听闻的屠城血案，日本右翼分子却抱着死不承认的态度，说“南京大屠杀”是不存在的。
日本政府首相朝拜靖国神社；日本还篡改历史教科书。
然而，“万人坑”就是粉碎右翼分子妄言其中一个最有利的证明。
当年的日本侵华的老兵东史朗也如实地记录了当年的亲身经历。
（三）加害者的视角
1、默读书本79页《东史郎日记》的片段，思考：读了东史朗的日记，如果你就是是东史郎，你怎么想？小组交流想法。
2、小结：历史事实铁证如山，日本妄想否认南京大屠杀这一日军侵华战争期间犯下的滔天罪行。
否认历史，这是徒劳的。
设计意图：通过加害者角度，学生体会到历史事实铁证如山，日本想否认历史，是徒劳的，有效地解决了教学目标2。
同时引导学生进行学会理性地看待历史事件。
过渡：今年的四月，日本发生了强烈的地震，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆在微博上发布的一条微博引起了大家的热议。
对此，你怎么看？
三、延伸拓展，理性爱国。
1、默读侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆的微博和网友的留言。
2、观看少年爱国的小视频。
3、写卡片，并贴在黑板：对今天的日本学生，你们想要说些什么？
4、小结：在对待日本方面这场战争的代价不仅是为了铭记历史，老师更希望你们能学会理性地思考和用行动爱国。
设计意图：此环节默读微博文、观看小视频和写卡片是层层递进，让学生学
会理性思考，学会铭记历史，引导学生在和平时代的今天正确看待中日关系。
并激发学生强烈的爱国意识，用双手把祖国建设得更加强大。
这样有效地解决教学难点。
四、总结升华
1937年12月13日，那是一个不能忘记，也不会忘记的记忆。
铭记历史，传承历史，才能更好地警示未来。
孩子们，少年智则国智，少年强则国强，用你们的双手把祖国变得更加强大。
五、布置作业
1、观看纪录片《1937南京记忆》
2、阅读书籍《拉贝日记》、张纯如《南京暴行：被遗忘的大屠杀》
六、板书设计
不能忘记的历史
——南京大屠杀
铭记历史开创未来。