钟婉婷学英语(雅思3项9分的牛人的故事)

钟婉婷：“玩”出来的超级英语天才

“望子成龙”、“望女成凤” 是每个父母的迫切愿望。在孩子的学习中，如何让孩子学好英语又是众多父母最头痛的事。广州女孩钟琬婷学英语的惊人故事，一定能给大家以深刻的启示。
其实，钟琬婷是个普普通通的女孩儿，在语言上，也没有过人之处：出生在重庆，父母都是用重庆话交谈，她却不会说重庆话；成长和生活在广州，却不会说粤语；她和其他孩子一样，天真、可爱而且不乏任性，曾为了看电视与爸爸大动干戈，为打游戏欺骗奶奶；但同时，在爸妈的培养下，她又成了名副其实的英语天才！从来没有出过国的她，却说得一口地道而流利的英语！ 9岁时，她参加广州地区PETS-2级考试（全国公共英语二级等级考试），她年龄最小，是唯一的小学生，成绩却是第一！而此时，她只学了两年英语。2006年2月，年仅14岁的钟琬婷，参加雅思考试，拿到综合分8.5(满分9分)的好成绩，其中，阅读、听力、口语单科都获得了满分！这是雅思考试迄今在全国出现的最高分。
由于水平过高，她从小学到初中都被特许不听英语课，而是写英语作文或英语小说。现在她已洋洋洒洒地写了几万字的英语小说，英语水平相当于硕士研究生！
更令人不可思议的是，她的英语不是苦学苦练出来的，而是“玩”出来的。4岁的时候，她被一个名叫《living books》的电脑游戏迷住了，游戏中那些憨态可掬的小动物令她喜不自胜，但因为听不懂、看不懂游戏的话和字母，她又不知道这些小动物说的是什么，非常着急。当爸爸告诉她，那些小动物和那些黄头发、蓝眼睛、白皮肤的外国人口中讲的是“英语”的时候，她苦苦哀求爸爸：“爸爸，你一定要教我学英语！”
那么，爸爸钟沛、妈妈吴玲是怎样教女儿的？女儿又是怎样在玩中快乐地成为英语天才的？

一、 四岁起玩电脑游戏，小学二年纪时一度沉溺于电脑游戏

也许，钟琬婷的成功得益于她的专注。还在她两岁多时，爷爷教她小堂哥背唐诗，堂哥四五岁，贪玩儿，结果，往往是小堂哥还没背过，在一边“旁听”的她却背过了。这让爷爷惊喜不已，说，干脆我一块儿教你们两个吧！
1996年，为了让琬婷接触最新技术，爸妈买了电脑，还安装了“森林小子”等游戏碟。这是个很令小朋友着迷的游戏。爸爸和女儿一块闯关，过关，玩得不亦乐乎。一年级下半年，钟沛因胃病住院，吴玲陪床，正值春节期间，琬婷的爷爷妈妈来广州玩，在家照看琬婷。小琬婷把这视为天赐良机，玩电脑游戏玩得天昏地暗。快半夜了，她还瞪大双眼盯着屏幕双手紧张地闯关。爷爷奶

奶劝她去睡觉，她说：不行啊，打不过这一关，是关不掉电脑的，如果硬关，电脑就会坏掉。爷爷和妈妈不明就里，只得眼睁睁地看着孙女熬夜。直到孙女玩够睡了，他们才悄悄打电话给吴玲。吴玲回家一合计，悄悄拔掉了电脑的电源线。第二天琬婷开电脑时，电脑没有反应。问爷爷奶奶怎么回事，爷爷奶奶说我们都不懂电脑，我们也不知道是怎么回事。中午吴玲回家，琬婷很害怕地对妈妈说，电脑坏了。妈妈趁机教育她说：人都要吃饭都要休息，电脑也要休息，不能无节制地玩。你老是玩，不但电脑受不了，你自己的眼睛也受不了，身体也会坏掉的。
为了引导女儿兴趣正确发展，钟沛和吴玲商量，根据女儿的爱好，在电脑内安装了绘画游戏、数学游戏和英语游戏。琬婷喜欢画画，利用电脑作画使她兴趣倍增。数学游戏也是闯关，做完一部分题，屏幕会出现鲜花，还会出现一个小奖杯。
这一系列的办法，使琬婷的兴趣从纯粹玩游戏转移到学知识上。
也就是在玩新装的卡通人物游戏时，琬婷产生了学习英语的强烈愿望。

二、让女儿设计英语游戏，让女儿出英语试卷考爸爸

但是，在女儿学英语上，钟沛似乎不着急，吴玲催促了他多次，他总是说，你不要着急，我有办法，到时候再学嘛。吴玲沉不住气，就给琬婷报了个英语兴趣班，每周六上一次课。那时琬婷读小学一年级。她对学英语表现出很大的兴趣，回家拿着书问爸爸，这个怎么读、那个怎么念？也许这表现感动了钟沛？到琬婷二年级寒假的时候，他就亲自教女儿英语了。那是1998年12月25号，钟沛清楚地记得那一天，琬婷差一个月7岁。
作为高级电器工程师，钟沛在教育女儿学英语上还是颇费心思的。他觉得，如果按一般方法，教些单词、字母、拼音、语法、音标，小孩子学起来可能会感到比较枯燥，不感兴趣。于是他就从句子开始，从简单的对话开始：Hello，你好，Good morining，早晨好。这样，让女儿自然而然地进入另一种语言。
在教女儿学英语的过程中，钟沛发现女儿对于语法、修辞等非常不感兴趣，老是问什么时候结束，盼着与爸爸作游戏。这使钟沛想起女儿四岁时玩的那个游戏。于是，钟沛让女儿把家中所有的绒线玩具找出来，由女儿给玩具起上英语的名字、设计故事和故事情节，然后，在女儿的指挥下，钟沛与女儿各手拿一个玩具进入角色，开始英语游戏。用这种方法，女儿很快就学完了《英语900句》。在做游戏时，琬婷手拿玩具兴致勃勃地与爸爸对话，而钟沛除了拿着玩具，还要拿着英语教科书。因为是他教女儿，怕自己万一说错。而女儿如果说错了，钟

沛并不指出来，而是慢慢引导，让女儿觉悟、改正。
在具备了一定的基础后，钟沛又指导女儿进行英语阅读训练。
学习方法不一样，考试的方法也不同：由女儿出题，考爸爸。这既满足了女儿当老师的欲望，又检验了女儿的学习成果，因为女儿要尽量把题出得难一些，让爸爸考不及格，她才算合格。
琬婷喜欢画漫画。她漫画里的人物对话，也全是用英语写的。
兴趣使女儿学英语的积极性越来越高。外出时只要遇上外国朋友，小琬婷就会挣脱父母的手，跑过去主动与外国人交谈。有一次在一个大商场，两个外国女士在买化妆品，与售货员沟通不了，比比划划的，双方都很着急。钟琬婷跑上去跟人家打了个招呼，主动做了双方的翻译，很快就帮助她们选定了要买的化妆品。两个外国女士非常高兴，把琬婷抱起来，好一顿亲。

三、钟沛的理论：让孩子直接进入英语思维

钟沛说，对于我们来说，听到、看到母语后，经过汉语思维系统反馈到大脑，变成一个大脑指令。这很简单。由于成年人的汉语思维系统已经很成熟了，我们在学英语的时候，英语信息要首先进入一个翻译系统，翻译成汉语，所以我们还是用中文在想问题，发出大脑指令。
但是，小孩子的汉语思维系统还不成熟、不完善，如果先进行“翻译”，可能就有障碍。于是，他就让女儿在学习时，直接进入英语思维，而不通过翻译。因为女儿一直是用英语来思维，如果她觉得英语理解力差，她就会觉得她的英语学少了，就会更刻苦地学。而一旦这个英语思维的系统被培养起来，她学英语时就会超前。
事实也正是这样，作为校报的小记者，琬婷在采访外国友人时，用的就是纯正的英语，完全是英语在思维，问得及时、到位，令外国友人非常惊讶。她在采访时，根本就没有想到中文。琬婷用英语写作文和小说时，用的也是英语思维。写完，如果需要译成中文，才用汉语思维。
钟沛进一步说，大脑至少可以分为三部分：汉语思维，英语思维，公共思维。所谓公共思维就是既知道汉语的、也知道英语的。这部分开始时可能很小，随着女儿年龄的增长、语言能力的增强，公共部分会增宽。而增宽之后，不论是汉语的还是英语的，随时都可以进来，运用自如。

四、三个本子记录琬婷的成长，英语促进了其他学科的学习

采访中，钟沛和吴玲向记者展示了两大一小三个本子。蓝皮的大本子里，是琬婷得到的各种荣誉证书，三好学生、竞赛第一名、奖学金、英语考级等等；红色的大本子，是琬婷从小学到现在在各类报刊上发表的文章复印件；这个小一点的本子，则是琬婷的“语

文数学医院”――学习中，如果出现了错误，要立即纠正。比如，写错了一个字，妈妈就会说：快，把它抬进语文医院。然后注明是怎么错的。过一阵再检验一下，是否真正改正了。
橱子里，还摆着许多奖杯。还有，琬婷学英语用坏的许多个录音机、学习机，用过的许多录音带等。它们都默默无语地见证着琬婷成长的历程。
钟琬婷有很多外号：“怪兽”、“不倒翁”、“怪才”。因为她不光是英语超前，其他功课也样样出类拔萃，学校的大考小考，几乎每次都是第一，只在初一的时候，有两次以半分之差屈居第二。所有大考的总分，在级里总是排第一。每次外出竞赛，外校的选手只要见她参加，都要倒抽一口凉气，明白自己只有争老二的份儿了。
总是考第一，竞赛总是拿冠军，琬婷是不是学得很累、很苦？
不。恰恰相反，她学得很轻松，很愉快。
琬婷说，她学习上有几个特点，一是合理利用时间，眼下她住校，晚上10：50熄灯，很快就能睡着。早晨大约6：40起床。她说她不是很喜欢像某些同学开夜车。她所做的是，在自习课上高效率地利用时间。第二是培养学习兴趣。有了兴趣，学习就会投入，会想更深入。解出一道难题的成就感是很鼓舞情绪的。
与许多人所想象的相反，琬婷学习英语，不但没妨碍、反而促进了其他学科的学习。琬婷经常访问一些国外的英文网站，包括数学、物理、化学等学科的网站。国外那些网站做得很巧妙，大量的信息是通过一些很有趣的方式展示出来的，而且联系了现实生活中很多的实例，生动、活泼，不像教科书那样死板，比如，通过讲童话故事，了解数学知识。在英文网站上与外国同学和老师的直接交流也促进了她英语和其他学科的进步。

五、父母细说培养孩子的三大秘笈

说到培养女儿成长，钟沛和吴玲向记者道出了三大秘笈。
一是品格的培养，做学问首先要学会怎么样做人。从小学到高中，琬婷的评语里都有“琬婷在自己学习进步的同时，还能带动班上其他同学的学习”这样的字样。父母从小就教育她，你会的知识你要毫无保留地教给同学们。这个社会是竞争的社会，但同时也是个合作的社会。你以后会走进社会，还是生活在社会里集体里
二是学习习惯的培养。从小，父母就培养她正确的看书阅读，有不认识的字，不懂的句子，才可以问大人。培养她生活的规律，有错及时改正等等。
三是教给孩子正确的学习方法和能力。父母能教给孩子的知识再多，也毕竟是有限的。在知识膨胀的时代，对我们来说什么才是最重要的呢？是学习内容本身，还是学习方法？对于前者，我们穷尽一

生，也取之不竭；对于后者，我们一旦掌握，就终身受用。学习能力首先就是培养孩子的自学能力。他们从来不手把手的教孩子。琬婷的学习都是主动和自主完成，从来没有依赖父母。每年的寒暑假，她都把下学期的课程全部预习一遍。

六、许多孩子可成为钟婉婷
钟沛的教育方式是值得深思的。他从引发兴趣入手，然后选择适宜的时机教授；从简单的教材入手，然后循循善诱地引导孩子向更高一级的领域迈进；从正统的英式思维入手，鼓励孩子以英语作为工具向其它学科发展，从而形成了儿童学习语言的一种家庭教育模式。
只要教育得当，许多孩子都可以像琬婷那样，快乐学习，快乐成长。

附：钟琬婷学习英语的进程表
１９９８年１２月，开始学习《英语９００句》第一册教材。
１９９９年寒假，练习英语口语。
１９９９年暑假，开始练习用英语讲故事，第一次与外国朋友对话。
２０００年开始，学习《新概念英语》第二册。
（完）