我能做到不二错教案1

我能做到“不二错”

前曹镇中心小学张金玲

活动设计意图：

随着年级的升高，家长对孩子的学习成绩越来越关注，学生对自己的成绩也越来越在意。对六年级学生有必要就正确对待做题进行正确的引导，舒缓学习的巨大压力。

活动目标：

１、正确理解学习中犯错，重复犯同样的错误要注意。

、端正学习态度，正确面对错误，缓解学习带来的压力。

教学过程：

一、团体热身阶段：数字热身操

1、我说你做，

同学们都喜欢上心理课，今天我们来做一个游戏。先跟老师说一遍口令，做一遍动作，请尽力记住身体各部位和它相应的数字。

摸摸你的头顶，说说这是1 眨眨你的眼睛，说说这是2

摸摸你的鼻子，说说这是3 指指你的嘴巴，说说这是4

拉拉你的耳朵，说说这5 摸摸你的脖子，说说这是6

拍拍你的双手，说说这是7 揉揉你的肚子，说说这是8

拍拍你的后背，说说这是9 拍拍你的大腿，说说这是10

摸摸你的小腿，说说这是11 踮踮你的脚尖，说说这是12。

2、考考你

老师说数字（如1）学生做三遍相对应部位的动作。

3、在这么短的时间内你们能记住这么多，学习中犯错很正常，但是重复犯错同样要引起注意了！那么如何不能做到“不二错”呢？今天我们就来了解一下吧。

师小结：通过大家的发言，我发现每个同学都有过类似的烦恼。子曰：“不迁怒，不贰过。”“不二错”源于孔子这句话，大意是，有了错误彻底改正，不再犯同样的错误。

二、团体转换阶段：脑风暴

错题也是一种资源，错题就像阳光下的棱镜，它能折射出知识，技能、数学方面的不足。既然不足，若不及时消除，问题就会由小变大，积少成多。与其在相同的地方反复栽跟头，不如看见绊脚石就随手搬开，或者把它当做垫脚石可以看得更高更远。

１、先来看小明的错题。

面对错题，小明是分三步做的：

第一步，深入分析“首错”原因。

第二步，多练习同类题。

第三步，有效利用错题集。

三、团体工作阶段：

1、怎样深入分析“首错”原因呢？

生1：先看书，找例题，对照例题，找出犯错的原因。

生2：如果不明白，再求助同学，老师和家长。

师：在找同类型题目方面有什么好办法？

生：除了在教材上找还，可以在练习册上找。

生：还可以自己编题或者让同学、老师帮忙出题进行练习。

师：整理错题时，你有什么小妙招？

在错题集上画错题积累表，包括出错日期，错题原因，错题改正，这样看起来更清晰，可利用两种颜色的笔。

2、加油吧

师：怎样有效运用错题集呢？

生：我每个周末都会拿出错题集来，浏览一遍以前的错题，温故而知新。

生：我也经常翻阅错题集，而且利用课余时间进行分散复习，把一次就做对的题做上标记，下次翻阅错题，只做再次犯错的题目，这样一遍一遍的做。再次出错的题就越来越少。

生：相互交流，由于基础不同，各位同学所建立的错题本儿也不同，通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己，不犯同样的错误，提高练习的准确性，建议每个星期班级小组内进行一次交流，小组间也可以进行一次交流，具体可通过小组长组织。

德国著名思想家歌德曾经说过：错误同真理的关系，就像睡梦同清醒的关系一样，一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理，面对错题要及时改错，认真整理，并常常翻看错题集。做到温故而知

新，就能避免重复犯错。

3、体验坊

按照“三步法”把最近的二错题整理到下面的错题积累表上！

团体结束阶段：收获园

分享自己的收获和感悟。