(完整版)《闻一多先生的说和做》阅读复习题(答案)

《闻一多先生的说和做》阅读复习题
“人家说了再做，我是做了再说。

”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

他吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。

他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

他从朗读下手，（1）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发零乱，也是无暇及此的。

饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮．．．．，夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

（2）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

不动不响，无声无闻。

一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

他并没有先“说”，但他“做”了。

做出了卓越的成绩。

1．概括选文叙述的主要内容。

闻一多潜心钻研学问，学成《唐诗杂论》
2．第1、2段引用闻一多先生的话为开头有何作用？
直接点题，不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待要读下去。

3．体会选文中“ ”画线句子的含义及其表达效果
叙述的表达方式，但却洋溢着赞美之情，十分富有感染力。

这句话体现了闻一多先生作为学者潜心研
究、执着追求的精神。

对偶的修辞和动词的运用更加形象的表现闻一多的钻研精神。

4．选文中“ ”画线句子使用了什么修辞方法？有何作用？
使用比喻的修辞方法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。

对偶的修辞和动词
的运用更加形象的表现闻一多的钻研精神。

5．第3段中加点的“精神食粮”指代 中华民族几千年来的文化史
6．选文中“不动不响，无声无闻”一句的深刻含意是什么？
不是“不动”，而是在“动”，在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了的四壁”动。

这个“不动”是不
说，是无声，是听不到。

用“不动”来突出闻一多先生的“做”，突出他历尽心血、埋头实干。

7．闻一多钻研文化史和从事学术研究的目的是什么？
给我们衰微的民族开一味救济的文化药方。

8．用一个成语概括闻一多勤奋刻苦的治学精神。

废寝忘食
9．《唐诗杂论》的硕果论证了闻一多的哪句话？ “我是做了也不一定说。

”
10．选文的最后一段，作者运用了 议论 的表达方式对前文作了总结。

11．“人家说了再做，我是做了再说。

”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。

” 这些话表现
12．体会选文中“ ”画线句子的含义及其表达效果
这句话用的是叙述的表达方式，但却洋溢着赞美之情，十分富有感染力。

这句话体现了闻一多先生作
为学者潜心研究、执着追求的精神。

13．本文的语言很有特点。

请从所给的两个画线句中选出一句进行欣赏，说说它好在哪里。

第（1）句，四句十六个字，字词凝练，句式整齐，音调铿锵，感情浓烈，给人才强烈的感染。

内容丰富，气势流畅，一个“沥”字深刻用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的钻研精神，精当，凝练。

第（2）句。

“它”是指深夜灯光。

深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

（二）
闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。

起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
他“说”了，跟着的是“做”。

这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。

现在，他“说”了就“做”。

言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。

”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!
他“说”了。

说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。

他，是行的高标。

1．选文第1）、2）段在结构上的作用是承上启下。

选文第14）段的两句话再次点题，照应题目中的“说”和“做”。

6．“他，是口的巨人。

他，是行的高标。

”闻一多先生的“巨”和“高”各体现在哪里？
“巨”体现在为国为民上；“高”体现在有热情澎湃的爱国精神上。

7．联系文章内容，具体说说“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”在文中有什么作用？
承上启下，起过渡作用。

8．请找出选文中穿插的形象描写，并说说这些描写的作用。

外貌描写：“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏精神。

9．历史上像闻一多一样言行一致、勇敢无畏的人还有很多，请列举一个人物并简述他的事迹。

谭嗣同——为戊戌变法甘洒热血，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”显示了大无畏的精神。

(三)
1．下列句子从描写的角度看，各属于什么描写？
（1）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”（语言描写）
（2）闻先生也总是头发规矩，也是无暇及此的。

（肖像描写）（3）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。

（细节描写）（4）他走到流行示威队伍的前头不，昂首挺胸，长须飘飘。

（肖像、神态描写）
2．本文的语言精练含蓄，有的很普通的一个词，作者却赋予多种含义。

这种结合一定语言环境灵活地赋予同一个词以不同含义的手法，是耐人寻味的。

请体味下面句子中“说”字的不同含义。

（1）“人家说了现做，我是做了再说。

”
向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么
（2）他并没有先“说”，但他“做”了。

吹嘘、自诩，这里赞扬了闻一多先生的实干精神和谦虚美德
（3）他“说”了，跟着的是“做”。

对于革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。