大班语言活动顽皮的小雨滴

大班语言：顽皮的小雨滴

教师：马利君

一、设计思路：

最近几天雨淅沥沥地下着，有的小朋友撑着小花伞在雨中漫步，有的小朋友会用小手接着从伞面上滚下来的雨滴，有的小朋友会在雨中踢着小雨滴，还有的小朋友会在雨中和好朋友一起玩耍……这些都是孩子近期经常能看到或者亲身体验到的。在新《纲要》中曾提到“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野”所以，从大班孩子身边的事物中来选择教学内容更容易激发幼儿内心真实的情感体验，激发他们参与到集体活动中的兴趣。《顽皮的小雨滴》是一首优美动听、充满童真童趣的散文诗。它运用了比喻、排比等修辞手法，形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿像小雨滴一样动起来的强烈愿望，又在这多雨的春季进行本次教学，又能激发他们热爱和大自然的。

二、活动目标：

1、发挥想象大胆表达小雨滴去了哪里，去干什么。?

2、引导幼儿欣赏散文，感受散文中的优美语句并体会小雨滴的顽皮。?

3、引导幼儿结合经验大胆进行仿编活动。

三、活动重难点

1、重点：理解散文的内容，并从中体会小雨滴的顽皮。

2、难点：学习朗诵散文，并理解"挤、钻、落、跳"动词。

四、活动准备：

1、物质准备：媒体课件《顽皮的小雨滴》、音乐《雨的印记》、小雨滴头饰

2、知识准备：为了使幼儿有一定的感性经验，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景。

五、活动过程：

一、“雨滴声”引入，激发幼儿的兴趣。

师：今天，马老师带来了一段声音，我们一起来听一听。

师:听听这是什么声音呀

幼：雨声

师：小朋友们喜欢下雨吗我们最近的天气怎么样

幼：下雨

师：通过我们最近的观察雨点从天空中落下来会去哪里呢

幼：山上、田野里、马路上......

二、幼儿欣赏，教师配乐朗诵散文诗《顽皮的小雨滴》，初步感知散文的主要内容。

看看，老师今天给大家带来了哪位好朋友（教师出示小雨滴头饰），小雨滴说你们好，我今天要和小朋友们做游戏，但是小朋友要认真回答老师的问题吆，首先我们来欣赏一首散文诗。

教师配乐朗诵散文诗，幼儿认真听。

师：你们听完散文诗感觉怎么样在散文诗里你们都听到了什么呢

幼：很优美、很温柔、很有趣。去了树上、屋顶、草丛......

师：哦，原来雨滴娃娃去了那么多地方，那我们一起来看一看雨滴娃娃还做了哪些有趣的事情

三、播放多媒体课件并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿根据图片内容用语言及肢体动作来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。

师：散文中的小水滴到了草丛里，花儿、汽车和雨伞上。

（一）借助体态动作，启发理解动词"挤、钻、落、跳"，感受小雨滴的顽皮。

1、师：那小雨滴是怎么来到树上、屋顶、草丛的，谁能学学它们的动作

师：我们一起来学一学。

2、师：小雨滴太顽皮了，它还喜欢在哪里玩呢

幼：妹妹的小雨伞上、清清的池塘里

师：我们一起来学一学小雨滴。

3、师：小雨滴跳呀跳呀，又躲到哪里玩什么游戏呢

幼：路边的泥坑、柔柔的沙滩里。

（二）我们的小雨点一会挤，一会钻，一会又跳的，他和我们班的小朋友一样，那你们认为它们是一群什么样的小雨滴呢请小朋友一起来说一说。

四、教师和幼儿一起扮演小雨滴，配乐做动作朗诵散文诗。

五、请幼儿用好听的声音朗诵散文诗。

六、发挥想象，仿编散文。

师：小雨滴好玩不好玩，你们想不想做小雨点呢如果你是小雨点，你会落到哪里，做些什么呢

幼：会落在晾衣架上，把妈妈晾的衣服淋湿了；会落在花朵上，花朵更漂亮了。会落到了草地上，和小草儿在玩捉迷藏；会落到屋顶上，在那看风景；会钻进清清的池塘里，和小鱼一起游泳；会落到我们的滑滑梯上，和小朋友一起玩游戏……

五、我们的小雨滴今天跑了这么多地方，他也累了，你们累不累，那我们一起来休息一下。小雨滴说了他

下次还会来大一班，而且会给大家带一个好听的故事，我们一起来给小雨滴说：下次再会。

六：活动反思：

活动开始我用雨声导入，引起幼儿的兴趣，进而根据最近几天的天气，激起幼儿回答我问题的欲望。雨滴都落在了哪里，这时我请出小雨滴，让它成为孩子们的朋友，并引出了散文诗。散文诗里小雨滴都落在了哪里，带着这样的疑问，教师配乐朗诵散文诗，幼儿开始了对散文的初步欣赏。

活动中让我欣喜地发现，孩子们很会说。有孩子说小雨滴会落到妹妹的小伞上，把它当滑滑梯。有孩子说：小雨滴会落到宝塔上，在那看风景。有孩子说：小雨滴会落到我们的滑滑梯上，和我们一起玩等等。唤起了孩子们对雨境的美好想象和回忆。在续编时，可惜的是我太急了，如果让孩子们说得更多些，然后，我再帮助他们语言梳理一下的话，那么孩子们的语言会更丰富更精彩的。

在观看PPT图片讲述时，我的提问语句不够精练，以至幼儿的回答有点被框的感觉。还有我在与孩子们形象的互动几个动词跳、躲、溅等描述雨滴调皮的情形时把握不够好，以至幼儿在续编时动词的应用不够正确。在今后的教学中我还需要不断学习和积累。我想把握每次学习的机会，让自己的教学有更快的进步。

附散文

顽皮的小雨滴

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。

它把妹妹的伞当滑滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲哪儿去了。