《国际汉语教师证书》考试范围和辅导书分解
汉语国际教育参考书目精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版北语语言学及应用语言学书目有很多同学问过我关于语言学专业的课外书问题，早就准备贴出来，现在刚刚整理出来。
这里的书目是北语的一位牛人(zouhj97)提供的，但是由于北语之声被停掉之后，这些宝贵遗产没有了，我在这里再次整理如下：（原引作者：“仅代表个人观点”）现汉《现代汉语》黄廖版高等教育出版社（精读）《现代汉语》北大中文系商务(精读)《语音学教程》林焘王离嘉北大(和课本对照看)《现代汉语词汇》符淮青北大(选择相关章节看)《语法讲义》《语法答问》朱德熙商务（看看，很漂亮的，不要记）《现代汉语语法研究教程》陆俭明北大（句法分析部分非常重要）《语法研究入门》吕叔湘商务（很不错，可以选看）《现代汉语专题教程》北大北大（翻翻不错）语概《语言学常识十五讲》沈阳北大（对学习语概有很大的帮助，启发思路）古代汉语《古代汉语》王力中华书局（精读哦，）《古代汉语习题集》林海权、王尔康、陈玄荣福建人民出版社《古代汉语知识教程》北大北大（理论性强，语法体系和王力的不同）《音韵学教程》唐作藩北大《训诂简论》陆宗达北京教学概论对外汉语教育学引论刘珣北京语言大学出版社（精读）实用现代汉语语法刘月华等商务印书馆（对外汉语教学语法体系）对外汉语教学使用语法卢福波北京语言大学出版社对外汉语教学语法释疑201例彭小川等商务印书馆注意：每每个科目的中的第一本书都是相当重要的，是原来招生简章中要求的，其余的是只参考的，红字的是我看过的，古代汉语和现代汉语合一张卷子，考的多是基础的东西。
所以，古代汉语看的课外书只能说是提高基础，不适应试的。
我也只买了其中的几本。
汉语国际教育
“汉语国际教育” 是指面向海外母语非汉语者的汉语教学，汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages” ，简称MTCSOL （570100）。
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位，主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
这个专业要求学生既要具有较强的教学实践能力又要掌握坚实的理论基础与系统的专业知识，了解中国传统文化，具有较高的中华文化素养和跨文化交际能力，能流利地使用一种外语进行教学和交流，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
汉语国际教育硕士笔试所涉及的内容主要有五大块：“语言学基础知识”“文言文标点翻译”“对外汉语、、心理学和教育学”“古今中外文化”以及写作。
、汉语基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士生招生院校自行命题的选拔性考试。
汉语基础考试由“汉语语言学基础知识”“汉语应用能力”和“ 汉语语言分析”三部分组成。
、“语言学”部分主要是测试基本概念的掌握和语言知识的运用。
所以，专业课考研辅专家们建议2012 年的考生们在反复熟悉教材基本概念的基础上，更重要的是思考这些基础知识经常以何种方式考查。
比如说“语音”一章中的“音节”部分，一般是以音节分析的试题出现，面对这样的问题，需要注意音节中的省略和音变现象；“文渍瓯一章，一般会考汉字的造字法，大家除了记住教材上举的例字，更重要的是通过这些例字总结造字规律；”词汇“一章一般会涉及语素禾凼的判定以及词的构成方式等问题；”语法“部分是考查的重点，也是考试涉及内容最多的一章，词类的判定、短语类型的分析、句子层次的划氛辎复句层次的分析、修改病句等等都是必考内容；”修辞“部分，考查的最主要是判定使用了哪种修辞方式。
国际中文教师证书考试大纲解析
国际中文教师证书考试大纲解析国际中文教师证书考试大纲解析一、考试性质中文是世界通用的语言，国际中文教师证书证书在世界范围内得到广泛承认。
该项目在全球拥有超过200所院校和1万多名学员，成为美国加州教师委员会认可的五大教师培训项目之一，并被收录入全美大学教育协会（ NASAP）职业能力评估体系。
二、考试目标通过本课程的学习，学生应： 1。
理解中文作为第二语言教学的概念； 2。
理解中文教学的作用和意义； 3。
熟悉教师教学法的发展及其特点； 4。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 5。
了解和学习中文的知识与技能。
三、考试形式该课程采用理论与实践结合的方式进行考核，由中美双方专家共同命题，考试时间为四个小时。
四、课程内容2。
理解中文作为第二语言教学的概念； 3。
理解中文教学的作用和意义； 4。
熟悉教师教学法的发展及其特点； 5。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 6。
了解和学习中文的知识与技能。
2。
理解中文作为第二语言教学的概念； 3。
理解中文教学的作用和意义； 4。
熟悉教师教学法的发展及其特点；5。
了解学习者特征和需求，掌握相关的教学策略和教学方法； 6。
了解和学习中文的知识与技能。
通过学习本课程，学生应具备以下能力： 1。
对中文在第二语言教学中的地位和作用有正确的认识； 2。
掌握中文教学的原则和技巧； 3。
具备制订教学计划的能力； 4。
具备评估学生学习效果的能力； 5。
具备运用各种策略和教学方法教授中文的能力； 6。
具备编写适用的教材的能力； 7。
具备组织学生开展学习活动的能力； 8。
具备开展教学研究的能力。
1。
对中文在第二语言教学中的地位和作用有正确的认识； 2。
掌握中文教学的原则和技巧；3。
具备制订教学计划的能力； 4。
具备评估学生学习效果的能力；5。
具备运用各种策略和教学方法教授中文的能力； 6。
具备编写适用的教材的能力； 7。
具备组织学生开展学习活动的能力； 8。
《国际汉语教师证书》考试大纲
《国际汉语教师证书》考试大纲（试行）孔子学院总部/国家汉办2014年10月目录一、《国际汉语教师证书》考试介绍《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。
考试依据《国际汉语教师标准（2012）》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价考生是否具备国际汉语教师能力。
（一）考试对象《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院（课堂）从事汉语教学的教师、志愿者；同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（二）考试用途1.作为孔子学院（课堂）选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准；2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。
（三）报考条件1.遵纪守法，热爱国际汉语教育事业。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（四）考试时间和报名考试每年定期举办。
汉语考试服务网公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
（五）考试内容和方式《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。
笔试达到要求后，方可参加面试。
1．笔试笔试全部为客观题，分为基础知识、应用能力、综合素质三部分，全卷共150题，满分150分。
考试时间155分钟（含5分钟考生填涂答题卡时间）。
笔试试题主要采取案例导入式设计。
案例源于教学实际，形式多样，包括：教材中的课文、教学大纲和计划、教案和教学日志、课内外活动方案、学生作业和答卷、网络和多媒体教学资源、调研报告、教师事迹、新闻报道等。
2．面试面试是对笔试达到要求的考生进行的考官小组面试。
面试着重考查考生综合运用各种方法设计教学方案、组织实施教学过程、完成教学任务的能力，同时考查考生的沟通交际、心理素质、教姿教态等基本职业素养。
中国对外汉语教师资格考试参考书目
中国对外汉语教师资格考试参考书目第一篇：中国对外汉语教师资格考试参考书目1、现代汉语及古代汉语A1、黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》上下册，高等教育出版社A3、邵敬敏主编：《现代汉语通论》，上海教育出版社A4、刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本）A5、王力主编：《古代汉语》（第一、二册）A6、陆庆和著：《实用对外汉语教学语法》北京大学出版社2、语言学及汉语作为外语教学理论B2、赵金铭主编：《对外汉语教学概论》商务印书馆。
（三本）B3、刘珣：《对外汉语教育学引论》北京语言文化大学出版社。
（三本）B6、盛炎：《语言教学原理》，重庆出版社。
B8、叶蜚声、徐通锵：《语言学纲要》，北京大学出版社。
3、中国文化C1、程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社。
C3、章培恒等：《中国文学史》，复旦大学出版社。
C4、胡兆量等：《中国文化地理概述》，北京大学出版社。
C5、李平：《中国现当代文学基础》北京大学出版社C6、钱理群温儒敏吴福辉：《中国现代文学三十年(修订本)》北京大学出版社《国家汉语作为外语教学能力认定考试历年试题及参考答案汇编》中国广播电视出版社 2007年《国家汉语作为外语教学能力认定考试辅导用书系列》（5本）中国广播电视出版社《对外汉语教师资格考试参考用书》（4本）华语教学出版社第二篇：2005年对外汉语教师资格考试2005年对外汉语教师资格考试《中国文化》试卷（部分）一、填空（1*25）1．1929年在北京周口店发现的完整的北京猿人头盖骨属于石器时代化石，为研究古人类的发展提供了重要依据。
2．通行于西周时期，铸在青铜上的文字，后世称为文，也叫钟鼎文。
3．儒家经典中的“三礼”是指《仪礼》《周礼》和《》。
4．古代一些帝王曾专程赴山祭拜天地，并把这一隆重典礼称为封禅。
5．“民为贵，社稷为重，”是思想家孟子对春秋以来民为本思想的高度概括。
6．西汉史学家司马迁编撰的《史记》分为“本”“世家”等几大部分，其中记述典章制度的部分称为“ ”。
《国际中文教师证书》考试介绍
《国际中文教师证书》《国际中文教师证书》考试是由中外语言交流合作中心主办的一项标准化考试。
考试分为通用版和本土版两种类型，依据《国际汉语教师标准》，通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查，评价应试者是否具备作为国际中文教师的能力。
一、考试对象及报考条件《国际中文教师证书》考试面向有志于从事国际中文教育工作的各类人员，包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。
（一）通用版报考条件1.热爱中文国际教育事业，致力于传播中文及中华文化。
2.具有大学本科以上学历（含应届本科毕业生）。
3.外国公民中文水平相当于HSK（六级）。
4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等（含）以上，并熟练掌握一门外语。
（二）本土版报考条件1.热爱中文国际教育事业，致力于传播中文及中华文化的非中国籍人士。
2.具有大学专科以上学历（含应届毕业生）。
3.中文水平相当于HSK（五级）或HSKK（中级）。
二、考试时间和报名考试每年定期举办。
《国际中文教师证书》官网会提前公布考试时间，并提供报名、成绩查询等相关服务。
三、成绩与证书笔试结束20个工作日后，考生可查询成绩。
笔试成绩两年内有效，在有效期内可以报名参加面试。
面试结束20个工作日后（以当次面试最后一天计算），考生可查询成绩，面试成绩合格者可在面试成绩公布后的两年内，凭面试成绩、大学本科及以上学历证明申请证书，逾期未申请者，成绩失效。
考试范围《国际中文教师证书》考试范围涵盖汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展五大领域，主要考查应试者的汉语交际能力、语言分析能力、教学设计能力、教学资源应用能力、课堂活动组织能力、课堂管理能力、中华文化阐释与传播能力、跨文化交际及适应能力、用外语进行交际和辅助教学能力、国际中文教师道德修养、心理素质和职业发展能力、现代教育技术应用能力等，以及对相关理论知识和应用方法的掌握。
国际中文教师证考试科目
国际中文教师证考试科目
国际中文教师证是一个专门针对海外中文教师的证书，被认为是评估中文教学能力的国际标准。
它的考试科目主要包括听、说、读、写和教学设计五个方面。
首先，听力是其中一个考试科目。
考生需要听一段中文对话或独白，并通过听力理解来回答问题。
这个科目旨在考察考生对中文语音、词汇、语法的理解和掌握情况。
其次，口语也是考试中的一个重要科目。
考生需要进行一段中文口语对话，或进行中文演讲。
这个科目旨在考察考生的口语表达能力和语言流利度。
考生需要准确地表达自己的观点和想法，使用正确的语法和词汇。
第三，阅读是考试科目中的一个重要部分。
考生需要阅读一片中文文章，并根据文章内容回答问题。
这个科目旨在考察考生的阅读理解能力以及对语境和词汇的理解。
第四，写作也是考试中的一个科目。
考生需要根据给定的题目写一篇中文短文。
这个科目主要考察考生的写作能力，包括语法、词汇的正确使用，以及句子结构的合理性。
最后，教学设计是考试科目中的一个重要部分。
考生需要根据给定的教学主题和背景，设计一小时的中文课程。
这个科目旨在考察考生对教学方法和教材的理解和运用能力，以及对中文教学目标和学生需求的把握情况。
综上所述，国际中文教师证的考试科目主要包括听、说、读、写和教学设计五个方面。
这些科目全面考察了考生的中文理解、表达和教学能力，确保了考生具备了良好的中文教学水平和能力。
这个证书被广泛认可，并成为了全球中文教师的职业资格认证。
国际中文教师证书考试用书
国际中文教师证书考试用书国际中文教师证书考试是一项专业考试，需要考生具备扎实的中文基础和广泛的文化知识。
为了备考这项考试，建议考生选择以下几本用书：
《国际汉语教师证书考试大纲》：这本书是考试的重要指导书，详细介绍了考试的内容、形式和要求，对于考生了解考试要求和备考方向非常有帮助。
《国际汉语教师证书考试真题集》：这本书收录了历年的考试真题，通过练习这些真题，考生可以了解考试的难度和出题方式，找到自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
《现代汉语》、《中国文化要略》、《跨文化交际》等相关书籍：这些书籍可以帮助考生加深对中文语言和文化理解，提高语言和文化素养，为考试做好充分准备。
除了以上几本书籍，考生还可以根据自己的实际情况选择其他适合自己的教材或参考书。
同时，考生也可以通过参加模拟考试、参加培训课程等方式来提高自己的应试能力。
国际汉语教师证书考试大纲解析
国际汉语教师证书考试大纲解析
国际汉语教师证书考试大纲解析如下：
1. 考试性质：国际汉语教师证书考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
2. 考试目的：国际汉语教师证书考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
3. 考试要求：要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
希望以上信息对您有所帮助，如果您还有其他问题，欢迎告诉我。
国际汉语教师-第18篇 14 对外汉语教学概论 教学大纲与常用教材
三.《体验汉语》的特点
提倡体验式教学方法，培养实用交 际能力，也遵循泰国外语大纲的 “交际、文化、关联、社区”原则。
四.《跟我学汉语》
适合15~18岁高中生在母 语国家学习汉语。内容从 零起点到中级，总词汇量 2000词。 全书四册，配练习册和教 师用书，有生词卡片、CD 等。有45个语种版本。
日常上课讲一讲也可以。另外综合课（精读课）也是技能课的一
种，而且在技能课上也是穿插语言要素的教学的。
二.教学大纲
“超纲”的意思就是超出了大纲 教学大纲： 会学习的学生看目录，会上课的老师看大纲。 大纲是编教材、教学、评价、考试命题的依据，是对具体课程所制定的指导性文件。 它不仅指出了学生学习的内容是什么， 还指出了学习以后应达到的水平标准。
以结构为基础， 以功能为目的， 以趣味为特点。
四.《跟我学汉语》的特点
注重介绍中国传统文化， 有绕口令、诗词、成语 故事、谜语等。
课文一 （节选）：
特别训练：判断所给课文的水平，找出重点语法
※考点※ ：这个是写教案的必备能力
特别训练：判断所给课文的水平，找出重点语法
课文出自：《新实用汉语课本2》 第23课 我们爬上长城来了
对外汉语教学概论 第一课 教学大纲与常用教材
目录
1.教学大纲 2.常用的汉语教材
3.如何编写教案
教学大纲
一.从总体上看一看，对外汉语的教学内容
语言要素 汉语语音、词汇、语法、汉字 例如：专门的汉语发音课， 词汇课，语法课，汉字课
言语技能 汉语听说读写 例如：汉语听力课，口语课， 阅读课，写作课
生词严格按照考试大纲规定匹配， 以“考教结合”为原则。
如上图所示， 《HSK标准教程》也带有语法注释
hsk语言点大纲
hsk语言点大纲
《汉语水平考试大纲》（HSK语言点大纲）是由国家汉办发布的，用于规范汉语水平考试内容和要求的官方文件。
该大纲对汉语水平考试的内容、级别划分和考试要求进行了详细的规定，是学习和准备HSK考试的重要参考资料。
以下是《汉语水平考试大纲》的主要内容：
1.考试目标：描述HSK考试的总体目标和理念，明确考试的性质、目的和使用范围。
2.考试级别：将HSK分为初级、中级和高级三个级别，每个级别又分为两个等级，共计六个等级（HSK1-6）。
3.考试内容：对每个级别的考试内容进行详细的规定，包括词汇、语法、阅读、听力、写作等方面。
4.能力描述：描述每个级别考生在语言能力各个方面应达到的水平，包括听、说、读、写等。
5.试卷结构：描述每个级别HSK考试试卷的组成结构，包括各部分题型和分值。
6.评分标准：提供考试评分的标准和方法，包括听力、阅读、写作等不同部分的评分原则。
7.实施细则：对HSK考试的具体实施细则进行规范，包括考试时间、地点、报名方式等。
HSK语言点大纲是学习和准备HSK考试时的重要参考资料，通过仔细研读大纲，考生可以更好地理解每个级别考试的要求，有针对性地进行备考。
大纲的最新版本可能会根据教学和考试的需要进行更新，因此建议查阅最新的官方版本。
国际对外汉语教师资格证书
国际对外汉语教师资格证书
国际对外汉语教师资格证书，是由中国汉语教学国际推广项目（Confucius Institute）开设的专业证书考试。
该证书是全球范
围内认可的证书，并且已经在中国和其它国家的多个教育机构设立了考试中心。
以下是国际对外汉语教师资格证书的相关参考内容。
考试内容：
1.听力理解：要求考生通过听取汉语口语和广播等多种渠道的
语音材料以及汉语课堂中的对话和演讲，全面掌握汉语的语音、语调、语气、节奏等基本语音知识。
同时，考生应该从口音、语速、音调等方面进行分析，以便更好地理解讲话人的意思。
2.阅读理解：考生阅读中文短文、课文、文化背景知识等多种
阅读材料，切实提高汉语阅读能力，掌握通常应用的语言符号、短语、句法结构以及一些语言现象。
3.口语表达：考生通过口头表达和听力交流，展现用汉语进行
沟通和交流的能力。
考生要求流利自然地表达自己的想法、感受和看法，正确使用语音、语法和词汇等方面的知识。
4.汉语写作：考生通过写汉字和汉语文章，展现用汉语进行书
写交流的能力。
考生要求掌握中文拼音和汉字、句式表达、正确使用汉语词汇以及了解中文的语言文化背景知识。
考试时间：每次考试时长为3-4个小时。
参考书目：
1.HSK教材（一至六级）
2.《汉语会话301句》
3.《HSKK考试指南》
4.《新HSK汉语水平考试真题集》
5. 《汉语教学参考书系列》
考试费用：由各考试机构根据本地实际情况自行确定。
考试报名方式：考生需要报名参加国际对外汉语教师资格证书考试，可以登录中国汉学院的官方网站进行注册和报名。
国际中文教育专业考研内容
国际中文教育专业考研内容国际中文教育专业考研内容是一个综合性的考试，旨在测试考生在汉语语言知识、中国文化、跨文化交际以及教育理论等方面的掌握程度。
以下是关于国际中文教育专业考研内容的详细介绍。
首先，汉语语言知识是国际中文教育专业的基础。
考试中会涉及现代汉语语音、词汇、语法和汉字的各个方面。
考生需要掌握汉语的语音规律，理解词汇的含义和用法，能够辨析近义词、多义词等复杂词汇，并熟悉汉字的书写规范。
此外，考生还需要了解汉语语言学的相关知识，如语言的演变、方言等。
其次，中国文化是国际中文教育专业的重要内容之一。
考生需要了解中国的历史、文学、艺术、哲学等方面的知识。
具体而言，考生需要了解中国历史上的重要事件和人物，掌握中国文学经典和文学作品，熟悉中国传统艺术形式和技艺，理解中国哲学思想和传统文化价值观。
第三，跨文化交际是国际中文教育专业的关键环节。
考生需要了解不同文化背景下的交际规则和习惯，掌握跨文化交际的基本技巧和方法。
具体而言，考生需要了解不同文化之间的差异和冲突，能够进行有效的沟通和文化交流，并具备处理文化冲突的能力。
最后，教育理论是国际中文教育专业的核心内容之一。
考生需要了解汉语作为第二语言教学的基本理论和方法，掌握教学设计、课程开发、教学评估等方面的知识。
此外，考生还需要了解教育心理学和儿童发展等方面的知识，以便更好地指导学生学习和发展。
总之，国际中文教育专业考研内容是一个综合性考试，要求考生在汉语语言知识、中国文化、跨文化交际以及教育理论等方面具备扎实的掌握程度。
为了顺利通过考试，考生需要全面系统地复习相关知识点，并注重实践和应用能力的提升。
同时，考生还需要关注相关领域的最新动态和发展趋势，以便更好地适应国际中文教育的需求和变化。
在备考过程中，考生可以参考相关的教材和参考书目，如《现代汉语》、《中国文化概论》、《跨文化交际学概论》、《对外汉语教育学引论》等。
此外，考生还可以通过参加模拟考试、学术研讨会、实践实习等方式来提高自己的应试能力和实际操作能力。
中国对外汉语教师资格考试参考书目
1、现代汉语及古代汉语
A1、黄伯荣、廖序东主编：《现代汉语》上下册，高等教育出版社
A3、邵敬敏主编：《现代汉语通论》，上海教育出版社
A4、刘月华等：《实用现代汉语语法》（增订本）
A5、王力主编：《古代汉语》（第一、二册）
A6、陆庆和著：《实用对外汉语教学语法》北京大学出版社
2、语言学及汉语作为外语教学理论
B2、赵金铭主编：《对外汉语教学概论》商务印书馆。
（三本）
B3、刘珣：《对外汉语教育学引论》北京语言文化大学出版社。
（三本）
B6、盛炎：《语言教学原理》，重庆出版社。
B8、叶蜚声、徐通锵：《语言学纲要》，北京大学出版社。
3、中国文化
C1、程裕祯：《中国文化要略》，外语教学与研究出版社。
C3、章培恒等：《中国文学史》，复旦大学出版社。
C4、胡兆量等：《中国文化地理概述》，北京大学出版社。
C5、李平：《中国现当代文学基础》北京大学出版社
C6、钱理群温儒敏吴福辉：《中国现代文学三十年(修订本)》北京大学出版社
《国家汉语作为外语教学能力认定考试历年试题及参考答案汇编》中国广播电视出版社2007年
《国家汉语作为外语教学能力认定考试辅导用书系列》（5本）中国广播电视出版社
《对外汉语教师资格考试参考用书》（4本）华语教学出版社。
《国际汉语教师证书》考试汉办真题20170423
《国际汉语教师证书》 考试
汉办真题 20170423
注意
一、本试卷分三部分： 1. 基础知识 50 题 2. 应用能力 50 题 3. 综合素质 50 题
二、请将全部试题答案用铅笔填涂到答题卡上。 三、全部考试约 155 分钟（含 5 分钟填涂答题卡时间）。
1、材料中有四个问句，类型不同于其它三个的是：
A 哪方面
C 怎么还不睡呀？
B 你担心什么呢？
D 愿意陪我聊一会儿吗？
2、句①是： A 兼语句
B 连动句
C 双宾语句
D 主谓谓语句
3、在教授句②的补语时，下列哪项适合作典型例句？
A 他晕过去了。
C 衣服收起来吧。
B 树叶落下来了。
D 你一定要坚持下去呀 ！
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《国际汉语教师证书》考试汉办真题 20170423
第 1-5 题
第一部分 基础知识
甲：怎么还不睡呀？ 乙：睡不着。愿意陪我聊会儿吗？ 甲：当然。我猜你一定是有心事了。 乙：我给我妈妈写了一封信。①告诉她我有男朋友了。②信寄出去以后，我又有些 担心。 甲：③你担心什么呢？她一定会为你高兴的！ 乙：她高兴我知道，可是我担心的是另一方面。 甲：哪方面？ 乙：我俩不是一个国家的人，文化背景、生活习惯都不一样，我妈妈一定不会同 意。
有人笑话陈静，说她男朋友太小气了，舍不得花钱买礼物，可是陈静自己不这么想。她 觉得爱情是不能用钱来表达的，重要的是男朋友爱不爱她。④香山的红叶红红的 ， 圆圆 的 ， 看上去有点儿像一颗心。难怪陈静那么爱惜，生怕把它 弄丢了。
6、下列句子中的定语结构和句①完全一致的是
A 这是我朋友的丈夫的亲姐姐。 C 这是妈妈买给他的黑色的裤子。 B 这是开大会用的新的无线麦克。D 这是公司刚配的崭新的会议桌。
国际汉语教师资格证考试科目
国际汉语教师资格证考试科目随着中国的崛起和全球化的趋势，汉语已经成为了世界上最重要的语言之一。
越来越多的人选择学习汉语，而汉语教师的需求也越来越大。
为了保证汉语教学的质量，国际汉语教师资格证考试应运而生。
本文将介绍国际汉语教师资格证考试的科目和考试要求。
一、考试科目国际汉语教师资格证考试包括笔试和口试两个部分。
笔试分为语言知识和教学知识两个模块，口试包括教学设计和教学演示两个环节。
1.语言知识语言知识模块主要测试考生的汉语语言水平，包括听、说、读、写四个方面。
具体内容包括汉语语音、汉字、词汇、语法和阅读理解等。
考生需要熟练掌握汉语的基本语音、声调和语法规则，能够流利地用汉语进行日常交流和阅读理解。
2.教学知识教学知识模块主要测试考生的汉语教学能力，包括教学理论、教学方法、教学技巧和教学评价等方面。
考生需要了解汉语教学的基本理论和方法，能够根据不同的教学目标和教学对象，设计出合理的教学方案，并能够有效地评价学生的学习效果。
3.教学设计教学设计环节主要测试考生的教学设计能力，考生需要根据教学要求和学生的实际情况，设计出一节具有针对性和实用性的汉语教学课程，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面。
4.教学演示教学演示环节主要测试考生的教学能力和教学表现能力。
考生需要按照自己设计的教学方案，进行一节实际的汉语教学演示，能够灵活应对学生的提问和反馈，并能够有效地引导学生进行语言输出和交流。
二、考试要求国际汉语教师资格证考试要求考生具备一定的汉语语言水平和教学能力。
具体要求如下：1.语言水平考生需要具备一定的汉语语言水平，能够流利地用汉语进行日常交流和阅读理解。
具体要求如下：（1）掌握汉语的基本语音、声调和语法规则，能够正确地发音和使用汉字。
（2）掌握一定的汉语词汇和语法知识，能够理解简单的汉语文章和对话。
（3）具备一定的听说读写能力，能够流利地用汉语进行日常交流和阅读理解。
2.教学能力考生需要具备一定的教学能力，能够根据不同的教学目标和教学对象，设计出合理的教学方案，并能够有效地评价学生的学习效果。
国家汉办汉语教师志愿者面试复习资料四
国家汉办汉语教师志愿者面试复习资料四勤思教育隆重推出《国际汉语教师证书》考试辅导，为广大考生提供教师资格证报考条件、考试时间、考试科目、考试流程等考试常识，帮助大家一次性通过国际汉语教师资格证考试！第五章语法第一节语法概说一、普通话语法方面的特点：1.语序与虚词是主要的语法手段：语法意义的类别叫语法范畴，语法形式的类别叫语法手段。
最常见的语法手段是语序、虚词。
2.词、短语、句子的结构原则基本一致：都有主谓、动宾、偏正、联合、补充五种基本语法结构关系。
3.词类和句法成分不是简单的对应关系：同一个词类往往可以充当多种句法成分，反之也可。
4.量词系统丰富，有语气词：数词和名词结合，中间一般要用量词。
语气词主要用来表达语气差异。
二、语法概说：1.语法的特点：1）高度的抽象性 2）强大的递归性 3）严密的系统性 4）较高的稳固性 5）一定的民族性2.语法单位：语素是最小的音义结合体，既是词汇单位，又是最小的语法单位。
词是造句时能够独立运用的最小的语言单位。
词组又叫短语，是由两个或两个以上词组合而成的语法单位，分为自由词组和固定词组。
句子是具有一个句调、前后都有语音停顿、能够表达一个相对完整意思的语言单位。
语法与语音、词汇、语境、逻辑的关系：1）语音：语法现象也表现为语音差别（轻重音不同导致语法差别：想起来了）2）词汇：某些特定词语会造成句法上的差异（长2米、短2米）3）语境：在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象（一张动物园-我要买一张去动物园的票）4）逻辑：主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约，有些约定俗成（好热闹=好不热闹）第二节词汇一、词类：词的语法性质的聚合类。
（一）如何划分词类：汉语词类划分以语法功能为主要依据，有时也参考词的形态和类别意义，注意兼类问题。
1.词的语法功能：根据能否单独充当句法成分，分为实词和虚词。
实词：能独立充当句法成分，具有实在的词汇意义和语法意义，有些可以重叠。
虚词：不能。
《国际中文教师证书》笔试注意事项
《国际中文教师证书》笔试注意事项示例文章篇一：《《国际中文教师证书》笔试注意事项》一、了解考试内容哎呀，要考这个《国际中文教师证书》的笔试呀，那可得先知道考啥呢！就像你要去一个神秘的地方探险，得先知道那地方都有些啥一样。
这个笔试呢，有基础知识，这基础知识可多啦，像汉语的语音知识，啥是声母、韵母、声调呀，可不能搞混咯。
我有个同学，他一开始就没分清，结果做那些关于拼音的题啊，错得一塌糊涂。
还有汉语的词汇知识呢，近义词、反义词，那是必须得掌握的。
你想啊，如果连“高兴”和“快乐”的区别都搞不清，咋教外国人呀？就好比你去给别人介绍两个看起来很像的小动物，你得说出它们不一样的地方吧。
语法知识就更不用说啦，句子的结构啊，什么主谓宾定状补的，就像搭积木一样，每一块都得放对地方。
这语法要是错了，那句子就像歪歪扭扭要倒的小房子啦。
除了这些汉语知识，还有教学知识呢。
比如说怎么设计一堂有趣的中文课，是先讲单词呢，还是先讲语法？这就像做菜的时候，是先放盐还是先放酱油一样，得有个顺序。
怎么让那些外国学生对中文感兴趣呢？这也是个大问题。
我听老师说过，有的老师会在课堂上给学生讲中国的神话故事，像嫦娥奔月啥的，学生们听得可入迷了。
二、备考资料的选择说到备考资料，那可不能乱选呀。
市场上有好多书和资料呢。
有些书看着厚，但是里面好多内容都不太实用。
就像你去买糖，有些糖看起来很大一颗，但是吃起来一点都不甜。
我们要选那种对考试内容针对性强的资料。
比如说官方出的考试大纲，那就是个宝啊，就像探险的地图一样重要。
还有一些专门针对这个证书考试的辅导书，里面有很多练习题，就像练武的人要练很多招式一样，我们做这些练习题就能让自己更熟练。
我认识的一个大姐姐，她备考的时候，就把一本辅导书里的练习题做了两遍呢，最后考试的时候，好多题她都觉得似曾相识。
不过呢，可不能只依赖书本资料，现在网络也很发达，有很多线上的课程和学习资源。
有些线上课程有老师专门讲解，就像一对一的小老师在你身边辅导一样，不懂的还能随时问呢。
汉语国际教育硕士考研大纲PPT课件
2021/3/10
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四、在新加坡待遇
1.每月2409.14-4352.72元新币；
2.除了每年十二个月的薪金，教师享有浮动年终奖金；
3.教师在新加坡的一切费用自理。
五、报名地点和时间
国家汉办将从湖北省、福建省、黑龙江省、河北省、河南省、湖南省、吉林省、
甘肃省、辽宁省、山东省、云南省、北京市、天津市等13个省市招募赴新加坡汉
下午心理测验，就是做一本心理测试小册子。照实填写即 可。
北京不提供食宿，但心理测验之后外地来京的都发了500 元交通补助。
外派的名单不公布，单独用邮件和电话通知。
2021/3/10
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关于招募赴新加坡汉语教师的公告
[来 源] 志愿者中心 [发表时间] 2009-10-14 15:20:57 根据中国和新加坡两国教育部教育交流合作协议，经协商， 我办拟于11月下旬为新加坡招募一批汉语言文学专业本科及 以上学历的应届毕业生和在职中小学语文教师赴新加坡中、小 学从事汉语教学工作。现将有关事宜通知如下： 一、汉语教师应具备的条件 1.热爱祖国，身心健康； 2.有较强的对外交往能力和团队精神； 3.本科及以上毕业，具有毕业证和学位证，学制为全日制 （不含自考、函授、夜大）； 4.专业为汉语言文学； 5.具有较高的英语交际能力； 6.普通话水平为二级甲等以上； 7.有两年以上教学经验者优先。 二、汉语教师在新加坡的任期：2-3年
2010年汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试包括政
治理论、外国语、汉语基础与汉语国际教育基础四门。
政治理论采用与学术型专业相同的统考政治理论试题，满
分为100分。
外国语采用统考英语一（日语、俄语），其它小语种可选
用统考试题，也可由招生单位自行命制，满分为100分。
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《国际汉语教师证书》考试范围与考前辅导书
2014-10-23平台君元任对外汉语
【平台君按】昨天平台君得知这个消息以后就开始分析考点，昨晚在书店整整泡了一天，终于找到了与考点对应的考前辅导用书，因为下周就考了，现在时间紧，任务重，大家就先看平台君推荐的这四本书，详细会帮助大家考一个好成绩的。
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《汉语基本知识语法篇》对应《大纲》——考点标准1“汉语教学基础标准1汉语教学基础
《对外汉语教育学引论》对应《大纲》——考点标准2“汉语教学方法”、标准3“教学组织与课堂管理”。
标准2汉语教学方法
2.1.2 能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力
2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学2.2.1 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则与主要内容
2.2.2 掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的方法与技巧，并能根据不同的教学对象采用适当的教学方法
2.2.3 具备汉外语言对比的能力
2.2.4 具备分析和处理学习者偏误的能力
2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学2.
3.1 了解汉语技能教学的课型特点、教学目标与基本原则2.3.2 掌握汉语听、说、读、写教学的方法与技巧，并能有效地组织教学
2.3.3 能根据学习者的特点，设计、组织教学活动
标准3 教学组织与课堂管理
《中国文化常识》与《中外文化比较与跨文化交际》对应《大纲》——考点标准4“中华文化与跨文化交际”
标准4 中华文化与跨文化交际
标准内容描述
4.1了解中华文化基本知识，具备文化阐释和传播的基本能力4.1.1 了解中华文化基本知识、主要特点、核心价值及当代意义
4.1.2 能通过文化产品、文化习俗说明其中蕴含的价值观念、思维方式、交际规约、行为方式
4.1.3 能将文化阐释和传播与语言教学有机结合
4.1.4 掌握相关中华才艺，并能运用于教学实践
参考教材（国家汉办）
1.《<国际汉语教师证书>考试大纲》孔子学院总部/国家汉办编制人民教育出版社
2.《<国际汉语教师证书>考试大纲解析》孔子学院总部/国家汉办编制人民教育出版社
3.《国际汉语教学案例与分析（修订版）》朱勇高等教育出版社
4.《跨文化交际》祖晓梅外语教学与研究出版社。