四年级下册数学创新作业

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四年级下册数学作业设计一等奖

四年级下册数学作业设计一等奖一、四则运算。

1. 加法、减法、乘法和除法的意义。

- 加法：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。

例如：3 + 5 = 8。

- 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。

例如：8 - 3 = 5。

- 乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

例如：3×5表示5个3相加，即3+3 + 3+3+3 = 15。

- 除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

例如：15÷3 = 5。

2. 四则运算的运算顺序。

- 在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

例如：3+5 - 2 = 6，12÷4×3 = 9。

- 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘除法，再算加减法。

例如：3+4×2 = 3 + 8 = 11。

- 算式里有括号的，要先算括号里面的。

例如：(3 + 5)×2 = 8×2 = 16。

二、观察物体（二）1. 从不同位置观察物体。

- 从不同的位置观察同一物体，看到的形状可能是不同的。

例如观察一个正方体，从正面看是一个正方形，从侧面看也是一个正方形，从上面看还是一个正方形；但观察一个长方体，从不同面看可能是不同的长方形。

- 观察时，要确定观察的方向（正面、侧面、上面等），并且要注意物体的摆放方式对观察结果的影响。

2. 根据视图还原物体。

- 根据从三个方向（正面、上面、侧面）看到的视图，可以还原出物体的形状。

例如给出一个物体从正面看是两个正方形上下排列，从上面看是三个正方形横着排列，从侧面看是两个正方形上下排列，就可以推断出这个物体是一个由两层小正方体组成的长方体，底层有三个小正方体，上层有一个小正方体在左边。

三、运算定律。

1. 加法运算定律。

- 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

用字母表示为a + b=b + a。

创新与探究四年级下册人教第三单元闯关

创新与探究四年级下册人教第三单元闯关一、填空（每小题2分，共20分）1.小明买了4块橡皮，每块a元，需要（）元。

当a=1.5时，需要（）元。

2.在（）里填上“小于号”、“大于号”或“等于号”。

3.78÷0.99（）3.78；2.6×1.01（）2.67.2×1.3（））7.2÷1.3；9.7÷1.20（）9.7—1.23.在（）里填上合适的数。

2.05吨=（）吨（）千克3升50毫升=（）升4.一个两位小数保留一位小数是2.3，这个两位小数最大是（），最小是（）。

5.一个数的小数点先向左移动两位，再向右移动三位后是0.123，这个数是（）。

6.一个平行四边形的底是2.6厘米，高是4厘米，面积是（），一个三角形的底是2.5厘米，面积是10平方厘米，高是（）。

7.一条裤子n元，一件上衣的价格是一条裤子的6倍，则一件上衣需要（）元，买一套服装共需（）元。

8.501班进行1分钟跳绳测试，六位学生的成绩分别是：137个、142个、136个、150个、138个、149个，这组数据的平均数是（），中位数是（）。

9.正方体的六个面分别写着1——6每次掷出“3”的可能性是（），每次掷出双数的可能性是（）。

10.一辆汽车开100公里需要8升汽油，开1公里需要（）升汽油，1升汽油可以开（）公里。

二、判断（每小题1分，共5分）1.被除数不变，除数扩大100倍，商也扩大100倍。

（）2.a的平方就是a×2。

（）3.大于0.2而小于0.4的数只有0.3一个。

（）4.两个等底等高的三角形一定可以拼成一个平行四边形。

（）5.一组数据的中位数和平均数可能相等。

（）三、选择（每小题1分，共5分）1.2.695保留两位小数是（）。

A.2.69B.2.70C.0.702.已知0.35×170=59.5，那么3.5×1.7的积是（）A.0.595B.5.95C.59.53.在一个位置观察一个长方体，一次最多能看到它的（）。

同步创新测试卷四年级下册数学答案

同步创新测试卷四年级下册数学答案填空题（每题1分，共计10分）1. 由2个十、4个十分之一和6个千分之一组成的数写作（） [填空题] *_________________________________(答案：20.406)2. 去掉0.58的小数点，这个数就扩大原来的（）倍。

[填空题] *_________________________________(答案：100)3. 算式5×780－450÷15，如果要改变运算顺序，先算减法，那么改写成的算式是（）。

[填空题] *_________________________________(答案：5×(780-450)÷15)4. 乐乐买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是40度，顶角是（）度。

[填空题] *_________________________________(答案：100)5. 小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小（）。

[填空题] *_________________________________(答案：不变)6. 两个数的和是539，一个加数是241，另一个加数是（）。

[填空题] *_________________________________(答案：298)7. 被减数、减数、差的和是480，被减数是（）。

[填空题] *_________________________________(答案：240)8. □÷□=17……6，除数最小是（）。

[填空题] *_________________________________(答案：7)9. 6.98扩大10倍是（） [填空题] *_________________________________(答案：69.8)10. 0.53里面有（）个0.01. [填空题] *_________________________________(答案：53)判断题（每题2分，共计40分）11. 30×4÷30×4=1。

四年级数学作业设计一等奖

四年级数学作业设计一等奖
四年级数学作业设计一等奖：
作业名称： "探索数字的奥秘"
一、基础练习（每个学生都必须完成）
1. 请找出1-100的所有数字，并按照大小顺序排列。

2. 请计算以下数学表达式的值：1+2+3+ (100)
3. 请找出以下数字中的规律，并填写缺失的数字：1, 3, 7, 13, 21, __, 43。

二、进阶挑战（有兴趣的学生可以选择完成）
1. 请用你自己的方法证明1+2+3+...+n = n(n+1)/2。

2. 请找出以下数字中的模式，并填写缺失的数字：5, 10, 17, 26, 37, __, 61。

3. 请尝试使用不同的方法来计算一个大的数字，例如 + 1。

三、团队合作（学生可以与同学一起完成）
1. 请与你的团队一起找出数字中的一些有趣的规律，并将它们记录下来。

2. 请与你的团队一起解决一个你们认为最困难的数学问题。

四、创新探索（鼓励有创意的学生尝试）
1. 请尝试使用不同的方式来表示一个数字，例如使用手指、图形等。

2. 请用你自己的方法来证明一个你认为有趣的数学定理或性质。

这份作业设计的目的是激发学生的数学兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新精神。

通过基础练习、进阶挑战、团队合作和创新探索四个部分，可以让不同层次的学生都得到锻炼和提高。

数学小发明家小学四年级数学创意解题

数学小发明家小学四年级数学创意解题数学小发明家：小学四年级数学创意解题数学，作为一门学科，对于培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及创新思维十分重要。

在小学四年级的数学学习中，鼓励学生进行创意解题，可以帮助他们培养对数学的兴趣和创新能力。

接下来，我将为大家介绍几个小学四年级数学创意解题的方法和思路，希望能够激发小学生们的数学天赋。

一、巧妙运用逻辑思维在小学四年级的数学学习中，逻辑思维是非常重要的。

我们可以通过巧妙运用逻辑思维，解决一些看似复杂的数学问题。

例如，考虑这样一个问题：有12个苹果，如果每个学生都分得同样多的苹果，还剩下2个苹果；如果每个学生分得1个苹果，还剩下10个苹果。

那么，请问这个班级里有多少名学生？我们可以通过逻辑推理来解答这个问题。

设这个班级里有x名学生，根据题意，我们可以得到两个方程：12除以x的余数是2，10除以x的余数是1。

通过观察可知，满足这两个条件的数是11，因此，这个班级里有11名学生。

二、尝试不同的解题方法数学有许多不同的解题方法，我们可以尝试不同的方法来解答同一个问题，从而培养灵活运用数学知识和解决问题的能力。

例如，考虑这样一个问题：如果两个数的和是8，而它们的差是4，那么这两个数分别是多少？我们可以使用代数法和试错法两种方法来解答这个问题。

首先，我们可以设其中一个数为x，那么另一个数就是8-x。

根据题意，我们可以得到一个方程：(8-x)-x=4。

解这个方程可以得到x=2，再代入可得另一个数是6。

也就是说，其中一个数是2，另一个数是6。

此外，我们还可以使用试错法来解答这个问题。

我们可以尝试不同的两个数，看看它们的和是否为8，差是否为4。

经过尝试，我们可以得出结论，其中一个数是2，另一个数是6。

通过尝试不同的解题方法，我们可以培养学生的灵活思维和数学创新能力。

三、创造性地运用数学知识在小学四年级的数学学习中，我们学习了很多基本的数学知识，如加法、减法、乘法、除法等。

(完整版)四年级组数学特色作业设计

特色作业设计—数学医院在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘法和加减法的两步式题》及《除法与加减法的两步式题》后我设计了如下的作业：一、趣味游戏性作业——《数学医院》《数学医院》将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗病程纪录：名称：原因：医治方法：小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。

新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。

把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。

二、探究开放性作业——《智力比拼》《智力比拼》下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，将有助于发展学生的创新精神。

新课程标准也指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流……” 为了让学生学会多角度思考问题、分析问题，引导学生会思考，善思考，巧思考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多。

此题的答案不唯一，学生可以灵活地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案。

数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦，设置特色作业以来，吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数学、想学数学的行动中来。

人教版四年级下册暑假数学特色作业设计

人教版四年级下册暑假数学特色作业设计人教版四年级下册暑假数学特色作业设计暑假期间希望大家能够开心快乐,同时,别忘记按时完成老师布置的暑假作业哦。

以下是小编准备的一些人教版四年级下册暑假数学特色作业，仅供参考。

人教版小学四年级数学暑假作业练习一、填空。

(28分)1、0.4里面有( )个0.1;0.025里面有( )个0.001。

2、的一位数与最小的一位小数的和是( )，差是( )，3、150克=( )千克 42分=( )时1米5厘米=( )米 49千克50克=( )千克4、把37.6先扩大100倍,再缩小10倍得到的数是( )。

5、按顺序排列下面的数。

1.72、2.072、1.702、1.721 ( ) ( ) ( ) ( )6、一种上衣降价x元后是100元，原价是( )1、 180.64精确到个位是( )，保留三位小数是( )。

7、由5个0.1、3个0.01和2个0.001组成的数是( )，读作( )。

8、小数点右边第三位是( )位，计数单位是( )。

9、一个三角形的两个内角分别是92度和44度，第三个内角是( )度。

这个三角形按角分是( )角三角形;按边分是( )三角形。

10、三角形的三边关系是二、我是公正小法官(5分)1、在一个三角形中,如果有一个角是锐角,那么这个三角形就是锐角三角形。

( )2、小数点的后面填上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。

( )3、45.766保留两位小数是45.76。

( )4、任意一个三角形都有三条高。

( )5、梯形只有一组对边平行。

( )三、我会选出正确的答案(5分 )1、下面( )小数是与相等的。

A. 0.0019B. 0.019C. 0.192、比12.36大的数是( )。

A. 12.306B. 12.336C. 13.3633、下面( )组可以组成三角形。

A. 2cm 4cm 8cmB. 3m 3m 6dmC. 7m 12m 20m4、在0.1与0.2之间的小数有:A.9 个B.10个C.无数个5、下列算式中,只有( )是方程：A.3x=8B.5×7=35C.2X四、计算(共41分)1.直接写得数。

人教版四年级下册数学优秀作业设计

四年级下册数学是学生学习的重要阶段，而优秀的数学作业设计可以激发学生的兴趣和动力，提高他们的学习效果。

在人教版四年级下册数学课本中，有许多值得学习和借鉴的优秀作业设计，下面我将围绕这个主题展开探讨。

1. 我们来看看数学作业的设计应该具备哪些特点。

优秀的数学作业设计应当注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导学生积极主动地思考和探索。

作业设计应该贴近学生的生活实际，注重启发式教学，让学生在完成作业的过程中体会到数学知识的实际运用，激发学生对数学学习的兴趣。

2. 在人教版四年级下册数学课本中，有很多富有启发性和趣味性的作业设计。

在学习多边形的内容中，有一道作业设计是让学生观察周围环境中的多边形，并记录下来，引导学生从生活中发现多边形的形状，并理解多边形的概念。

这样的作业设计既贴近学生的生活，又能够让学生在观察和记录的过程中感受数学知识的魅力。

3. 优秀的数学作业设计还应该注重学生的综合能力培养。

在人教版四年级下册数学课本中，有一道作业是关于时间的综合运用，要求学生结合钟面的数字特点，完成一系列时间问题。

这样的作业设计不仅考察了学生对时间概念的理解，还培养了学生的逻辑思维能力和综合运用能力。

4. 人教版四年级下册数学优秀作业设计既注重启发学生的兴趣，又注重培养学生的综合能力。

这些作业设计不仅丰富多彩，而且贴近学生的实际，激发了学生对数学学习的主动性和积极性。

5. 我个人认为数学作业设计应该更加注重个性化，尊重学生的不同发展需求，引导学生主动思考和探索，在作业设计中融入更多的生活元素，创设更多的情境，让学生在完成作业的过程中体验数学的魅力，从而更好地掌握数学知识。

通过以上对人教版四年级下册数学优秀作业设计的探讨，我相信我们可以更好地认识数学作业设计的重要性和必要性。

优秀的数学作业设计不仅可以激发学生的兴趣和动力，还能够培养学生全面发展的综合能力，提高他们的学习效果。

希望我们可以在今后的数学教学中，更加重视数学作业设计，并不断探索出更多更好的作业设计方式，为学生的数学学习创造更好的条件。

小学数学四年级下册数学好玩作业设计

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本册数学好玩内容包括密铺、奥运中的数学、优化三个课题。

向学生渗透一些重要的数学思想方法。

主要是通过对日常生活中的一些数学问题（设计密铺方案、体育比赛中的数学问题、沏茶和烙饼等生活课题）的探究与解答，让学生把数学知识运用到生活实际中形成数学能力，提高数学素养。

三、单元学习与作业目标学会理解密铺实现的原理，能根据现实情况进行密铺设计与操作。

能从生活实际发现数学问题，开拓思维，多角度分析，优化解决方案。

形成解决方案的最优方案意识，体会运筹思想在实际生活中的应用和对策论方法在解决问题中的应用。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业密铺基础性作业密铺是指几何图形没有重叠、没有空隙的铺在平面上。

所有三角形可以密铺，所有四边形可以密铺，只要图形拼成的角是都周角或平角就都可以密铺。

正五边形、正六边形、正七边形、正八边形能密铺吗？教室的面积48平方米，如果用边长是4分米的方砖铺，共需要多少块？王叔叔家准备把一间长9米宽5米的房间铺上地砖，每平方米需要16块地砖，王叔叔一共要买多少块地砖？一间教室用边长3分米的方砖，480块正好铺满。

如果改用边长4分米的方砖，需要多少块？发展性作业举例说说哪些平面图形可以密铺？哪些不能密铺？用两种型号的瓷砖铺地，如果用大的，需要45块；如果用小的，需要56块。

大的每块9元，小的每块5元。

铺哪种型号的瓷砖合算？结合本课所学知识，上网查找相关资料，研究为什么“蜂巢”是这样的结构？结合本课所学知识，上网查找相关资料，研究为什么“足球”表面可以看作是密铺的吗？为什么足球的平面展开图有空隙，而组成球体空隙却“没了”呢？奥运中的数学基础性作业龟兔赛跑，全程2000米，乌龟每分钟爬20米，兔子每分钟跑300米。

(完整版)四年级组数学特色作业设计

特色作业设计一数学医院在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘法和加减法的两步式题》及《除法与加减法的两步式题》后我设计了如下的作业：一、趣味游戏性作业《数学医院》《数学医院》将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗病程纪录：名称：原因：医治方法：小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。

把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣二、探究开放性作业——《智力比拼》《智力比拼》下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机, 还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，将有助于发展学生的创新精神。

新课程标准也指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流 ……”为了让学生学会多角度思考问题、分析问题，弓I 导学生会思考，善思考，巧思考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多。

此题的答案不唯一，学生可以灵活地运用所学的知识与方法，从自己对问题的理解和处理问题的方法，得到自己认为满意的答案。

数学特色作业为孩子们提供了展示的舞台，分享着收获的喜悦, 设置特色作业以来，吸引了更多的孩子投入到爱学数学、乐学数学、会学数问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多④1②10厘米 ③4厘米8厘米③14厘米学、想学数学的行动中来。

数学创新作业（推荐5篇）

数学创新作业（推荐5篇）第一篇：数学创新作业一、数学创新作业的一般形式：1、游戏类作业：游戏是激发兴趣的最好载体，游戏类作业带有“玩”的色彩,设计游戏类的作业要考虑与所学的数学内容与关，这类作业适合低中年级学生。

2、创作类作业：数学创作可以拓展学生想象空间，增强和丰富他们的想象力，可以设置学生写数学日记、编数学故事等形式，把平时观察到的数学知识、解题中的新方法，对某个知识点的疑问等及时记录分析，定期交流，相互评价。

3、设计类的作业：数学设计可以让学生在动手操作的过程中提高整体素质，培养综合思考的能力。

4、实践性作业：数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、尝试等活动，加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。

这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以多人合作。

5、探究性作业：探究性作业，可以培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

教师可根据系列学习内容后，围绕学习中心，从内容、认知、技能、数学思想思考方法等方面引导学生整理探究课题。

二、数学作业设计应注意的几个问题：1、作业设计要有数学性。

作业设置要紧紧围绕所学数学知识，防止追求花样而没有实效,教师要加强作业指导，增强实效性。

2、创新性作业的评价要有激励作用，可通过汇报、展览、比赛等形式，展示给大家，使学生产生成功感。

3、创新性作业与基础知识作业并重。

数学考试毕竟以基础知识和能力为主，创新作业设置不能太频繁。

以防为了创新而创新，华而不实。

减负新途径——创新数学作业设计2009-12-29 09:10:43 来源：顺德一中附小校本培训网浏览：2007次齐云张逸梅关键词：激发兴趣源于生活体现层次内容开放思维绽放新课程标准下,为了让学生进一步了解数学内涵，认识数学的本质，体验数学是一种思想，一种文化，创新数学作业势在必行。

一份有价值的创新作业设计，不仅能深化理解所学的知识，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

四年级下册数学创新作业

四年级下册数学创新作业苏教版四年级下册创新作业(⼀)年级班姓名：根据第⼀单元创编1、不计算，判断积的末尾有⼏个0。

250×40 200×50 308×202、⽤简便⽅法计算下⾯各题4×7×250 250×32 48×1253、⽤竖式计算208×42= 42×270=4、长阳公园的游园票价格规定如下表：购票⼈数1---50 51----100 100以上每⼈票价25 23 20西阳⼩学⼆年级同学去50⼈，三年级同学去58⼈，每年级分别购票，各需要多少元？⼆个年级合起来购票，共需要多少元？苏教版四年级下册创新作业(⼆)年级班姓名：1、根据25页第2题创编①把12厘⽶铁丝分成三段（整厘⽶）围成⼀个三⾓形，三⾓形最长的⼀条边长（）厘⽶。

②把30厘⽶铁丝分成三段（整厘⽶）围成⼀个三⾓形，三⾓形最长的⼀条边长（）厘⽶。

2、根据第33页第4题创编已知⼀个三⾓形中最⼤的⾓是70度，∠1和∠2是另外两个⾓。

请你将下表填写完整。

∠1 45°55°∠2 54°70°这些三⾓形有可能直⾓三⾓形或钝⾓三⾓形吗？为什么？苏教版四年级下册是创新作业(三)年级班姓名：1、根据25页第3题创编⼀个三⾓形三条边的长度分别是15厘⽶、12厘⽶和20厘⽶，下⾯三个数据，那个不可能是三⾓形的⼀条⾼（）A：10厘⽶B：25厘⽶C：16厘⽶2、把⼀个内⾓和是180度的三⾓形平均切割成两个三⾓形，每个⼩三⾓形的内⾓和是（）度。

3、⼀个等腰三⾓形的顶⾓是80度，它的⼀个底⾓是（）度。

⽤40厘⽶的铁丝能围成⼀个腰长是10厘⽶，底边是20厘⽶的等腰三⾓形吗？⽤你学过的知识说明⼀下。

_____________________________________________________________________________⼀个三⾓形的两个⾓的度数分别是70度和40度，这个三⾓形第三个⾓是（）度。

四年级数学劳动作业设计案例

四年级数学劳动作业设计案例一、作业设计背景随着新课程改革的不断深入，数学作业的设计也在不断创新。

针对四年级学生的认知特点，我们设计了一份既有趣又富有挑战性的数学劳动作业，旨在提高学生的数学素养，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、作业设计目标1. 巩固学生对分数、小数和几何图形的理解和应用。

2. 提高学生的动手操作能力和实践能力。

3. 培养学生的团队协作意识和问题解决能力。

三、作业设计内容本次作业以“数学乐园”为主题，分为三个部分：1. 分数乐园任务描述：学生需要分组，每组合作完成一个分数拼图游戏。

游戏规则如下：每组有一张含有不同分数的拼图，同学们需要将这些分数按照大小顺序排列，并解释排列的理由。

评价标准：能否正确理解分数的大小比较，以及能否清晰地阐述比较的理由。

2. 小数乐园任务描述：学生需要合作设计一个小数寻宝游戏。

每个小组确定一个范围（如0.01-0.99），并在这个范围内藏好一些宝藏（小数点），其他同学需要通过计算找到这些宝藏。

评价标准：能否准确地设置游戏范围和宝藏位置，以及同学们在寻找宝藏过程中是否能准确地理解和运用小数知识。

3. 几何乐园任务描述：学生需要分组，每组设计并制作一个几何图形的模型。

模型需要具有一定的创意和实用性，并能够展示该几何图形的特征。

评价标准：创意和实用性，模型的准确性以及同学们对几何图形的理解和阐述。

四、作业实施步骤1. 分组合作：同学们需要自由组合，形成若干小组，每组3-4人。

2. 设计讨论：各小组根据作业内容，进行讨论和设计，确定各自的任务和分工。

3. 动手制作：同学们根据设计方案，开始动手制作，过程中可以查阅相关资料，但必须以小组合作完成。

4. 成果展示：各小组完成制作后，进行成果展示，其他同学和老师进行评价。

5. 总结反思：同学们根据评价结果，进行总结反思，明确自己的优点和需要改进的地方。

五、作业评价评价将从以下几个方面进行：1. 完成质量：作品的精细程度、创意性和实用性。

XXX数学四年级下册第四单元观察物体双减分层书面作业设计案例样例

XXX数学四年级下册第四单元观察物体双减分层书面作业设计案例样例单元名称：立体图形的观察与搭建作业类型：观察物体课题作业内容：1.在方格纸上画出左边的立体图形，从正面、上面和右面看到的形状。

意图：通过画出立体图形的正面、上面、侧面图的形状，提高学生对立体图形的认识和理解。

来源：《知识与能力训练》2.选一选。

把正确答案的序号填在括号里。

意图：能够从立体图形的正面、上面观察，并判断上面看到形状相同的是哪两幅。

能够判断上面哪些立体图形从正面看到的形状是图A，哪些从上面看到的形状是图B。

来源：《知识与能力训练》3.想一想，哪两幅图从上面看到的形状相同，连一连。

意图：能够从上面观察立体图形的形状，提高学生对立体图形的观察能力和判断能力。

来源：新编4.军军用3个正方体搭出了一个立体图形，从正面看有2个正方形，你认为他搭的图形可能是( )。

意图：能由正面看到图形的形状搭出立体图形，体会立体图形不唯一。

来源：新编5.XXX用3个正方体搭立体图形，从上面看是2个正方形。

请你试着用两种方法搭出来，并分别画出它们从正面、左面和上面看到的图形。

方法一：方法二：意图：根据立体图形的上面图搭立体图形，并画出从三个位置观察到的形状。

来源：《知识与能力训练》6.想一想，满足下面三个条件的会是哪个立体图形？选一1.用三个搭立体图形，从右面看是两个正方形，从前面看是三个正方形。

请你试着搭一搭，并分别画出所搭图形从正面、右面和上面所看到的形状。

意图：根据立体图形的右面图搭立体图形，并画出从三个位置观察到的形状。

来源：新编2.按要求，用4个正方体搭建立体图形，使得从正面看是4个正方形，从上面看是3个正方形，且从前面和后面看到的图形一样。

这个任务的意图是帮助学生根据立体图形的不同视角确定其形状特征。

来源为《新编》。

3.在这个任务中，学生需要观察不同立体图形的正面、上面、侧面的形状，并填写序号。

任务的意图是让学生通过观察立体图形的不同视角，体会不同视角所看到的形状可能相同的情况。

四下创新作业

（一）四年级------ 班姓名------------------1、张刚每天上学时间为2小时，若他家到学校的路程为s千米，则他上学的速度为（）千米/时。

2、某实验中学初三年级12个班中共有团员a人，则初三年级平均每班团员数为（）人。

3、一张贺卡的价格为2元/个，教师节小明用自己积攒的零花钱买了张贺卡送给老师，则小明一共花去（）元钱。

4、一个长方形的长是8m，宽是acm，则长方形的周长是（）cm，面积是（）。

5、买一副羽毛球拍需要m元，买一副乒乓球板需要n元，则买6副羽毛球拍和8副乒乓球板共需要（）元。

6、在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作"·"，也可以省略不写。

省略乘号时，通常把（）写在前面。

7、一本笔记本3元，a本笔记本（）元8、超市原有b台彩电，卖出70台后，超市还有彩电（）台。

9、一个三位数个位数字为a，十位数字为b，百位数字为c，这个三位数是（）。

１０. 当x=5时，4x2+5= ( )（二）四年级------ 班姓名------------------ 一．1）下列哪组中的两个式子结果一定相同（）6²和6×2 x ·x 和x²2.5×2.5和2.5²a×2和a²2）当x = 6 时，x²=（），2x =（）当x =（）时，x²和2x 相等？二．写一写1）省略乘号，写出下面各式。

a ⨯ x = 5 ⨯ a =x ⨯ x =x ⨯ 1=2）如果用a表示长方形的长, b表示宽，那么这个长方形的面积S =这个长方形的周长C =三．判断：1. 10 ×10 = 10 ²( )2 . 8 ×2 = 82 ( )3. x+3=3x ( )4．甲数减去乙数，差是b,甲数是x,乙数就是x-b. ( )年级班姓名一、先判断各是什么角，再按从小到大排序（写序号）（）（）（）（）（）二、根据自己学到的知识填空1、通过测量，我们还发现：在长三角板中，有（）个直角，（）个锐角；其中一个锐角是（）度，另一个锐角是（）度，三个角一共是（）度；在短三角板中，有（）个直角，（）个锐角；其中一个锐角是（）度，另一个锐角是（）度。

四年级数学优秀作业设计

四年级数学优秀作业设计嘿，大家好！今天咱们聊聊四年级的数学作业，听说这可是个热乎乎的话题呢。

你们知道吗，四年级的孩子们开始接触一些有意思的数学知识，哎，真是让人忍不住想笑啊！记得我小时候，数学就像是一座大山，爬上去得喘口气，下来时又觉得收获满满。

四年级的同学们可别小看了这些作业，里面可是藏着不少的秘密武器呢。

你们想想，四年级的数学可不只是简单的加减乘除。

哇，真的是打开新世界的大门！什么分数、面积、甚至小小的几何图形，都在这儿翩翩起舞。

哈哈，有时候看到孩子们在那儿纠结“二分之一”和“三分之一”哪个大，我都忍不住想调侃他们：“这可是生活中的大问题啊，别小看哦！”不过，慢慢来嘛，数学这东西，跟吃饭一样，得一口一口地咀嚼。

说到作业设计，咱们可以来点新花样。

比如说，做个“数学寻宝”游戏。

孩子们在家里或者学校里找一些隐藏的数学题，像是“这根笔是几厘米长？”或是“书包里有多少本书？”听起来是不是很有趣？不光能学到知识，还能让孩子们动动脑筋、活动活动身体，简直是两全其美嘛。

更何况，这个游戏还能培养他们的观察力，嘿，谁说数学只能坐在桌子上刷题呢？光有游戏可不够，还得加点幽默感。

你们想象一下，老师在课堂上用生动的故事把数学题讲出来，孩子们一听就笑得前仰后合。

这种方式可比死记硬背强多了！就像把一道难题变成了一道美味的菜肴，让孩子们心甘情愿地吃下去，哈哈！比如，讲个关于“数学侦探”的故事，孩子们就像小小侦探，破解一个个数学谜题，真是太刺激了。

再说说手工制作，哎呀，别说，动手也是学数学的好方法。

让孩子们用纸折出不同的几何形状，或者用乐高搭建一些数学模型，这样一来，他们不仅能动手，还能通过实际操作来理解这些抽象的概念。

想象一下，一个孩子正专心致志地拼搭着立方体，脸上写满了认真，真是可爱得让人心都化了。

别忘了，家庭作业也要让家长参与进来。

比如，设置一个“家庭数学夜”，全家人一起围坐，出出题，解解题，谁答得对，谁就能赢得一个小奖励。

(苏教版)数学四年级下册“双减”下的作业设计(3)

(苏教版）数学四年级下册”双减“下的作业设计年级四年级班姓名日期单元第一单元内容平移评价（等级）1.填一填：长方形向（）平移了（）格。

梯形向（）平移了（）格。

2.画出平移后的图形。

3.把下面的“凸”字图形向上平移5格。

4.画出小猫向前走9格的图案。

年级四年级班姓名日期单元第一单元内容旋转评价（等级）1.下面哪些现象是平移？哪些现象是旋转？（填序号）2.填一填：指针从“11“绕点O顺时针旋转（）º到“1”。

指针从“6”绕点O逆时针旋转（）º到“3”。

3.填空题。

（1）在平面内，将一个图形绕一个定点沿某一方向转动一个角度，这样的图形运动称为（）。

（2）旋转不会改变图形的（）和（）。

（3）旋转的三要素包括：旋转的转绕点、旋转的方向和旋转的（）。

旋转的方向分为（）和（）。

4.观察图形填空。

①图1绕（）点按（）时针方向旋转了（）°；②图2绕（）点按（）时针方向旋转了（）°；③图3绕（）点按（）时针方向旋转了（）°；④图4绕（）点按（）时针方向旋转了（）°。

5.画出下图绕O按逆时针旋转后的图形。

6.画出下图绕O点逆时针旋转90º后的图形。

7.画出下图绕O点顺时针旋转90º后的图形。

年级四年级姓名日期班单元第一单元内容轴对称评价（等级）1.下面哪些字母的图案是轴对称图形？请你把它们圈出来。

2.下面哪些图形是轴对称图形？请把轴对称图形的序号圈出来，并画出它们的所有对称轴。

3.画出下面图形的对称轴。

4.把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形。

5.根据对称轴，画出下面的轴对称图形的另一半。

6.（挑战题）你能画出下面图形的另一半吗？试试看！年级四年级班姓名日期单元第一单元内容整理与练习评价（等级）1.画出下面图形的对称轴。

2.画出下面对称图形的另一半。

3.选一选：观察右图，由图1得到图2的方法是（）。

A.先绕点A顺时针旋转90°，再向右平移8格。

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