设计《西游记》人物
《西游记》人物设计
《西游记》人物设计一、教学目标：1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味二、教学重难点：重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点。
三、教学课时：1课时四、课前准备：(学生)搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关的绘画工具。
（教师)课件及示范的工具等五、教学设计：1.猜想辨析，直接切人学习主题。
（1）打开PPT页面，请学生边看边思考：你知道这是谁的玩具?那是谁的穿戴?这又是谁的宝物?以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。
(2)打开《西游记》片头，以拖动的方式让学生关注不同的《西游记》人物，并提问：在《西游记》片头里，除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观还看到了哪些人物?(如嫦娥、太上老君等)(3)接着打开PP T，提问：你认识这些《西游记》人物吗?说说他们在造型设计上的特点。
根据学生回答，在PPT上一一圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着的印象。
（4）引出学习主题：设计《西游记》人物。
2.探讨分析，学习动漫形象设计。
(1)出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画得很好?哪里表现得还不够好?指出：要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。
在此基础上，再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照作比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同?这是采用什么表现手法进行设计(2）赏一赏：这些漫画版西游人物，哪些地方设计得特别有趣?为什么?（3）引导学生选择自己印象中或电影剧照中的《西游记》人物，用夸张、概括、变形的方式设计一个《西游记》中的动漫形象。
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》是浙美版五年级下册美术的一课。
本课要求学生根据《西游记》中的人物形象，进行人物设计。
通过本课的学习，使学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于《西游记》这部作品也不陌生。
但是，如何将作品中的形象进行创新性地设计，还需要引导学生进行深入思考。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新能力和审美能力。
3.引导学生深入理解《西游记》中的人物形象，提升学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：人物设计的基本方法和技巧。
2.难点：如何进行创新性地设计，使设计的人物具有独特的个性。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握人物设计的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备《西游记》中的人物图片、设计作品等教学资源。
2.学生准备绘画工具、纸张等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《西游记》中的人物图片，引导学生回忆起作品中的经典人物形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现已经准备好的设计作品，让学生观察和分析作品中的设计方法和创新点，引导学生认识到人物设计的重要性和乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范人物设计的方法和技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行人物设计实践。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个人物设计作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将人物设计应用于实际生活中，如动画、游戏、影视等领域，激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物设计的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的实践和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据本节课所学，设计一个《西游记》中的人物，并写下设计思路和心得体会。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版一、教学目标1.了解《西游记》中的人物形象，了解其特点和造型；2.掌握人物造型的基本方法和技巧；3.发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
二、教学过程1. 了解《西游记》人物形象通过观看《西游记》相关的影视作品或阅读经典小说，引导学生了解故事中的主要人物形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
让学生感受不同人物之间的差异性，如性格、特征等。
2. 掌握人物造型的基本方法和技巧1.确定人物形象的表情和动作：通过了解每个人物的性格、行为特征，确定人物形象的表情和动作，如孙悟空的搞笑表情、猪八戒的淘气表情等。
2.确定人物的身份和服饰：通过了解故事情节和历史背景，确定人物的身份和服饰。
例如，唐僧佩戴法师帽、衣服上镶嵌有佛珠等。
3.确定人物的比例：确定人物的头、身、手等各部分的比例，使人物形象更加真实、立体。
3. 发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象鼓励学生发挥想象力，通过更改人物的服饰、表情、动作等方面来设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
可以设置小组或个人比赛来激励学生，让他们展现自己的才能。
教师可以选择某个人物形象进行示范教学，向学生展示设计的过程和技巧，如下：1. 确定人物形象的表情和动作以孙悟空为例，由教师带领学生回忆他的性格特点以及曾经的大闹天宫等历史事件，确定孙悟空的表情和动作：狂傲的表情、跳跃的动作。
2. 确定人物的身份和服饰通过阅读小说或相关资料，了解孙悟空的身份为猴子，服饰为金箍棒和悟空头发型。
然后让学生自行设计符合人物身份和服饰的样式。
3. 确定人物的比例学生需要根据前两个步骤确定好的表情和动作，确定孙悟空各部位的比例关系。
例如，头占身体的1/4等比例的标准。
4. 给人物形象添加内容和特色学生可以按照自己的想法，在孙悟空的基础上添加一些内容和特色，如口袋里放着紫金红葫芦等。
四、课后作业让学生回家阅读《西游记》相关章节，自行设计一个人物形象，并用图画出来。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版(2012)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解《西游记》的主要人物，学习人物绘画的技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握人物绘画的基本步骤，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍《西游记》的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 分析《西游记》人物的特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱等。
3. 讲解人物绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
4. 指导学生进行人物绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物特点，将其融入绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的主要人物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物绘画的基本技巧和方法，分析《西游记》人物特点。
3. 实践环节：指导学生进行人物绘画实践，巡回指导，解答学生疑问。
4. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 《西游记》人物绘画2. 主要人物：孙悟空、猪八戒、沙僧等3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等4. 创作要点：观察、分析、创新七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅《西游记》人物的绘画作品。
2. 家庭作业：搜集《西游记》中其他人物的资料，为下次课做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：学生对人物绘画技巧的掌握程度，作品的表现力、创造力。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 教学内容：是否充实，是否符合学生的认知水平。
4. 教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过学习《西游记》人物绘画，培养了学生的美术表现力和创造力，提高了学生对传统文化的认识。
《设计西游记人物》教案
《设计西游记人物》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点，加深对经典名著的认识。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方法，让学生掌握设计人物的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对经典名著的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学内容1. 《西游记》简介：介绍《西游记》的作者、背景、故事梗概等。
2. 人物形象分析：分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，如观察、提炼、创意等。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
难点：1. 如何把握《西游记》中人物的形象特点进行设计。
2. 如何在设计中展现人物的个性魅力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《西游记》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 分析讨论：引导学生分析《西游记》中的人物形象，讨论各个人物的特点。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，示例演示。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，教师巡回指导。
5. 成果展示：各组展示设计成果，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生对《西游记》中人物形象的掌握程度。
2. 学生设计人物的创新意识和美术技巧。
3. 学生在团队协作和沟通交流中的表现。
教学资源：1. 《西游记》原著或相关资料。
2. 美术用品（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
教学建议：1. 提前让学生阅读《西游记》，了解故事背景和人物形象。
2. 在实践操作环节，鼓励学生发挥创意，充分展现人物个性。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通协作能力。
《设计西游记人物》教案
《设计西游记人物》教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》的基本情节和主要人物。
2. 培养学生对经典文学作品的欣赏和理解能力。
3. 引导学生运用创意设计方法，创作出具有个性的西游记人物形象。
4. 培养学生的审美观念和团队合作能力。
二、教学内容1. 《西游记》的基本情节和主要人物介绍。
2. 创意设计方法讲解。
3. 西游记人物设计实践。
4. 学生作品展示与评价。
三、教学过程1. 导入：《西游记》的基本情节和主要人物介绍。
通过讲解或视频形式，简要介绍《西游记》的故事情节和主要人物，包括唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 教学创意设计方法讲解创意设计的方法和技巧，如夸张、变形、重组等，并展示一些优秀的设计案例。
3. 实践：西游记人物设计学生分组进行团队合作，每组选择一个西游记人物进行设计。
要求学生充分发挥创意，力求设计出具有个性的人物形象。
4. 展示与评价每组展示自己的设计作品，其他学生和老师对其进行评价，从创意、造型、色彩等方面进行点评。
四、教学评价1. 学生对《西游记》的基本情节和主要人物的掌握程度。
2. 学生对创意设计方法的理解和运用能力。
3. 学生团队合作能力和沟通交流能力。
五、教学资源1. 《西游记》文本或视频资料。
2. 创意设计相关书籍或视频资料。
3. 绘画工具和材料。
4. 展示平台或黑板。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学建议1. 课前让学生预习《西游记》的基本情节和主要人物，了解故事背景。
2. 教学中注重引导学生发挥创意，鼓励创新思维。
3. 课后鼓励学生继续阅读《西游记》，深入理解作品内涵。
4. 鼓励学生参加各类绘画比赛，展示自己的设计才华。
六、教学准备1. 准备《西游记》文本或视频资料，以便在课堂上进行回顾和参考。
2. 收集创意设计的相关书籍、杂志或网络资源，作为学生学习的参考资料。
3. 准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等，确保学生在设计过程中有足够的材料使用。
4. 准备展示平台或黑板，用于学生作品的展示和评价。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版教学目标本课旨在通过引导学生设计《西游记》中的人物形象，培养其对中国古典文学的兴趣，提高美术创作能力，并增强对传统文化的认识。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解《西游记》的基本情节和人物特点，运用美术技能设计出具有创意和个性的人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、资料收集、创意构思和手工制作，培养学生合作学习、创新思考和动手实践的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发对中国古典文学的兴趣，以及提高审美情趣。
教学内容本节课的主要内容是设计《西游记》中的人物形象。
课程包括以下几个部分：1. 《西游记》背景介绍：介绍《西游记》的基本情节、主要人物和故事背景。
2. 人物特点分析：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点和形象特征。
3. 创意构思：引导学生发挥想象力，构思自己设计的人物形象。
4. 手工制作：教授学生使用彩纸、画笔等工具，制作自己设计的人物形象。
教学重点与难点重点：- 理解《西游记》的人物特点和故事背景。
- 学会运用美术技能设计人物形象。
难点：- 如何引导学生发挥创意，设计出独特的人物形象。
- 制作过程中技巧的掌握和材料的合理运用。
教具与学具准备教具：- 多媒体设备（用于播放《西游记》片段和展示人物形象）- 挂图或模型（展示《西游记》人物形象）学具：- 彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品- 画纸或彩泥（用于制作人物形象）教学过程1. 导入：播放《西游记》的主题曲或片段，引起学生兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《西游记》的故事背景和主要人物。
3. 人物特点分析：引导学生分析《西游记》中的人物特点，如孙悟空的机智、猪八戒的憨厚等。
4. 创意构思：学生分组讨论，构思自己设计的人物形象。
5. 示范与指导：教师示范如何使用彩纸等材料制作人物形象，并进行个别指导。
6. 学生制作：学生根据构思，使用提供的材料制作人物形象。
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿一. 教材分析《第8课设计西游记人物》是浙美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习西游记中的人物形象，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的线稿，供学生进行设计和上色。
教材还提供了一些关于西游记人物的设计方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对于西游记的人物形象也有一定的了解。
他们对于创新和设计有着浓厚的兴趣，希望能够通过自己的创作展现个性和独特的想法。
然而，学生对于人物设计的技巧和方法可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解西游记的人物形象，掌握人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和评价等环节，培养自己的创新意识和设计能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与设计活动，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握西游记人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.教学难点：学生能够运用夸张、变形、装饰等方法进行创意设计，突破传统的绘画方式，展现自己的独特想法。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式和体验式为主，结合讲授法、示范法、分组合作等手段。
通过观察、分析、实践和评价等环节，引导学生主动探索和创作，培养学生的创新意识和设计能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示西游记的人物形象，引导学生回顾对西游记的了解，激发学生对设计人物的兴趣。
2.讲解：教师讲解西游记人物设计的基本方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，并示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，选择自己喜欢的人物进行设计和上色，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评，共同总结经验和教训。
《设计西游记人物》教案
《设计西游记人物》教案一、教学目标1. 让学生了解《西游记》中的人物形象，分析其性格特点和特征。
2. 培养学生运用创意设计的方法，创作出具有个性化的西游记人物形象。
3. 提高学生对中国古典名著的阅读兴趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 《西游记》简介：介绍《西游记》的作者、背景、故事梗概等。
2. 西游记人物分析：分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物形象。
3. 创意设计方法：讲解创意设计的基本原则和方法。
4. 人物创作实践：学生分组设计西游记人物，展示并评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分析《西游记》中的人物形象，培养学生创意设计能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用创意设计方法，创作出具有个性化的西游记人物形象。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《西游记》简介、人物分析、创意设计方法等。
2. 实践法：学生分组设计西游记人物，展示并评价。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享设计心得。
五、教学准备1. 教材：《西游记》原著或简读本。
2. 参考资料：西游记人物图片、创意设计相关书籍。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学进程1. 课时安排：共2课时。
2. 第一课时：a. 介绍《西游记》简介及人物分析。
b. 讲解创意设计方法。
c. 学生分组讨论，确定设计方案。
3. 第二课时：a. 学生分组创作西游记人物。
b. 展示作品，进行评价。
c. 总结课堂内容，布置课后作业。
七、教学评价1. 学生创作成果评价：评价学生在设计西游记人物过程中的创意、表现力、团队合作等方面。
2. 学生课堂参与评价：评价学生在讨论、分享、提问等方面的积极性。
3. 课后作业评价：评价学生对课堂内容的掌握，以及对西游记人物的理解。
八、课后作业1. 结合课堂所学，阅读《西游记》原著，深入了解人物形象。
2. 选择一个西游记人物，运用创意设计方法，为其创作一个周边产品（如插画、海报、玩具等）。
3. 写一篇短文，阐述对所创作人物的理解和设计理念。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
《设计西游记人物》教学设计一、教学目标（一）通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
（二）在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
（三）产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教学重难点（一）重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
（二）难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
三、教学过程师：你们对西游记有什么了解吗？生：西游记是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩。
主角是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，小说里还有许多的神仙、妖魔。
（一）激趣导入1.设置疑问，引起兴趣师：同学们，老师今天给大家带来一个法宝，它能大能小，大到能撑到天上，小到能放进耳朵？你们猜猜是什么？生：金箍棒2.教师出示金箍棒。
师：这是谁的法宝？生：孙悟空。
（出示孙悟空拿着金箍棒的图片）3.出示猪八戒的帽子师：这是谁的穿戴？生：猪八戒。
（出示猪八戒的图片）4.出示净瓶师：这是谁的法器？生：观音。
出示观音拿着净瓶的图片。
5.师：这些都是西游记人物。
（出示课题后半部分《西游记》人物）师：你还知道哪些西游记人物，描述一下他们。
生分享。
如牛魔王有尖尖的牛角，铁扇公主有芭蕉扇等。
6.师出示西游记人物照片，圈出人物特征师：这些是人物的什么？生：特征。
（二）初步感受漫画人物设计1.出示沙僧照片师：他是谁？生：沙僧师：沙僧有什么特征？生：大胡子、大佛珠、戴着银头箍。
2.尝试设计漫画人物师：如果把他设计成动漫形象，你会怎么设计？（课题出示前半部分：设计）请两位学生上台在黑板上设计3.探索设计漫画人物得方法师：你觉得谁画得更像？为什么？（引出抓特征）师：老师也设计了一个沙僧形象，你们觉得怎么样？生答师：那跟照片相比，有什么不同？生：很可爱，头很大（师：夸张了人物比例）；画得很简单（师：把很多地方省略了，我们用美术语言叫做概括）；五官、四肢变形了。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物丨浙美版(2012)
五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解《西游记》这一古典名著中的人物特点，并在此基础上进行创意设计。
通过观察、分析、讨论，学生将学习如何抓住人物特征，运用线条、色彩等美术语言，创作出具有个性和创意的西游记人物画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》中的人物形象特点，掌握人物绘画的基本方法，并能够运用所学知识创作出独特的西游记人物作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对人物特征的把握能力，提高绘画技巧，激发创意思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 抓住《西游记》人物的特征，创作出具有个性和创意的作品。
2. 理解并运用线条、色彩等美术语言进行人物绘画。
教具学具准备1. 教具：《西游记》人物图片、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示《西游记》中的人物形象，引导学生初步了解人物特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《西游记》人物的特征，分析人物绘画的基本方法，示范绘画过程，引导学生学习并掌握绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行西游记人物的创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调人物绘画的要点，布置课后作业。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物2. 课题：西游记人物设计3. 教学目标：了解人物特点、掌握绘画方法、培养创意思维4. 教学难点：人物特征把握、绘画技巧运用5. 教学内容：人物特点分析、绘画方法讲解、创意设计实践作业设计1. 创作一幅西游记人物的画作，要求具有个性和创意。
2. 观察身边的亲朋好友，尝试用绘画的形式表现他们的特点。
西游记人物形象分析教学设计
西游记人物形象分析教学设计一、引言西游记是中国古代文学名著，以其丰富的想象力和精妙的人物描写而闻名。
深入了解和分析西游记的人物形象对于学生的文学鉴赏能力和批判思维的培养具有重要意义。
本教学设计将通过多种教学方法和学习活动，帮助学生深刻理解西游记的人物形象，并培养他们的分析能力和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够准确理解西游记中不同人物形象的特点和代表意义。
2. 学生能够运用批判性思维分析西游记人物形象的创作方法和意图。
3. 学生能够用准确、流畅的语言表达对西游记人物形象的分析和评价。
三、教学内容1. 西游记中的主要人物形象及其特点分析- 孙悟空：聪明、机智，有着强大的力量和过人的智慧。
- 唐僧：慈悲善良，胸怀大志，代表着儒家的仁义道德。
- 猪八戒：懒惰贪吃，但有时也能表现出机智和勇敢。
- 沙僧：沉默、稳重，是一个忠诚的伙伴和好朋友。
- 白龙马：聪明伶俐，能够化解危机，并为主人提供帮助。
2. 西游记人物形象的创作方法分析- 符号象征：通过人物的外貌、服饰等来传达人物的特点和代表意义。
- 对话与行为：通过人物之间的对话和行为表现来展示他们的性格和态度。
- 与其他人物的互动：通过与其他人物的互动，进一步展现人物的性格和关系。
3. 西游记人物形象的评价和讨论- 学生分组进行小组讨论，每个小组选择一个人物形象进行分析，并展示分析结果。
- 学生撰写关于自己选择的人物形象的分析文章，并相互交换文章进行评价。
- 教师组织全班讨论，引导学生对不同人物形象的评价进行辩论。
四、教学过程1. 导入活动- 老师播放一段西游记动画片片段，引发学生对西游记人物形象的兴趣。
- 老师用简洁的语言介绍主要人物形象，并引导学生对他们的特点进行简单描述。
2. 正式教学- 老师详细介绍每个主要人物形象的特点，并提供相关的插图和摘录。
- 老师引导学生分析每个人物形象的创作方法，如符号象征、对话与行为等，并让学生给出实例。
- 学生以小组形式进行分组讨论，展示对某个人物形象的分析结果，并接受其他小组的评价和提问。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (2)
设计《西游记》人物教学目标1.通过对不同表现形式《西游记》中孙悟空的艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方法设计《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
评论（0）2学情分析创意是设计的灵魂。
本课的教学主要注重引导学生学会聚焦西游记人物的主要特征，通过造型的动漫化等方法，让学生抓住整合这个思维点，激发学生无限的创意，设计出更多具有艺术趣味的孙悟空等西游动漫形象。
五年级学生喜爱动漫，并且具有一定造型能力和动漫审美能力，他们具有丰富的想象，只要给他们以方法的引导，他们的创造潜能便会充分地表现出来。
评论重点难点教学重点：能运用夸张、概括、变形等手法设计出西游记中的人物形象教学难点：抓住人物特点、个性，童趣地加以动漫设计。
教学过程4.1 第一学时教学活动评论【导入】初步感受孙悟空形象1.音乐联想：想起了谁？2．介绍孙悟空。
3．视频回顾。
评论【讲授】欣赏孙悟空不同的表情，了解概括变形的方法1．出示孙悟空动漫头像：从真人版到动漫版，孙悟空的形象有了什么改变？总评：从真人到动漫的转变中，外形的变化和颜色的修改，以及一些细节的取舍，都是为了让人物更有动漫的趣味。
我们把这种方法叫做概括和变形。
2.其他场景下的孙悟空头像：除了服装上的不同设计外，还能找到其他区别吗？（表情）3.试着在小卡片上设计一个有着其他有趣表情的孙悟空头像。
(1)选其一二，投影展示交流。
(2)总结：有趣的表情让孙悟空的形象更加生动了。
【活动】欣赏孙悟空丰富的动作造型，学习用夸张的形式表现人物动态。
1.有着这样一些表情的孙悟空，它会在做什么呢？学学动作2.欣赏美工师的设计。
3.总结：越夸张的动作可以让人物越生动。
4.夸张的动作主要体现在哪里呢？【练习】欣赏孙悟空动漫作品，探究其设计重点和方法，尝试画出自己心目中的孙悟空形象。
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物 浙美版
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物教学目标- 知识与技能：了解《西游记》中的人物特点，学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强合作意识。
教学内容- 《西游记》人物特点介绍：介绍孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的外貌、性格特点。
- 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
- 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
- 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
教学重点与难点- 重点：学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 难点：如何将人物特点与创意设计相结合，制作出既符合人物特点又有个人风格的作品。
教具与学具准备- 教具：《西游记》人物图片、绘画工具、手工材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张、布料、塑料等。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 人物特点介绍：通过展示《西游记》人物图片，引导学生观察并讨论人物的外貌、性格特点。
3. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
6. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
8. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，进行课后反思。
板书设计- 设计《西游记》人物- 提纲：1. 人物特点介绍2. 绘画技巧讲解3. 手工制作技巧讲解4. 创意设计5. 实践操作6. 作品展示与评价7. 总结与反思作业设计- 必做题：设计并制作一个《西游记》人物形象。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (1)
设计《西游记》人物一、教学目标1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教材分析本课为“设计、应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖—皮影》等课的学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注意引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化。
生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游记人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
三、教学重难点重点：学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住《西游记》中描写的有关人物特点、个性、童趣加以动漫设计。
四、教学课时1课时五、课前准备（学生）绘画工具（教师）课件等六、教学过程1.名著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来了几位朋友，你认识吗？他们分别是哪部作品里的人物？生：诸葛亮《三国演义》、贾宝玉是《红楼梦》、孙悟空是《西游记》、松江是《水浒传》。
教师：看来，你们知道的课外知识真实不少呢，这就是中国的四大名著。
今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。
2.猜想辨析，了解特征（1）教师：同学们今天我带了一个宝贝，你看。
教师：你们知道这是谁的法宝？生1: 孙悟空教师：对了，金箍棒是他最主要的特征。
教师：谁想上来给我们表演一个孙悟空的经典动作。
生：.......教师：除了金箍棒，孙悟空还有什么特征？生1：全身都是毛，火眼金睛教师：看来你们都很了解孙悟空。
教师：再来一个生2：猪八戒教师：眼睛真亮，猪八戒的特征就是有大大的耳朵。
教师：这个呢？生3：托塔天王教师：托塔天王的塔可以降妖除魔。
五年级下册美术教学设计-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版
五年级下册美术教学设计-第8课设计《西游记》人物丨浙美版设计背景《西游记》作为中国传统文化中的名著，深受广大读者喜爱。
其故事情节丰富多彩，而其中的人物形象更是独具魅力。
因此，本节课针对五年级下册美术教学设计，选择了《西游记》人物作为本节课的主要内容，以促进学生对于中国传统文化的了解，培养学生的创造性、表现力，同时也为学生提供了展现艺术天赋和才华的机会。
设计目标本节课设计的主要目标如下：1.学生能够理解《西游记》中人物形象的特点和魅力。
2.通过创作，学生能够展现自己的艺术才华和表现力。
3.培养学生的创造性思维，提高学生的美术素养。
4.通过学习和创作，《西游记》的文化价值能够被学生所认知和领会。
设计内容课前导入1.展示文物–提供有关《西游记》文化的文物展览进行参观和解读，增加学生对于《西游记》文化的了解。
2.观赏视频–展示《西游记》动画片，让学生对于人物形象进行了解，并对于其中的因果关系进行分析。
–鼓励学生观察人物动作、神态、情感等特征，并进行简要的讲解，使学生能提取特征和理解人物。
设计与实践1.分组讨论–将学生们分为小组，让他们在小组中自由讨论关于《西游记》中的人物形象，讨论的主题可包括：人物脸型、发型、衣着、性格等。
–讨论完成之后，告知学生们需要按照自己小组所讨论的主题，完成一份简要的小组报告，且要以ppt形式呈现。
2.制作人物手偶–要求学生们选择自己钟爱的人物，例如孙悟空、猪八戒、沙悟净等等，然后以纸盘为骨架，加上手工制作的服饰，并用颜料进行色彩涂抹，制作成人物手偶。
–制作完成后，每个小组向全班进行展示，并讲述自己手偶的创作过程和思路。
3.人物角色扮演–让学生们在学习和制作手偶的基础上，进行人物角色扮演表演。
学生们可以根据角色的性格特点和故事情节，自主创作一段朗诵或小品表演，进一步体现人物形象的特点和魅力。
–让同学们充分发挥自身的艺术才能，在自主创作和表演中锤炼表现力和创造力。
课后总结在本节课结束之后，老师要对于本节课的完成情况进行总结和点评。
浙美版美术五下第8课《设计西游记人物》课件1
使用简洁的线条绘制出人物的大 致轮廓，注意比例和动态。
上色技巧
色彩选择
根据人物性格和背景选择合适的颜 色，如孙悟空可以使用亮丽的颜色， 唐僧则可以使用温和的色调。
上色顺序
先从大面积的颜色开始上，再逐步添 加细节和阴影，使画面更加立体。
细节处理
细节刻画
对人物的服饰、发型、表情等进行细致的刻画，突出人物性 格特点。
《西游记》中的人物 形象鲜明，深受人们 喜爱。
西游记简介
《西游记》是一部描述唐僧师徒四人取经的故事，其中包含了丰富的神话、传说和 民间故事。
故事中的人物形象各具特色，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，都具有鲜明的个性和特 点。
课程将通过分析这些人物形象，引导学生了解《西游记》的文化内涵和故事背景。
设计西游记人物的意义
《设计西游记人物》 课件大纲
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 西游记人物分析 • 设计方法讲解 • 学生作品展示与点评 • 课程总结与作业布置 • 问题与解答
01 课程导入
课程背景
中国四大名著之一， 具有深厚的文化底蕴 和广泛的群众基础。
课程将通过设计西游 记人物，培养学生的 创意和设计能力。
通过设计西游记人物，培养学生 的创意和设计能力，提高学生的
审美素养。
通过深入了解《西游记》的文化 内涵和故事背景，增强学生对中
国传统文化的认识和理解。
通过与同学合作完成设计任务， 培养学生的团队协作精神和沟通
能力。
02 西游记人物分析
主要人物特点
唐僧
孙悟空
仁慈、智慧、坚毅，是取经团队的领头人 。他始终坚守佛教信仰，带领徒弟们克服 重重困难，最终成功取得真经。
浙美版设计西游记人物教学反思
设计《西游记》人物教案与教学反思一、教学目标知识与技能：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
过程与方法：培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
情感态度与价值观：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力。
二、教学重难点教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
教学难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计。
三、教学过程1.导入：（1）考考大家的眼力：打开PPT页面，请同学们看看这是谁的玩具？那是谁的穿戴？这又是谁的宝物？（生回答）师：这些人物都是出现在……（2）打开《西游记》片头师：除了刚才图片上的孙悟空、猪八戒、观音菩萨等人物之外西游记里面还有哪些人物？你最喜欢谁？（生回答）（3）师：你认识这些人物吗？说说他们在造型设计上的特点有哪些？（生回答）2.讲授新课（1）出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象师：有位同学为沙僧设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画得好？哪些地方画的不好？（生回答）总结：善于抓住特征师：动漫版的沙僧形象跟真人剧照版的有什么不同？这是采用什么表现手法进行设计的？（生回答）（2）教师示范：猜一猜老师画的是哪个人物形象（3）学生创作：为猪八戒、唐僧设计动漫形象（4）赏一赏：这些动漫版西游记人物哪些地方设计的特别有趣？为什么？（5）穿越畅想师：如果孙悟空来到我们的身边，他会干什么，穿什么？（生回答）3.布置作业：请你为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象并添加一个合适的小场景4.作业评价引导多元表现四、拓展总结：除了绘画还可以用皮影等艺术表现形式来设计《西游记》人物五、板书设计《西游记》人物抓特点、夸张、概括、变形六、教学反思：整个流程下来结构比较严谨，层次感比较强，但有一些地方还需要改进，比如对于西游记里面的人物展开的不够多，以至于同学们在后面设计的时候只想到了师徒四人。
《设计西游记人物》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《设计西游记人物》教案教学目标：1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
教学准备：关于西游记人物的图片资料，画笔等工具教学重难点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。
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设计《西游记》人物
一、教学目标：
1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教学重点、难点
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
三、课前准备：
（学生）搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关的绘画工具。
（教师）课件及示范的工具等
四、教学过程：
教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510～1582)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？
（课件动画）
3.看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！
（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）
例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。
（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。
（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。
图片欣赏，学生做好的各种作品图片
每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。
你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。
制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展评
为作品说一句点赞的话。
四、拓展。