8、《西游记》人物设计
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版一、教学目标1.了解《西游记》中的人物形象，了解其特点和造型；2.掌握人物造型的基本方法和技巧；3.发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
二、教学过程1. 了解《西游记》人物形象通过观看《西游记》相关的影视作品或阅读经典小说，引导学生了解故事中的主要人物形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
让学生感受不同人物之间的差异性，如性格、特征等。
2. 掌握人物造型的基本方法和技巧1.确定人物形象的表情和动作：通过了解每个人物的性格、行为特征，确定人物形象的表情和动作，如孙悟空的搞笑表情、猪八戒的淘气表情等。
2.确定人物的身份和服饰：通过了解故事情节和历史背景，确定人物的身份和服饰。
例如，唐僧佩戴法师帽、衣服上镶嵌有佛珠等。
3.确定人物的比例：确定人物的头、身、手等各部分的比例，使人物形象更加真实、立体。
3. 发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象鼓励学生发挥想象力，通过更改人物的服饰、表情、动作等方面来设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
可以设置小组或个人比赛来激励学生，让他们展现自己的才能。
教师可以选择某个人物形象进行示范教学，向学生展示设计的过程和技巧，如下：1. 确定人物形象的表情和动作以孙悟空为例，由教师带领学生回忆他的性格特点以及曾经的大闹天宫等历史事件，确定孙悟空的表情和动作：狂傲的表情、跳跃的动作。
2. 确定人物的身份和服饰通过阅读小说或相关资料，了解孙悟空的身份为猴子，服饰为金箍棒和悟空头发型。
然后让学生自行设计符合人物身份和服饰的样式。
3. 确定人物的比例学生需要根据前两个步骤确定好的表情和动作，确定孙悟空各部位的比例关系。
例如，头占身体的1/4等比例的标准。
4. 给人物形象添加内容和特色学生可以按照自己的想法，在孙悟空的基础上添加一些内容和特色，如口袋里放着紫金红葫芦等。
四、课后作业让学生回家阅读《西游记》相关章节，自行设计一个人物形象，并用图画出来。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版(2012)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解《西游记》的主要人物，学习人物绘画的技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握人物绘画的基本步骤，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍《西游记》的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 分析《西游记》人物的特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱等。
3. 讲解人物绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
4. 指导学生进行人物绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物特点，将其融入绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的主要人物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物绘画的基本技巧和方法，分析《西游记》人物特点。
3. 实践环节：指导学生进行人物绘画实践，巡回指导，解答学生疑问。
4. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 《西游记》人物绘画2. 主要人物：孙悟空、猪八戒、沙僧等3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等4. 创作要点：观察、分析、创新七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅《西游记》人物的绘画作品。
2. 家庭作业：搜集《西游记》中其他人物的资料，为下次课做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：学生对人物绘画技巧的掌握程度，作品的表现力、创造力。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 教学内容：是否充实，是否符合学生的认知水平。
4. 教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过学习《西游记》人物绘画，培养了学生的美术表现力和创造力，提高了学生对传统文化的认识。
《设计西游记人物》教案
《设计西游记人物》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点，加深对经典名著的认识。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方法，让学生掌握设计人物的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对经典名著的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学内容1. 《西游记》简介：介绍《西游记》的作者、背景、故事梗概等。
2. 人物形象分析：分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，如观察、提炼、创意等。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
难点：1. 如何把握《西游记》中人物的形象特点进行设计。
2. 如何在设计中展现人物的个性魅力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《西游记》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 分析讨论：引导学生分析《西游记》中的人物形象，讨论各个人物的特点。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，示例演示。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，教师巡回指导。
5. 成果展示：各组展示设计成果，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生对《西游记》中人物形象的掌握程度。
2. 学生设计人物的创新意识和美术技巧。
3. 学生在团队协作和沟通交流中的表现。
教学资源：1. 《西游记》原著或相关资料。
2. 美术用品（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
教学建议：1. 提前让学生阅读《西游记》，了解故事背景和人物形象。
2. 在实践操作环节，鼓励学生发挥创意，充分展现人物个性。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通协作能力。
浙美版五年级下册美术教案：8.设计《西游记》人物
8.设计《西游记》人物一教学目标1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力二教材分析本课为“设计·应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖——皮影》等课学习的基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
三教学重点、难点。
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计。
四教学设计教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
二年级语文西游记教案
二年级语文《西游记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西游记》中的经典片段。
（2）理解《西游记》中主要人物和故事情节，能够简要介绍故事内容。
（3）了解《西游记》的背景知识和作者吴承恩。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等形式，深入理解故事情节和人物特点。
（2）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
（3）提高学生的口头表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）引导学生从《西游记》中汲取智慧和勇气，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 第一章：介绍《西游记》的作者吴承恩和故事背景。
2. 第二章：学习《孙悟空大闹天宫》的经典片段，理解孙悟空的性格特点。
3. 第三章：学习《唐僧师徒四人取经》的经典片段，了解唐僧、猪八戒、沙僧的性格特点。
4. 第四章：学习《孙悟空三打白骨精》的经典片段，分析白骨精的形象和故事寓意。
5. 第五章：学习《孙悟空大战红孩儿》的经典片段，探讨红孩儿的动机和成长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵经典片段。
（2）理解故事情节和人物特点。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）深入理解故事情节和人物性格。
（2）引导学生从故事中汲取智慧和勇气。
四、教学方法1. 阅读指导：引导学生运用朗读、默读、速读等方法，深入理解故事情节和人物特点。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对故事和人物的看法，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
3. 创意表演：鼓励学生参与表演活动，提高学生的创造力和团队合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的阅读笔记和作业，评价学生的学习效果。
3. 表演活动：评价学生在表演活动中的表现和创新能力。
4. 单元测试：进行单元测试，检验学生对故事情节和人物特点的掌握程度。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版教学目标本课旨在通过引导学生设计《西游记》中的人物形象，培养其对中国古典文学的兴趣，提高美术创作能力，并增强对传统文化的认识。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解《西游记》的基本情节和人物特点，运用美术技能设计出具有创意和个性的人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、资料收集、创意构思和手工制作，培养学生合作学习、创新思考和动手实践的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发对中国古典文学的兴趣，以及提高审美情趣。
教学内容本节课的主要内容是设计《西游记》中的人物形象。
课程包括以下几个部分：1. 《西游记》背景介绍：介绍《西游记》的基本情节、主要人物和故事背景。
2. 人物特点分析：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点和形象特征。
3. 创意构思：引导学生发挥想象力，构思自己设计的人物形象。
4. 手工制作：教授学生使用彩纸、画笔等工具，制作自己设计的人物形象。
教学重点与难点重点：- 理解《西游记》的人物特点和故事背景。
- 学会运用美术技能设计人物形象。
难点：- 如何引导学生发挥创意，设计出独特的人物形象。
- 制作过程中技巧的掌握和材料的合理运用。
教具与学具准备教具：- 多媒体设备（用于播放《西游记》片段和展示人物形象）- 挂图或模型（展示《西游记》人物形象）学具：- 彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品- 画纸或彩泥（用于制作人物形象）教学过程1. 导入：播放《西游记》的主题曲或片段，引起学生兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《西游记》的故事背景和主要人物。
3. 人物特点分析：引导学生分析《西游记》中的人物特点，如孙悟空的机智、猪八戒的憨厚等。
4. 创意构思：学生分组讨论，构思自己设计的人物形象。
5. 示范与指导：教师示范如何使用彩纸等材料制作人物形象，并进行个别指导。
6. 学生制作：学生根据构思，使用提供的材料制作人物形象。
浙美版美术五年级下册《第8课 设计西游记人物 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》这一课旨在让学生通过对西游记中的人物形象的了解和分析，培养学生的美术设计能力和创新思维。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的形象，学生需要通过对这些形象的分析，掌握人物造型的设计方法，并能够创作出自己心中的西游记人物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对西游记的人物形象有一定的了解。
他们在学习过程中需要通过观察、分析、实践等环节，进一步提高自己的设计能力和创新思维。
三. 教学目标1.了解西游记人物的形象特点，掌握人物造型的设计方法。
2.培养学生的创新思维和美术设计能力。
3.提高学生的审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握西游记人物的形象特点和设计方法。
2.教学难点：如何培养学生的创新思维和创作能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察西游记人物的形象特点，分析其设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，创作出自己心中的西游记人物。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享设计心得和创意。
六. 教学准备1.教材：《浙美版美术五年级下册》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.西游记人物图片素材4.投影仪和电脑七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示西游记人物的图片，引导学生回顾西游记人物的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察西游记人物的形象特点，分析其设计方法。
教师通过讲解，引导学生了解人物形象的构思过程，如比例、线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生动手实践，根据自己对西游记人物的理解，创作出心中的西游记人物。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享设计心得和创意。
教师引导学生进行评价，给予肯定和建议。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的西游记人物设计作品，让学生欣赏，提高学生的审美能力。
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿一. 教材分析《第8课设计西游记人物》是浙美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习西游记中的人物形象，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的线稿，供学生进行设计和上色。
教材还提供了一些关于西游记人物的设计方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对于西游记的人物形象也有一定的了解。
他们对于创新和设计有着浓厚的兴趣，希望能够通过自己的创作展现个性和独特的想法。
然而，学生对于人物设计的技巧和方法可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解西游记的人物形象，掌握人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和评价等环节，培养自己的创新意识和设计能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与设计活动，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握西游记人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.教学难点：学生能够运用夸张、变形、装饰等方法进行创意设计，突破传统的绘画方式，展现自己的独特想法。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式和体验式为主，结合讲授法、示范法、分组合作等手段。
通过观察、分析、实践和评价等环节，引导学生主动探索和创作，培养学生的创新意识和设计能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示西游记的人物形象，引导学生回顾对西游记的了解，激发学生对设计人物的兴趣。
2.讲解：教师讲解西游记人物设计的基本方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，并示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，选择自己喜欢的人物进行设计和上色，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评，共同总结经验和教训。
孙悟空教案8篇
孙悟空教案8篇制定完善的教案可以提高教学的系统性和连贯性，优秀的教案设计能够培养学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是作者精心为您推荐的孙悟空教案8篇，供大家参考。
孙悟空教案篇1活动目标：1、对孙悟空感兴趣，在讲述孙悟空的故事中辨别是非与好坏。
2、尝试用“假如……”句式说话，并乐于参加谈话活动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：1、活动前请幼儿观看动画片，了解孙悟空的故事。
2、进行谈话经验储备，收集孙悟空的资料。
3、动画片《西游记》光盘、音乐《猴哥猴哥》、地震、火灾、水灾、生病等图片和场景。
4、心愿树。
活动过程：一、听音乐《猴哥猴哥》，感受孙悟空降妖除怪的故事。
1、师：你看过〈西游记〉吗?《西游记》里都有什么人物?(幼儿答)。
唐僧师徒四人去西天取经，路途遥远，历经磨难。
想不想和老师一起再来感受一下孙悟空铲除妖怪地精彩片断呢?(想)。
2、播放动画片《西游记》(三打白骨精)片断。
帮幼儿加深对孙悟空不怕困难，坚强通勇敢的精神的.印象。
二、讨论：1、《西游记》里谁是好人，谁是坏人?2、你喜欢谁?为什么?(如喜欢孙悟空，他能保护师傅。
)师小结(因为唐僧去西天取经是件好事，帮助别人做好事，本身也会是快乐、开心的事。
)3、我们生活中，有没有孙悟空那样的人?三、重点谈话，教师启发幼儿“假如我是孙悟空……”说一段话，表达自己的心情。
(小贴画奖励)1、引导幼儿，闭上眼睛，再次激发幼儿谈话兴趣。
(师变出棵神奇的树，可以帮我们实现愿望。
现在想：假如我是孙悟空……2、师也对心愿树许愿——(卖关子，听说大胆地把自己的愿望说出来，我们会变得更聪明。
)(假如我是孙悟空，我想变成一大片草坪，让幼儿园里到处都有绿地，而且一出教室门，就可以在柔软的草坪上打滚，不怕摔伤。
对了，我还想变出许多好玩的玩具，送给我们大班乖巧、听话的孩子……)3、鼓励每位幼儿用“假如我是孙悟空，我想变成……”说话。
浙人美版美术五年级下册《8设计《西游记》人物》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《8 设计《西游记》人物》说课稿1一. 教材分析《西游记》是我国古典文学名著之一，其中的人物形象鲜明、生动，富有特色。
本课以《西游记》中的人物为主题，让学生通过设计自己心中的《西游记》人物，感受人物形象的美，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容安排合理，由浅入深，既注重了学生的基本功训练，又给予学生足够的空间发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对《西游记》的人物形象有一定的了解。
但部分学生可能会受限于生活经验和想象力，对人物形象的设计存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，引导学生从多角度、多层面去理解和表现《西游记》人物。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解《西游记》中主要人物的形象特点，学会通过绘画的方式表现自己心中的《西游记》人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新设计能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古典文学名著的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解《西游记》中主要人物的形象特点，学会通过绘画的方式表现自己心中的《西游记》人物。
2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的《西游记》人物形象。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析《西游记》人物形象的特点。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨、交流，培养学生的团队协作能力。
3.采用示范法，教师现场演示人物设计过程，为学生提供直观的借鉴。
4.采用评价激励法，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和自主学习能力。
六. 说教学过程1.导入：以《西游记》的动画片作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾《西游记》中的人物形象。
2.观察分析：让学生观察《西游记》的人物插图，分析人物形象的特点，如外形、表情、服饰等。
《西游记》教案参考8篇
《西游记》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设计《西游记》人物(教案)2023-2024学年美术五年级下册
设计《西游记》人物（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容本课教学内容为《西游记》人物设计。
学生将通过学习《西游记》中的人物特点、形象塑造，运用美术技巧设计出独具特色的《西游记》人物形象。
教学目标1. 让学生了解《西游记》中的人物特点和形象塑造。
2. 培养学生运用美术技巧设计《西游记》人物形象的能力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
教学难点1. 《西游记》人物的独特性和创新性设计。
2. 美术技巧的运用和人物形象的塑造。
教具学具准备1. 《西游记》人物形象资料。
2. 美术绘画工具（如铅笔、水彩笔、画纸等）。
教学过程1. 引入：《西游记》简介，引导学生了解《西游记》的故事背景和人物特点。
2. 新课导入：展示《西游记》人物形象资料，引导学生观察和分析人物形象的特点。
3. 实践操作：学生运用美术技巧，设计《西游记》人物形象。
4. 作品展示：学生展示自己的设计作品，互相交流和评价。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调《西游记》人物设计的重要性。
板书设计1. 《西游记》简介2. 《西游记》人物特点3. 美术技巧在设计中的应用4. 学生作品展示作业设计1. 设计一幅《西游记》人物形象，要求独特性和创新性。
2. 写一篇关于《西游记》人物设计的感受和体会。
课后反思本节课通过学习《西游记》人物设计，培养了学生对《西游记》的兴趣和热爱，提高了学生的美术设计能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析人物形象的特点，培养学生的创新思维。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在动手实践中掌握美术技巧，设计出独具特色的《西游记》人物形象。
教学难点在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点指的是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，这些障碍可能是因为学生的基础知识、技能水平、认知能力等方面的限制。
在本课中，教学难点包括《西游记》人物的独特性和创新性设计，以及美术技巧的运用和人物形象的塑造。
独特性和创新性设计为了帮助学生克服这一难点，教师可以采取以下措施：1. 人物背景分析：在课程开始时，教师可以通过故事讲述、视频片段或图书插图等方式，详细介绍《西游记》中的人物背景、性格特点和故事情节，帮助学生建立起对人物的深入理解。
8设计《西游记》人物
备课教师：楼亚明课题8设计《西游就》人物设计第教时 1.2 教学内容设计《西游记》人物设计课时教学目标1通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型。
2在欣赏、探讨的基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计西游记人物动漫形象。
3产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极感情，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
教学重点用概括、夸张、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
教学难点抓住人物的特征，个性、童趣地加以动漫设计。
教学资源课件，水彩笔，纸修改意见教学过程一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还知道哪些西游记人物呢）教学过程（学生回答）老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）4、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物丨浙美版
五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版教学内容本课以《西游记》中的人物为创作主题，引导学生运用绘画、剪贴等艺术手法，设计出独具特色的西游记人物形象。
课程内容涉及人物造型、色彩搭配、构图设计等美术基本技能，同时融入了中国传统文化元素，旨在培养学生的美术创作能力及对传统文化的认识和理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《西游记》中的人物特点，掌握人物绘画的基本技巧，并能够运用色彩、构图等设计元素创作出有个性的西游记人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的美术创作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学难点1. 人物特点的把握：如何引导学生准确把握《西游记》中人物的性格特点，并在作品中体现出来。
2. 艺术表现手法的运用：指导学生如何运用不同的艺术手法（如绘画、剪贴等）来表现人物形象，增强作品的艺术效果。
教具学具准备1. 教具：《西游记》相关书籍、图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察《西游记》中的人物形象，讨论其性格特点和艺术表现手法。
3. 示范与讲解：教师示范如何绘画或剪贴西游记人物，并讲解相关技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作西游记人物作品。
5. 评价与反馈：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，给予反馈和建议。
板书设计板书设计将围绕《西游记》人物的绘画步骤和技巧进行展开，包括人物比例、线条运用、色彩搭配等方面的内容。
作业设计学生需独立创作一幅西游记人物作品，要求作品具有创意，人物特点鲜明，色彩搭配和谐。
课后反思本节课后，教师应反思教学目标是否达成，学生在人物造型、色彩运用等方面的掌握情况，并根据学生的反馈进行教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
---本教案根据教学大纲和课程要求编制，注重培养学生的美术技能和创新能力，同时融入中国传统文化，旨在全面提升学生的美术素养和人文素养。
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物 浙美版
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物教学目标- 知识与技能：了解《西游记》中的人物特点，学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强合作意识。
教学内容- 《西游记》人物特点介绍：介绍孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的外貌、性格特点。
- 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
- 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
- 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
教学重点与难点- 重点：学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 难点：如何将人物特点与创意设计相结合，制作出既符合人物特点又有个人风格的作品。
教具与学具准备- 教具：《西游记》人物图片、绘画工具、手工材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张、布料、塑料等。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 人物特点介绍：通过展示《西游记》人物图片，引导学生观察并讨论人物的外貌、性格特点。
3. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
6. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
8. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，进行课后反思。
板书设计- 设计《西游记》人物- 提纲：1. 人物特点介绍2. 绘画技巧讲解3. 手工制作技巧讲解4. 创意设计5. 实践操作6. 作品展示与评价7. 总结与反思作业设计- 必做题：设计并制作一个《西游记》人物形象。
五年级下册美术教学设计-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教学设计－8设计《西游记》人物｜浙美版一、教学背景本设计针对五年级下册美术课程，主要内容为《西游记》人物设计。
《西游记》是中国传统文化中的经典著作，其中塑造的角色十分丰富多彩，艺术性和人性并存。
本设计旨在通过学生对《西游记》人物形象的设计和绘制，提高学生的审美和创造能力，同时加深学生对中国传统文化的了解。
二、教学目标1.了解《西游记》人物形象的特点和风格；2.学习人物的基本比例和造型构成；3.培养学生的创新思维能力和审美意识；4.学生可以用独特的方式表达自己对《西游记》人物的理解和感受。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）了解《西游记》通过老师简单介绍《西游记》的背景和主要人物、情节，引导学生进入这个神话故事世界。
同时，通过观看画册、视频等形式，给学生展示一些经典的《西游记》人物形象。
（2）学习人物的基本比例和构图介绍人物的基本比例和形体构成，并通过六宫图法理解人物的基本比例。
学生学习如何通过简单的几何形体和基本线条构成人物头部、身体、四肢等部位。
学生还可以借鉴模板，加深对人物比例的理解。
（3）设计《西游记》人物形象学生可以根据自己对《西游记》人物的理解，自由发挥，设计自己的《西游记》人物形象。
学生可以结合自己的创意，对人物的表情、服饰、饰品等进行设计，发挥创造力和想象力。
同时，学生还需要学习色彩的运用，色彩进行相应的选择，让人物形象更加生动立体，让作品更具艺术性。
（4）展示和分享学生完成作品后，可以进行展示和分享。
学生可以展示自己的设计，分享自己的创意与灵感，与同学一起学习和交流。
2. 教学过程第一课时：《西游记》故事背景1.老师简要介绍《西游记》的背景和主要人物、情节；2.观看画册、视频等形式展示经典的《西游记》人物形象；3.学生简单分组，分配人物形像，简单讨论人物形象特点；4.对人物造型、比例、光影、色彩等进行初步认识。
第二课时：人物比例和构图1.学生通过老师讲解，学习六宫图法对人物比例进行了解；2.通过教材的讲解，学习人物各部位的构造方法；3.学习基本造型并进行练习，提高造型和绘画的基本能力；4.辅以案例展示，理解人物头部、身体、四肢等部位的特征。
8.设计《西游记》人物(课件)浙美版美术五年级下册
沙悟净，又叫沙僧、沙和尚。他是唐僧在 流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷帘大将，失手 打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，杀人吃人 为业。成为唐僧徒弟之后与师傅、师兄孙悟空、 猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经过九九八 十一难后，功德圆满，被封为南无八宝金身罗汉 菩萨。
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奇路途叁 遇
你印象最深刻的西游记场景是什么？
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五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (1)
设计《西游记》人物一、教学目标1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教材分析本课为“设计、应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖—皮影》等课的学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注意引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化。
生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游记人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
三、教学重难点重点：学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住《西游记》中描写的有关人物特点、个性、童趣加以动漫设计。
四、教学课时1课时五、课前准备（学生）绘画工具（教师）课件等六、教学过程1.名著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来了几位朋友，你认识吗？他们分别是哪部作品里的人物？生：诸葛亮《三国演义》、贾宝玉是《红楼梦》、孙悟空是《西游记》、松江是《水浒传》。
教师：看来，你们知道的课外知识真实不少呢，这就是中国的四大名著。
今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。
2.猜想辨析，了解特征（1）教师：同学们今天我带了一个宝贝，你看。
教师：你们知道这是谁的法宝？生1: 孙悟空教师：对了，金箍棒是他最主要的特征。
教师：谁想上来给我们表演一个孙悟空的经典动作。
生：.......教师：除了金箍棒，孙悟空还有什么特征？生1：全身都是毛，火眼金睛教师：看来你们都很了解孙悟空。
教师：再来一个生2：猪八戒教师：眼睛真亮，猪八戒的特征就是有大大的耳朵。
教师：这个呢？生3：托塔天王教师：托塔天王的塔可以降妖除魔。
七年级上册教案-8第八讲：《西游记》名著阅读
第八讲《西游记》名著阅读教学目标1、了解作者吴承恩的相关知识2、体会书中重点人物形象3、了解书中的重点情节《西游记》【内容梗概】《西游记》全书共一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。
第一部分(一到七回)：介绍孙悟空的出身和“大闹天宫”的故事，集中表现了他的反抗精神，为他的神通广大和后来随唐僧去西天取经提供背景材料。
第二部分(八到十二回)：介绍小说的另一主人公唐僧，叙述唐三藏的出身及取经的缘由。
写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事，交代取经的缘起。
第三部分(十三到一百回)：全书故事的主体，写孙悟空在猪八戒、沙僧的协助下保护唐僧前往西天取经，一路克服八十一难，终于取回真经，修成正果。
【知识积累】作者简介吴承恩，明朝著名小说家。
作品主题《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经三大部分组成，讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历经千辛万苦，经历九九八十一难，到西天取经的故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。
写作特色①作者采用大胆的想象，设置小说的神话色彩。
②采用神奇的夸张手法，渲染神话色彩。
③在生活原型的基础上进行突破性的创作，人物形象栩栩如生。
如：孙悟空就是猴、人、神的结合体。
④运用了生活中的口头语言，新鲜而有生命力。
⑤人物语言个性化，使性格更加鲜明。
⑥多用比喻、排比、对偶等修辞手法。
【主要人物】主要人物特征相关情节(加框的为重要情节)孙悟空武器：如意金箍棒称号：齐天大圣、弼马温、美猴王、孙行者、斗战圣佛大闹天宫[2010]→大闹黑风山→大闹五庄观→三打白骨精→真假美猴王→智取红孩儿→三调芭蕉扇→车迟国斗法→假合真形擒玉兔唐僧武器：九环锡(xī)杖宝物：锦襕(lán)异宝袈裟称号：金禅子、唐三藏、唐玄奘、旃檀功德佛计脱女儿国→四圣试禅心→尸魔三戏唐三藏→鬼王夜谒唐三藏→玄英洞唐僧供状→唐长老不贪富贵猪八戒武器：九齿钉耙称号：天蓬元帅、猪悟能、净坛使者高老庄招亲→大战流沙河→四圣试禅心→义激美猴王→猪八戒助力败魔王沙僧武器：降魔宝杖称号：卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉打碎琉璃盏→木叉奉法收悟净→真沙僧怒打假悟净→小雷音寺遇难【主要情节】主要情节人物形象大闹天宫[2010]：孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴没有请他而大闹瑶池，又偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。
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《西游记》人物设计
一、教学目标：
1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味
二、教学重难点：
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点。
三、教学课时：1课时
四、课前准备：(学生)搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关
的绘画工具。
（教师)课件及示范的工具等
五、教学设计：
1.猜想辨析，直接切人学习主题。
（1）打开PPT页面，请学生边看边思考：你知道这是谁的玩具?那是谁的穿戴?这又是谁的宝物?以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。
(2)打开《西游记》片头，以拖动的方式让学生关注不同的《西游记》人物，并提问：在《西游记》片头里，除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观还看到了哪些人物?(如嫦娥、太上老君等)
(3)接着打开PPT，提问：你认识这些《西游记》人物吗?说说他们在造型设计上的特点。
根据学生回答，在PPT上一一圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着的印象。
（4）引出学习主题：设计《西游记》人物。
2.探讨分析，学习动漫形象设计。
(1)出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画得很好?哪里表现得还不够好?指出：要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。
在此基础上，再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照作比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同?这是采用什么表现手法进行设计
(2）赏一赏：这些漫画版西游人物，哪些地方设计得特别有趣?为什么?
（3）引导学生选择自己印象中或电影剧照中的《西游记》人物，用夸张、概括、变
形的方式设计一个《西游记》中的动漫形象。
(4）简要点评：谁的《西游记》人物动漫味最强，是采用什么表现手法设计的?
（对一些夸张感不强的作品，教师以示范或点评的方式加以引导)
3.穿越畅想，打开创意设计思路
出示PPT中的孙悟空动漫形象，提问：如果孙悟空来到我们身边，他会干什么，穿什么?让学生先说，再出示图片。
再提问：爱学习的孙悟空小博士，配上一个什么背景比较合适?
4.个性表现，创意西游人物形象。
请你为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象，并添加一个合适的小场。
5.赏评拓展，引向多元表现天地。