五年级美术 西游记的人物设计
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》是浙美版五年级下册美术的一课。
本课要求学生根据《西游记》中的人物形象，进行人物设计。
通过本课的学习，使学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于《西游记》这部作品也不陌生。
但是，如何将作品中的形象进行创新性地设计，还需要引导学生进行深入思考。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新能力和审美能力。
3.引导学生深入理解《西游记》中的人物形象，提升学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：人物设计的基本方法和技巧。
2.难点：如何进行创新性地设计，使设计的人物具有独特的个性。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握人物设计的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备《西游记》中的人物图片、设计作品等教学资源。
2.学生准备绘画工具、纸张等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《西游记》中的人物图片，引导学生回忆起作品中的经典人物形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现已经准备好的设计作品，让学生观察和分析作品中的设计方法和创新点，引导学生认识到人物设计的重要性和乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范人物设计的方法和技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行人物设计实践。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个人物设计作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将人物设计应用于实际生活中，如动画、游戏、影视等领域，激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物设计的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的实践和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据本节课所学，设计一个《西游记》中的人物，并写下设计思路和心得体会。
五年级下册美术教案-第1课 动物形象-孙悟空 ▏人美版(北京)
五年级下册美术教案-第1课动物形象-孙悟空▏人美版（北京）教学目标1. 知识与技能：让学生了解《西游记》中孙悟空的形象特点，学会运用线条、色彩表现孙悟空的生动形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对动物形象的观察能力和绘画表现能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的艺术创造力。
教学内容1. 孙悟空形象的了解：介绍《西游记》中孙悟空的形象特点，如头戴金箍、身穿战甲、手持金箍棒等。
2. 绘画技巧的讲解：讲解如何运用线条和色彩表现孙悟空的形象，强调线条的流畅和色彩的鲜明。
3. 实践操作：学生根据所学知识，动手绘制孙悟空的动物形象。
教学重点与难点1. 教学重点：学会运用线条和色彩表现孙悟空的形象特点。
2. 教学难点：如何使孙悟空的形象既符合传统文化，又具有学生自己的创新。
教具与学具准备1. 教具：《西游记》相关书籍、孙悟空形象图片、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：利用《西游记》相关书籍和孙悟空形象图片，引导学生了解孙悟空的形象特点。
2. 讲解：讲解如何运用线条和色彩表现孙悟空的形象，强调线条的流畅和色彩的鲜明。
3. 示范：教师现场示范绘制孙悟空的动物形象，边示范边讲解绘画技巧。
4. 实践：学生根据所学知识，动手绘制孙悟空的动物形象，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第1课动物形象-孙悟空2. 内容：- 孙悟空形象特点- 绘画技巧：线条、色彩- 绘画步骤：起稿、勾线、上色作业设计1. 作业内容：绘制一幅孙悟空的动物形象。
2. 作业要求：线条流畅、色彩鲜明，体现出孙悟空的形象特点。
课后反思1. 学生掌握情况：大部分学生能够掌握孙悟空的形象特点和绘画技巧，作品具有一定的创意。
2. 教学效果：通过本课的学习，学生对传统文化有了更深的了解，绘画能力也得到了提高。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版(2012)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解《西游记》的主要人物，学习人物绘画的技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握人物绘画的基本步骤，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍《西游记》的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 分析《西游记》人物的特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱等。
3. 讲解人物绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
4. 指导学生进行人物绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物特点，将其融入绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的主要人物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物绘画的基本技巧和方法，分析《西游记》人物特点。
3. 实践环节：指导学生进行人物绘画实践，巡回指导，解答学生疑问。
4. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 《西游记》人物绘画2. 主要人物：孙悟空、猪八戒、沙僧等3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等4. 创作要点：观察、分析、创新七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅《西游记》人物的绘画作品。
2. 家庭作业：搜集《西游记》中其他人物的资料，为下次课做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：学生对人物绘画技巧的掌握程度，作品的表现力、创造力。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 教学内容：是否充实，是否符合学生的认知水平。
4. 教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过学习《西游记》人物绘画，培养了学生的美术表现力和创造力，提高了学生对传统文化的认识。
《设计西游记人物》教案
《设计西游记人物》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点，加深对经典名著的认识。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方法，让学生掌握设计人物的基本步骤和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
情感态度与价值观：1. 激发学生对经典名著的热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生勇于创新、善于合作的精神风貌。
二、教学内容1. 《西游记》简介：介绍《西游记》的作者、背景、故事梗概等。
2. 人物形象分析：分析《西游记》中的主要人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，如观察、提炼、创意等。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《西游记》中的人物形象和特点。
2. 培养学生运用创意和美术技巧设计人物的能力。
难点：1. 如何把握《西游记》中人物的形象特点进行设计。
2. 如何在设计中展现人物的个性魅力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《西游记》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣。
2. 分析讨论：引导学生分析《西游记》中的人物形象，讨论各个人物的特点。
3. 设计方法讲解：讲解设计人物的基本步骤和技巧，示例演示。
4. 实践操作：学生分组设计《西游记》中的人物，教师巡回指导。
5. 成果展示：各组展示设计成果，进行自评、互评和师评。
五、教学评价1. 学生对《西游记》中人物形象的掌握程度。
2. 学生设计人物的创新意识和美术技巧。
3. 学生在团队协作和沟通交流中的表现。
教学资源：1. 《西游记》原著或相关资料。
2. 美术用品（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
教学建议：1. 提前让学生阅读《西游记》，了解故事背景和人物形象。
2. 在实践操作环节，鼓励学生发挥创意，充分展现人物个性。
3. 注重团队合作，培养学生的沟通协作能力。
浙美版美术五下第8课《设计西游记人物》课件1
使用简洁的线条绘制出人物的大 致轮廓，注意比例和动态。
上色技巧
色彩选择
根据人物性格和背景选择合适的颜 色，如孙悟空可以使用亮丽的颜色， 唐僧则可以使用温和的色调。
上色顺序
先从大面积的颜色开始上，再逐步添 加细节和阴影，使画面更加立体。
细节处理
细节刻画
对人物的服饰、发型、表情等进行细致的刻画，突出人物性 格特点。
《西游记》中的人物 形象鲜明，深受人们 喜爱。
西游记简介
《西游记》是一部描述唐僧师徒四人取经的故事，其中包含了丰富的神话、传说和 民间故事。
故事中的人物形象各具特色，如孙悟空、猪八戒、沙僧等，都具有鲜明的个性和特 点。
课程将通过分析这些人物形象，引导学生了解《西游记》的文化内涵和故事背景。
设计西游记人物的意义
《设计西游记人物》 课件大纲
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 西游记人物分析 • 设计方法讲解 • 学生作品展示与点评 • 课程总结与作业布置 • 问题与解答
01 课程导入
课程背景
中国四大名著之一， 具有深厚的文化底蕴 和广泛的群众基础。
课程将通过设计西游 记人物，培养学生的 创意和设计能力。
通过设计西游记人物，培养学生 的创意和设计能力，提高学生的
审美素养。
通过深入了解《西游记》的文化 内涵和故事背景，增强学生对中
国传统文化的认识和理解。
通过与同学合作完成设计任务， 培养学生的团队协作精神和沟通
能力。
02 西游记人物分析
主要人物特点
唐僧
孙悟空
仁慈、智慧、坚毅，是取经团队的领头人 。他始终坚守佛教信仰，带领徒弟们克服 重重困难，最终成功取得真经。
浙美版五年级下册美术教案：8.设计《西游记》人物
8.设计《西游记》人物一教学目标1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力二教材分析本课为“设计·应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖——皮影》等课学习的基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
三教学重点、难点。
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计。
四教学设计教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版教学目标本课旨在通过引导学生设计《西游记》中的人物形象，培养其对中国古典文学的兴趣，提高美术创作能力，并增强对传统文化的认识。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解《西游记》的基本情节和人物特点，运用美术技能设计出具有创意和个性的人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、资料收集、创意构思和手工制作，培养学生合作学习、创新思考和动手实践的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发对中国古典文学的兴趣，以及提高审美情趣。
教学内容本节课的主要内容是设计《西游记》中的人物形象。
课程包括以下几个部分：1. 《西游记》背景介绍：介绍《西游记》的基本情节、主要人物和故事背景。
2. 人物特点分析：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点和形象特征。
3. 创意构思：引导学生发挥想象力，构思自己设计的人物形象。
4. 手工制作：教授学生使用彩纸、画笔等工具，制作自己设计的人物形象。
教学重点与难点重点：- 理解《西游记》的人物特点和故事背景。
- 学会运用美术技能设计人物形象。
难点：- 如何引导学生发挥创意，设计出独特的人物形象。
- 制作过程中技巧的掌握和材料的合理运用。
教具与学具准备教具：- 多媒体设备（用于播放《西游记》片段和展示人物形象）- 挂图或模型（展示《西游记》人物形象）学具：- 彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品- 画纸或彩泥（用于制作人物形象）教学过程1. 导入：播放《西游记》的主题曲或片段，引起学生兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《西游记》的故事背景和主要人物。
3. 人物特点分析：引导学生分析《西游记》中的人物特点，如孙悟空的机智、猪八戒的憨厚等。
4. 创意构思：学生分组讨论，构思自己设计的人物形象。
5. 示范与指导：教师示范如何使用彩纸等材料制作人物形象，并进行个别指导。
6. 学生制作：学生根据构思，使用提供的材料制作人物形象。
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿一. 教材分析《第8课设计西游记人物》是浙美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习西游记中的人物形象，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的线稿，供学生进行设计和上色。
教材还提供了一些关于西游记人物的设计方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对于西游记的人物形象也有一定的了解。
他们对于创新和设计有着浓厚的兴趣，希望能够通过自己的创作展现个性和独特的想法。
然而，学生对于人物设计的技巧和方法可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解西游记的人物形象，掌握人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和评价等环节，培养自己的创新意识和设计能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与设计活动，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握西游记人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.教学难点：学生能够运用夸张、变形、装饰等方法进行创意设计，突破传统的绘画方式，展现自己的独特想法。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式和体验式为主，结合讲授法、示范法、分组合作等手段。
通过观察、分析、实践和评价等环节，引导学生主动探索和创作，培养学生的创新意识和设计能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示西游记的人物形象，引导学生回顾对西游记的了解，激发学生对设计人物的兴趣。
2.讲解：教师讲解西游记人物设计的基本方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，并示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，选择自己喜欢的人物进行设计和上色，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评，共同总结经验和教训。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
《设计西游记人物》教学设计一、教学目标（一）通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
（二）在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
（三）产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教学重难点（一）重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
（二）难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
三、教学过程师：你们对西游记有什么了解吗？生：西游记是中国古典四大名著之一，作者是吴承恩。
主角是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，小说里还有许多的神仙、妖魔。
（一）激趣导入1.设置疑问，引起兴趣师：同学们，老师今天给大家带来一个法宝，它能大能小，大到能撑到天上，小到能放进耳朵？你们猜猜是什么？生：金箍棒2.教师出示金箍棒。
师：这是谁的法宝？生：孙悟空。
（出示孙悟空拿着金箍棒的图片）3.出示猪八戒的帽子师：这是谁的穿戴？生：猪八戒。
（出示猪八戒的图片）4.出示净瓶师：这是谁的法器？生：观音。
出示观音拿着净瓶的图片。
5.师：这些都是西游记人物。
（出示课题后半部分《西游记》人物）师：你还知道哪些西游记人物，描述一下他们。
生分享。
如牛魔王有尖尖的牛角，铁扇公主有芭蕉扇等。
6.师出示西游记人物照片，圈出人物特征师：这些是人物的什么？生：特征。
（二）初步感受漫画人物设计1.出示沙僧照片师：他是谁？生：沙僧师：沙僧有什么特征？生：大胡子、大佛珠、戴着银头箍。
2.尝试设计漫画人物师：如果把他设计成动漫形象，你会怎么设计？（课题出示前半部分：设计）请两位学生上台在黑板上设计3.探索设计漫画人物得方法师：你觉得谁画得更像？为什么？（引出抓特征）师：老师也设计了一个沙僧形象，你们觉得怎么样？生答师：那跟照片相比，有什么不同？生：很可爱，头很大（师：夸张了人物比例）；画得很简单（师：把很多地方省略了，我们用美术语言叫做概括）；五官、四肢变形了。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物丨浙美版(2012)
五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解《西游记》这一古典名著中的人物特点，并在此基础上进行创意设计。
通过观察、分析、讨论，学生将学习如何抓住人物特征，运用线条、色彩等美术语言，创作出具有个性和创意的西游记人物画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》中的人物形象特点，掌握人物绘画的基本方法，并能够运用所学知识创作出独特的西游记人物作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对人物特征的把握能力，提高绘画技巧，激发创意思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 抓住《西游记》人物的特征，创作出具有个性和创意的作品。
2. 理解并运用线条、色彩等美术语言进行人物绘画。
教具学具准备1. 教具：《西游记》人物图片、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示《西游记》中的人物形象，引导学生初步了解人物特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《西游记》人物的特征，分析人物绘画的基本方法，示范绘画过程，引导学生学习并掌握绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行西游记人物的创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调人物绘画的要点，布置课后作业。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物2. 课题：西游记人物设计3. 教学目标：了解人物特点、掌握绘画方法、培养创意思维4. 教学难点：人物特征把握、绘画技巧运用5. 教学内容：人物特点分析、绘画方法讲解、创意设计实践作业设计1. 创作一幅西游记人物的画作，要求具有个性和创意。
2. 观察身边的亲朋好友，尝试用绘画的形式表现他们的特点。
小学美术教学设计：设计《西游记》人物.docx
一、 教学目的1. 通过对不同表现形式《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的 造型美。
2. 在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游 记》中的人物动漫形象。
3. 产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜 明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、 教材分析1 -教材编写思路本课为“设计•应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖一一皮影》等课 学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
我觉得这一课有三个特点：第 一个特点是“创意性”一一创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学 会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等 办法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究 性”，会探究才能真正成为美术学习的主人，本课教学主要通过观察、分析、欣 赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》 人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、通过《西游记》经典 剧照及提问，引导学 生关注剧中人物形 象及其造型特点。
引导学生感受连环 画中的《西游记》人 物造型美。
i 设计《西游记》人物尊燃馈矗普臂嚣208设计《西游记》设人物经典与穿越交融的不同作品欣赏，引导 学生打开《西游记》人物动漫形象设计 的思路。
变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术 趣味。
对于动漫形象的设计，学生在过去的美术学习课中已获得一定的经验，但是如何表现出人物的动漫感，尤其是要对名著中复杂的人物形象进行创意，有一定难度。
这就需要我们事先导引学生进行《西游记》文学作品的阅读或电视剧观看, 从而为进一步进行动漫形象设计积淀充分的视觉认知基础。
另外，本课要突出创 新，要让学生懂得“不重复别人、也不重复自己”的动漫创意原则，以此引导他 们突破已有《西游记》人物形象的视觉限制。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (2)
设计《西游记》人物教学目标1.通过对不同表现形式《西游记》中孙悟空的艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方法设计《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
评论（0）2学情分析创意是设计的灵魂。
本课的教学主要注重引导学生学会聚焦西游记人物的主要特征，通过造型的动漫化等方法，让学生抓住整合这个思维点，激发学生无限的创意，设计出更多具有艺术趣味的孙悟空等西游动漫形象。
五年级学生喜爱动漫，并且具有一定造型能力和动漫审美能力，他们具有丰富的想象，只要给他们以方法的引导，他们的创造潜能便会充分地表现出来。
评论重点难点教学重点：能运用夸张、概括、变形等手法设计出西游记中的人物形象教学难点：抓住人物特点、个性，童趣地加以动漫设计。
教学过程4.1 第一学时教学活动评论【导入】初步感受孙悟空形象1.音乐联想：想起了谁？2．介绍孙悟空。
3．视频回顾。
评论【讲授】欣赏孙悟空不同的表情，了解概括变形的方法1．出示孙悟空动漫头像：从真人版到动漫版，孙悟空的形象有了什么改变？总评：从真人到动漫的转变中，外形的变化和颜色的修改，以及一些细节的取舍，都是为了让人物更有动漫的趣味。
我们把这种方法叫做概括和变形。
2.其他场景下的孙悟空头像：除了服装上的不同设计外，还能找到其他区别吗？（表情）3.试着在小卡片上设计一个有着其他有趣表情的孙悟空头像。
(1)选其一二，投影展示交流。
(2)总结：有趣的表情让孙悟空的形象更加生动了。
【活动】欣赏孙悟空丰富的动作造型，学习用夸张的形式表现人物动态。
1.有着这样一些表情的孙悟空，它会在做什么呢？学学动作2.欣赏美工师的设计。
3.总结：越夸张的动作可以让人物越生动。
4.夸张的动作主要体现在哪里呢？【练习】欣赏孙悟空动漫作品，探究其设计重点和方法，尝试画出自己心目中的孙悟空形象。
小学美术孙悟空教案
小学美术孙悟空教案课时：2课时课业类别：造型表现课一、教学目标：1、知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。
能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。
2、过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。
3、情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。
培养学生小组合作的学习意识。
二、教学重点：分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。
三、教学难点：如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。
四、教学方法：本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。
五、学习用具准备：学生：彩纸、课本、勾线笔。
教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。
六、教学过程：一、组织教学：检查课堂常规、稳定情绪。
二、导入：1、请同学看黑板，看老师画的是什么？生：孙悟空2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。
出示课题：三、讲授新课：1、介绍《大闹天宫》：欣赏影片片段：师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000多帧图画而成。
2、出示两张不同版本的孙悟空造型。
师：一个是我们刚刚看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。
提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处？生：相同：都是孙悟空。
不同：脸部的造型不同。
现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。
动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象具有传统的民族特色。
它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型的中国特色。
小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。
3、分析孙悟空头部的造型特点。
①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同？生：正面脸型像个桃心，比较正。
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物 浙美版
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物教学目标- 知识与技能：了解《西游记》中的人物特点，学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强合作意识。
教学内容- 《西游记》人物特点介绍：介绍孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的外貌、性格特点。
- 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
- 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
- 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
教学重点与难点- 重点：学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 难点：如何将人物特点与创意设计相结合，制作出既符合人物特点又有个人风格的作品。
教具与学具准备- 教具：《西游记》人物图片、绘画工具、手工材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张、布料、塑料等。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 人物特点介绍：通过展示《西游记》人物图片，引导学生观察并讨论人物的外貌、性格特点。
3. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
6. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
8. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，进行课后反思。
板书设计- 设计《西游记》人物- 提纲：1. 人物特点介绍2. 绘画技巧讲解3. 手工制作技巧讲解4. 创意设计5. 实践操作6. 作品展示与评价7. 总结与反思作业设计- 必做题：设计并制作一个《西游记》人物形象。
五年级下美术教案设计西游记人物_浙美版
五年级下美术教案设计西游记人物_浙美版教学目标：1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
1、教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、制造力和造型能力3、教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大伙儿介绍一下《西游记》（学生回答）那你明白西游记的作者是谁吗？它是经许多民间艺人和作者付出庞大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部专门优秀的名著，不仅中国人喜爱，外国朋友也专门喜爱那个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段依照西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观看一下动画片里显现了哪些要紧人物？是什么故事？（课件动画）3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有要紧人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特点，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特点呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特点）例：孙悟空爽朗好动，他会像我们如此站立，和你说话吗？学生表演一下，要依照你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还明白哪些西游记人物呢）（学生回答）老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁能够大声地说出来还要观看他们的外貌和服饰。
（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面能够小声描述这些人物的服饰和外貌特点）3、形容一下你们喜爱的人物外貌特点和服饰。
（学生回答）孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来周围就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲生活，专门是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么情况发生呀！”今天由我们全班一起来关心孙悟空设想一下现在西游会发生什么情况，谁来说说你打算如何帮孙悟空？（学生回答）4、有几位同学也像你们一样喜爱西游记，我们一起来看看他们如何关心孙悟空的。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版 (1)
设计《西游记》人物一、教学目标1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教材分析本课为“设计、应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖—皮影》等课的学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注意引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化。
生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游记人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
三、教学重难点重点：学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住《西游记》中描写的有关人物特点、个性、童趣加以动漫设计。
四、教学课时1课时五、课前准备（学生）绘画工具（教师）课件等六、教学过程1.名著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来了几位朋友，你认识吗？他们分别是哪部作品里的人物？生：诸葛亮《三国演义》、贾宝玉是《红楼梦》、孙悟空是《西游记》、松江是《水浒传》。
教师：看来，你们知道的课外知识真实不少呢，这就是中国的四大名著。
今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。
2.猜想辨析，了解特征（1）教师：同学们今天我带了一个宝贝，你看。
教师：你们知道这是谁的法宝？生1: 孙悟空教师：对了，金箍棒是他最主要的特征。
教师：谁想上来给我们表演一个孙悟空的经典动作。
生：.......教师：除了金箍棒，孙悟空还有什么特征？生1：全身都是毛，火眼金睛教师：看来你们都很了解孙悟空。
教师：再来一个生2：猪八戒教师：眼睛真亮，猪八戒的特征就是有大大的耳朵。
教师：这个呢？生3：托塔天王教师：托塔天王的塔可以降妖除魔。
美术教学教材《西游题材》教案课件
4. 注意画面当中，人物与背景之间的空间关系，把握它们 之间的大小关 系、位置关系、比例关系和遮挡关系.
5. 先用简单的线条和几何形体找到人物的大概位置和背景 的位置，准确 后再细化.
该剧讲述的是孙悟空、猪八戒、沙 僧辅保大唐高僧玄奘去西天取经， 师徒四人一路抢滩涉险，降妖伏怪， 历经八十一难，取回真经，终修正 果的故事。
贰 拓展欣赏
叁 创作步骤
创作步骤
1.先用铅笔确定整体的大动态和背景的位 置。注意遮挡关系和近大远小关系。
2.用针管笔或者水性勾线笔把要确定 的线条勾勒出来，注意遮挡关系。
时说思锐统不中靖期
;
《西游记》
期 。 经 济 上
和 戏 曲 创 作
潮 高 涨 ， 市
思 想 文 化 上
治 阶 级 内 部
同 ， 政 治 上
后 期 的 社 会
、 穆 宗 隆 庆 、
， 历 经 孝 宗
书籍简介
终魔路一宫百了出本 成鬼上起、折以世书 正怪历保唐不孙和主 果，尽护僧挠悟师要 。经千唐出的空徒描
过辛僧世可为四述 九万取、贵主人了 九苦经孙精的西孙 八，等悟神师天悟 十战三空。徒取空 一胜大、由四经大 难形部猪孙人等闹 ，形分八悟不故天 功色组戒空畏事宫 成色成、大艰，， 圆的。沙闹险赞唐 满妖一僧天、扬僧 ，
艺 术 特 色
①善于说故事，可读性强。
②善于塑造人物，形象十分鲜明。
③充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
号 为 行 者 、 八 戒 、 和 尚 之 后
孙 悟 空 、 猪 悟 能 、 沙 悟 净 ，
小学美术《西游记人物》教案
1.教学重点
（1）掌握《西游记》人物形象的基本特征，如孙悟空的猴王形象、猪八戒的憨厚形态等。
（2）学会运用线条、形状、色彩等美术元素表现人物特点。
（3）理解人物造型中的文化内涵，如人物服饰、道具等方面的象征意义。
（4）培养审美能力，学会欣赏和分析经典人物形象的设计。
举例：以孙悟空为例，讲解其形象设计中的线条流畅、色彩鲜艳等特点，以及金箍棒、紧箍咒等道具的文化寓意。
小学美术《西游记人物》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《西游记人物》章节，内容包括对《西游记》中典型人物形象的学习与欣赏，着重分析孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧等主要角色的外貌特征、服装道具及其背后的文化含义。通过观察和分析，让学生了解人物造型的基本方法，并动手绘制自己心中的西游人物形象。同时，结合课本中的色彩搭配知识，指导学生为作品上色，使画面更加生动和谐。此内容旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，加深对我国经典文学艺术作品的了解和热爱。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过分析《西游记人物》，提高学生对传统人物造型的识读和表现技巧，加强对美术元素和设计原则的理解。在创作过程中，激发学生的创意思维，鼓励个性化表现，提升审美判断力。同时，深入挖掘《西游记》所蕴含的文化内涵，使学生更好地理解我国经典文学艺术，培养对传统文化的尊重和热爱，实现文化理解素养的提升。以此，将学科知识与核心素养有机结合，促进学生的全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物特征的抓取和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同角色的造型，以及色彩理论的实际应用来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
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■猜一猜：你知道这是谁的玩具？
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让我们和小金猴一起去找找自己喜欢的动漫形象吧！
■作业1： 用夸张、
概括、变形的 方式设计一个 《西游记》中 的动漫形象。
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西游记绘本
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■作业2： 1.为《西游
记》人物设计一 个具有动漫感的 新职业形象。
2.给设计的 人物形象添加合 适的一个小场景。
让我们和小金猴一起去找找自己喜欢的动漫形象吧！
1.说说谁设计的《西游记事。