数学北师大版六年级下册《比例的认识》说课稿

《比例的认识》说课稿

红庙小学贺菊香

各位老师：大家好！

今天我说课的内容是北师大版六年级下册第二单元第一节的内容《比例的认识》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四方面来进行说课。

一、说教材

本课是在学生认识比，会求比值、会化简比的基础上进行设计的，教科书创设了“图片像与不像”“调制蜂蜜水”两个不同的情境，引导学生通过化简比或者求比值等不同方式找到相等的比，理解“表示两个比相等的式子叫作比例”的含义，并认识比例内项、外项等各部分名称。我确定了本节课的教学目标是：

知识与技能目标：

1、理解比例的意义，掌握组成比例的必要条件和方法。

2、能运用比例的意义判断两个比能否成比例，并会组比例。

过程与方法目标：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知。

情感、态度与价值观：让学生在自主学习过程中体验发现数学规律的乐趣。

本节课的教学重点：是理解比例的意义。

教学难点：是运用比例的意义判断两个比能否组成比例，并会组比例。

二、说教法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基

础之上。为此，我在教学中采用了情景教学法、引导发现法、启发式谈话法，来组织学生开展学习活动。让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。

三、说学法。

有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的的、主动建构知识的过程，为此，我引导学生通过自主学习、观察比较、合作交流的方式探索新知。

四、说教学过程

为了实现教学目标，完成本的教学任务，我把本课的教学过程分为四个环节：

（一）复习旧知，提出问题：

出示两个练习题，让学生完成并回忆什么叫做比？怎样求比值？今天我们学习比例的认识，同学们能哪些问题？这个环节的设计既复习了旧知识又为新课的展开作了铺垫。

（二）探索新知：

这一环节我先用课件出示P16上的情境图提出问题哪几张照片与照片A像？为什么？引导学生自主学习、交流合作通过计算比值进行观察比较，让学生解决问题：接着引出比例的意义并板书：12∶6=8∶4这样表示两个比相等的式子叫作比例。我让学生通过小组合作学习探讨几个关于比例的问题：比例中有几个比？几个数？这两个比是什么关系？怎样判断这两个比是否相等？如果要判断两个比能否组成比例，关键是要看什么？然后通过然后引导学生认识比例各部分名称，紧接着通过启发比较“比”和“比例”的区别。

最后出示课件“调制蜂蜜水”呈现情境图让学生完成找比例，独立尝试写例子。发现两个比相等的过程。说说你是怎么想的？我们可以发

现这两个比相等，因此组成比例。

（三）巩固新知

这一环节设计两个练习，第一个是练一练第1题。分别写出两个长方形的长之比和宽之比，并判断他们是否能组成比例。学生完成后让学生说说为什么？同时强调判断两个比能否组成比例关键是要看他们的比值是否相等。第二个是练一练第2题，让学生完成哪几组比可以组成比例，把组成的比例写出来，需要学生通过比例的意义解释1和4能组成比例。注意提醒叙述的条理“因为…所以…能（不能）…

（四）课堂小结：

今天我们学习了什么知识？你学会了什么？