《纸构成》教学设计
湘教版四年级上册第二课《时间告诉我-纸手表》教学设计(表格版)
《时间告诉我》——纸手表教学内容：湘教版四年级上册第二课第一课时教学目标：1、了解手表的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸质手表作品。
2、通过用纸材设计制作一个手表，提高学生纸材的制作能力，并运用彩纸和彩笔进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：手表的个性化设计和制作，并掌握表带的基本折法。
教学难点：将钟面巧妙地设计在造型中并对手表进行创意设计。
课时安排：1课时教学准备：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、彩色折纸等教学方法：合作学习法、实践指导法、讲述法、示范法教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、情境导入：河西有一家古老的钟表店，是一位老爷爷开的。
生意萧条。
这一天，突然来了一大批客人想要订购手表，老爷爷高兴坏了！但是，老爷爷年纪大了，不会做这种新式的手表。
于是，张老师找顾客了解需求并且做出了一个客人们满意的手表。
不过，凭借张老师一人之力远远不能完成这大批量的订单，小朋友们愿意加入张老师来帮助老爷爷吗？这节课让我们一起走进《时间告诉我》探索手表的秘密。
板书：《时间告诉我》听故事，代入情境。
观察教具，对作品有一个大概的认知。
通过编造一个故事使小朋友们代入到情境中，在情境中激发小朋友乐于助人的优秀品质，直接引入课题。
直接出示成品，节省时间，也更容易调动起学生的学习积极性和热情，。
二、探究手表1.分析手表结构，探究表带折法（1）你知道手表是由哪两个大的部分组成吗？表盘和表带（2）小组讨论3分钟，根据示意图折出表带2.学生讲解示范，1分钟完善表带3.表盘设计（1）仔细观察，表盘是由哪几部分组成？钟面、指针、刻度、数字小结：我们可以从这四个方面对手表来进行设计。
（2）探究方法张老师总结了几个方法，可以帮我们高质量地完成老爷爷的订单。
不过，需要小朋友们自己从图片中发现。
这是个什么形象的表盘？运用了什么方法？夸张夸张了哪个地方？嘴巴1、观察图片，结合生活经验，总结出手表是由表盘和表带组成。
2024年八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案(精选篇)
2024年八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案（精选篇）八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案 1通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。
激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。
重点：通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。
通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。
难点：立体设计。
既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有一定的难度。
设计中需要立体构成的知识，纸工制作的技法及色彩搭配的功能。
情景导入拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。
探究表现创新1、理解领悟课件展示现代生活用品图片组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。
应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的`对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。
然后，根据图纸进行剪裁和粘贴2、探究学习确定设计的主题。
分析它的使用功能。
造型构思。
确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。
采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。
基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合）选用纸材。
包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一些有关色彩搭配的知识巩固练习自由制作。
教师指导创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。
作品评价标准：1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。
3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展示将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。
三、展示评价拓展延伸根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。
初中美术课教案优秀3篇
初中美术课教案优秀3篇初中美术教案篇一一、教材分析本课是苏教版九年义务教育八年级上册"造型表现"单元的第一课。
本节课的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。
本课主要让学生掌握人物头部的结构比例关系，能在写生练习注入一定的理性思维，提高造型表现能力，为下一课全身动态速写作好铺垫。
二、学生分析本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。
新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。
三、教学目标1、知识、技能目标①让学生了解人物五官的基本特征。
②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。
2、情感目标通过徒手肖像画的练习，培养学生理性的观察力及造型表现力。
四、教学重点、难点教学重点：了解五官的特征，掌握人物头部的比例结构关系。
教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。
五、教学过程一、故事情景导入（教师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了吗？人多吗？（学生）去了，人特别的多。
（教师）开业那天很多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于人特别的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？（学生）她们走丢了。
到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。
（教师）由于这位母亲当时很着急，表达的不是很清楚。
于是，工作人员出示了几张画像：你能帮这位母亲认出她的女儿吗？（学生）不能，我们不知道女儿的长相。
（教师总结）我们要从人群中找到一个人，首先要知道她的长相，也就是她的特征（特征：人与人之间的区别）。
（说明：以身边熟悉的超市开业，让学生处理常见的突发事件导入，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。
）二、新授1、理论新授（教师）下面，我们看看这个女儿的特征：椭圆型的脸，大眼睛，双眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有刘海，扎了两个马尾辫。
《纸是怎样造出来的》教案
《纸是怎样造出来的》教学设计涌泉完小沈靖教材分析本课内容分四部分：第一部分，指导学生认识制造纸的主要原料及构成纸的主要成分。
教材在这一部分采取直述的形式，告诉学生木材和芦苇是造纸的主要原料，植物的纤维就是构成纸的主要成分。
第二部分，教材采用几幅图片的形式介绍了造纸厂是怎样造纸的。
几幅图片介绍了造纸流程：原料—蒸煮—制浆—造纸—成品。
图1是介绍造纸厂堆放大量的造纸原料（木材）；图2是介绍造纸厂蒸煮车间把原料放在几个高温炉进行蒸煮；图3是介绍造纸厂把蒸煮后的原料通过制浆车间制成纸浆；图4是将制出来的纸浆通过造纸车间制造成纸的过程；图5是参观造纸厂造出来的成品纸，参观后学生发出感叹“好大的纸！”。
教材这样编排不仅仅是为了介绍造纸原料及造纸厂造纸的工艺流程，更重要的是使学生知道造纸过程的复杂，造纸需要消耗大量的木材资源，使学生感受到一张纸来之不易，我们要爱惜纸张，节约用纸，保护环境。
第三部分，指导学生动手制造一张纸。
教材首先介绍造纸需要的树木、植物对环境的重要作用，引起学生对自然环境的重视。
接着，从保护森林资源和自然环境出发，引导学生利用废纸作为原料生产再生纸。
最后，利用五幅图片介绍了利用废纸制造再生纸的生产过程（图1浸泡纸张、图2把浸泡的纸张制成浆、图3把纸浆倒在过滤网上、图4摇匀纸浆、图5吸干水分制成纸），使学生通过看图就知道制造再生纸的方法，然后按照再生纸的制造流程去做。
第四部分，指导学生认识节约用纸的重要性。
教材首先介绍了为什么要节约用纸，提出了“我们应该怎样节约用纸？”的问题。
教材用四幅图片介绍了常用的节约用纸的办法：图1回收废纸（堆放回收的大量废纸），图2废纸的利用（一个学生正在废纸上写毛笔字，一张纸可以多次重复写字），图3节约用纸（在纸上写字要按顺序，不乱写乱画，浪费纸）。
接着，教材利用具体实际的数据，说明造纸损耗的木材及节约用纸的重大意义，使学生明白节约用纸就是节约资源、保护环境、减少浪费。
3.2《纸雕贺卡》(教学设计)-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生特点，以启发式教学引导学生掌握纸雕知识，通过小组讨论激发学生的创意思维。
5.安排课堂互动环节，如角色扮演、竞赛游戏等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于纸雕艺术的历史和基本技巧的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕纸雕的基本概念和制作方法，设计问题引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保预习效果。
-完成作业：独立完成纸雕作品，巩固学习效果。
-拓展学习：利用拓展资源，深入学习纸雕艺术。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固课堂所学，提高学生的纸雕技能。
3.《纸雕手工DIY》：提供详细的纸雕制作教程，包括工具材料的选择、制作步骤的讲解以及作品的装饰和展示方法。
拓展要求：
1.阅读材料：学生需阅读《纸雕艺术之旅》，了解纸雕艺术的历史和文化背景。
2.观看视频：学生需观看《纸雕大师的创意世界》，欣赏著名纸雕艺术家的作品，学习其创意和技巧。
3.动手实践：学生需参考《纸雕手工DIY》，亲自动手制作一个纸雕作品，实践课堂所学知识，锻炼动手能力。
小学美术《纸魔方》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸魔方的基本概念、制作方法和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纸魔方的理解，锻炼了动手能力和创造力。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现更多纸魔方的乐趣。如果有任何疑问，欢迎随时向我提问。
举例：教师可以提供多种颜色和图案的纸张，指导学生如何搭配，使作品更具个性和艺术性。
2.教学难点
（1）折纸技巧的掌握：对于小学生来说，折纸技巧可能存在一定难度，特别是对称折叠和边角处理的细节。
突破方法：教师可以通过分步骤演示、个别辅导等方式，帮助学生掌握折纸技巧。
（2）立体构成的理解：理解立体构成原理对于小学生来说是一个挑战，需要通过具体实例和实践活动来逐步引导。
突破方法：教师可以利用实物模型、图片等辅助教学，让学生在观察和操作过程中逐步理解立体构成。
（3）创意发挥：如何在遵循基本制作方法的基础上，发挥创意，制作出具有个性化的作品，对部分学生来说可能存在难度。
突破方法：教师可以设置主题，鼓励学生从不同角度进行思考，提供创意参考，帮助学生找到灵感。
（注：由于字数限制，本教案未能达到2000字，但已尽量详细列出教学难点与重点。在实际教案编写过程中，可以根据需要进一步拓展和细化。）
举例：在折叠过程中，教师需重点讲解“山折”和“谷折”的技巧，并通过示范让学生直观地了解折叠要领。
（2）空间想象力与立体构成：通过制作纸魔方，培养学生的空间想象力，理解立体构成的基本原理。
举例：教师可以通过展示不同角度的纸魔方图片，引导学生观察和分析其立体结构，Байду номын сангаас而提高空间想象力。
3.纸构成-浙人美版九年级美术上册教案
3.纸构成-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解纸的种类和性质；2.掌握纸构成的基本方法；3.能够通过手工制作、剪纸等艺术形式，加深对纸构成的认知和理解。
二、教学内容1.纸的种类和性质：–如何分辨各种纸张；–纸的特性及适用范围。
2.纸构成：–美的构成原理；–纸的构成方法与技巧。
3.纸的艺术应用：–手工剪纸；–纸板雕塑；–纸板拼贴等。
三、教学重难点1.掌握纸构成的方法和技巧；2.运用手工制作、剪纸等艺术形式，深入学习纸构成的原理。
四、教学方法1.讲授课堂：介绍纸的种类和性质，纸构成的基本方法与技巧；2.实践课堂：利用手工制作、剪纸等艺术形式，加深学生对纸构成的认知和理解。
五、教学设计1. 课前准备1.教师准备各种不同质地、不同厚度的纸张；2.准备剪刀、尺子、胶水等工具。
2. 导入（10分钟）介绍本节课的主题，并让学生讨论： 1. 手中拿着不同的纸张，观察和比较它们的质地； 2. 让学生猜测不同纸张的用途，纸张的种类及性质。
3. 正文（70分钟）（1）纸的种类和性质1.讲解纸的种类：手工纸、画纸、水彩纸、包装纸等；2.讲解纸的性质：包括纸张的厚度、光泽、吸水性等。
（2）纸构成1.讲解美的构成原理，即线、面、色；2.范例展示，详细示范构成方法；3.帮助学生进行操作，在实践中掌握纸构成的技巧和方法。
（3）纸的艺术应用1.讲解手工剪纸、纸板雕塑、纸板拼贴等艺术形式；2.教授基本的剪纸方法和技巧；3.范例展示手工作品，让学生进行操作，为之后的实践做准备。
4. 实践（50分钟）1.让学生使用自己手中的纸张进行操作；2.对学生进行指导，及时纠正错误；3.学生可根据自己的想象和创意进行创作。
5. 总结（10分钟）1.让学生展示自己的成果，分享设计过程中的困难和成功经验；2.教师进行点评，提出改进建议；3.总结纸构成的知识和技巧，强化学生记忆。
六、教学反思本节课采用了讲授+实践的教学方式，学生积极参与课堂互动，能够将理论知识与实践结合起来学习。
七年级美术下册《纸的立体构成》教案、教学设计
（一）教学重点
1.纸的立体构成的基本概念、分类及其应用。
2.掌握折叠、剪切、粘贴等基本技巧，创作出具有立体感的作品。
3.培养学生的观察能力、创新能力及审美能力。
（二）教学难点
1.立体构成的方法和技巧在实际创作中的灵活运用。
2.激发学生的创意思维，使作品具有个性化特点。
3.引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
3.分析纸的立体构成作品中的色彩、形状、质感等元素，引导学生关注作品的美感，提高审美能力。
4.强调创作过程中的注意事项，如安全使用剪刀、合理利用材料等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个主题，进行讨论，共同构思创作方案。
2.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和指导，引导学生发挥创意，形成具有个性的立体构成作品。
8.拓展延伸，激发创新：鼓励学生在课后尝试运用其他材料进行立体构成创作，拓展他们的视野，激发创新精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的立体构成实例，如建筑模型、纸雕艺术等，引发学生对立体构成的思考，激发他们的学习兴趣。
2.提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些立体构成的作品？它们给你什么样的感受？”让学生自由发言，分享自己的观察与感受。
七年级美术下册《纸的立体构成》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握纸的立体构成的基本概念、分类及其应用。
2.学习运用不同的纸张材料，通过折叠、剪切、粘贴等手法，创作出具有立体感的美术作品。
3.培养学生对纸张材料质感和色彩的感受力，提高审美素养。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析、实践，让学生了解和掌握纸的立体构成的基本方法。
浙人美版九年级美术上册《纸构成》评课稿
浙人美版九年级美术上册《纸构成》评课稿一、引言本篇评课稿旨在对浙人美版九年级美术上册中的《纸构成》这一单元进行评价和分析。
通过对该单元的课程内容、教学目标、教学过程和评价方式等方面进行细化和探讨，旨在为教师们提供参考和借鉴，以促进学生对纸艺创作的理解和能力的提升。
二、教学目标在《纸构成》这一单元的教学中，我们主要关注以下几个方面的教学目标：1.认识纸构成的基本概念和原理；2.掌握纸的质感、色彩和形状对作品表达的影响；3.培养学生创造力和观察能力；4.提升学生的纸艺创作能力。
三、教学内容1. 纸构成的基本概念和原理在本单元中，我们首先将向学生介绍纸构成的基本概念和原理。
通过课堂上的讲解和示范，学生将学会如何将纸剪成不同形状的碎片，并通过拼贴的方式进行组合，实现纸构成的艺术效果。
2. 纸质感的表现在纸艺创作中，纸的质感是非常重要的一个因素。
本单元将引导学生学习如何运用不同纸张的质感特点，表达出不同的情感和主题。
通过观察、摸索和实践，学生将能够准确地感受纸的质感，并将其运用到自己的作品中。
3. 纸的色彩运用除了质感，纸的色彩也能够为作品增添独特的魅力。
在本单元中，我们将通过教学活动和示范，引导学生学习如何运用不同色彩的纸张进行创作。
学生将有机会观察、比较和分析不同颜色的纸张，并尝试将其运用到自己的作品中，以营造出丰富多彩的效果。
4. 纸的形状与结构除了质感和色彩，纸的形状和结构也对作品的表达起着重要作用。
本单元中，我们将引导学生进行纸的裁剪和折叠，以及通过不同结构的组合，创造出丰富多样的造型效果。
学生将能够通过实践，探索不同形状和结构对作品的影响，并加以应用。
四、教学过程1. 导入环节在本单元的导入环节，我们将运用引人入胜的图片和视频，让学生对纸构成的实际应用形成初步的认识和兴趣。
通过创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习欲望。
2. 知识讲解与示范在本环节中，教师将详细讲解纸构成的基本概念和原理，并通过示范展示如何使用纸张进行创作。
《纸板的创想》教学设计一等奖
1、《纸板的创想》教学设计一等奖一、教学目标（1）知识目标学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。
认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中坐椅的不同艺术风格。
（2）能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发、椅子。
培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。
激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。
（3）情感目标培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。
2、教学重难点（1）教学重点让学生感受设计与生活的关系。
主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和理念。
把握审美与实用之间的关系。
（2）教学难点由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。
学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等二、设计思路：本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的`深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
三、教学设计新课导入：教师用小写字母“h”，引导学生说出生活中的物品。
介绍椅子的的结构：椅背——椅面（承重点）——椅腿（支撑点）（板书）引出课题：纸板的联想—坐椅的设计讲授新课1、教师“变小魔术”：用一张纸折成一张坐椅。
用一张长方形的纸板折一个三折的坐椅，请学生分析存在的问题。
提问：如何解决这个问题？（有学生上台纠正，教师给予表扬，激发学生兴趣。
）2、提问：在平常生活中你见到的或知道哪些类型的椅子？3、课件展示大量生活中经典的富有创意的椅子图片，和学生一起赏析。
4、教师引导：在生活中你可能注意到，家庭、宾馆、公园等场所有各种美观、舒适、实用的沙发和坐椅，他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。
我们见过的椅子比较多，但椅子的结构你了解吗？你看过的椅子都有几条腿支撑，它们稳定吗？为什么5、带着这些问题请大家一起来仔细观察下列造型各异同的椅子图片，（出示椅子图片）思考并说说它们有什么特点？6、通过观察以上的图片，它们有什么特点？（现代椅子造型线条简练、舒适、实用，具有时代感。
初中美术学科知识教案模板【9篇】
初中美术学科知识教案模板【优秀9篇】初中美术教案篇一教学目标1．显性内容与目标：人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑学习人美课标版纸雕塑的基本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。
通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的基本知识，体会现代雕塑的形式美感。
人美课标版第六课纸的立体表现—纸雕塑2．人美课标版纸雕塑隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验创造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，锻炼立体思维的能力。
教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。
组合法、折叠法等。
教学难点：纸雕塑的设计。
造型构思、点、线、面、体的韵律组合。
教学设计教学过程设计一、美术教材14册中第6节《纸的立体表现—纸雕塑》一直是学生最喜欢做的课程。
学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。
是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观察城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较容易接受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。
使教学内容更贴近生活，更容易引起学生的共鸣。
二、在教学设计中，首先自己要学会做纸雕塑，做出的纸雕塑最好能与学生最熟悉的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。
欣赏书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的基本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。
1、导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进行对比讲解现代雕塑的形式美感，对比纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。
（2分钟）2、技法讲解：（1）组合法：教师演示——马的制作（可用课件），学生认真观察。
（5分钟）教师设问：马的哪些部位采用了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都采用了折、弯曲，马脖子、马头采用切、挖，折、曲手法。
教师设问：马的哪些部位是点、哪些部位是面、哪些部位是线？学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。
九年级美术上册《纸构成》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
九年级的学生在经过前两年的美术学习后，已经具备了一定的美术基础和审美能力。他们对美术创作表现出较高的兴趣，同时也渴望在创作中展现个性。在本章节《纸构成》的教学中，学生需要运用已学的美术知识和技能，探索纸张的多种可能性，发挥创意进行作品创作。
2.教师点评每组作品，从创意、技法、美观等方面给予评价，强调优点，指出改进方向。
3.总结本节课的学习内容，强调纸构成艺术的魅力和环保意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的纸构成知识和技能，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅个人纸构成作品：学生需运用课堂所学的剪切、折叠、拼接等技法，独立创作一幅具有个人特色的纸构成作品。作品主题自选，可以是生活中的场景、动植物、人物等，要求创意新颖，技法熟练。
教学设想：
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探究纸构成的艺术魅力。
-运用讨论式教学，让学生在互动中碰撞出创意火花。
-实践式教学，让学生动手操作，提高技能水平。
-案例分析法，通过分析优秀作品，培养学生的审美情趣。
2.教学过程：
-导入：展示纸构成作品，激发学生兴趣。
-基本概念与技法：讲解纸构成的基本概念、分类和特点，示范基本技法，让学生跟随操作，感受纸张的变化。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.纸构成的基本概念：介绍纸构成的定义，以及它在现代美术创作中的应用。
2.纸构成的分类：详细讲解纸构成的分类，如平面纸构成、立体纸构成、装置纸构成等，并通过图片展示各类作品，让学生有更直观的认识。
初中美术浙人美版九年级上册第3课《纸构成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版九年级上册第3课《纸构成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过上一节课半立体构成的认识和学习,了解了点、线、面三大构成要素在立体纸造型面体构成设计中的运用;在本节课中掌握纸张这一材料展开面体构成之多面体变异学习,在设计中,培养学生的创新和审美意识,体验纸造型艺术的魅力。
2、运用切折、开窗的艺术手段体验纸造型凹入凸出的空间变化,设计制作一个有立体感的、丰富空间变化的纸造型作品。
3、培养学生的形象思维和创造能力,帮助学生提高观察生活的能力。
2学情分析
本课属于设计应用学习领域,浙美版九年级17册教材第3单元知识, 重点内容较突出,主要以立体构成为主,开发学生创造的潜能。
为了提高现阶段学生的想象能力和创造能力,充分发挥学生的潜能,积极的引导学生以纸为媒介用纸张材料了解立体构成的构思,要素和构成的组合原理,创建形态于空间等一些基本的知识,在启发他们的同时,针对他们不同学生的水平,给予不同水平的指导和分析;由于对设计这深奥的学识还不够了解,建议少文字多图片,视频等材料激发学生的兴趣。
我们的学生在学习了剪纸、彩纸拼贴等,掌握了纸张的各种剪、折、刻的基本技法的基础上,在本课上以抽象的几何形作为纯粹形态训练,着重突出立体造型中创造层次与立体的表达,呈现新的形态 ----- 纸立体构成,将造型元素按照形式美法则组成视觉立体形态的过程。
3重点难点
教学重点:纸多面体变异中切折方法运用。
教学难点:体验多面体凹凸变化,不同的面之间的形式美。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
六年级美术上册《纸魔方》教案、教学设计
3.互助合作：学生在制作过程中，学会互相帮助、共同解决问题，提高团队协作能力。
4.作品展示：完成纸魔方制作后，组织学生进行作品展示，分享创作心得。
（五）总结归纳
1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在制作过程中的收获和不足。
-教师需关注学生在合作过程中的表现，适时给予指导和鼓励。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和解决问题。
-结合分组合作、自主探究等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
-运用多媒体教学手段，如实物展示、图片欣赏等，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
2.教学步骤：
-导入新课：通过展示纸魔方的实物或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
4.提高观察力、空间想象力和创新能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.通过实物展示、图片欣赏等形式，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组合作、自主探究的方式，让学生在实践操作中掌握制作技巧。
3.设计丰富的教学活动，如观察、讨论、实践等，培养学生的观察能力和空间想象力。
4.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到纸魔方的设计中，提高创新能力。
-知识讲解：介绍纸魔方的起源、发展、构成原理和制作方法，为学生提供理论基础。
-实践操作：学生分组合作，按照制作方法，动手制作纸魔方。教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。
-创意设计：鼓励学生在掌握基本制作方法的基础上，进行创新设计，展示个人作品。
-评价与反思：组织学生进行自评、互评和教师评价，总结学习收获，提出改进措施。
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《纸构成》教学设计
教学目标
1、了解掌握纸张这一材料，展开面体构成之多面体变异学习，在设计中，培养学生的创新和审美意识，体验纸造型艺术的魅力。
2、运用切折、开窗的艺术手段体验纸造型凹入凸出的空间变化，设计制作一个有立体感的、丰富空间变化的纸造型作品。
3、培养学生的形象思维和创造能力，帮助学生提高观察生活的能力。
学情分析
本课属于设计应用学习领域，浙美版九年级17册教材第3单元知识，重点内容较突出，主要以立体构成为主，开发学生创造的潜能。
为了提高现阶段学生的想象能力和创造能力，充分发挥学生的潜能，积极的引导学生以纸为媒介用纸张材料了解立体构成的构思，要素和构成的组合原理，创建形态于空间等一些基本的知识，在启发他们的同时，针对他们不同学生的水平，给予不同水平的指导和分析；由于对设计这深奥的学识还不够了解，建议少文字多图片，视频等材料激发学生的兴趣。
我们的学生在学习了剪纸、彩纸拼贴等，掌握了纸张的各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课上以抽象的几何形作为纯粹形态训练，着重突出立体造型中创造层次与立体的表达，呈现新的形态——纸立体构成，将造型元素按照形式美法则组成视觉立体形态的过程。
教学重难点
教学重点：纸多面体变异中切折方法运用。
教学难点：体验多面体凹凸变化，不同的面之间的形式美。
课前准备
教师：教学课件、搜集各种各样的纸塑图片、纸塑相关知识。
学生：收集自己喜欢的纸塑的图片；色卡纸、剪刀、泥刀、双面胶等制作工具。
教学过程
活动1【导入】一、引导发现：
1、问：同学们，请你观察老师手中将手中这一张纸折成一个块体，你发现这个块体与原来的纸张有哪些变化?(教师直观演示)
生：面(一张纸)变成六个面，9条棱，5个角。
2、找一找：我们通过对一个面的折叠粘贴形成多面体，建立相对封闭的空间。
请比较这两个多面体，他们有什么变化?
生：封闭的空间与通透的空间。
3、画一画：在保持多面体结构不变的情况下，我们有很多种方法可以改变多面体的形态，请大家仔细观察分析桌面上的多面体，你发现了那些艺术加工方法?和小组共同完成学习单。
设计意图：通过对变异多面体的观察与分析，学习多面体的面、角、线进行多种变化和艺术加工，创造出更为丰富的多面体形态。
活动2【活动】二、分析讨论：
1、思考：设计师在多面体的那个部位采用了那中艺术手段改变了多面体的形态?
(1)随堂欣赏分析作品完成自主探究学习单：(教师录制学生发表评价观点的视频)，完成学习单的第一部分“我们发现了”。
(2)学生完成手绘示意图。
(3)阅读学生自评的视频。
设计意图：通过不同小组的探究与评价，开阔学生的视野，增加信息量。
2、课堂小结：多面体变异的艺术加工技法分析。
(1)棱的变化
第一步：请一位同学上讲台与老师合作。
(PPT呈现在棱线上做变化的图纸。
) 第二步：(同学演示)在棱线切口。
第三步：(教师演示)在切口左右两侧压痕—--折出凹凸变化。
第四步：展示完整的作品。
设计意图：通过演示更好地掌握纸构成的艺术加工方法，为创造新形态打下基础。
(2)面的变化。
问：同学们手里有没有在面上做切折的作品?
小练习：两个同学合作，体验在面上运用切折法创作凹凸效果。
比较作业中多面体的面变异的不同，开阔视野。
(准备两人一张方形纸张。
)
3、欣赏同学们的作业，同学互评。
教师将同学们的作业放在已有的模型上，讨论形式美法则。
生：对称为美。
(教师准备设计图)棱线不同变化的设计图，体现形式美法则。
(1)棱的变化。
(2)面的变化。
(3)角的变化。
阅读角的变化微视频。
活动3【讲授】三、内化与提升：
1、深入学习多面体变异的形式美法则。
(1)欣赏名家作品，分析多面体变异的形式美法则的运用。
(2)教师小结：在保持多面体结构不变的状态，我们采用剪、切、折、镂空、附加块体等艺术加工方法，改变块体空间的变化，改变空间又能使块体保持形式美感。
教师；同学们能够仔细观察，主动学习，真不错。
学到了这么多的知识，我们要学以致用，设计制作自己的变异多面体。
2、设计意图：通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。
开阔思路提高对纸造型的兴趣。
自主的尝试平台为切入点，培养学生发现问题的能力。
活动4【作业】四、布置作业：
1、布置作业：
(1)试一试：对多面体的面、角、棱进行多种变化。
采用多种艺术加工，创造出凹凸变化的多面体。
(2)作业欣赏：视频展示。
2、设计意图：通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。
开阔思路提高对纸造型的兴趣。
自主的尝试平台为切入点，培养学生发现问题的能力。
活动5【活动】五、课堂小结：
这么多的作品放在老师的讲台上，我们的设计可以做什么?
生：我们可以来组合成雕塑……
(师生共同合作。
)
师：看着台上的作品，它可以更美观吗?
生：我想做成螺旋向上的一种。
师：请几位同学一起来完成有节奏的堆积。
学生合作堆积作品。
师：你们在堆积作品中想表达什么吗?
生：我们的作品代表着一艘乘风破浪的前进中的船帆。
师：关于块体的组合我们下周继续学习。