白雪歌教案讲课讲稿

白雪歌教案

《白雪歌送武判官归京》教案：

山东省淄博市临淄区皇城一中刘丽英

学习目标：

1、学会有感情地朗读诗歌。

2、品味岑诗豪放大气的语言风格。

3、鉴赏本诗清丽、别致的雪景。

学习重点：

1、读出诗歌的情味。

2、学习从多个角度赏析诗歌。

学习难点：

诗歌的创新写作。

学习过程：

一、温故知新。

背诵：《逢入京使》（岑参）“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”今天，我们学习一首岑参写的边塞诗《白雪歌送武判官归京》。

二、了解边塞诗及作者。

在唐代，战乱不断。有边关就有入侵，就有守卫、有征战，于是就产生了以描写塞外征战生活为题材的诗歌，这一类诗歌就叫做边塞诗。那雄浑辽阔的慷慨悲歌表达了戍边将士的豪迈气魄，那边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将士的征战生活，构成了唐代诗歌的壮丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗产。

岑参（约715-770），湖北江陵人，祖籍南阳，天宝进士。曾随安西节度使高仙芝到过安西，后来往于北庭、轮台间，官至嘉州刺史。其边塞诗长于描绘西北塞上风光和战争景象，想象丰富，气势豪迈，情辞激昂，以七言歌行和七绝成就最高。有《岑嘉州诗集》。是唐代边塞诗派的代表人物。

三、声情并茂读课文。

A、让诗的语言从舌尖上滚过。（做到字字响亮，圆润，有感染力）

B、声情并生。

C、学生独立朗读，把情绪读出来。

四、读有所得。

1、理解诗的内容。说一说，诗中写了什么。要求以下面的句式说

话，“从——中，我读出了——”

例：从“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”中，我读出了边塞地区风狂雪早的气候特点。

2、同桌互助，表达自己读后的感受。

3、根据自己的读后收获，给诗换一个题目。

五、读有所感。独具慧心，寻美点。

品读自己最喜欢的一句或几句，说一说它美在哪里。可以参照下面的话题。好在想象奇特。

妙在比喻新奇。

美在比喻、夸张、对偶、互文等修辞手法。

妙在以声传情。

好在浓情淡墨。

美在色彩映衬。

好在细节刻画。

美在雄伟壮阔，气势磅礴。

活动提示：自己赏读与小组资源共享相结合。

六、读有所思。

赏雪景，品诗情

A、找出写雪的句子，思考一下，对雪的描写在诗中起什么作用。

1、胡天八月即飞雪

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

4、山回路转不见君，雪上空留马行处。

B、任选一句，写一段话，描述其中的情景并给它加上一个小标题：

例：雪中送客

山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。诗人送友人归去时那依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句表达出来了。

七、积累写“雪”句。

这是一首因雪景而流传千古的诗歌。雪使诗情飞扬，积累有关写“雪”的诗句。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

风雨送春归，飞雪迎春到。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

八、创意表达展诗情。

1、背诗。

2、改写。

要求：以七言律诗的形式改写《白雪歌送武判官归京》，题目也做改动。例：对《茅屋为秋风所破歌》的改写

草堂难安

秋风卷茅洒江郊，上下飘散难回返。

群童抢茅入竹去，唇口无济独叹息。

风定昏黑布衾寒，屋漏雨急难入眠。

庐破受冻吾亦安，广厦庇士心所愿。

《白雪歌送武判官归京》教案：

学习目标：

1、学会有感情地朗读诗歌。

2、品味岑诗豪放大气的语言风格。

3、鉴赏本诗清丽、别致的雪景。

学习重点：

1、读出诗歌的情味。

2、学习从多个角度赏析诗歌。

学习难点：

诗歌的创新写作。

学习过程：

一、温故知新。

背诵：《逢入京使》（岑参）“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”今天，我们学习一首岑参写的边塞诗《白雪歌送武判官归京》。

二、了解边塞诗及作者。

在唐代，战乱不断。有边关就有入侵，就有守卫、有征战，于是就产生了以描写塞外征战生活为题材的诗歌，这一类诗歌就叫做边塞诗。那雄浑辽阔的慷慨悲歌表达了戍边将士的豪迈气魄，那边塞特有的苍茫风光，展现出戍边将士的征战生活，构成了唐代诗歌的壮丽画卷，为后人留下了宝贵的文化遗产。

岑参（约715-770），湖北江陵人，祖籍南阳，天宝进士。曾随安西节度使高仙芝到过安西，后来往于北庭、轮台间，官至嘉州刺史。其边塞诗长于描绘西北塞上风光和战争景象，想象丰富，气势豪迈，情辞激昂，以七言歌行和七绝成就最高。有《岑嘉州诗集》。是唐代边塞诗派的代表人物。

三、声情并茂读课文。

A、让诗的语言从舌尖上滚过。（做到字字响亮，圆润，有感染力）

B、声情并生。

C、学生独立朗读，把情绪读出来。

四、读有所得。

1、理解诗的内容。说一说，诗中写了什么。要求以下面的句式说

话，“从——中，我读出了——”

例：从“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”中，我读出了边塞地区风狂雪早的气候特点。

2、同桌互助，表达自己读后的感受。

3、根据自己的读后收获，给诗换一个题目。

五、读有所感。独具慧心，寻美点。

品读自己最喜欢的一句或几句，说一说它美在哪里。可以参照下面的话题。好在想象奇特。

妙在比喻新奇。

美在比喻、夸张、对偶、互文等修辞手法。

妙在以声传情。

好在浓情淡墨。

美在色彩映衬。

好在细节刻画。

美在雄伟壮阔，气势磅礴。

活动提示：自己赏读与小组资源共享相结合。

六、读有所思。

赏雪景，品诗情

A、找出写雪的句子，思考一下，对雪的描写在诗中起什么作用。

1、胡天八月即飞雪

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

3、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

4、山回路转不见君，雪上空留马行处。

B、任选一句，写一段话，描述其中的情景并给它加上一个小标题：

例：雪中送客

山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。诗人送友人归去时那依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句表达出来了。

七、积累写“雪”句。

这是一首因雪景而流传千古的诗歌。雪使诗情飞扬，积累有关写“雪”的诗句。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

风雨送春归，飞雪迎春到。

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

八、创意表达展诗情。