中班语言活动：《有这么一天》
幼儿园中班语言领域活动方案
幼儿园中班语言领域活动方案一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，成人应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓舞幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。
以下是精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园中班语言领域活动方案篇1为了培育我班幼儿对文学作品的爱好，学习理解文学作品的人物形象，初步理解、想象（故事）的情节。
让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领。
因此设计了本次教学活动。
1、喜欢宁静倾听文学作品、2、在理解故事的基础上，了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊等几种鸟的作用和特殊本领。
3、懂得别人遇到困难时要想办法帮助别人。
1、故事挂图2、幼儿收集各种鸟的图片、图书。
一、开始部分1、幼儿边唱树上许多红苹果，边进教室宁静坐好。
问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树，引导幼儿观察并说出两棵树的不同。
2、猜想一下发生了什么事?谁能为老苹果树治病呢?二、基本部分1、幼儿宁静地欣赏故事《小苹果树请医生》。
2、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)故事的名字叫什么?(2)小苹果树都请了谁给树婆婆看病，它们能给树婆婆看病吗?(3)谁会给树婆婆看病呢?啄木鸟是怎样为树婆婆看病的呢?请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。
(4)这个故事里有谁帮助了别人?(5)启发幼儿说一说别人遇到困难时，应该怎样帮助别人。
3、老师再次讲述故事，让幼儿进一步了解故事内容。
4、了解鸟类的特殊本领。
(1)幼儿看挂图，说出啄木鸟会捉树干里的虫子，喜鹊会捉树叶上的虫子，猫头鹰会捉田鼠。
(2)引导幼儿说出认识的各种鸟及鸟的图片，说一说鸟的本领。
5、启发幼儿思考并互相沟通保护鸟类的办法。
三、结束部分鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱惜它，它们非常兴奋，要和小朋友一起做游戏，我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!在表演区中，播放《小苹果树请医生》故事磁带，让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演。
幼儿园中班语言领域活动方案篇2活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，体验儿歌情景，学会快乐学习。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思我曾在幼儿园语言教案《愉快的一天》中负责中班的教学活动，通过这次教学活动的实践，我对自己在幼儿教育方面的能力和教学方法有了更深刻的认识和反思。
本文将会对我的教学活动进行反思和总结。
一、教学活动内容这次教学活动的主要内容是教授与时间相关的相关词汇和练习小朋友的听力和口语能力。
我们用一些图片和音频，向孩子们展示了一天中的各个时刻，并灵活地运用了一些动手制作活动、游戏等方式，让孩子们参与进来，在游戏和学习的互动中，帮助孩子快乐地学习。
二、反思与总结1. 考虑到孩子们的接受能力和学习习惯，我在教学中创造了一些互动性强的学习环节。
例如，让孩子们参与图片的搜索和选择，或是用卡片搭出当天的不同时间段等等。
这些互动活动不仅帮助孩子们巩固了对于时间相关的单词的学习和记忆，同时也激发他们的学习兴趣，提高了专注度和参与度。
2. 注重细节和运用多媒体工具。
我使用了不同样式和生动的图片来呈现一天的不同时刻，可以更好地吸引幼儿的注意力，同时也帮助他们理解单词的含义。
我还使用了音频文件，让孩子们听到不同时间的声音，比如早上起床、饮食、午睡等，在听到声音后孩子们也更加深入记住了对应的时间段名称。
3. 精心准备教学材料。
在备课期间，我去多个网站收集了不同时间段的图片和音频，并在课上使用幼师给的多媒体中心设备播放，使得教学活动更具开放性和多样性。
但是，在教学过程中，我也发现了未能准备足够的不同材料的问题。
在课上有时候会遇到孩子已经知道这张图片，并且想要新鲜的图片的情况。
因此，在下一步教学改进中，我应该花更多时间去策划和准备与教学相关的材料。
4. 考虑孩子们的学习特征。
幼儿的认知方式和学习能力与成人有所不同。
我们应该注重孩子们的兴趣和好奇心，鼓励他们自主学习，并适当地使用各种游戏、动画等方式辅助教学。
例如，在教授早上、中午和晚上这三个时间段的单词时，我用了一种“打铃”游戏来培养孩子们的听力和语言表达能力，这样孩子们可以通过注意到时间、听到声音和说出音答案的步骤来加深自己的体验和记忆。
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思背景介绍本次教学活动是针对中班幼儿开展的一堂语言教学课。
教学目标主要包含：培养幼儿的表达能力、语言沟通能力和社交技能。
通过该课程，旨在让幼儿能够用简单的语言表达自己的感受和需求，增强他们的自信心。
教学环境和资源准备教学活动在宽敞明亮的教室中进行，教师提前准备了以下资源：教案、图片、故事书、画纸和彩色笔。
教学过程1. 热身活动教师会与孩子们一起进行一些简单的活动，如唱歌、做体操等。
这些活动有助于提高孩子们的注意力和积极性，为后续的教学活动做好准备。
2. 课堂教学内容本次教学活动以故事《愉快的一天》为主线，通过读故事的方式引导幼儿参与讨论。
教师利用图片展示故事中的人物和情节，让孩子们能够更加直观地理解故事的内容。
3. 分组讨论教师将孩子们分成小组，鼓励他们用简短的语言描述故事中的情节和人物。
教师在每个小组中提供适当的引导，确保每个孩子都有机会参与发言，并表达自己的看法。
4. 孩子们的表演在每个小组讨论结束后，教师鼓励孩子们为故事中的情节进行角色扮演。
每个小组选出一名代表，通过角色扮演的方式将故事情节呈现给全班同学。
5. 讨论和总结角色扮演结束后，教师组织全班进行讨论，引导孩子们回顾整个故事以及他们的表演过程。
教师鼓励孩子们分享自己的体会和感受，同时给予积极的反馈和鼓励。
教学反思这堂课的教学目标是培养幼儿的表达能力、语言沟通能力和社交技能。
通过故事的引入，孩子们能够更好地理解和表达故事情节，同时通过小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们主动参与课程，提高他们的口语表达和社交能力。
整个教学过程中，孩子们的积极性很高，他们热衷于课堂的讨论和表演环节。
在小组讨论中，每个孩子都有机会发表自己的意见，并且能够倾听和理解其他孩子的观点。
通过角色扮演，他们能够更好地理解故事中的情节，并通过表演的方式将故事呈现出来。
然而，本次教学活动还存在一些需要改进的地方。
首先，时间安排有些紧张，导致部分孩子的参与度不够，需要在后续的教学中予以改进。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，培养观察力和想象力。
2.活动难点：引导幼儿学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角、幼儿座位安排等。
四、活动过程（一）导入部分1.开场互动：与幼儿打招呼，询问他们今天的心情，引出故事主题。
2.展示故事课件，引导幼儿观察封面，引发好奇心。
（二）故事讲述部分1.讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事中的情感。
2.在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考，培养他们的观察力和想象力。
3.故事结束后，引导幼儿分享自己的感受，讨论故事中的美好瞬间。
（三）互动环节1.分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在故事中印象最深刻的场景，并用自己的语言描述。
2.展示图片：展示故事中的图片，让幼儿用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的语言表达能力。
3.情景体验：模拟故事中的场景，让幼儿亲身体验，感受故事中的情感。
2.邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿学会倾听和尊重他人。
3.教育幼儿学会感恩，感谢生活中的每一个人和事。
五、活动延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家人分享故事内容，讲述自己的感受。
2.环境创设：在班级环境中布置“我的幸运一天”主题展示区，让幼儿随时回顾故事，感受美好。
3.家园合作：与家长沟通，让家长关注幼儿在家的表现，共同培养幼儿珍惜生活、感恩他人的意识。
六、活动反思2.根据幼儿的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
通过本次公开课，让幼儿在倾听故事、观察图片、情景体验等环节中，学会珍惜生活中的每一个美好瞬间，懂得感恩。
同时，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
中班语言领域教案《快乐的一天》
中班语言领域教案《快乐的一天》教案标题：中班语言领域教案《快乐的一天》教案目标：1. 帮助学生提高语言表达能力，特别是口语表达能力。
2. 培养学生对一天中不同活动的认知和理解能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习并掌握与一天中不同活动相关的词汇和短语。
2. 培养学生的口语表达能力，通过对话和角色扮演活动提高学生的语言水平。
3. 培养学生的合作能力，通过小组合作活动促进学生之间的互动和交流。
教学准备：1. PPT或图片展示相关的一天中的活动，如起床、吃早餐、上学、上课、午饭、放学、做作业、玩耍等。
2. 卡片或图片展示不同活动的词汇和短语。
3. 角色扮演道具，如玩具电话、玩具食物等。
4. 小组活动材料，如拼图、游戏卡片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一张图片或PPT，引导学生讨论一天中的不同活动。
- 引导学生回忆并说出一天中的常见活动，如起床、吃早餐等。
2. 词汇学习（10分钟）- 使用卡片或图片展示一天中不同活动的词汇和短语。
- 逐个教授词汇和短语的发音和意思，并让学生跟读。
- 进行词汇游戏，如找出与图片匹配的词汇卡片。
3. 口语练习（15分钟）- 分发角色扮演道具，让学生分成小组，每个小组扮演一种活动的场景。
- 引导学生运用所学词汇和短语进行对话和角色扮演，如模拟起床、吃早餐的情景。
- 鼓励学生积极参与，提供必要的词汇和短语提示。
4. 合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组分发一份拼图或游戏卡片。
- 要求学生合作完成拼图或游戏，通过交流和合作来巩固所学的词汇和短语。
- 鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
5. 总结（5分钟）- 回顾一天中不同活动的词汇和短语。
- 鼓励学生分享自己在活动中的收获和体会。
教学延伸：1. 让学生用自己的话描述一天中的不同活动，培养他们的自主表达能力。
2. 引导学生设计自己的一天计划表，培养他们的时间管理和自主学习能力。
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思
幼儿园语言教案《愉快的一天》中班教学活动反思教学背景该教案是针对3-4岁中班幼儿开展的语言教学活动，主题为“愉快的一天”。
活动旨在通过生活实例与幼儿互动交流，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对日常生活的认知水平。
活动安排1.主题导入（10分钟）：在《愉快的一天》故事书的引导下，与幼儿一起感受书中主人公的快乐生活，激发幼儿参与的兴趣。
2.情境演绎（20分钟）：老师与孩子们进行一场日常生活情境的模拟，通过情境演绎的方式，让幼儿感知并模仿现实生活中人物与物品的认知，让他们能够感受语言沟通的必要性与意义。
3.好友分享（10分钟）：通过问答交流互动，让幼儿表达自己的真实感受和需求，以及与伙伴沟通、互动的过程中如何表达或理解信息。
4.自由游戏（30分钟）：自由玩耍和游戏能激发幼儿的好奇心、创造力和想象力，让幼儿在轻松、活泼、快乐的氛围中进行更多有助于语言发展的活动。
5.结束语（10分钟）：回顾当天的活动主题与重点，并与孩子们一起唱一首英文歌曲，从而激励幼儿对多样的语言学习产生浓厚的兴趣。
教学评价本次教学活动取得了不错的教学效果，下面将对活动中的不足和改进进行反思。
存在的问题1.缺少个性化的指导: 因为孩子的个性差异较大，有些孩子对不同的主题活动可能有不同的回应与反应，老师组织方式和指导的过程中应该重点考虑到孩子的特点，根据孩子的个性特点和发展需求，进行科学合理的引导。
2.缺少关注幼儿表情和心理变化: 老师在活动组织中，应该注意自己的表情和语言，以及关注孩子们的表情和语言反应，及时发现和解决可能出现的问题。
3.缺乏针对性的语言指导: 幼儿作为语言学习的主体，在语言学习过程中也有着不同的差异性和个体差异性，教师需要通过个性化的指导，为不同的幼儿提供针对性的语言指导活动，帮助他们更好地进行语言交流。
改善方案1.即时反馈: 在幼儿学习过程中，老师应根据幼儿学习状态，及时反馈，对于幼儿表现好的地方予以肯定，鼓励幼儿继续努力。
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思教学目标本次教学目标是：1.让孩子了解幸运的含义，培养孩子的感恩之心。
2.帮助孩子提高口语表达能力，培养孩子的语言交际能力。
3.鼓励孩子勇敢表达自己的想法和经历，培养孩子的自信心。
教学准备准备材料包括：1.幸运草图案卡片。
2.幸运石图案卡片。
3.幸运铃图案卡片。
4.带有时间线的幸运图案卡片。
5.白板、黑板、粉笔、橡皮等工具。
教师应提前熟悉材料，准备好课件或者教案，并带好控制时间的计时器。
教学过程第一步：引入话题教师向学生们介绍今天的话题是“我的幸运的一天”。
教师会提问：“大家知道什么是幸运吗？”，并会通过简单的案例，让孩子们理解幸运的概念。
第二步：展现材料教师展示幸运草、幸运石、幸运铃和时间线四个图案的卡片，并简单解释每个图案的意义。
教师会解释，带有时间线的卡片代表着孩子的一天。
第三步：让孩子进行分组教师让孩子进行小组活动，每个组可以选择一张卡片，并自行讨论和选择谁来分享他们选定的卡片。
第四步：让孩子分享自己的故事每个小组选择好分享人后，教师提供一分钟时间，让分享人思考和整理自己的故事，然后让分享人上台分享故事，并说明为什么他们认为这是他们幸运的一天。
在分享完成后，其他学生可以提出问题或者分享他们自己的类似故事，并为分享人送上掌声。
第五步：引导孩子反思在分享活动结束后，教师会通过提问的方式，让孩子们分析和总结分享的内容，让孩子们逐渐认识到：在每一个人的日常生活中，都有许多值得感恩和珍惜的幸运时刻。
第六步：总结教师会对全班学生进行简单的总结，并带领学生们讲出他们对今天课程的感受和收获。
教学反思本次幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思中，我认为在教学中，可以将幸运的概念与学生的现实生活紧密结合起来，用具有生动的形象表达的方式，创设幸运的场景，鼓励孩子们分享自己真切的幸福时刻。
这种方式不仅能提高孩子们的口语表达能力，还能激发孩子们的正能量。
在今后的教学中，我会继续考虑让教学主题与孩子们真实的生活联系起来，并更好地引导孩子们分享和表达。
幼儿园中班语言教案《快乐的一天》
幼儿园中班语言教案《快乐的一天》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案《我的幸运一天》是一节中班语言活动，故事讲述了一只小猪机智又幸运的一天，通过本次活动引导幼儿在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智，借助表演,感受绘本的风趣，并懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
欢迎幼师们参考完整教案！我我长期更新幼儿园五大领域教案，公开课课件，说课稿，计划总结等，欢迎收藏！活动目标：1.在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
活动重点：理解故事的主要内容，感受小猪的机智。
活动难点：进行模仿表演活动准备：教学课件、头饰活动过程：一、导入部分1.小朋友们，今天天气不错让我们一起去森林公园玩吧，老师还有一个好朋友介绍给小朋友们认识。
（跟着音乐入场）2.这就是我的好朋友的家，大家进来吧，看看我的好朋友是谁呢？（出示小猪图片）3.小猪：欢迎大家来到我家做客，请大家吃小甜饼。
4.小猪手艺真好，还会做小甜饼。
小猪：这个不是我做的，关于这个小甜饼，前几天发生了一件有趣的事情，你们想不想听？二、基本部分（一）引入故事内容，请幼儿边观察边欣赏故事。
1.（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……）提问：狐狸会想些什么呢？引导幼儿动脑筋思考，主动回答。
2.（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
）提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪害怕的样子是什么样的？请幼儿模仿3.（他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧！）提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？4.（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。
中班语言故事《快乐的一天》教案
中班语言故事《快乐的一天》教案教案标题：中班语言故事《快乐的一天》教案教案目标：1. 帮助学生了解并能够使用故事中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高他们对故事的理解和表达能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们参与到故事中去。
教学准备：1. 《快乐的一天》故事书2. 与故事相关的图片或道具3. 黑板、白板或投影仪4. 学生绘本或绘画纸5. 彩色笔或蜡笔6. 学生评估表格教学步骤：引入：1. 教师出示故事书封面，引导学生观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这是一本关于什么的书？”2. 引导学生猜测故事内容，鼓励他们分享自己的想法。
主体：1. 教师朗读故事《快乐的一天》，注意语调和语速，让学生能够听懂并理解故事。
2. 教师再次朗读故事，这次停顿在关键词汇或句子上，让学生跟读并模仿教师的语音语调。
3. 教师使用图片或道具，辅助教学，帮助学生理解故事中的词汇和情节。
4. 教师提问学生关于故事的问题，鼓励学生用自己的语言回答。
例如：“故事中发生了什么？你们喜欢故事中的哪个角色？为什么？”5. 教师引导学生用彩色笔或蜡笔在绘本或绘画纸上描绘他们对故事的理解和想象。
巩固：1. 教师组织学生进行小组活动，让他们分角色扮演故事中的角色，并重新讲述故事。
2. 学生评估：教师发放学生评估表格，让学生自评他们在本节课中的学习情况和理解程度。
拓展：1. 鼓励学生将故事中的情节和角色与自己的生活经验联系起来，创造自己的故事。
2. 鼓励学生在家与家人分享故事，并用英语表达他们对故事的理解和喜爱之处。
教案评估：1. 学生评估表格：学生自评他们在本节课中的学习情况和理解程度。
2. 教师观察学生的参与度和对故事的理解程度。
3. 教师收集学生绘本或绘画纸，评估学生对故事的理解和想象能力。
注意事项：1. 确保教学过程中语言简单明了，符合学生的语言水平。
2. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。
3. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，满足学生的学习需求。
中班语言：快乐的一天
语言：快乐的一天活动目标：1.喜欢朋友，初步了解与朋友在一起时可以做的事情，感受和朋友在一起的快乐。
2.能结合自己的经验积极谈论自己的想法。
活动准备：1.经验准备：幼儿有和老师一起翻阅大书的经验。
2.物质准备：大书《快乐的一天》，PPT。
活动重点：1.能理解小蟋蟀从无聊到快乐的心情变化，较清楚地表达自己的想法。
活动难点：1.能根据画面中的细节情境，大胆地猜测故事情节的发展和变化，能说出一些可以与朋友一起做的事情。
活动过程：一、交流已有经验，引起兴趣。
1.谈话导入。
教师：昨天晚上我的一个朋友打电话给我，跟我说她一个人在家好无聊啊，你们知道无聊时什么意思吗？2.幼儿谈论自己对“无聊”的看法。
教师：那无聊的时候你们都会干嘛呢？3.幼儿分享交流无聊时候会做哪些事情。
二、观看PPT，初步感知故事内容。
1.第一幅：“画面上有什么？”“蟋蟀准备干什么呢？”“它为什么要带向日葵^？”……2.第二幅：“蟋蟀碰见了谁？”“它们在说什么？”“这个虚线是什么意思呢？”……3.第三幅：“这是在干什么？”“蟋蟀是什么表情？”“它为什么会这样呢？”……4.第四幅：“你看到了什么？”“你猜蟋蟀和青蛙会说什么呢？”“它们的心情怎么样？”……5.第五幅：“一共有几幅图？”“你觉得是什么时间？”“这次蟋蟀和谁在一起了？”“它们做了些什么事情？”……6.第六幅：“这是什么意思？”……三、阅读大书，进一步理解故事内容。
1.教师一边翻动大书，一边讲述故事内容。
2.引导幼儿交流对词语“丰盛”、“心满意足”的理解。
3.教师：为什么蟋蟀一开始觉得无聊，最后又说是快乐的一天呢？4.小结：有朋友真好，真开心。
四、交流讨论，迁移经验。
教师：你喜欢和朋友在一起吗？朋友们在一起的时候会做哪些开心的事情呢？……。
幼儿园中班语言《快乐的一天》教案
幼儿园中班语言《快乐的一天》教案中班语言《快乐的一天》参考教案，活动目标是了解动物的明显特征，知道动物的简单习性，遇到困难会互相帮助一起解决。
活动目标：１、了解动物的明显特征，知道动物的简单习性。
２、遇到困难会互相帮助一起解决。
３、能在集体面前大胆表达、表述。
环境创设：１、幼儿参与收集资料，了解一些动物的明显特征及简单的生活习性。
２、动手操作材料。
３、音乐磁带。
活动过程：一、观察幼儿收集的动物图片我们小朋友画了许多有趣、可爱的动物，你们都喜欢吗？老师也准备了一幅很美的画，你们想看吗？猜猜看这是在哪里？我们将喜欢小动物送回家好吗？提问：１、你喜欢哪一个动物，你为什么喜欢？２、你为什么要把它放在这里？二、猜猜、讲讲、做做１、小动物都回到自己的家了。
可是，有一天它们觉得不开心，你们知道小动物为什么不开心吗？我们一起来猜猜看好吗？２、对呀！小动物觉得森林里不好玩。
那么，怎么样才能让森林里变得有趣、好玩，让小动物们开心呢？３、你想怎么来帮它们？４、老师这里帮你们准备了许多材料，我们一起来动手做，帮帮小动物，让它们快乐起来好吗？（幼儿动手做）重点：让幼儿动脑筋，自己选择材料来制作动物喜欢的运动器械。
难点：能和同伴一起合作使用剪刀来进行制作。
５、幼儿动手制作，教师巡回指导（1）帮助孩子确立主题，选择材料进行制作。
（2）与合作的孩子一起商量，提醒他们安全使用剪刀。
６、现在的森林里看上去怎么样？７、这些都是谁帮它们的？那么，小动物会对你们说什么呢？三、对呀，小动物们非常非常的感谢你们，它们想邀请你们一起去森林里玩，你们愿意吗？听音乐去操场。
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思
幼儿园中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思本人是一名幼儿园中班的语言教师，最近给孩子们设计了一堂名为《我的幸运的一天》的语言活动，并在实施后进行了反思。
以下是我对这次活动的反思。
一、活动背景在幼儿园的日常教学中，语言教学是非常重要的一环。
在中班中，孩子们的语言能力不断进步，他们开始能够较好地表达自己的想法和感受。
因此，在教学中注重情境化和主题化，能够有效地激发孩子们的兴趣和积极性，提高语言的学习效果。
二、活动目标1.让幼儿了解幸运的含义及其重要性。
2.通过讲述自己幸运的一天，让幼儿能够自如地运用所学词汇，表达自己的想法和感受。
3.培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言交流能力和自信心。
三、活动过程1.语言训练通过图片、词卡和场景还原等形式，让幼儿学习所需的词汇，包括“幸运、快乐、愉快、好心情、好运气、好事情、美好一天”等。
2.语言实践让幼儿讲述自己幸运的一天，并引导幼儿从起床、上学、吃饭、玩耍等方面具体描述自己的经历。
同时，鼓励幼儿自行补充细节，从而增加自己的表达技巧和语言能力。
3.评价分享同学之间互相分享自己的幸运经历，评价领导，互相学习交流。
四、效果评价这次语言活动的效果与预期目标相符，孩子们很积极地参与活动，表达能力和交流能力得到了很大提高。
这次活动的好处在于：1.通过情境化的设计，能够激发孩子的学习兴趣，增强学习效果。
2.通过活动的实践，让孩子们更加熟练地运用所学的语言技巧。
3.通过互动交流，让孩子们增加了沟通协作的能力，也更加了解了自己的同伴。
然而，这次活动也存在不足之处。
例如：1.活动中学习量较大，有的孩子无法完全跟上教学进度。
2.在实践中，由于孩子们的个体差异，有的孩子表达能力较差，需要对他们进行个别教学。
上述问题可以通过进一步的教学改进和完善来解决，包括增加学习辅助材料、进行个别补充课程等等。
总体来说，这次语言活动是一次有效的教学实践，对幼儿的口语表达能力和语言交流能力的提高起到了积极的推动作用。
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结
幼儿园语言领域教案《我的幸运一天》中班教学活动小结一、背景介绍《我的幸运一天》是一本针对幼儿园中班儿童的绘本，讲述了主人公在一天中遭遇挫折及意外，但通过自己的努力和周围人的帮助最终摆脱了困境，度过了幸运一天的故事。
在此教学活动中，我们将通过讲故事、游戏、绘画等多种方式，促进儿童在语言和思维方面的发展。
二、教学目标1.了解《我的幸运一天》这本绘本的基本情节及其核心价值观。
2.培养孩子们爱听故事的习惯，进一步巩固和培养儿童的阅读兴趣。
3.精细化儿童的发音，帮助他们模仿语音语调，提高语言表达能力。
4.激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
三、教学内容和活动设计教学内容1.通过讲述故事，让幼儿感知故事中人物的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
2.引入新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等，扩展儿童的语言表达能力。
3.通过游戏形式，让孩子们模仿故事中人物说话的语气和语调，训练他们的语音语调，培养语感。
4.通过绘画、话剧等活动，激发儿童的创造力和想象力，帮助他们表达自己的情感和用语言描述想象中的事物。
活动设计活动一：讲故事根据《我的幸运一天》的情节，采用适合儿童听的语言讲述故事，配合图片展示，让孩子们感知故事的情感变化及内涵，理解故事的核心价值观。
活动二：学习新词汇在故事讲解过程中，引导孩子们认识新词汇，如“幸运、勇气、努力、善良”等。
通过形象的图片、模拟场景等方式，让孩子们理解这些词汇的含义，并引导他们运用这些词汇表达自己的情感。
活动三：模仿语音语调通过简单的游戏形式，让孩子们模仿故事中人物的语音语调，练习吐字清晰、语调自然。
如：以不同的语调朗读同一句话，让孩子通过模仿加深对“语音语调”概念的理解。
活动四：创作表现通过绘画、话剧、表演等形式，让孩子们创作表现，表达自己的情感和表达想象中的事物。
活动过程中，可以引导孩子们选择自己喜欢的情节，配合图片、背景音乐等，通过画画、布置场景等方式，培养儿童的表现能力及创造力。
中班语言：快乐的一天-最新幼儿园中班教案
中班语言：快乐的一天最新幼儿园中班教案教案：中班语言领域——快乐的一天一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第七章《快乐的一天》3. 详细内容：通过讲述一个小朋友在公园里度过的快乐一天，引导幼儿学会表达自己的情感和体验，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够让幼儿在听听、说说的过程中，感受故事内容的趣味性，激发幼儿对语言的兴趣。
2. 培养幼儿学会用恰当的词语描述自己的情感和体验。
3. 引导幼儿在集体活动中，学会与同伴交流、分享，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点1. 难点：帮助幼儿学会用正确的语音、语调朗读故事，并在情景中运用所学语言。
2. 重点：让幼儿理解故事内容，学会表达自己的情感和体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《快乐的一天》。
1.2 故事结束后，教师与幼儿进行互动，让幼儿谈谈自己对故事的理解和感受。
2. 故事解析（10分钟）2.1 教师带领幼儿一起分析故事中的角色、情节以及情感变化。
2.2 教师引导幼儿学会用恰当的词语描述故事中的场景和情感。
3. 实践环节（10分钟）3.1 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿根据故事内容，创作自己的快乐一天。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示与分享（5分钟）4.1 每个小组展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
4.2 教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
5.2 教师对本次教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿学会表达。
六、板书设计1. 板书主题：快乐的一天2. 板书内容：故事情节、角色、情感变化等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述自己在学校度过的快乐一天，并尝试用恰当的词语表达自己的情感和体验。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学活动进行反思，思考如何更好地引导幼儿学会表达自己的情感和体验，为下次教学活动做好准备。
中班语言活动《我的幸运的一天》优质公开课获奖教案教学设计(附反思)
中班语言活动《我的幸运的一天》优质公开课获奖教案教学设计(附反思)今日作者为您分享中班语言活动《我的幸运的一天》，包含详细活动教案及反思，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展。
为您提供海量幼儿教案，欢迎各位老师随时查阅！活动目标：1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：一、引发幼儿对故事的兴趣1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。
当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。
这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。
”3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
中班语言《快乐的一天》教案
中班语言《快乐的一天》教案一、教学目标1.能听懂、理解并模仿教师说的话语内容。
2.能够用简单的语言表达自己的想法，掌握简单的交际技能。
3.提高幼儿的语言表达和沟通能力，增强幼儿的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：训练幼儿听、说、读、写能力。
2.教学难点：让幼儿掌握快乐的表达方式，培养幼儿的情感表达能力。
三、教学准备多媒体课件、故事书、玩具、多媒体设备。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）在活动开始前，介绍当天的主题——“快乐的一天”。
教师可用歌曲或音乐来引起幼儿的兴趣，唤起幼儿的认知和情感，在介绍完活动内容后，引导幼儿自由讲述自己以前的快乐经历，让幼儿们感受快乐。
第二步：教学核心（25分钟）1.培养幼儿观察能力：通过幼儿熟悉的玩具来鼓励幼儿讲述有关昨天玩具会做了什么事情。
2.鼓励幼儿言语表达：教师可分享有关他们不开心的经历之后用幸福的话转化为快乐的话。
3.创设情景激发幼儿表达能力：老师通过故事、戏剧等方式呈现故事场景，再要求幼儿表达班上发生了什么有趣的事情。
第三步：活动拓展（20分钟）1.创设小组让幼儿体验喜悦。
2.配合点唱机适用流行歌曲，让幼儿齐声哼唱快乐的音乐。
第四步：总结与复习（5分钟）让幼儿回忆今天学习的内容，要求一起说出已学的语言内容，然后回放今天的活动内容，让幼儿再次回味学习到的快乐经验。
五、教学评估通过教学档案、观察记录，以及孩子日记和作品，来了解幼儿的语言表达和沟通能力是否有所提高。
六、教学后记本节课主要通过让幼儿体验快乐，培养幼儿的情感表达和交际能力，强化幼儿的语言习惯，从而提高幼儿的语言能力。
想要更好的教学效果，老师在教学过程中，要注重创设情境，丰富课堂内容；注重运用多媒体及情境教材，以活动方式开展教学，提供条件让幼儿有所体验。
同时，要坚持以学生为本，让学情层次更明显。
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中班语言活动：《有这么一天》中班语言活动：《有这么一天》
设计意图
故事取材于《有这么一天》绘本，文字简洁、主题明确，内容比较简单易懂，能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，画面鲜艳，生动。
作者的奇妙幻想、插图画家的生动图画给了我们无限的乐趣。
文字与插图配合的非常默契。
这本书能帮助我们排除忧郁，乐观的享受生活。
它告诉我们每一天都是不一样的。
该书的插图画家班石以诙谐幽默而闻名，他喜欢使用浓艳的色彩并且有着极其丰富的想象力。
活动目标
（一）感知故事主人公行为通社会生活规范的冲突。
（二）仔细观察画面，生动、清晰地讲述画面的内容。
（三）体验主人公和妈妈的内心情感。
活动重难点
重点：感知故事主人公行为通社会生活规范的冲突，仔细观察画面，生动、清晰地讲述画面的内容。
难点：萌生不给妈妈惹麻烦的情感。
活动准备
物质准备：挂图。
经验准备：知道闯祸的含义。
活动过程。