如何培养一年级学生良好的数学学习习惯

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一年级数学下册优等生培养计划

一年级数学下册优等生培养计划一、引言数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学知识的掌握不仅对学习其他学科有帮助，而且也对培养孩子的逻辑思维能力和数学素养至关重要。

因此，对于一年级的学生来说，数学学习显得尤为关键。

本文旨在为一年级数学下册优等生的培养提出一套详细的计划。

二、培养目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱，提高学习动机；2.培养学生良好的数学学习习惯，包括耐心、细心、认真；3.提高学生数学基本概念和技能的掌握程度，包括数的认识、数的比较、数的组成、数的简单应用等；4.培养学生对数学问题的思考能力和解决问题的能力。

三、培养计划1.开设数学兴趣小组活动，组织学生进行数学游戏、题目讨论等方式，激发学生对数学的兴趣和热爱；2.组织学生进行数学实践活动，带领学生观察周边环境中的数学现象，如几何图形、数的应用等；3.每周进行一次数学课外拓展活动，如参观博物馆、科技馆、图书馆等，引导学生将数学知识与实际生活结合起来；4.在学校进行数学奥赛活动，提高学生对数学学习的积极性，培养学生解决问题的能力和思考能力；5.制定个性化的数学学习计划，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生掌握数学基本概念和技能。

四、实施方法1.培养数学兴趣的方法：通过设计有趣的数学游戏、故事、手工活动等，激发学生的学习兴趣；2.培养良好学习习惯的方法：通过不断的提醒、鼓励和规范引导，培养学生认真细致、耐心细心的学习习惯；3.提高基本概念和技能掌握程度的方法：采用个性化的授课方式，针对学生的学习水平和学习习惯进行有针对性的辅导和指导；4.培养学生的思考和解决问题能力的方法：通过设计不同类型的数学问题和案例，引导学生进行思考和解决问题的训练。

五、师资力量1.招聘有教育教学经验的数学老师，具备丰富的一年级数学教学经验；2.培训教师参与培养计划的实施方法和授课技巧，提高教师的教学水平和专业素养；3.配备专业的教学辅导团队，为学生提供个性化的辅导和指导服务。

培养小学一年级学生的计算习惯打好数学基础

培养小学一年级学生的计算习惯打好数学基础为了培养小学一年级学生的计算习惯并打牢数学基础，我们需要采取一些有效的教学方法和策略。

本文将介绍一些帮助学生在数学领域取得良好成绩的措施。

一、学习计算的重要性学习计算是数学学习的基础，它是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键。

通过提升小学一年级学生的计算习惯，可以为他们打好数学的坚实基础，帮助他们逐步掌握更复杂的数学概念和技巧。

二、培养正确的计算思维方式1. 重点强调基础运算符的掌握：加法、减法、乘法和除法是小学一年级数学学习的基石。

学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些基础运算符，并建立起正确的计算思维方式。

2. 引导学生进行口算练习：口算是培养计算习惯和提高计算速度的有效方法。

教师可以设计一些趣味性的口算练习，鼓励学生在课余时间多进行口算练习，逐渐提高他们的计算能力。

3. 培养逐步解题的能力：从简单的题目开始，帮助学生逐步提升解题的能力。

通过一步步引导学生进行计算和推理，他们能够更好地理解数学规律，培养良好的解题思维方式。

三、创设良好的学习环境1. 提供合适的学习工具和教材：为了培养学生的计算习惯和数学基础，我们需要提供一些合适的学习工具和教材。

例如，教师可以使用计算机软件或者互动教具来增加学生的学习兴趣和参与度。

2. 设置适当的学习目标：为了让学生保持学习的动力，教师应该根据学生的实际情况设置适当的学习目标。

这样，学生可以明确知道自己需要达到什么水平，从而更有动力去培养计算习惯和提升数学基础。

3. 鼓励学生互相合作学习：合作学习可以增加学生的学习兴趣和参与度。

教师可以组织学生进行小组活动，鼓励他们相互合作、分享解题思路和讨论解题过程，激发他们的数学思维和创造力。

四、注重反馈和评价1. 及时给予学生反馈：学生在进行计算练习和解题过程中，及时给予他们积极的反馈。

无论是肯定学生的正确答案，还是指出他们的错误并给予正确解答，都有助于学生形成正确的计算习惯和思维方式。

浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养

浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
数学是一门需要长期积累和实践的学科，学生最好从小便养成良好的数学学习习惯。

小学一年级是孩子学习数学的重要起点，家长和老师应该注意培养孩子正确的数学学习习惯。

一、培养孩子对数学的兴趣
兴趣是学习的动力，对于小学一年级的孩子来说，兴趣比任何东西都更重要。

家长和
老师可以通过游戏等方式，让孩子感受到数学的快乐，从而培养孩子对数学的兴趣。

比如，用数学游戏来帮助孩子认识数字、形状、空间和大小，例如让孩子用积木拼图、数独、找
规律等游戏，让孩子在玩中学。

二、培养孩子的思维能力
数学是一门讲究逻辑和推理的学科，培养孩子的思维能力是小学数学教育最重要的任
务之一。

家长和老师可以通过一些数学趣题和练习来培养孩子的思维能力。

例如，让孩子
尝试用手指和器具进行一些物品的分组，体验不同的分类方法；通过数独、连连看等游戏
让孩子锻炼逻辑推理能力。

三、培养孩子的自信心
数学是一门需要认真和耐心去解决问题的学科，培养孩子的自信心是十分必要的。

家
长和老师应该给孩子足够的鼓励和肯定，在孩子面对挑战和困难时给予适当的帮助和指引。

同时，让孩子知道数学是一个需要长期积累和实践的过程，不要怕出错，要不断地尝试和
练习。

良好的学习习惯对于培养孩子的数学修养非常重要。

家长和老师应该给孩子制定一个
科学的学习计划，让孩子养成良好的学习习惯。

例如，每天给孩子安排一些适当的数学练
习任务，让孩子在有限的时间内切实提高数学能力；鼓励孩子在自己独立思考的基础上和
同学们交流学习心得，促进互相学习和成长。

如何培养小学数学学习习惯

如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。

下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。

兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。

学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。

因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。

学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。

针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。

很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。

在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。

学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。

提高小学一年级数学学习效率的四大技巧

提高小学一年级数学学习效率的四大技巧数学是学生在学习过程中常常遇到的一门学科，对于小学一年级的学生来说，数学学习是个全新的挑战。

为了提高小学一年级学生的数学学习效率，我们可以采用以下四大技巧：1. 创设趣味性的学习环境小学一年级的学生对数学概念和操作符号还不够熟悉，很容易觉得数学学习枯燥乏味。

为了增加学生的学习兴趣，教师可以创设趣味性的学习环境。

比如，可以用色彩鲜艳、富有吸引力的数学教具来辅助教学，使用有趣的游戏、故事情节来引导学生掌握数学知识。

通过趣味性的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2. 引导学生自主学习在小学一年级，学生的自主学习能力还不够强，对于数学学习也常常依赖教师的指导。

然而，培养学生的自主学习能力是非常重要的。

教师可以通过激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索问题，培养他们的思考能力和解决问题的能力。

在课堂中，教师可以设计一些启发性问题，引导学生自己思考解决方法，提高他们的自主学习能力。

3. 掌握基础知识和技巧数学学习是一个渐进的过程，基础知识和技巧的掌握是进一步学习数学的基础。

小学一年级学生的数学学习主要围绕数字、数的概念、简单的加减法等内容展开。

教师应该注重帮助学生掌握这些基础知识和技巧，建立数学基础。

可以通过课前预习、课堂教学、课后复习等方式进行巩固和培养。

4. 培养良好的学习习惯和学习方法良好的学习习惯和学习方法是提高学习效率的关键。

小学一年级的学生正处于学习习惯和学习方法的养成期，教师和家长应该给予他们正确的指导。

教师可以在课堂上教授一些学习方法，如如何合理规划学习时间、如何整理笔记、如何做好复习等。

家长也应该和孩子一起制定学习计划，并督促孩子按照计划学习，养成良好的学习习惯。

除了以上四个技巧外，还有一些其他的方法也可以帮助小学一年级的学生提高数学学习效率。

例如，每天坚持一些数学练习，通过反复练习来巩固所学知识；给学生提供足够的练习材料，让他们多做一些题目来提高解题能力；与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况，及时解答他们的问题。

一年级孩子学好数学的好习惯

一年级孩子学好数学的好习惯一、养成良好的学习习惯如果一个孩子没有也养成良好的学习习惯，这个孩子的学习是不可想象的，学习成绩也一定不会好。

孩子刚入一年级，就要抓紧进行良好学习习惯的养成教育。

良好的学习习惯是学好数学的前提。

1. 培养独立学习的习惯家长是孩子的第一个启蒙老师，当孩子第一次学习时，就要严格要求，做到规范。

从小学一年级开始，家长就应培养孩子独立学习，特别是独立写作业的习惯。

家长可在客厅看书，孩子独自在书房做作业。

比如，家长为给孩子创造一个良好的独立学习环境，孩子在家时家长只看书，孩子做数学作业时，家长可没收课本，像对考试一样对待作业。

检查作业时家长可以与孩子一起完成，允许孩子翻书，查漏补缺。

2. 培养有效学习数学的习惯作业磨蹭是刚入一年级孩子的毛病，没有时间观念的孩子，家长有必要制定一些强硬政策，如在规定时间内完成作业。

帮助孩子排除分散注意力的外在因素，让孩子专心写作业，坚持一段时间定会提速。

教育孩子，不能边看电视边吃饭或边做作业。

否则会造成孩子做事注意力不集中，上课思想开小差等。

孩子自己能做的事让孩子自己做，不能只让孩子学习，任何别的事全由父母包办，让孩子吃点苦，受点挫折，能培养刻苦耐劳的精神。

3. 让孩子养成主动学习数学的习惯现在的小学生都很有个性，但如今的家长热衷于为孩子安排学习生活，如放学回家，节假日怎么过，学习计划怎么制定等，很容易造成孩子反感，根本原因就是没有尊重孩子的个性。

家长应和孩子共同制定学习计划，让孩子参与到学习计划中来，把决定权还给孩子，如果学习计划在两周内执行不力，家长再站出来提建议。

在这一过程中家长尽量避免用实物奖励的方式刺激孩子学习，这样长时间容易养成坏习惯，不利于主动学习。

二、培养学习数学的兴趣兴趣是学习和求知的最大动力，兴趣的培养在孩子学习数学的整个学习过程中，起着十分重要的作用。

1. 加入游戏，增添兴趣妙趣横生的数学游戏活动，就会像磁铁般把孩子牢牢地吸引到数学学习上来，满足孩子学习的需要，最大限度地激发孩子的学习动机和学习兴趣。

培养一年级学生数学课堂良好习惯

培养一年级学生数学课堂良好习惯一、培养学生的认真态度一年级学生正处于学习习惯养成的关键阶段，他们在数学课堂上需要培养认真细致的态度。

在教学过程中，教师需要注重引导学生积极听讲、专心思考、认真完成作业，培养学生对于数学学习的兴趣和责任感。

而家长则需要在日常生活中督促孩子养成认真的做事态度，帮助他们建立起自觉完成数学作业和课堂练习的习惯。

二、培养学生的合作精神数学课堂上的许多问题是需要学生进行合作解决的，因此培养学生的合作精神是非常重要的。

在教学中，教师可以设计一些小组活动或者合作探究的课堂任务，让学生在互相合作的过程中学会尊重他人的想法，并且懂得和他人共同解决问题的能力。

家长也可以在家庭环境中培养孩子的合作精神，鼓励他们主动与同学们一起学习、交流，共同进步。

三、培养学生的自主学习能力一年级的学生一般还很小，他们在学习数学的过程中需要不断培养自主学习的能力。

在数学课堂上，教师可以采用启发式的教学方法，让学生在解决问题的过程中自主探索，培养他们的自主学习能力。

家长在家庭教育中也要给予适当的引导，让孩子懂得通过自己的努力和思考去解决数学问题，提高他们的自主学习意识。

四、培养学生的问题解决能力数学课堂上经常会遇到各种各样的问题，培养学生的问题解决能力是非常重要的。

在教学中，教师可以设计一些开放性的问题和拓展性的练习，让学生在解决问题的过程中逐渐提高自己的问题解决能力。

而家长也可以在平时的交流中鼓励孩子多提出问题、多思考，帮助他们培养解决问题的能力。

培养一年级学生数学课堂良好习惯不仅仅是教师的责任，也需要家长们的共同参与和配合。

我们应该重视数学课堂上的学习习惯，帮助孩子在潜移默化中养成良好的学习态度和习惯，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

小学生良好的数学学习习惯及培养方法

小学生良好的数学学习习惯及培养方法小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。

学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。

这里给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学生良好的数学学习习惯及培养方法一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯课本是学生获取知识的主要途径之一。

因此，教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。

阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系，来龙去脉。

并且，阅读课本的能不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以有效的提高教学效率。

2、专心听讲、独立思考的习惯小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。

课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。

数学知识具有渐进性、连续性，某些知识听不懂，就影响后面的学习。

因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。

“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。

教学中教师要善于创设学生思考的情境和氛围，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。

同时，教给他们分析、综合、比较、归纳、演绎、类比、对应、假设、转化等思维方法。

独立思考是学生学习能力高低的重要标志。

3、踊跃发言的习惯教学过程中，师生间信息输出与输入的多向交流，主要以提问与发言为媒介，学生的课堂发言既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，又是教师实行教学调控的重要依据，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑。

培养一年级学生数学课堂良好习惯

培养一年级学生数学课堂良好习惯第一，培养学生的积极参与意识。

在一年级学生的数学课堂上，老师应该给予学生充分的参与机会，让每一个学生都能够积极参与到课堂中来。

这样能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的学习主动性和积极性。

老师可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与课堂，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在课堂上能够更加主动地学习和思考。

第二，培养学生的认真对待态度。

认真对待数学课堂学习是培养学生良好学习习惯的重要方面。

一年级学生正处于学习的起步阶段，如果能够养成认真对待数学课堂学习的态度，那么他们在以后的学习生涯中也会更加认真对待其他学科的学习。

所以老师在课堂上要注重培养学生的学习态度，让他们明白只有认真对待学习才能够取得好的成绩。

同时老师也要注重学生学习方法的引导，让他们知道如何更加高效地学习数学，提高学习效率。

培养学生的合作意识和团队精神。

在数学课堂上，老师可以通过小组活动、合作探究等方式培养学生的合作意识和团队精神。

让学生在团队中相互配合，共同解决问题，这样不仅能够培养学生的合作意识，还能够培养他们的团队精神和沟通能力。

而且通过合作学习，学生也能够更加深入地理解数学知识，加深对学习内容的印象，提高学习效果。

第四，培养学生的自主学习能力。

在一年级学生的数学课堂上，老师应该引导学生建立起自主学习的意识，让他们明白学习的责任在自己手中。

老师可以通过布置一些有趣的任务，让学生自主完成，比如让学生自己设计数学游戏，或者让他们自主选择喜欢的数学题目进行解答等等。

这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能够培养学生独立学习的能力，让他们在学习中能够更加自信地面对问题。

老师还应该在日常的教学中注重激励学生，让他们从内心愿意去培养良好的数学课堂学习习惯。

老师可以通过表扬、奖励等方式来激励学生，让他们形成积极向上的学习态度。

也要注重与家长的沟通，让家长参与到学生的学习过程中，共同为学生培养良好的数学课堂学习习惯而努力。

怎样提高一年级数学教学质量的措施

提高一年级数学#教学质量的计&任远娇提高一年级数学教学质量的计划作为刚参加工作的新老师，我觉得在这一学期中要积极做好教学的每项工作，多思考，多反思，为了在这学期能全面提高一年级数学教学质量，加上我所教班级的实际情况，我认为应从以下几个方面努力，争取提高教学成绩。

，一、培养学生良好的学习习惯。

1.引导和训练学生踏实认真的学习态度。

让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。

在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。

在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。

学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。

2.学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。

从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。

课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

二、激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。

教学是要注意根据一年级孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。

教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。

通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。

培养一年级学生学习数学的习惯

培养一年级学生学习数学的习惯摘要：好习惯是开启成功之门的钥匙。

良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的事，需要教师耐心、细心、用心的去做。

在一年级让学生养成观察、倾听、思考的习惯，课堂教学会更生动、更精彩，学生也会真正成为学习的主人。

关键词：观察倾听思考洛克说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发挥作用了。

”好习惯是开启成功之门的钥匙。

对于刚入小学的学生，他们活泼、好动、自制力差，对于学校的一切制度都很茫然，更不要说能认真听课了，所以对于一年级学生培养数学学习习惯就尤为重要。

那么，如何扎实有效地培养学生良好的学习数学的习惯呢?我在多年的一年级数学课堂教学实践中进行了一些探索：一、培养学生观察的习惯教师在批改作业的时候会发现这样的一种现象：学生把本来会做的题目做错了。

如果这时让他重做一遍，则是手到擒来。

究其原因，原来是把题目看错了。

其实这种普遍的现象追究起来就是学生的观察能力太差了，没有养成观察的习惯。

观察是思维的基础，没有观察，学生的表达就很空洞，所以培养学生观察的习惯就变得尤其重要。

1.在具体情境中培养学生观察的习惯。

新的课程改革要求教材要把学生掌握的数学知识蕴含在大量的主题图里，一年级的教材尤为突出，这时教师根据每课的需要为学生创设一个个生动有趣的情境。

这些主题图以及情境的创设需要学生全面地进行观察，因此，在具体的情境中培养学生观察的习惯成为我们数学教师的一个重要任务。

观察习惯的培养，应该从新入学的学生就开始培养。

如一年级上册“数一数”，教材安排了儿童乐园场景图，这样的情境图是学生喜欢并熟悉的，可以使学生产生学习数学的兴趣，感到数学不是枯燥的，数学不是陌生的，它就在自己身边。

这时引导学生自主观察，通过数一数，让学生学习观察的方法。

2.在学生的操作练习中培养观察的习惯。

一年级学生活泼、好动，有意注意坚持不了几分钟。

对自己感兴趣的事物他们往往能集中注意，仔细观察，而在他们看来乏味的一些东西则会心不在焉。

浅谈如何培养一年级学生良好数学学习习惯

浅谈如何培养一年级学生良好数学学习习惯我国著名教育家叶圣陶曾经指出，什么是教育？简而言之，教育就是通过不断地努力和训练来塑造和提升个人的能力，也就是说要养成良好的学习习惯。

因此，作为一名一线的教师，我们应该积极地引导学生形成正确的学习方式，从而使他们能够拥有优秀的数学素养。

那么，在小学一年级数学教学中，我们应该如何切实有效地培养学生良好的数学学习习惯？下面来谈一谈在教育实践中主要应该把握的几点。

一、培养低学段学生数学学习习惯的现状（一）未制定明确要求在培养学生良好学习习惯的过程中，教师需要为学生制定明确的学习要求。

小学低学段的学生自制力较差，学生很难自主养成良好的学习习惯。

然而在调查的过程中教师发现，部分教师并未制定明确的要求，来规范学生在数学学习过程中的一系列行为，导致学生很难在低学段养成良好的学习习惯。

（二）培养路径较单一在培养学生学习习惯的过程中，数学教师往往会采用及时督促的方式来要求学生按照恰当的方式学习。

学生在教师的引导与监督下逐渐养成学习习惯，但这一方式具有一定的单一性与局限性，难免会让学生认为学习是一件需要他人督促的事情，从而不利于培养学生的学习自主性。

（三）习惯培养缺兴趣低学段学生的学习习惯培养需要经历漫长的过程，而在过程中，学生需要被一定的兴趣引领从而保持学习热情，在长久的不懈努力下，才能形成良好的学习习惯。

而现阶段，教师在培养学生学习习惯的过程中忽视对学生学习兴趣的激发，使学生很难在数学课程的学习中保持热情，进而也无法有效养成良好的学习习惯。

（四）习惯分类不明确学生的学习行为被部分教师统称为学习习惯，教师认为只要纠正学生在学习数学知识过程中的不良行为，就能够帮其养成良好的学习习惯，但事实并非如此。

教师需要将学习习惯拆分成几个类别，比如听、说、读、写，尽量让习惯具象化，给学生以明确地指引，使其按部就班对自身的行为做出调整。

二、培养一年级学生良好数学学习习惯的意义（一）提升学生数学学习效率学生养成好的学习习惯是实现高质量数学学习的重要前提条件之一。

一年级数学教学质量措施

一年级数学提高教学质量措施一、培养学生良好的学习习惯：1、引导和训练学生踏实认真的学习态度。

让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。

在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习，学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯。

2、从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。

课堂上要采取循序渐进的方式。

3、通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

二、教学要注意根据一年级孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。

发展学生的数感和初步的空间观念。

鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

三、计算能力是由教师的反复训练和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。

加上我们这里的学生的特殊情况，基础比较差，平时必须加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。

我将坚持每天课前两分钟口算练习，有错及时让学生订正。

这样坚持练习，日积月累，我想是一定能成功的。

另外，结合教材补充一些必要的计算练习。

根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识。

（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

（3）、应该结合当天的内容，对内容进行选择，不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。

总之，积极与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的数学兴趣和爱好，优化课堂教育教学方法，我相信数学教学质量一定会逐步提高的。

小学一年级数学习惯的培养与养成

小学一年级数学习惯的培养与养成数学作为一门基础学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。

因此，在小学一年级的阶段，培养和养成良好的数学学习习惯至关重要。

下面，我们将重点探讨如何培养和养成小学一年级学生的数学学习习惯。

一、建立积极的数学学习态度培养学生对数学学习的兴趣是培养数学学习习惯的基础。

教师可以通过设计有趣的数学教学活动、使用多媒体教学手段等方式，激发学生对数学学习的兴趣。

比如，在数学课堂上使用一些有趣的数学游戏，让学生通过游戏的方式掌握数学知识和技能。

同时，教师应该注重给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生在数学学习中的自信心。

二、定期巩固和复习数学知识数学是一个递进的学科，掌握基础知识对于后续学习的成功至关重要。

因此，在小学一年级阶段，教师应该定期巩固和复习已学过的数学知识，帮助学生加深对知识的理解和掌握。

同时，教师还可以设计一些巩固和复习的练习题，让学生通过实践运用来巩固所学的知识。

通过定期的巩固和复习，学生可以逐渐形成良好的学习习惯，提高数学学习的效果。

三、注意培养学生的数学思维能力数学思维是数学学习的核心能力，培养学生的数学思维能力对于他们未来的学习和发展至关重要。

教师可以通过启发性教学方法，引导学生主动思考和解决问题。

例如，教师可以提出一个有趣的数学问题，让学生动手实践、思考和探究，培养他们的数学思维。

同时，教师还应该鼓励学生表达自己的数学思维，并积极给予肯定和鼓励。

四、提供适宜的数学学习环境提供良好的数学学习环境对于培养和养成学生的数学学习习惯至关重要。

教师可以在教室中布置数学相关的装饰和展示物，营造出浓厚的数学氛围。

另外，教师还可以建立一个互助学习的氛围，鼓励学生之间相互学习和合作，共同解决数学问题。

五、鼓励学生发展自主学习能力培养学生的自主学习能力是数学学习习惯的关键。

教师可以通过开展一些小组活动和讨论，让学生主动探索和发现数学知识。

同时，教师还可以引导学生制定学习计划，培养他们的自学能力和自我管理能力。

一年级的数学课上如何培养学生的良好行为习惯和学习习惯

2019第6期下(总第304期)ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU孩子在上一年级前是在幼儿园里和家里生活，与一年级小学生活有很大的区别，在幼儿园都是以游戏为主，中午还可以休息，包括物品的摆放，座位的做法与小学截然不同，让一年级的孩子开始过正规的学习生活，这对于一年级孩子来说是一个飞跃，对于家长来说也得有个适应过程。

上一节课40分钟，注意力要集中，还要认真听，不能随便说话，不能随便乱动，老师讲的内容还要记住，对于一年级孩子来说很难做到。

我作为一名数学教师就要用多种方法来培养孩子的各种良好的习惯。

一、课前学习用品的准备在上数学课之前要求孩子做哪些准备，我认为要和班主任达成一致，首先要向班主任了解一下课前如何要求学生的，通过了解班主任要求把每节课的学习用品都放在桌角上，左边的同学放在左边桌角上，右边的同学放在右边的桌角上，必须在班级找一位做的好的孩子作为班级同学的榜样，老师要说“像XXX 同学这样做”，时间久了孩子们就形成了良好的习惯。

每天都让一名学生负责检查本小组的同学，做得好的学生给与奖励。

课前为了不让学生没事做乱哄哄的，就让学生背班主任给准备的儿歌，例如课前纪律歌，“铃声响进课教室，安安静静等老师，书放好，坐端正，抬头挺胸最精神。

”这样不自觉的课堂就很安静了。

二、培养学生遵守课堂纪律、认真听课的习惯认真听课接受老师给的信息是课堂的关键。

学生是否认真听课，课堂记律是关键。

身为一名老师汝河保证课堂纪律呢，上课之前都要背课堂纪律歌，“两脚放平，两手放正，左手放下右手放上，抬起头挺起胸，眼睛看老师。

”通过背课堂纪律歌可以培养学生的自律能力，不仅用纪律歌来约束学生的课堂纪律，教师还要用赞美的眼光去看他们。

看到哪一位学生听特别认真，我就适当的表扬。

如果看到个别学生不认真听讲，教师可以让学生像XX 同学这样做。

在另外一年级学生的最大特点就是注意力集中时间较短，我针对这一现象想办法培养学生的注意力，首先用对口令的方法，例如，以对口令的方法培养注意力“老师说123，学生说对坐端正。

如何培养一年级学生的数学学习习惯

如何培养一年级学生的数学学习习惯优良的学习习惯使同学终身受益。

在数学习惯培养中，听、说、写、用，应从听开始。

一年级同学好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课关于他们来说已是很不习惯，在这种状况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发同学认真倾听的好习惯。

1.在数学课伊始培养同学听的能力在每节课的前5分钟我都会利用开火车的形式训练同学的倾听能力，运用的方法是：听算，由〔教师〕说题，同学认真倾听，然后计算，这样长时间下来会很好地培养孩子们的倾听习惯。

2.多表扬、多激励，学会倾听他人的发言如今的课堂，在"听'的培养中，教师千万不要小气你的赞扬，让同学能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。

3.让同学专注倾听同伴的讲话与其你把知识传授给他，不如让孩子自己去学习，而同伴是孩子最好的老师。

课上应培养孩子倾听同伴发言的习惯，通过交流、汇报等形式学习新知。

2培养同学仔细观察的习惯1.有目的地观察。

在让同学进行观察时，应先让他们静下心来，再告之以具体的要求，从而分步完成观察的任务。

如苏教新教材一年级上册第一课"数一数'就是要求同学仔细观察情境图中的画有哪些事物，然后数出它们的个数，这是一则培养同学观察能力的好材料。

上课时，请同学先静静地看一看图上都有什么，这时同学的回答都是一些具体的事物，如有人、有树、有国旗等，但还不懂得把事物和数字联系起来。

接着再让同学去观察每种事物的个数，明确告诉他们观察的目的，这时同学明白了：老师是让我们去数数每样东西有几个。

久而久之，同学就会很习惯地把观察到的事物和数学联系起来，使数学观察能力得到提升。

2.有条理地观察。

容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，一年级同学在观察情境图时，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体。

因此，要组织同学仔细观察，说说从图中看到了些什么，并指指这些物体在哪里。

带领同学经历"从整体到部分'、"从粗略到细致'的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法，使观察的效果更好。

如何培养一年级学生良好的数学学习习惯

如何培养一年级学生良好的数学学习习惯著名教育家叶圣陶以前说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。

”习惯是一种非智力因素，是人们在后天养成的自觉实行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、自动、持久、稳定的行为方式。

有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。

良好的学习习惯，能让学生终身受益。

那么如何培养一年级学生的良好数学学习习惯呢？我觉得能够从以下几个方面做努力。

一、培养学生认真倾听的习惯倾听就是细心听取别人说话。

擅长倾听是一个人不可缺少的修养，也是行之有效的学习方法。

对于一年级学生来说，培养孩子学会倾听，养成良好的倾听习惯，尤为重要。

1．让学生认真倾听教师的讲课“亲其师而信其道”，一年级的学生往往带有强烈的感情色彩，会因为喜欢某位老师，就愿意听他的课。

所以，我们数学教师在教学中，应对学生倾注满腔的热情和爱心吸引学生听课。

应努力做到爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，亲近学生，发现学生的闪光点。

当发现孩子认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓励和体态语言表扬他们。

同时，因为一年级学生以形象思维为主，在数学教学中，我们要应将抽象转化为形象，让单调变为有趣，创设情景，以情生趣，吸引学生认真听课。

在课堂的结构上注意动静搭配，合理展开多样化的活动，调节学生听讲情绪。

2．让学生认真倾听同伴的发言同伴间的互动是智慧的碰撞，倾听同伴的发言也同样重要。

在数学课堂上，一年级学生的发言往往出现重复或只顾自己抢着说。

为此我们在教学时，首先要让学生明白，认真倾听别人的发言，是一种学习方法，而且是一种有修养的表现，是对他人的一种尊重。

其次，教育学生倾听同伴发言，要欣赏别人的长处，也要发现别人的缺乏。

可采用听后评议的方法，即让学生边听边想：小明的发言哪些地方值得你学习？哪些地方你有意见？这样能够促使学生养成倾听别人讲话并提出意见的习惯。

再次，可采用角色互换的方法，组织学生轮流当小老师给同学讲课，老师作为“学生”在倾听的同时提出自己的意见，并即时协助同学纠正错误。