第13课 愿友谊地久天长
部编小学音乐六年级《友谊地久天长》刘洋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
四四拍，速度—中速，这首歌曲 节奏平稳，旋律优美朴实，民族 风格鲜明。这首歌又名《过去的 好时光》意为怀念美好曾经
苏格兰属于英国，这个民族能歌善舞， 美丽多情。格子花纹和风笛是他们的 特色，每当他们的节日到来，人们就 会穿上格子裙，吹起优美的风笛，一 起庆祝。
1.往日朋友怎能相忘？心中能不怀想？当年情景， 怎能相忘？朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。 2.我们漫步郊外山岗，小河边芳草香。以后分手， 各奔一方，朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。 3.今天我们欢聚一堂，手挽手来唱歌，举杯痛饮， 欢度时光，朋友的情意长。千年万载永远不忘，朋 友的情意长，举杯痛饮，欢度时光，朋友的情谊长。
1.往日朋友怎能相忘？心中能不怀想？当年情 景，怎能相忘？朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。 2.我们漫步郊外山岗，小河边芳草香。以后分 手，各奔一方，朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。 3.今天我们欢聚一堂，手挽手来唱歌，举杯痛 饮，欢度时光，朋友的情意长。千年万载永远 不忘，朋友的情意长，举杯痛饮，欢度时光， 朋友的情谊长。
愿友谊地久天长
பைடு நூலகம்
《友谊地久天长》课件
欣赏：
友谊地久天长并恰当的使用了弱起和附点节奏使平稳的旋律中又有微妙的变化
小学六年级音乐
作品简介：
• 《友谊地久天长》是18世纪苏格 兰最伟大的农民诗人罗伯特·彭 斯（1759——1796）从一位老 人那里记录下来的。据传说它原 是一首古老的民歌。
作品简介：
• 最出名、无人不晓的是罗 伯特·彭斯1788年写的《友 谊地久天长》，现在已传 便世界各地，尤其是欧美 各国。它成了一曲友谊的 赞歌。
作品简介：
• 40年代，美国电影《魂断 蓝桥》中曾用作插曲，但 二拍子的旋律已改为三拍 子的圆舞曲，后也有的版 本将其写为四拍子的歌曲。
• 歌曲结构
• 这首歌曲为F大调、2/4拍，四句式 一段体结构。旋律优美、流畅、朴实 无华，以级进为主。歌曲的节奏非常 有特点，四句完全相同，并恰当的使 用了弱起和附点节奏，使平稳的旋律 中又有微妙的变化。歌曲前两乐句有 四段歌词，后两乐句是歌曲的高潮， 是对友谊的高歌。
愿友谊地久天长 教学设计
突破重点二
小组合作探究解决办法。
感悟提升，在此突破了“运用人际交往的方法”这一教学重点。
10′
教学过程
教学
环节
教学
内容
教师行为
（期望的）
学生行为
设计意图
时间
课中活动
情感
体验
教师总结：交友之道当然远远不止这些，只是这些是最基本的，在具体的实践中，还需我们慢慢去感悟和体会。我想，只要我们有一颗充满爱的心，有一颗真诚的心，有一颗理解和尊重的心，多站在他人的角度去想想，我们一定会有许多朋友，一定会与他人相处愉快。让我们在《朋友的酒》这首歌曲中结束本节课。
师生齐唱歌曲
师生同唱《朋友的酒》这首歌，用学生喜爱的歌曲，进一步激发学生内心情感，将课堂推上了高潮
5′
课中
活动
岗位
体验
播放视频《大国工匠梁兵的数控人生》
问题：同学们，你将走向怎样的数控人生呢？
学生观看与感悟
学生明悟梁兵的成功不仅源于个人高超的技艺，更源于其高度的责任感、团队意识和和谐的人际关系。
3′
思考下列问题：
小组讨论：
1、假如你是刘军你会怎么做？
2、假如你是王明你会怎么做？
3、假如你是旁观的同学你会怎么做？三、我的困惑20来自6广西南宁三课后
活动
友谊
之桥
1.搭建彩虹桥——给你的朋友写一封信，真诚的赞美他；
2.开辟勇者之路——自己是否运用了人际交往的技巧，运用了就记录下来，反之，制定并实施改正计划；
3.真情传递——请你以“愿友谊地久天长”为主题设计卡片送给朋友。
学生分别完成任务。
实践性作业，既体现了理论联系实际、学以致用的教学原则，又吸引并锁定了学生的注意力，真正把“要我学”变成了“我要学”。
《友谊地久天长》教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班第一章：课程引入1.1 目的：通过引入活动，激发学生的兴趣，让他们了解本节课的主题——友谊。
1.2 活动：1.2.1 教师向学生展示一组图片，包括不同场景下的朋友之间的互动，如一起玩耍、分享食物等。
1.2.2 教师引导学生观察并分享他们观察到的友谊的特质。
1.2.3 教师通过简短的故事引出友谊的重要性，并提问学生对友谊的理解。
1.3 预期效果：学生对友谊有基本的了解，对本节课的主题产生兴趣。
第二章：友谊的特质2.1 目的：帮助学生理解友谊的特质，如相互尊重、信任、支持等。
2.2 活动：2.2.1 教师引导学生进行小组讨论，分享他们对友谊的特质的看法。
2.2.2 教师通过案例分析，让学生深入了解友谊的特质。
2.2.3 教师组织学生进行角色扮演，模拟友谊中的相互尊重、信任和支持。
2.3 预期效果：学生能够理解友谊的特质，并在实际情境中运用。
第三章：建立和维护友谊3.1 目的：帮助学生学习如何建立和维护友谊。
3.2 活动：3.2.1 教师引导学生了解建立友谊的技巧，如主动交流、倾听等。
3.2.2 教师组织学生进行小组活动，让他们通过实践学会如何建立友谊。
3.2.3 教师引导学生学习如何维护友谊，如解决冲突、相互支持等。
3.3 预期效果：学生能够掌握建立和维护友谊的技巧，并在实际生活中运用。
第四章：友谊的考验4.1 目的：帮助学生了解友谊在面对挑战时的重要性。
4.2 活动：4.2.1 教师引导学生讨论友谊在面临困难时的重要性。
4.2.2 教师组织学生进行小组活动，让他们通过角色扮演体验友谊的考验。
4.2.3 教师引导学生思考如何应对友谊中的挑战。
4.3 预期效果：学生能够理解友谊的考验，并学会在面对挑战时维护友谊。
第五章：总结与反思5.1 目的：帮助学生总结本节课所学内容，并进行反思。
5.2 活动：5.2.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结友谊的特质、建立和维护友谊的技巧以及友谊的考验。
《友谊地久天长》教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班一、教学目标：1. 情感目标：让幼儿体验与同伴合作的乐趣，培养幼儿珍惜友谊的情感。
2. 认知目标：让幼儿了解友谊的重要性，学会用适当的方式表达友谊。
二、教学内容：1. 主题：友谊地久天长2. 课时：本节课共40分钟3. 教学过程：a) 热身活动：唱一首关于友谊的歌曲，如《朋友》。
b) 主题活动：通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解友谊的重要性。
c) 实践环节：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实际操作中体验友谊的乐趣。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述一个关于友谊的故事，引发幼儿对友谊的思考。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿表达自己对友谊的看法。
3. 游戏法：设计一个互动游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。
4. 实践法：组织幼儿进行小组活动，让幼儿在实践中学会珍惜友谊。
四、教学评价：1. 情感评价：观察幼儿在活动中的情绪表现，了解幼儿对友谊的珍惜程度。
2. 认知评价：通过提问和讨论，检验幼儿对友谊的理解程度。
3. 行为评价：观察幼儿在小组活动中的表现，评估幼儿在同伴关系方面的进步。
五、教学资源：1. 故事素材：《友谊地久天长》故事2. 音乐资源：《朋友》歌曲3. 游戏材料：互动游戏道具4. 讨论话题：关于友谊的提问清单六、教学准备：1. 提前准备好故事素材，确保故事内容生动有趣，能够吸引幼儿的注意力。
2. 准备《朋友》这首歌曲的音频文件，以便在热身活动中播放。
3. 设计好互动游戏，确保游戏安全、有趣，能够让幼儿在游戏中体验友谊的乐趣。
4. 准备关于友谊的提问清单，以便在讨论环节使用。
七、教学步骤：1. 热身活动：播放《朋友》歌曲，让幼儿跟随歌曲一起唱，感受友谊的美好。
2. 主题活动：讲述《友谊地久天长》故事，引导幼儿关注故事中友谊的体现，让幼儿明白友谊的重要性。
3. 讨论环节：提出关于友谊的提问，组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对友谊的看法。
八、教学建议：1. 在讲述故事时，注意语气、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解和感受友谊的美好。
《友谊地久天长》(教案)
此外，小组讨论环节，同学们的表现让我感到欣喜。他们能够围绕主题展开热烈的讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发过程中，我发现部分同学对开放性问题的思考不够深入，这可能是因为我对问题的设置不够明确，或者引导方式需要进一步优化。
-解决友谊中的矛盾：识别友谊中的矛盾和冲突，采取合适的方法解决问题，维护友谊关系。
-举例：教授学生换位思考、主动道歉等解决矛盾的方法，并通过实际案例进行分析和讨论，帮助学生掌握解决友谊中矛盾的方法。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和强调，确保学生掌握；对于难点内容，教师要采取有效的教学方法，如情境模拟、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高教学效果。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用沟通技巧增进友谊。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.感受友谊的力量，培养珍惜友谊、关爱度与价值观：培养学生珍惜友谊、尊重他人的情感态度，认识到友谊对个人成长的重要价值，学会在人际交往中传递正能量。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等实践活动，使学生掌握建立和维护友谊的方法与技巧，提高沟通能力，培养合作意识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了友谊的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第13课愿友谊地久天长
第13课愿友谊地久天长【教授课时】1课时【教学目标】知识目标认识人际交往遇到障碍的原因，以及拥有良好人际关系的方法与技巧的重要价值和意义，了解几种有效的人际交往方法与技巧。
能力目标能自我分析人际交往障碍的主要原因，并掌握适合自己的人际关系方法与技巧,如换位思考、倾听、有效沟通、赞美等；能积极主动地进行人际交往，学会与同学或同伴和谐相处，提高人际交往能力。
情感、态度与价值观目标积极面对人际交往中出现的困惑与障碍，能够主动与同学或同伴友好交往，并拥有稳定的情绪状态，促进和谐的人际关系，从而增强自己的信任感、责任感和集体意识。
【重点难点】教学重点：让学生学会分析人际交往障碍的原因；掌握与同学或同伴交往的倾听、赞美、信任等技巧，并在日常生活中运用这些方法与技巧。
教学难点：让学生学会真正尊重别人、真诚倾听；能运用人际交往方法与技巧。
【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、体验法、讨论、游戏法等。
学法：自主学习法、体验学习法等。
【教学用具】互联网、自备课件、自备材料。
【教学过程】教学过程备注播放歌曲，导入新课。
播放周华健的《朋友》高潮部分（朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……），师：这是谁的歌曲，歌名是什么？（吸引学生注意力，）引入课题——愿友谊地久天长。
设问：人与人之间为什么要有友谊？出示图片：马斯诺需要层次理论引导学生思考需求层次理论，即马斯诺需要层次理论，是美国犹太裔人本主义心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》一书中提出的需要层次论，将人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，是行为科学理论之一。
自我实现指创造潜能的充分发挥，追求自我实现是人的最高动机。
师：当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。
人是社会人，要有人与人之间的交往，才能满足个体爱的需要和尊重需要。
《友谊地久天长》教案
《友谊地久天长》教案一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到友谊可以地久天长。
2. 培养学生珍惜友谊，懂得如何与朋友相处，化解友谊中的矛盾。
3. 提高学生的人际交往能力，学会尊重、理解、支持他人。
二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 友谊中的矛盾与解决方法4. 珍惜友谊，做到真诚、宽容、尊重他人5. 友谊地久天长的意义与价值三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点、重要性以及如何处理友谊中的矛盾。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解友谊的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论如何珍惜友谊，分享彼此的经验和感悟。
4. 情景剧表演：让学生编排情景剧，展示友谊中的矛盾与解决过程。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含友谊的定义、特点、重要性等内容。
2. 案例素材：挑选具有代表性的友谊案例。
3. 情景剧剧本：为学生提供情景剧表演的参考剧本。
4. 小组讨论题：准备一系列关于友谊的问题，用于引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个问题引发学生对友谊的思考，如“你认为什么是友谊？”2. 讲解友谊的定义、特点、重要性：引导学生了解友谊的基本概念，并通过实例阐述友谊的重要性。
3. 分析友谊中的矛盾与解决方法：让学生认识到友谊中难免会出现矛盾，并学会如何化解矛盾，维持友谊的长久。
4. 小组讨论：分组讨论如何珍惜友谊，分享彼此的经验和感悟。
5. 情景剧表演：让学生编排情景剧，展示友谊中的矛盾与解决过程。
8. 课后跟进：收集学生的作业，对有需求的学生进行个别辅导，帮助其更好地理解友谊的意义。
六、教学拓展：1. 邀请心理咨询师或人际关系专家进行讲座，分享更多关于友谊与人际交往的知识。
2. 组织一次友谊主题的活动，如友谊运动会、友谊手拉手等，让学生在活动中体验友谊的美好。
3. 开展友谊主题的阅读活动，引导学生阅读有关友谊的书籍，丰富他们的友谊观念。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演等方面的表现。
《心理健康》第13课“愿友谊地久天长”教学设计
２ 教 学策略
为 使 课 堂 气 氛 轻 松 活 跃 ，让 知识 自然 地 融 人 课堂， 让学生快乐 学习 ， 采用活 动教学法 ， 通 过 游 戏、 角色扮演 和头脑风暴 ， 贯 穿各项知识 、 突 破 重
掌 握 人 际 交 往 的原 则 与 主 要 方 能 实 际运 用 人 际 交往 的原 则 与
分 为女生 。 课 程第 １ ３ 课“ 愿友谊地 久天长” 笔者在教 学策略上作 了大胆 的尝试 ， 取得 良好 的效果 。 本文对 于这 次
课 的教 学设计 及基本 思路 和认识 ， 从教 学 内容 、 教 学策略 、 教 学过程 、 教 学反 思四个方 面加 以介 绍。 ［ 关键词 ］ 心理健康 教 学设计
第 １ ３ 课“ 愿友谊地久 天长” ， 主要介绍形成 良 好 人 际关 系 的方 法 。该 课 对 于 刚人 校 的 中职 学 生
有 特殊 意义 ： 首先 。 绝 大 部 分 学 生 过 去 没 有 经 历 过 住校 生活 ， 从 未 体 验 过 与 众 多 同龄 人 如 此 深 入 、 长 期 的交 往 ， 在交 往过程 中 ， 由于缺乏 相关技 能 ， 或
１ ． ２ 第１ ３课 内容分 析
人并 非故 意惹人反感 ，而是 因为他们难 以体会他 人 的感 受 ，不 知 道什 么样 的行 为是 恰 当 的 、什 么
是 不 恰 当的 ，缺 乏人 际 交往 的知 识 和技 巧 。这 些 多 是 能 力 问 题 ．而非 品德 问题 。使 自己受 人 欢 迎
这就 是今天我们所要讨论 的内容 。 ” 之后用 Ｐ Ｐ Ｔ展 示学 习 目标 。 通过游戏可调动课堂气氛 ． 学生处在
兴 奋 的心 理 状 态 下 ， 对课程充满兴趣 ， 且 在 游 戏 中
中职心理健康教育课件 第13课 愿友谊地久天长
六、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理
1、应通过正确认识自己，来维持自我心理平 衡； 2、鄙视嫉妒行为； 3、对嫉妒者应该主动的予以帮助，使之尽快 丢掉这一不健康的心理； 4、被嫉妒者应该长》
谢谢大家
小羅作坊
青少年在于朋友，同学，老师 交往过程中存在的心理问题，主 要表现为:
1、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差； 2、异性交往的行为偏差； 3、师生关系缺乏信任感；
问题：
• 1、与同学的关系不好怎么办？ • 2、同伴交往的正确态度应该是怎样的？ • 3、怎样提高人际交往的能力？
一、怎样与同学和朋友相处
1、要善意的劝告，批评和引导； 2、绝不随波逐流，对不良习惯采取“同流合 污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自 己； 3、用严于律己的良好习惯来创造出好的环境； 4、能容忍同学的缺点；
四、碰上同学违反纪律怎么办？
1、要大胆坦率的劝止和批评； 2、会阻止，善批评，
五、在被同学误解或现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
第13课 愿友谊地久天长
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺 点，在他最薄弱的方面，每个人都能被切割 捣碎！ ——济慈（英国诗人）
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。 没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 —— 培根（英国）
1、必须坦诚相见； 2、理解是开启心灵的钥匙； 3、容许差异存在； 4、用宽容化解矛盾； 5、宽容应讲原则；
二、与老师交往的技巧
1、遵守学校、班级的规章制度，按时上课； 2、要客观，全面的认识，评价老师； 3、对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导； 4、与老师交往网的过程中，把握分寸；
三、如何对待有不良习惯的同学
《友谊地久天长》教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解友谊的含义，知道朋友之间应该互相帮助、关心和尊重。
2. 技能目标：培养幼儿与同伴交往的能力，学会分享和合作。
3. 情感目标：培养幼儿对朋友的关爱和珍惜，懂得友谊地久天长的意义。
二、教学内容：1. 友谊的含义：让幼儿理解友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2. 朋友间的关心：教育幼儿关心朋友，关注朋友的需要和感受，学会给予帮助和支持。
3. 朋友间的尊重：让幼儿懂得尊重朋友的意见和选择，不嘲笑、不欺负同伴。
4. 分享与合作：培养幼儿分享自己的玩具、食物等，学会与朋友合作完成任务。
5. 友谊地久天长：让幼儿明白真正的友谊是不会因为一些小事而改变的，友谊地久天长。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿理解友谊的含义。
2. 游戏法：通过组织幼儿进行各种游戏活动，培养他们的交往能力。
3. 讨论法：让幼儿在小组内讨论友谊的重要性，分享自己的经验和感受。
4. 实践法：让幼儿在实际生活中学会关心朋友、尊重朋友、分享与合作。
四、教学准备：1. 教具：故事书、卡片、玩具等。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿进行游戏和讨论。
3. 材料：纸张、画笔等，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：以一首歌曲《友谊地久天长》引起幼儿的兴趣，让他们初步感受友谊的美好。
2. 讲述故事：《友谊地久天长》，引导幼儿理解友谊的含义。
3. 分组讨论：让幼儿在小组内讨论友谊的重要性，分享自己的经验和感受。
4. 游戏活动：组织幼儿进行各种游戏，培养他们的交往能力。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔表达自己对友谊的理解和祝福。
6. 总结：让幼儿说出自己在活动中的收获，强调友谊地久天长的意义。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于友谊的知识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对友谊的理解和交往能力的提升。
2. 关注幼儿在游戏和讨论中的表现，评估他们的合作和分享意识。
第13课愿友谊地久天长
• 当你在背后说同学坏 话时，你有什么感受 ？当你得知别人背后 说你坏话时，你又有 什么感受？
• 当你帮助同学时， 你有什么感受？当你 被同学帮助时，你又 有什么感受？
• 当你被别人误解时， 你有什么感受？你会 怎么办呢？
平等
理解
浇
友
尊重
谊
灌
之
树
滋
宽容
养
真诚
倾听
赞美 沟通
互助
这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚麽 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中
朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
第13课
愿友谊地久天长
自我实现需要
需要层次理论
尊重需要 社交需要
安全需要 生理需要
• 理解 理解对方的想法，学会换位思考
• 尊重 尊重同学的人格、价值观、差异
• 宽容 宽容同学的不当行为，但不改变原则
情境一：朋友让你旷课 情境二：朋友让你考试帮忙
议一议：如果你遇到这种情况，要不要讲宽容？你会怎样做？
撕纸游戏
作为信息的发布者要做到：
• 站在他人角度讲话 例:电话交流时，对方声音很低
• 将否定句转变为肯定句 例：“您理解错了”转换成“我的意 思是...”
• 将指令性语言转为“三明治” 例：“走开！”转换成“您好!麻烦 您让开一下好吗？”
学会赞美
及时 真诚 赞美
具体化
作为信息接收者应做到：
善于倾听
善
目光接触
提问复述
倾
不要多说 不要打断
避免分心
于
点头赞许
第13课 愿友谊天长地久
教案
知识体系
友情：与同学与朋友相处的方法
对待不良习惯同学的方法
碰上同学违反纪律
被同学误会或别人对你不义时表现
消除嫉妒和被嫉妒的心里
爱情：正确异性交往作用
正确异性交往方法
与异性交往原则
与异性交往过程中相关问题
导入：对上两个模块的相关知识进行复习，下个星期要进行期中考试，考试就考前两个模块的部分
新授:
一友情：用一个不太好的同学例子引出与同学交往关系不好怎么办？同伴交往正确态度应该是怎样的？通过小凡的故事讨论主要问题在哪里？
1与同学和朋友相处的方法：
用理解开启心灵
用平等获得尊重
用宽容化解矛盾
2对待不良习惯同学的方法：
要善意地劝告批评和引导
不随波逐流
创造好的环境
宽容同学的缺点
3碰上同学违反纪律：要大胆坦率地劝止和批评
会阻止善批评
4被同学误解陈别人对你不义时表现：
泰然处置相机而动宽容忍让
积极参与集体活动
通过空谷回声的故事引出解决方法
二爱情
通过建飞的故事引出与异性交往的问题
1正确异性交往作用：
有助于身心健康的发展
有助于自我认识和自我完善
有助于学习和工作
2正确异性交往方法：自然适度
3中学生与异性交往原则：
以集体活动为中心
适当扩大交往的范围
在公共场合
言行适当举止大方
公布心里调查的结果让同学了解到什么品质的男孩女孩是有
魅力的
总结：友情，爱情是人生的两种重要情感对于青少年来说要有积极向上的友谊观异性之间要正常交往，保持青春期的有好情感。
《友谊地久天长》少先队活动教案（优秀范文5篇）
《友谊地久天长》少先队活动教案（优秀范文5篇）第一篇：《友谊地久天长》少先队活动教案《友谊地久天长》少先队活动教案活动目的：让同学们体会朋友的含义，在生活中少一点矛盾，多一份理解。
活动过程：第一环节：主持人：由古至今，许多文人墨客都有自己对朋友独特的见解。
首先让同学们谈谈自己印象深刻的诗句，并加以评论。
学生1：有朋自远方来，不亦乐乎学生2：朋友啊，朋友，你可曾想起了我（唱）学生3：海内存知已，天涯若比临学生4：朋友一生一起走……（唱）主持人：这些名言名句，能引起大家共鸣的歌曲，都道出“我们需要朋友”。
那么何为“朋友”呢？“朋”字由两个“月”字组成，一月为“肝”，一月为“胆”，也就是说，我们需要朋友，需要肝胆相照、患难与共的朋友。
第二环节：主持人：每个朋友都是一颗赤热的心，在你的周围总有很多的精灵在无私地帮助我们，这是一件如此幸福的事情，现在就请同学们来谈谈身边与朋友发生的事，讲述你们之间的快乐与矛盾，让大家一起来分享。
故事1：自己与同学闹矛盾，决定到操场上单挑，后经老师、同学的劝阻避免了一场打架斗殴事件。
事后非常后悔，因为失去了一个朋友。
故事2：小时候学校组织春游，在归途中，本人中暑，是班上的女同学把他背回来，至今记忆犹新。
第三环节：预先准备好写着同学号数的纸条，让同学们去抽取一纸条，抽号数的同学要向此号数同学说一两句心里话。
把心里话说出来，能够增进友谊，加深二者间的了解。
学生1：我们永远是朋友学生2：我从霞浦来能认识你很初兴，相信我们的友谊会地久天长。
学生3：我相信我们会成为好朋友，也相信，我会与班级的每位同学都能成为好朋友。
主持人：我们生活需要朋友，要找到知心朋友其实也并不难，总要你用真诚去善待对方，只要你用心与对方交流、沟通，相信我们身边的同学、老师、父母都能成为大家的朋友。
班主任总结：通过这次少先队活动，让学生明确了与同学间要融洽相处，要珍惜友情。
有少部分同学存在着同学间的矛盾，在班会课上都说出了自己心里的话。
第13课《友谊天长地久》
四三拍在歌曲中的运用体验。
（1）歌曲情感的延伸体会。
（2）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱
（3）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。
教学步骤：（体现教学过程、时间安排、板书设计、学法指导、小结、
作业布置、教后反思（实际教学效果及改进设想）跟着钢琴学唱曲谱。
4、学唱歌曲
（1）教师指出学生在演唱时存在的问题，局部练唱。
四、课堂小结
朋友是我们一生重要的财富，无论我们开心、幸福、失落、痛苦时都会有他们的身影，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣，无论我们来自何处，相逢即是缘分，让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨坎坷。
导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）
1、周华健《朋友》
2、儿歌《找朋友》
3、毛阿敏《永远是朋友》
二、新课讲授
（1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？
教师给以提示。（友谊、朋友、友情?）?
（2）师：对了，大家说的很好。是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。
（3）播放歌曲《友谊地久天长》。（第一遍）
（4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？
心理健康课程教案第十三课《愿友谊天长地久》
第二，鄙视嫉妒行为。
第三，对嫉妒者应该主动地予以帮助，使之尽快丢掉这一不健康的心理。
第四，被嫉妒者应该适当地隐藏锋芒。
心理体验
一、思考苑
两个同学为一个小组，活动开始时，A同学静静地听B同学讲话，但在B同学讲话的过程中，需要A同学适时地稍微摇摇头或撇撇嘴。记住，这时A同学不可开口说话，摇头或撇嘴时也不要太夸张，自然一些即可。请A同学观察一下B同学的反应。过一段时间后，A同学需适时地点点头或向B同学微笑，动作幅度也可稍大一些。此时A同学再观察一下对方。然后A和B互换角色，活动重新进行一次。
学
过
程
Ⅰ、课堂组织：2分钟
清点班级人数、填写教学日志一、二
Ⅱ、复习旧课，导入新课：3分钟
心灵有约
师生问候！
口号：健康人生进取人生快乐人生
欢迎走入心理健康课堂！
设疑：
1.与同学的关系不好怎么办？
2.同伴交往的正
Ⅲ、讲授新课：35分钟
心灵故事
读一读小帆的故事。
第二，决不随波逐流。对不良习惯采取“同流合污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自己。
第三，用严于律己的良好习惯来创造出好的环境。
对于有不良习惯的同学的帮助引导，不仅要用语言，也要用实际行动。“和一群高尚的人相处也可以使自己变得高尚起来。”在集体生活中很重要的一条原则就是克己。
第四，能容忍同学的缺点。
每个人都有缺点，“谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友”。克服缺点，摒弃不良习惯。我们摒弃一个人的缺点、不良习惯，但并不摒弃这个人，而是满腔热情地帮助他(她)。如果人人都有这样的胸怀，不仅能心情舒畅地学习、娱乐、生活，而且彼此的关系也会加强。
回想一下，在与同学或朋友交往的过程中，你觉得自己受到伤害的事情，选择一个讲给你的同桌听，尽量在2分钟左右讲完；反过来，听同桌讲他自己的。讲完后，每个同学都换个角度思考一下自己的事情，问自己几个问题：
《友谊地久天长》优秀教案中班
《友谊地久天长》优秀教案中班第一章：课程引入1.1 目的：激发学生的兴趣和好奇心，引入主题“友谊地久天长”。
1.2 教学方法：通过故事引导，图片展示，学生分享。
1.3 教学内容：1.3.1 教师讲述一个关于友谊的故事，如“小猪和小熊”的故事，让学生理解友谊的重要性。
1.3.2 展示一些关于友谊的图片，如朋友一起玩耍、帮助、分享等，让学生观察并分享自己的感受。
1.3.3 邀请学生分享自己和朋友之间的美好回忆和经历，引导学生认识到友谊的可贵。
第二章：友谊的特质2.1 目的：让学生理解友谊的特质，培养他们对友谊的认知。
2.2 教学方法：通过故事讲解，小组讨论，学生分享。
2.3 教学内容：2.3.1 教师讲述一个关于友谊的故事，如“小鸭和小兔”的故事，让学生理解友谊的特质。
2.3.2 将学生分成小组，让他们讨论友谊的特质是什么，如信任、支持、分享、包容等。
2.3.3 邀请学生分享自己小组讨论的结果，并让他们举例说明。
第三章：建立和维护友谊3.1 目的：让学生学会如何建立和维护友谊。
3.2 教学方法：通过故事讲解，角色扮演，学生分享。
3.3 教学内容：3.3.1 教师讲述一个关于建立和维护友谊的故事，如“小猫和小狗”的故事。
3.3.2 让学生进行角色扮演，模拟建立和维护友谊的场景，如主动与同学交流、倾听朋友的心声、帮助朋友等。
3.3.3 邀请学生分享自己在角色扮演中的体验和感受，并让他们提出建议，如何建立和维护友谊。
第四章：友谊的考验4.1 目的：让学生理解友谊会面临考验，学会在困难面前维护友谊。
4.2 教学方法：通过故事讲解，小组讨论，学生分享。
4.3 教学内容：4.3.1 教师讲述一个关于友谊面临考验的故事，如“小猴和小熊”的故事。
4.3.2 将学生分成小组，让他们讨论友谊在面临考验时应该如何应对，如信任、支持、包容等。
4.3.3 邀请学生分享自己小组讨论的结果，并让他们举例说明。
第五章：友谊的重要性5.1 目的：让学生深刻理解友谊的重要性，培养他们珍惜友谊的意识。
(完整版)第13课愿友谊地久天长
心海导航
被同学误解或别人对你不义时
• 正确的做法应当是泰然处之、相机而动、宽容忍 让。泰然处之，就是要冷静地思考，分析造成对方误 会或不义的原因，反思本人有无不足之处，从中找出 今后应当汲取的教训。切不可暴跳如雷，甚至以牙还 牙。这样既能很好地发展自己，也为引导别人创造了 条件。 • 同时，要积极参与所在集体组织的各项活动。经 常跟同学交流思想和感情， 从多方面丰富自己， 也 更能为所在集体容纳，长此以往，同学们对你与众不 同的举动或观点，也就不会横挑鼻子竖挑眼了。
成长工作坊
情景分析……
小小提示：
怒气冲天、心平气和找 他解释、沟通还是……
情景三： 当你被别人误解的时 候，你有什么感受？你又 会怎么办呢？
拓展性训练
阿拉伯传说中,有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中 的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打 的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋 友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他 们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救 起来了。被救起后， 他拿了一把小剑在石头上刻了： “今天我的好朋友救了我一命。” 一旁好奇的朋友问道： 为什麽我打了你以後，你要写在沙子上，而现在要刻在石 头上呢？另个笑笑的回答 说：当被一个朋友伤害时，要 写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助， 我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。
2.“当你能带着微笑，带着温馨， 自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定 会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”
请相信——我们彼此的友谊天长地久！
谢谢观赏 再 见！
友情，友谊的同义词。它是一种很美妙的东 西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让 你走出苦海，去迎接新的人生。
部编小学音乐六年级《友谊地久天长》任建平PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
•
作品演唱： 名师PPT课件
友朋不朋怎 谊友怀友能 地岂想，忘 久能，心记 天相旧中旧 长忘们往日情意相投，让我们 紧握手，让我们来举杯痛饮， 友谊地久天长。
•
作品演唱： 名师PPT课件
颂杯亲友 友痛密情 谊饮的常 地，朋在 久同友我 天声，心 长歌举，
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作品分析：
• 《友谊地久天长》为大调 式单乐段。全曲由四个乐 句组成，形成正规的起、 承、转、合。
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作品简介：
• 《友谊地久天长》是18世纪苏格 兰最伟大的农民诗人罗伯特·彭 斯（1759——1796）从一位老 人那里记录下来的。据传说它原 是一首古老的民歌。
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作品简介：
• 罗伯特·彭斯一生写了大约 350余首歌 ，这些歌现在 都成了苏格兰民歌宝库中 的瑰宝。
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作品简介：
• 最出名、无人不晓的是 1788年写的《友谊地久天 长》，现在已传便世界各 地，尤其是欧美各国。它 成了一曲友谊的赞歌。
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作品简介：
• 40年代，美国电影《魂断 蓝桥》中曾用作插曲，但 二拍子的旋律已改为三拍 子的圆舞曲，后也有的版 本将其写为四拍子的歌曲。
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让我们一起阅读教材64页，《小帆 的故事》
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1、与同学关系不好 怎么办？ 2、同伴交往的正确 态度应该是怎样？
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人们应该彼此宽容忍让， 每个人都有缺点，在他最薄 弱的方面，每个人都能被切 割捣碎。
——英国.济慈
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1、怎样与同学和朋友相处 （1）必须坦诚相见 （2）理解是开启心灵的钥匙 （3）容许差异存在
因为每个人在人格 和法律地位上都是平 等的。平等待人是人 际交往的重要原则， 是建立和发展友情的 前提。
怎样做到平等？
我们在与同学、朋友 相处的过程中，应平 等相待，不凌弱欺生， 不因他人的家境、身 体、能力等不如自己 而看不起别人。否则 就很难与他人建立和 发展真挚的友情。
•用平等获得尊重
与同学朋友相处 为什么要做到尊重？
•用宽容化解矛盾
另个笑笑回答说：当被一 个朋友伤害时，要写在易 忘的地方，风会负责抹去 它；相反的如果被帮助， 我们要把它刻在心里的深 处，那里任何风都不能抹 灭它。朋友的相处伤害往 往是无心的，帮助却是真 心的，忘记那些无心的伤 害；铭记那些对你真心帮 助，你会发现这世上你有 很多真心的朋友......
>> 歌曲欣赏<<
《友谊地久天长》
怎能忘记旧日朋友 心中能不欢笑 旧日朋友岂能相忘 友谊地久天长 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长
我们曾经终日游荡 在故乡的青山上 我们也曾历尽苦辛 到处奔波流浪 友谊万岁 朋友 友谊万岁 举杯痛饮 同声歌颂 友谊地久天长
为什么要有友谊？
健康人生 进取人生 快乐人生
欢迎走进心理健康课堂
第13课 愿友谊地久天长 第14课 花季莫种相思树 第15课 架设师生爱心桥 第16课 冲突，让青春失色
第12课 向幸福和快乐出发
教学环节
新课导入：自由论坛 心海导航：心理健康教育谈 心理体验：参与·感受 成长工作坊：且思·且行 拓展性训练：心随我动
探究交流
怎样理解宽容？
宽容：宽大、有气量， 原谅、不计较他人。
意义（重要性）： 存在差异、人非圣贤、 获得朋友、提升境界、 传统美德、利人利己、 受到尊重
•用宽容化解矛盾
与同学、朋友相处 怎样做到宽容？
对待朋友不能求全责备， 对朋友某些方面的过失， 要坚持谅解和宽容的态 度，不斤斤计较；要允 许朋友有不同意见，对 朋友的合理意见，要虚 心接受；要设身处地为 他人着想，推己及人
2、异性交往上的行为偏差。
我们为何需要友谊？
友谊是现实生活的需求。人生活在社会中，与 各种各样的人打交道，必然会产生各种关系：爱人、 友人、熟人、陌生人……，感情是形成和联结各种关 系的原因和纽带。其中，友情就是人际交往情愫中很 重要的组成部分。
友谊是精神生活的需求。人有物质需求，也有精神 需求。纯洁的友情便是精神世界里的花朵，需要高尚 的精神环境来滋养和维护。如果掺进利益的因素，友 情之花就会枯萎，凋零。
被打的觉得受辱，一言不语， 在沙子上写下：
今天我的好朋友打了我一巴掌
他们继续往前走。直到到了 沃野，他们就决定停下。被打巴 掌的那位差点淹死，幸好被朋友 救起来了。被救起後，他拿了一 把小剑在石头上刻了：
一旁好奇的朋友问说：为什 麽我打了你以後，你要写在沙子 上，而现在要刻在石头上呢？
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第二，决不随波逐流，对不良习惯采取 “同流合污”的态度，等于用别人的错误 来惩罚自己
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4、碰上同学违犯纪律怎么办
第一，要大胆坦率地劝止和批评 第二，会阻止、善批评
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5、在被同学误解或别人对你不 义的时候
正确的做法应当是泰然处之，相机而 动，宽容忍让
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因为每个人都有自己 的尊严，有自己独特 的生活经历，有独立 的思想、愿望和要求， 都希望得到别人的尊 重。朋友之间也需要 彼此尊重。
怎样做到尊重？
尊重朋友就要懂得尊 重朋友的自尊心，不 说伤害朋友自尊心的 话，不做伤害朋友自 尊心的事。
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•用宽容化解矛盾
阿拉伯传说中有两个朋友在 沙漠中旅行，在旅途中的某点他 们吵架了，一个耳光。
爱的需要和尊重的需要，说明人是社会的人，要 有人与人之间的交往，才能满足个体的爱的需要 和尊重的需要
马 斯 洛 的 需 要 层 次 理 论
>> 导入<<
“……我现在心情很差，学习不好， 人际关系很差，我这人很自卑……” 中职生在朋友、同学、老师的交往过 程中存在的心理问题主要表现为：
1、社会交往退缩，同伴交往中辨别 能力差。
6、如何消除嫉妒和被嫉妒心理？
如果你是被同学嫉妒的同学，可以采取 以下方法对待： 第一，应通过正确认识自己，来维持自 我心理平衡 第二，鄙视嫉妒行为
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拥有良好的人际关系的方法
• 用平等获得尊重 • 用宽容化解矛盾 • 用理解开启心灵
•用平等获得尊重
与同学朋友相处 为什么要做到平等？
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一、自我剖析
回想一下，在与同学或朋友交往的 过程中，你觉得受到伤害的事情，问自 己几个问题 （1）我对这件事情没有一点责任吗？ （2）发生这样的事情我自己哪些地方 做得不好？
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二、集思广益
一部分中职生与同学交往时产 生障碍的主要原因是： （1）结合自己和身边同学的实际， 你认为还有哪些主要原因？ （2）针对这些原因找找解决方法？
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2、与老师交往的技巧
（1）遵守学校、班级的规章制度，按时 上课 （2）要客观、全面地认识，评价老师 （3）对老师要有礼貌，虚心接受老师的 教导 （4）在与老师交往的过程中，学生要会 把握与老师交往的分寸
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3、对待有不良习惯的同学
第一，要善意的劝告、批评和引导
>> 拓展性训练<<
阅读教材68页，皮格马利翁效应
思考： （1）读完这则美丽的故事，你有什么感 想？ （2）结合自己的实际生活讲一讲你身边 体现“效应”的事情。