高考外国小说欣赏复习课
高考外国小说欣赏复习策略 PPT优秀课件
2．把握场景的功能 【命题形式】小说的描写了什么的场景？ 有何特点？这样写有什么作用？结合全 文，请简要分析。等等。 【答题要领】主要从场景对于氛围、情节 和人物等角度切入思考，要结合具体文 本的具体位臵进行具体分析，最好分点 作答。
环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境 描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把 环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关 系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景 色、场面等。 ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和 环境特点；交代故事发生的时间、地点。 ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。
“原来如此！如果我把这事告诉监狱长，他还会再给你加两本。‛ ‚监狱官先生，求求您了，您就别再为难我了。等我出去后，送您 一辆‘奔驰’车。‛ ‚算了吧，我才不稀罕你的‘奔驰’呢。你看见没有？这儿有一个 小星号，这个地方是脚注，有这几个词的俄语译文。‛ 梅勒洛夫很勉强地总算把第一页读了下来。‚可以问一个问题吗？‛ 休息的时候，梅勒洛夫对监狱官说。 ‚可以，你说吧。‛ ‚为什么大家都叫您博士？这是您的外号还是您真的是博士？‛ ‚我真的是博士。‛ ‚那您怎么在这儿工作？‛ ‚我是文学博士，注定得跟书打交道。可现在外面那些自由的人， 谁还读书啊？只有监狱里还有被判读书的人。‛
（一）梳理教材知识要点 1．理解叙述角度、人称及其表达效果 【命题形式】小说采用的是什么叙述视角 （或人称）？这样的叙述视角（或人称） 能够取到怎样的表达效果？等等。 【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人 称，对叙述视角或人称的表达效果进行 分点作答，要能结合文本进行具体分析。
外国小说欣赏复习
1、从“只言片语”、“一举一动”来认识人物
文学作品塑造人物常常借助于语言、行动、外貌和 心理等描写方法，鉴赏人物形象，一定要抓住最能 体现人物个性特征的外貌、语言、行动和内心活动， 深入细致的加以分析。尤其是在篇幅短小的阅读语 段，作品中人物的“只言片语”、“一举一动”、 不易察觉的神情、细微的内心波澜，都是人物思想 性格的具体呈现；对深入鉴赏人物有极为重要的作 用。
场景
场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单 纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境 描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某 一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一 个接一个这样的“面”构成的。 场景可分为大场景和小场景。大场景和小场景 的连缀，就像是音乐的高低婉转，使小说显得 曲折有致。 又有公共场景和私人场景之分。把人物放在这 两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示故 事的全貌和反映社会的道德风尚。
贴着人物写 揣摩人物的心理
人物
描摹人物的语言与行动 “圆形人物”与“扁平人 物”* 人物在现代小说的退隐*
要点： 1、“贴着人物写”。一是贴着人物的心理写， 直接深入人物内心，写出人物的精神世界。一 是贴着人物言行写，以人物自身的言语和行动 来刻画人物。 2、最常见的心理描写手段是内心独白；梦境 描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。梦境 往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。 《卖火柴的小女孩》 3、人物的内心世界，不是封闭的，情感、情 绪、念头等，最终都会流露出来。（言语、行 动、神态、细节）
• 《外国小说欣赏》课程教学目标 • 引导学生阅读外国小说，传授给学生关于小说的 一些基本知识，在阅读、领悟的基础上提高学生 的审美水平和知识水平，培养学生高格调的审美 情趣，提升他们的人生境界。 • 高中生尚处于语文能力、写作能力的养成期，有 别于大学期间的专业学习，所以本模块教学的基 本定位为欣赏。高中的小说欣赏与初中较浅层次 的欣赏不同，应该更理论化一些，更深入一些， 既有中国传统的感悟式、评点式，欣赏，也有较 理性的深入分析。
外国小说欣赏总复习教学精选课件
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• 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤 其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖 南省语文新课程实施中选修了一门《外国小说欣 赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位 ，需要引起广大考生的高度重视。
• 《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、 “人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八 个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是 高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的 形式出现。
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之二
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者 的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。 （《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）
第三人称比较自由，可以深入人物内心，可 以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但 它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的《万卡》 就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白 是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感 情，令人心酸落泪。
• ……
• 总分总说模式
• 贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、抑郁不得 志，心地善良、富有同情心、爱心和自我牺牲精神的人物 形象。
• 他……
• 他……
• …………
• 评价人物形象：
• 先概括形象：如“贝尔曼是一
个
的人物形象”。
• 再挖掘意义：联系现实，挖掘人物形象的 现实意义。
• 表述有先后：如：
• 【答题要领】
• 一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、 地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言 行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、 行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三， 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析 人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四， 注意作者对人物的介绍和评价。
高考语文外国小说欣赏复习(选考板块)
的道理，不能心存侥幸，应防患于未然。（观点）
小评论写作
要有观点，观点提炼要正确，表述 要完整、简洁、鲜明；
要言之有据，应依托文本进行分析， 有叙有议，叙议结合，证明观点；
要言之有序，层次清楚，逻辑周密， 可适当运用说理方法。
探究材料二
圣徒
[美国]威廉•埃克曼
但彼莱斯雷尼的命运却并不是上天注定，也不是 一个偶然，它是一种必然。报纸不可能无缘无故登出 的，必然事出有因。昨天和今天就已经注定了彼莱斯 雷尼的命运是出车祸而亡，因为他超速行驶。
命运不是上天注定的，而是自己注定的。也许你 昨天和今天的违法违章行为就会造成你明天的悲剧。
所以，请把握好自己的命运。
请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于250字 （12分）
请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于250字 （12分）
示例3： 小说塑造彼莱斯雷尼的形象，尽管事先预知了自
己的命运，本来可以避免惨剧的产生，却最终还是难 逃此劫。
小说尽管所写荒谬，却又反应出了现实生活中的某 一类人的处世态度。总有那么一些人，明知后果，却 不以为然，铤而走险，最终难逃厄运；又或者是面临 劫难，细节决定成败，倘若能重视细节定能逃脱一 劫，却因满不在乎、粗心大意，最终自食苦果。
拓展题作答方式
注意在原文的基础上合理联想 和想象，适当延伸，体现创意，留有 余味。
课后练习
请结合现实说说，你阅读小说《圣徒》获 得怎样启示。不少于250字。（12分）
请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于
250字（12分） 示例2：
小说通过主人公看“明天的报纸”这一行 为来暗示他将来的命运。并通过主人公一系列 “自言自语”“一塞”“超速行驶”这一连串 的动作，表现了主人公的不在乎、不谨慎、随 便不羁的性情。
【高中语文】外国小说欣赏复习ppt精品课件1
三、怎么考
08年广东卷
16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父 亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什 么需要“我”。（4分） 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形 象。（5分） 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存 在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。 如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求 持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6 分）
08年浙江卷
18、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括 乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19、指出第五自然段中景物描写所采用的手法 ，并简 析该段景物描写的作用。（5分） 20、请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过 10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？ （3分） 21、鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本 篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。（6分）
08年外国小说考查设题共同点：
分析人物形象 鉴赏写作特点 赏析探究题
涉及的话题：
人物、场景、主题、叙述、情节
四、怎么办
1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分) ①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的 欢娱在控制着她。 ②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目 地坚持要征服她了。 2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天 随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用 是什么?(4分) 3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象意义。 (6分) 4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病， 死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小 说结尾的理解。(6分)
08海南卷
12、 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？（6分） 13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分） 14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以 后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个 人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有 人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说 他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。（8分）
2020高考语文专题复习 《外国小说欣赏》复习资料导学案 学生版
《外国小说欣赏》文本内容速读（一）、海明威，美国小说家，一向以（）著称。
（“”）的代表作家。
他因（《》）一书获诺贝文学奖。
（二）、这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。
请大家思考：# 由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？（本文是有限视角）1、由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的。
优点2、由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，，能紧紧抓住读者的心。
优点3、由“我”来讲述故事，“我”所知道的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。
缺点教师总结：这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常用。
（三）、让我们在细读小说的主体部分（对话部分），看看作者那些地方是叙述的“减法”，在（1）“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，#“最后一个离开”也是一处减法。
作者隐藏的是：老人因为战争，不得不离开，最后才离开是因为，但是让自己心爱的动物留下遭受炮火的摧残又是多么。
（2）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
总结：这也是一处减法。
“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。
平静而简洁的叙述中隐藏的是。
与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。
问：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？总结：一方面是因为，疲惫不堪，“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。
”另一方面，老人还有“那边我没有熟人”，老人。
（3）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
语文选修《外国小说》复习(考试必备整理!)
语文选修《外国小说欣赏》复习第一单元桥边的老人[美国]海明威–“迷惘的一代”《太阳照常升起》《永别了，武器》（长篇）《丧钟为谁而鸣》（关于法西斯主义、民主和个人的长篇小说）“硬汉”形象：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他！艺术特色：语言简约，寓意深远；“冰山理论”（“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。
”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”）：少-文本简洁，静（不动声色）-“显示”而非“讲述”；主人公：我、老人（叙述者不动声色）老人：朴实忠厚善良；视动物为亲人，与动物相依为命“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。
”1、不再期待别人分担；疲惫；决定听天由命；谢绝“我”的好意2、怨、冤，对战争无声的控诉结尾表达作用：①故事背景（法西斯挺进）②故事氛围，烘托心境（天色阴沉）③象征手法，暗示中心（复活节：仅有的幸运，有意提及复活节，是呼唤人性回归的暗示）第一人称叙述：①“亲历”的感觉真实感与亲切感②避免作者的介入，显得比较客观②挖掘人物的心理，玩味故事的内涵关于主题的体现：小小的窗口，看到战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重，对和平的渴望；关注小人物与弱者。
老人闪烁着人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明对比；呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。
*墙上的斑点[英国]弗吉尼亚·伍尔芙《一间自己的房间》《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品意识流“三大杰作”：乔伊斯-《尤利西斯》；普鲁斯特-《追忆逝水年华》；福克纳-《喧哗与骚动》意识流：内心真实，“按照那些微尘纷纷落下的顺序记录下来”回忆联想感受梦幻情绪内心独白构成了人物意识的“流”；围绕中心点在运行；相互照应，使小说的叙述完整、圆满。
自由联想描写回忆抒写感受内心独白描述梦幻直露情感叙述：“我”第一人称不受限制一些思想：1、我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物……-对流行的批判：现实中的流行崇拜狂热而浮躁2、它当然是一件赝品。
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形象大于思想
在生活中我们须懂得偶然是存在于必然中的 道理，不能心存侥幸，应防患于未然。（观点） 小说主人公彼莱斯雷尼买到了一份明天的 报纸，报纸准确无误地报道了他出车祸惨死的 命运。（叙） 彼莱斯雷尼的惨死表面上是一种与预言的惊人 巧合，但实际上是他长期超速行驶，不注意交 通安全的必然后果。这个情节虽然荒诞，但却 非常有力地告诉我们一个道理：偶然是存在于 必然之中的。看似偶然的成功往往是长期坚持 努力的必然结果，而看似不经意的失败又往往 是长期忽视某些问题的必然结局。（分析议论）
阅读下面的文字，根据要求回答问题。 • 有位军人曾经写到他在军中服役时看到 的戏剧性一幕。 • 一次，阿拉巴马州红色军工厂举行阅 兵仪式。检阅官是位上校。一切进行得都 很顺利，但当上校走到某位士兵面前时， 上下打量了他一番，突然厉声命令道： “把口袋上的扣子扣好！”那位士兵非常 慌张，结结巴巴地问道：“现在吗？长 官？”“当然，马上！”上校回答。于是， 士兵小心翼翼地伸出手，把上校口袋上的 扣子扣上了。这则小故事，可以引发我们 什么感悟？
观点表述要完整
观点要简洁鲜明
• 免费 [美]雪莉·凯撒 • 一天晚上，我正在准备晚饭，我的10岁的儿子走进厨房 递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦 了擦手，仔细地看了看，上面写着： • 割草，5美元；这一周整理自己的床铺，1美元； • 去商店，50美分；你去购物我照看小弟弟，25美分； • 倒垃圾，1美元；取得了优秀的成绩单，5美元； • 还有打扫院子，2美元。 • 看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我 的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道： • 怀你9个月，免费； • 为你熬夜，请医生为你看病，免费； • 多年来花在你身上的时光、为了你流过的泪、抚养你成 长所付出的一切，免费；
《外国小说欣赏》专题复习微课课件
35.张静初认为，适量运动是保持身材的最佳方法，运动也可以提升 自信和活力，让人神采飞扬。（ √ ）
36.他说：“自从6日发生血案后，全村人已经三天三夜没合眼了，都 被宋顺文放出来的话吓得诚惶诚恐。”（× ）
28.为防止甲型H1N1病毒传播，她教育孩子们咳嗽或打喷嚏时， 用一次性纸巾掩映住嘴和鼻子。（ × ）
29.这些作品向今人叙说着那些荡气回肠、可歌可泣的历史记忆， 呈现出十分鲜明的时代特点。（ √ ）
30.他说，当时参与的茶文化交流大会，使他受到了很大的启迪， 更坚定了他继续走研究发展茶文化的道路。（ × ）
知识树
一、给下列词语中加线的字注音。
8.皱襞（ bì ）
顶戴花翎（ línɡ
9.勋绶（ shòu ）
搽（ chá
10.情愫（填写恰当的汉字。
11.驶上xié（ 斜 ）坡 12.破fǔ（ 釜 ）沉舟 13.风驰电chè（ 掣 ） 14.交了hónɡ（ 鸿 ）运 15.biāo（ 膘 ）肥体壮 16.飞huánɡ（ 黄 ）腾达 17.面容慈xiánɡ（ 祥 ） 18.dǐ（ 诋 ）毁谩骂 19.记忆yóu（ 犹 ）新 20.不xiè（ 屑 ）一顾
25.青尼罗河在与白尼罗河会合前的河床中央有一个小岛叫“土堤”， 将青尼罗河一分为二。（ × ）
26.马某、李某、赫某三人专门藏匿汽车车牌，然后将写有电话的 纸条贴在汽车上，威胁车主给他们汇钱。（ × ）
27.奥巴马表示，在台湾等问题上，美国承认和尊重中国的主权和 领土完整，无意干涉中国的核心利益。（ √ ）
四、判断下列句子中加点成语的使用正确与否，正确的画“√”， 错误的画“×”。
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话题：主题
• 【考点梳理】：探究复杂多义的小说主题
• 所有的小说都是有主题的，宽泛意义的主题称为 “母题”，例如“生与死”“爱与恨”“美与丑” 等都是小说家写不厌的“母题”。 • 作家写作小说的目的不外两种：讲故事或讲道理。 • 小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”， 小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象 将“理”蕴涵其中。罗兰· 巴特说：“作品一旦产 生，作者就死了。” 说的正是小说主题具有复杂 多义的特点。 • 但是小说主题的复杂性和多义性并不是无边界的， 读者对小说主题的把握应该相对合理而不能离谱地 误读。尽管“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”， 但读者读出的毕竟还应该是哈姆雷特。那么，如何 把握小说相对合理而复杂多义的主题而不至于被认 为是误读呢？
话题：人物
• 【考点梳理】：学会分析概括人物形象
• 人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴 着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析 小说，要注意体会人物的内心和言行。（注意分 析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、朱阿等） • 扁平人物是类型人物或漫画人物，如《变色龙》 里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，往往 都是多义与多变的人物。比如娜塔莎。 • 人物个性化和类型化，在现代小说里人物开始退 隐。卡夫卡《城堡》和《审判》里的人物都叫K， 性格也当然无存。
巩固练习
• 说说下列文学作品的叙述方式及表达效果。
• 《桥边的老人》
• 《炮兽》
《桥边的老人》
叙述方式：第一人称、有限视角 表达效果：①“我”作为故事的讲述者，给我们一种 “亲历”的感觉，放佛这是一篇来自战场的报道，增 加亲切感和真实感； ②小说中没有一句带有情绪化的语言，更多的显示故 事而不是讲述故事，显得比较客观， ③ “我”讲述的只是自己的所见所闻，对其他人物的 感受只能推测，使读者能够发挥主动性，挖掘人物的 心理，玩味故事的内涵，比如老人在战争中的命运及 情感都要读者自己去揣摩玩味。
高考语文二轮复习课件：专题19 外国小说欣赏
第9章 扩声系统调音
二、命题探究 1.选文定向性强,考查角度明确。 考查对象就是外国小说,以微型小说为主,辅以长篇小说节选。考 查的角度在外国小说的叙述、场景、主题、人物、情节、结构、 情感与虚构中随题选取。 2.重视探究题。探究题具有多元性、综合性、拓展性的特点, 重 点应落实在“见解独特”上,要求观点明确、理由充分、语言 到位。 3.题型以简述题为主,不排除论述题,2道题的题量,分值10分。
第9章 扩声系统调音
考点二 主题与人物
1.小说的主题 小说的主题,就是小说的写作旨意,是小说价值的体现。无论是 以思想为目的的主题,还是以故事为目的的主题,都必须是建构在 人物、情节、环境之上的,是借助于不同的艺术手法达到目的的。 概括小说主题,分析主题和三大要素的关系是常设题型。 2.小说的人物 小说必须借助刻画典型的人物形象来反映社会现实,塑造人物 形象的方法有直接描写和间接描写两大类。直接描写又分语言 描写、行动描写、心理描写和肖像描写四种。 赏析人物形象、概括塑造人物形象的特点和方法是常设题型。
第9章 扩声系统调音
课案 外国小说欣赏
第9章 扩声系统调音
学习目标 典题在线
考点透析 技法盘点
第9章 扩声系统调音
学习目标
1.了解外国小说的知识。 2.了解外国小说欣赏题的特点,掌握解答外国小 说欣赏题的方法。
第9章小一说的叙叙述述与场景
叙述包括叙述角度、叙述人称和叙述腔调三方面。 (1)叙述角度分“全知视角”和“有限视角”两类。 所谓“全知视角”,是指叙事人(相当于上帝)叙事时对所有线索、 发展和结局都了如指掌,对每个人物的心理、过去和未来都十分 清楚,甚至还走到前台对人物评头论足,进行道德评价和情感评价 的叙述方式。“有限视角”是指叙事人叙事时讲究遮蔽作者的 意图,故意隐藏一些环节,留给读者自己去推理、判断与评价的叙 述方式。 叙述的方法有顺序、倒叙、插叙等。
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在特定环境中分析。小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的，分析人物应把他们放在一定的社会历史背景和人物活动 的社会环境去理解。注意挖掘人物的深层含义，体会其代表的社 会群体特征。从人物之间的关系入手。 结合作者态度分析。总体把握小说人物形象特点，确定作者 的感情倾向是褒是贬，是颂扬是讽刺。注意作者对人物的介绍和 评价，或者借小说中其他人物对他的评价。能分析出作者对人物 的情感态度，能对人物作出自己的评价 。 解题思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人 物的性格特征，然后根据题目要求作答。若是次要人物，注意他 和主要人物的关系。 语言表达： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了 他怎样的性格（思想品质）。答题思路: 描写手法+性格思想+形象 的意义。
贯穿情节的线索： 事、物、人、情、时间、空间。
4、关于情节
情节运行的方式: 一是遵循基本模式: 序幕—开端（发生）---发展---高潮---结局—尾声
二是摇摆或延迟.通常所说的“一波三折”.作用是引人入 胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性 。摇摆的极 端方式是变线，小说按照正常的逻辑向前推进，有时突 然转向，脱出原有的情节，开始另一个事件的叙述，创 造出另一个情节的生长点 三是意料之外,情理之中
了解情节运行方式和情节安排技巧
命题形式： 一句话或简明的语句概括情节；共写了哪几件事，请依 次概括；情节特点；好处作用． 考点纠错： 对情节运行方式的判断不准；不能辨识小说的情节安排 技巧；遗漏答题要点。
答题要领： 首先把握小说的大致情节，然后分析其运行方式，按照 顺序概括各部分叙述的相应情节内容。 分析小说的故事情节，可以从以下方面入手：抓住场面， 一般一个场面可以概括为一件事；寻找线索；理清结构。
高三语文《外国小说欣赏》复习课
赝品与义愤填膺 箭镞与花团锦簇 油漆与膝盖 三、字义
节衣缩食
四、弗吉尼亚·伍尔芙（Virginia Woolf1882年1月25日—1941年3月 28日）
英国女作家、批评家，被认为是二十世纪现代主义 与女性主义的先锋之一，意识流小说的代表人物之一。 在两次世界大战期间，伍尔芙是伦敦文学界的核心人 物，她同时也是布卢姆茨伯里派的成员之一。其最知名 的小说包括《戴洛维夫人》《到灯塔去》《雅各的房
《吉檀迦利—饥饿石头》获诺贝尔文学奖。获 奖理由：“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗 出之于高超的技巧，并由于他自己用英文表达出来，使
他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分”。泰戈尔是具有 巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。写 了12部中长篇小说，100多篇短篇小 说，20多部剧本及大量文学、 哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，诸写了难以统计的众多歌 曲。他的作品反映了印度人民在帝国主义和封建种姓制度压迫下要 求改变自己命运的 强烈愿望，描写了他们不屈不挠的反抗斗争，充
托尔斯泰思想中充满着矛盾，这种矛盾正是俄国社会错综复杂的矛盾的反映，是一 个富有正义感的贵族知识分子在寻求新生活中，清醒与软弱、奋斗与彷徨、呼喊与苦闷的 生动写照。托尔斯泰的作品纵然其中有反动的和空想的东西，但仍不失为世界进步人类的 骄傲，他已被公认是全世界的文学泰斗。列夫·托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子” 。 鲁迅评价：托尔斯泰是“十九世纪俄国的巨人”。
炼金拐 羊圈 弥天大谎 攒钱与攒射 沮丧 二、字形（红色字）
神秘与秘密 帐篷与结账 赌博与脉搏、搏斗 名副其实 弥天大谎与谎话、惊慌、荒谬 脸庞与宠爱 三、字义
高考语文专题复习 外国小说欣赏知识点汇总导学案 教师版
《外国小说欣赏》文本内容速读（一）、海明威，美国小说家，一向以（）著称。
（“”）的代表作家。
他因（《》）一书获诺贝文学奖。
（二）、这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。
请大家思考：由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？（本文是有限视角）1、2、由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”3、由“我”来讲述故事，历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。
缺点教师总结：这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情（2）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
总结：这也是一处减法。
“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。
平静与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。
“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。
问：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？“我七十六岁了。
我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。
熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望减退了。
（三）、让我们在细读小说的主体部分（对话部分），看看作者那些地方是叙述的“减法”，在“减法”中作者隐藏了什么？（1）“你从哪儿来？”我问他。
“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
“那时我在看管动物，”他对我解释。
“噢，”我说，并没有完全听懂。
“唔，”他又说，”总结：#“微笑”就是一处减法。
作者隐藏的是：#“最后一个离开”也是一处减法。
作者隐藏的是：（3）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。
猫，当然不要紧。
猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。
”……他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。
不用为它担心。
可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”总结：小说全篇简洁，惜墨如金，这里却反复提及另外几只动物的危险，好像用了“加法”，其实依然是“减法”。
高考外国小说欣赏专题复习
小说家为了更好地创造小说的艺术效果，往往会注重情 节安排技巧的运用，常见的技巧有： ⑴注重节奏。节奏是运动速度的变化规律。情节的进展 也应张弛有致、起伏有序、缓急有度。如《林教头风雪 山神庙》一文的情节安排。 ⑵突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人 物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大多由突转 引发推动，所谓“柳暗花明”、“风波骤起”的情节效 果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。 ⑶悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与 期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能 的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给 人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的 反思。
5．了解情节运行方式和安排技巧
【考点梳理】 情节运行一般有如下几种方式： 一是遵循基本模式，发生——发展——高潮——
结局。 二是摇摆。即通常所说的“一波三折”，大多数 小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人 物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度 甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现 了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄 人心魄的魅力。 三是出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧· 亨利 式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个 真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情 理之中，从而增加小说情节的生动性。
有限视角
有限视角的特点：叙述讲究遮蔽作者意图，故意 隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与 评价。完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世 界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环 节，让读者参与其中。 有限视角的表达效果：这使得读者变得不像在阅 读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调 动自己的知识、经验和想象力。如海明威的 《桥边的老人》。
(新课标)最新高考三轮复习：6.3《外国小说欣赏》ppt课件
(2) 答案：(示例2)所选文段运用了正面描写与侧面描 写相结合的手法，塑造了一个善良孤独、执着而又饱 受折磨的农奴形象。文段大部分内容正面叙写盖拉新 寻找木木的过程，用“跑”“唤”“冲”“比着”手 势等动词淋漓尽致地刻画出盖拉新的执着、焦急，反 映出他的善良，也衬托出他的孤独。文章也运用了侧 面描写的手法来塑造人物。如没有写盖拉新是如何跑 遍半个莫斯科，而是用“疲倦”“摇摇不稳”“尘土 满身”等词侧面写出他在寻找木木的过程中的执着、 艰辛和失落。又如以马夫转述“呻吟了一个整夜”侧 面写出盖拉新丢失木木后痛苦的心情，饱受折磨的状 况。
(2) 答案：一个小女孩拒绝治疗，为了使她痊愈， 医生与孩子父母不得不采取强制手段。我们都明 白，医生与父母无疑是出于善良的动机才这么做 的。但善良的动机却引出了可怕的暴行，在天经 地义的“社会需要”和“责任”的幌子下公开实 施的却是近乎病态的虐待。在对抗中我们发现善 良的动机开始变味，让位给成年人的虚荣心，孩 子的人格遭到残暴的践踏。现代社会尽管标榜人 道精神，可是在对待孩子时往往默认一些非人道 的暴行存在。
考题2
(1)【考题精解】以第一人称为叙述人称，得明白小 姑娘经历了几个心理变化过程：戒备——反抗——愤 怒——出离愤怒——反击。了解这些心理产生的原因： 医生想要靠近小姑娘所以戒备；妈妈抓住小姑娘的手 所以反抗；爸爸抓住她的两个手腕所以愤怒；医生把 压舌板放在她牙齿间所以出离愤怒；医生强行将汤勺 压向喉咙所以反击。在此基础上想象小姑娘拒绝治疗 的心理变化过程。
(2) 答案：
社会习俗常常无视儿童的人格尊严，任意摆布他 们。我们每个人的童年都可能经历过同故事中小 女孩相似的可怕的遭遇，然而随着年龄的增长， 我们渐渐承认成人的规范标准，承认对孩子实施 暴力的合理性。这种做法无疑是以孩子的成长作 为代价。(大意对即可)
2021-2022年高考语文专题复习 《外国小说欣赏》话题知识点汇总教案
2021年高考语文专题复习《外国小说欣赏》话题知识点汇总教案【叙述】第一单元---①《桥边的老人》②《墙上的斑点》叙述角度：A、“现在进行时”的叙事，使读者与人物一同经历着成长的悲欢。
B、全知视角，叙事人对所叙之事了如指掌且进行一定的评述。
（传统小说的做法）有限视角，遮藏意图环节，留给读者推理、评判的空间。
（现代小说的做法）叙述人称：第一人称：以故事的参与者（局内）讲述故事，是有限视角，叙述显得真实亲切，拉近作品和读者之间的距离，便于抒情；第三人称：以参观者的身份（局外）讲述故事，视角为有限、无限。
不受叙述者的见闻和感受的约束，相对较自由。
第二人称：以小说中的人物讲述局内的“我”，使叙述者与人物之间有一种依恋和欣赏的意味。
《桥边的老人》采用了有限视角、第一人称叙述。
《墙上的斑点》是英国女作家伍尔芙的第一篇意识流小说，意识流小说注重探索人的心理世界，是对一个人意识活动的记叙,往往通过人的内心独白和自由联想来发掘人的内心深处的奥秘。
【场景】第二单元---③《炮兽》④《安东诺夫卡苹果》以人物为中心．．．．．．的环境描写，一般由人物．．．，小说就．．组成。
它是某一段时间内社会生活的横截面．．和环境．．、事件是由一个接一个这样的“面”构成的。
# 场景的功能：1、给全篇定调；2、营造意境和渲染气氛；3、导引人物出场；4、解释人物性格。
（物质空间是人精神世界的反映和遗存）；5、作为象征。
# 小说的场景观：古典小说——细致、确切。
现代小说：模糊、虚幻。
（与社会现实生活的距离也越来越远）在《炮兽》中，作者用极浪漫的手法、大胆夸张，写了炮队队长和大炮的搏斗场景，让人深切体会到人的力量。
在这个场景中，人物之间相互衬托，层层铺垫，展示了老乘客的坚毅果敢、智勇双全。
《安东诺夫卡苹果》以欢快喜悦的丰收场景开头，以萧瑟荒凉的打猎场景收尾，最终以一首悠扬悲壮的歌谣作结。
这一悲一喜，暗示着今不如昔的感叹，表达作者对往日生活的留恋和对贵族衰落现实的不满。
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疑问：
一、四个要点是否是解决 此类问题的万能钥匙？ 二、散文中使用第一人称 “我”和使用第二人称“你” 的作用分别是什么？（请阅 读韩少功的《我心归去》）
话题二：“场景”
小说中“场景”描写的作用： 1、给全篇定调：情节推进的节奏：舒缓或急促 情感延伸的基调：昂扬或低沉 喜庆或哀怨 2、渲染气氛：渲染欢快气氛，感染人物和读者 渲染紧张气氛，制造悬念吸引读者 3、导引人物出场：吸引人物和读者注意力 4、揭示人物性格（心态、心理），突出文章主题 表现人物精神（品质、境界） 5、赋予象征意义，暗含文章主题 6、情节产生曲折，情节发展突转 7、体现时代特征，反映社会风尚
从修辞手法的角度， 对文中画线句子的景物描 写进行赏析。
画线的句子是： 远岸丁香、连翘在灯光下更 加似雪如金；近岸海棠正在盛期， 粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热 闹。
【参考答案】
①运用比喻，描绘丁香、连 翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。 （具体、明白、形象） ②运用比拟（拟人），描绘 海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。 （生动、形象）
话题二：“场景”
小说中“风景”描写的作用： 1、衬托作用：正衬 景与情的一致 反衬 景与情的反照 2、象征作用：景是人类的对手 3、过渡作用 4、调节作用：调整节奏，舒缓情绪 5、营造氛围作用 6、孕育美感和给人精神启示作用
疑问：
一、散文中也常常出现风 景描写，也常常设置试题：某处 的风景描写有什么作用？如何作 答？（小说和散文是否相通？） 二、无论小说还是散文的考 查，常设置赏析“风景描写”的 题目，如何作答？（请看《董师 傅游湖》的第13题的第⑵小题）
概括“人物形象”
透过“细节描写”的现象， 看到“人物形象”的本质。 概括就是要写出其本质。
请概括小说中董师傅这一人物形象。（《董 师傅游湖》第12题）
细节—人物（身份地位|精神品质|性格特征……）
概括“人物形象”：如何表述？ 复句表述：人物身份地位 （分开说）人物精神品质 人物性格特征……
（从修辞的角度，） 对文中画线句子的景物描 写进行赏析。
画线的句子是： 远岸丁香、连翘在灯光下更 加似雪如金；近岸海棠正在盛期， 粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热 闹。
【修辞角度】
一、词语的选用（叠词） 二、句式的使用（长短|整散） 三、手法的运用 （比喻|比拟|对偶|排比 反复|夸张|反问|设问） 四、韵律的妙用 （节奏|押韵|开合|平仄）
对“情节”的考查： 1、概括小说的情节。 2、分析“细节描写”的作用。
如何分析“细节描写”的作用？ 内容：细节—人物—主题
形式：细节—细节—情节 董师傅每晚到湖边闲坐的细节描 写，有什么作用？（《董师傅游 湖》第13题第⑴小题？）
【参考答案】
①表现董师傅淡定平和的情 感世界。
②为后文董师傅偶遇小翠的 细节做铺垫（埋下用何技法
二、表达何内容
三、收到何效果
【常见的“技法”有哪 些？】
试题中常出现这些概念， “表现手法”“艺术手法”“艺 术技巧”“艺术表现”“艺术特 色”……它们与“技法”有何关 系？
话题五：“情节”
“情节与细节”的关系: 细节是情节的一小部分，从属情节，为情节 服务。 细节具有极强的表现力，对情节、人物起到 画龙点睛的作用。
话题四：“人物”
分析“细节描写”的作用与“人物”密切相 关，细节描写就是为了塑造人物，就是为了通过 人物形象来表达主题。 那么，对人物的考查，在某种程度上就是对 细节描写的考查，要求透过“细节描写”的现象， 看到“人物形象”的本质。
对“人物”的考查： 一、概括人物形象 二、分析（赏析）人物形象 三、评价人物形象
1、概括人物形象（观点） 2、引经据典证明（材料）
分析“人物形象”：如何表述？ 并列式表述：观点一+材料一 观点二+材料二 观点三+材料三 …… 总分式表述：总观点 根据观点逐一列 举材料
【参考答案一】
母亲想过幸福生活，对父亲造船，她唠叨不 停，牢骚满腹，不希望父亲离开自己。父亲走后， 母亲没有等待父亲，而是随姐姐一起生活去了。 母亲思想保守，她对父亲的理想不理解，不 支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你 出去，就呆在外面，永远别回来”。对于父亲的 举动，她觉得羞辱。 母亲勤劳善良：她掌管着我们家；她虽不理 解父亲的行为，但还是深爱父亲，在物质方面给 予支持，把食物放在“我”很容易偷到的地方。
精练习
全批改 共评讲 同反思
2011年高考
—《外国小说欣赏》 复习课
话题一：“视角”
小说中使用第一人称“我”的作用： 1、见证者（由“我”来叙事，真实可感） 2、贯穿者（“我”是行文线索，贯穿行文始末） 3、主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发 感慨，发表见解：揭示文章主旨）
4、主人公的烘托者（“我”是线索人物，“我” 是 重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突 出
如何评价“人物形象”？
请扼要评价赛艾姆这一人物形象。 （《“认识自我”》第21题）
一、人物形象的本质
二、人物形象的意义
【参考答案】
赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动 力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。 （人物形象的本质） 作者通过这一人物形象的塑造，揭 示了人性中普遍存在的弱点——做思想 的巨人、行动的矮子，从而引发人们的 思考。（人物形象的意义）
【参考答案二】
母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧 的家庭妇女。 她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲 的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外 面，永远别回来”。对于父亲的举动，她觉得羞 辱。但对父亲，她虽不理解，但是还是深爱着父 亲，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很 容易偷到的地方。 （可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又 守旧的家庭妇女。）
单句表述：精神品质+性格特征 （合并说）+……+身份地位
【参考答案】
①董师傅是一位普通木工。 他技艺精湛，质朴善良，乐于助 人，有平常心，有生活情趣。 ②董师傅是一位技艺精湛、 质朴善良、乐于助人，有平常心， 有生活情趣的普通木工。 （推荐此种方式）
如何分析“人物形象”？
结合作品，请简要分析“母亲” 这一人物形象。（《河的第三条 岸》第17题）