幼儿园区域活动评价表897
幼儿区域活动记录和评价表
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幼儿园区角活动检查评分表
日期：
班级
指导教师
检查记录
得分
（10分）
评分人：
5
操作材料科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值.（1分）
6
能引起幼儿探究兴趣，富有探索性，有创意并或能结合本土资源进行创新。（1分）
7
有良好的区角活动常规，幼儿喜欢参加区角活动。区角标志美观、儿童化、适用、灵活，幼儿理解认识。（2分）
8
教师的指导有计划有目的，能关注பைடு நூலகம்个体差异，对不同层次的幼儿有针对性的指导。（1分）
幼儿园区角活动检查评分标准
1
区角设置符合本年龄班幼儿特点、大气、美观。区域大小适中，动静分开。（1分）
2
区角设计能很好的与主题相结合，区角操作材料丰富、具有多层次性，符合区角活动创设的目标。（1分）
3
操作材料的摆放高低适中，方便幼儿取放、使用，数量足够本班幼儿使用。（1分）
4
体现了废旧利用、一物多用，自制区角材料丰富、实用。（2分）
幼儿园区域活动评分表
26.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
4
班级材料投放
5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持
5
6.材料数量、种类适宜，就地取材，循环使用，一物多用
5
7.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索
5
8.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区
域
环
境
（40）
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调。
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.遵守游戏规则
2
24.游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
4
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指
导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
幼儿园区域活动评价表模版
幼儿园区域活动评价表模版
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少儿园地区活动评论表
园所：______________班级：________时间: __________评论者：__________
项目
评论
评论因素
（反省与改良）
区能充足利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、角数学区、美工区、构造区等基本的活动地区
设活动内容切合今年纪班少儿发展需要，与周教育要点或阶段目标相吻置合
活动资料能物化教育目标，有利于激发少儿活动兴趣，启迪少儿思想材
活动资料丰富多样，表现层次性、操作性、有效性和兴趣性
料
针对少儿实质实时调整改换
投
放
充足利用废旧物件及乡土资源制作活动资料，资料坚固、安全与卫生
资料摆放有序，便于少儿取放
指引少儿共同拟订地区活动有关规则
教
尊敬少儿对地区活动内容的选择，并赐予适合的指引
师
观察看剖析少儿活动，进行针对性指导
察
与指引少儿专注、连续地活动，培育少儿优秀的活动习惯和惯例
指
导
为少儿供给议论、分享、沟通的时机，帮助少儿梳理和提高经验
依据活动展开状况，实时记录、反省、调整
自主选择地区活动内容，情绪快乐
正确操作资料，研究弄法，获取经验
幼
有头有尾达成某项活动
儿
表
碰到困难试试解决
现
恪守活动规则，不影响伙伴活动
活动结束能将资料放回原处，辅助老师整理场所，乐于分享经验
.。
幼儿园区域活动评比评价表
幼儿园区域活动评比评价表以下是一份幼儿园区域活动评比评价表，分别从环境、活动内容、安全、管理等方面进行评价：一、评价项目：环境评价标准：1. 教室内干净整洁，摆放有序；2. 教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；3. 教室内有足够的光线和通风，温度适宜；4. 教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
二、评价项目：活动内容评价标准：1. 活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；2. 活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；3. 活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
三、评价项目：安全评价标准：1. 教室和园区内没有安全隐患，如锐利的物品、易碎的玻璃等；2. 教室和园区内有足够的安全警示标识；3. 教室和园区内有足够的应急设备和急救用品；4. 教师和护学岗在活动中密切关注孩子的行为，确保孩子的安全。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
四、评价项目：管理评价标准：1. 教师和护学岗在活动中积极参与、认真观察和指导孩子；2. 教师和护学岗在活动前有准备，活动后有总结和反思；3. 教师和护学岗在活动中注重与家长的沟通和合作；4. 教师和护学岗有适当的纪律，保证活动秩序。
评价方法：根据上述标准，给出五分制评分。
满分为5分。
五、总评：根据以上四个方面的评价，将总分加起来，给出总评分。
满分为20分。
评价表范例：评价项目：环境评价标准：●教室内干净整洁，摆放有序；●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好；●教室内有足够的光线和通风，温度适宜；●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨。
评价方法：●教室内干净整洁，摆放有序：（）分●教室内的玩具和教具种类齐全，质量良好：（）分●教室内有足够的光线和通风，温度适宜：（）分●教室内墙上有孩子的绘画作品，布置温馨：（）分总分：（）分评价项目：活动内容评价标准：●活动内容符合幼儿园教育目标，与孩子的年龄、能力和兴趣相符；●活动具有多样性，包括但不限于：手工制作、游戏、音乐、舞蹈、绘画、课堂互动、阅读等；●活动中的教具和玩具使用恰当、丰富。
幼儿园区域游戏活动评价表
效果
1.幼儿自主选择区域，积极动手操作探索。
2.幼儿在活动中得到有效发展，获取经验。
3.满足幼儿的兴趣、好奇心和探索的愿望。
15
总分
100分
-全文完 -
区域游戏活动评价表
班级： 教师： 日期： 评价者：
项目
评 价 要素
标准
分数
实际得分
准时区域
1.早餐后自然过渡区域活动。
2.起床后进行区域活动。
3.教育活动中的区域形式。
10
区域划分
1.区域活动能充分利用空间，设计6--8个活动区域。
2.各区域之间安排合理，避免相互干扰。
3.各区域之间有明显的标记。
15
区域材料
1.材料丰富、品种多样，并具有层次性，作品丰富。
2.体现利用半成品和废旧物品。
3.材料能吸引幼儿积极参与活动。
4.能充分利用现有活动材料。如：桌子、椅子、柜子等辅助材料进行活动。
20
教师
1.目标明确，指导重点准确突出。
2.体现一观察、二思考、。
4.三位教师共同参与游戏及指导，中大班体现幼儿合作和协商。
5.支持幼儿运用常见材料和工具进行操作尝试和探索。
20
幼儿
1.幼儿积极主动参与区域活动，心情愉快，
2.相互谦让，主动合作交往，能自觉遵守区域规则。
3.玩法及水平符合本班幼儿的一般实际水平，体现探索和挑战性。
4.爱护玩具，活动后将玩具放回原处，
幼儿园区域活动评价表
2、幼儿游戏秩序良好。
5分3、游戏中基本达到目的有的游戏目标。5分指导与评价
1、教师指导、介入时机得当。
5分
2、评价语得当，着重促进幼儿创造性水平提高。
5分
总分
100分
幼儿园区域活动评比打分表
项目
标准
分值
各班实际得分
大一
大二
中一
中二
中三
中四
中五
小一
小二
小三
游戏场地
1、班级区域场地安排基本合理。
3分
2、各区域之间分隔明显。
2分
区
域
环
境
1、游戏环境布置新颖。
2分
2、各区域标识醒目。
3分
3、有一定的自治环境帮幼儿建立良好秩序。
5分
4、能多渠道为幼儿创设较大的游戏空间。
5分
游
戏
创
设
1、根据幼儿年龄特点创设适宜、适量的游戏区。
10分
2、游戏的内容丰富，形式多样。
10分
3、时间上安排合理，能满足幼儿游戏的需要。
10分
4、游戏与班级现开展的主题课程有一定结合。
5分
5、是否设置“进区卡”及区域活动规则。
5分
游
戏
材
料
1、游戏材料丰富，有成品与半成品玩具的提供。
5分
2、材料数量大于幼儿人数，有一定的自主选择性。
10分
参与情况
1、游戏为幼儿所喜爱，幼儿参与率高。
幼儿园区域活动评价表
4
尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
5
观察分析幼儿活动，及时发现与介入，进行针对性指导
6
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
5
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
5
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼儿园区域活动评价表
活动名称：参赛教师：评委签名：
项目
评价要素
分值
得分
活动主题与区角设置 （20分）
活动主题明确，活动目标清晰，目标与内容符合本年龄班幼儿发展需要，与《指南》教育重点或阶段目标相吻合
10
能围绕活动主题充分利用现有的空间设置区角，合理规划2-3个（如：操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区、角色游戏区、小超市、美食店等）基本的活动区域
5
幼儿表达与表现（30分）
自主选择区域活动内容，情绪愉快
5
正确操作游戏材料，大胆探究玩法，获得游戏经验
6
能围绕目标任务，有始有终完成某项活动
4
能动手动脑，遇到困难尝试解决
6
遵守活动规则，注意与同伴轻声交流，不影响同伴活动
5
活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验
4
总分100选手Fra bibliotek选手1
10
材料投放（20分）
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
5
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
4
针对幼儿使用实际需要，及时调整更换材料的投放
4
充分利用身边废旧物品及自然资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
区域活动评价(中大班)
区域活动参与情况评价表
评价指标参考
（1）参与积极性：主动要求参与，充满期待，得5分；受同伴或他人影响参与，得4分；在教师引导下参与，表情平淡，得3分，抱无所谓态度，状态不积极，得2分。
（2）交往能力：能就区域活动过程中的问题，想法以及收获主动与同伴交流，也能对同伴积极回应，能根据区域活动深入开展的需要，主动与其他活动区的同伴交流，或者求助老师，得5分；能对同伴在区域活动中的问题，想法以及收获能积极地回应，有时也会主动与同伴交流，得4分；能较好地回应同伴，在同伴要求下与其他活动区的同伴交流，得3分；很少与同伴交流，很少对同伴的交流有回应，得2分。
（3）坚持性：选定活动区后能不受他人干扰或无关的诱惑，做事专注投入，并能创造性地拓展区域活动，持续较长时间，得5分；能较投入地进入活动区活动，在坚持完成预定项目后，有时能创造性的拓展，得4分；能较投入地进入活动区活动，但易受同伴干扰，不能坚持完成预设项目而参与到其他同伴的项目中，得3分；选定活动区后，注意力分散，易受他人干扰，不能坚持完成项目，甚至四处游荡，得2分。
(4)幼儿情绪：情绪乐观、积极，能独立克服活动中的困难，实在困难时能友好乐观地求助，也非常乐意帮助同伴，得5分；情绪较乐观，遇到解决不了的困难时会出现烦躁情绪，自己投入地进入活动区时，遇到他人求助或干扰会显出不耐烦，得4分；进入活动区表情平淡，参与状态不积极，经常会出现烦躁情绪，得3分；情绪低落，进入活动区状态不积极，对区域活动不感兴趣，得2分。
【46.区域角】幼儿园区域游戏评分表(幼儿园督导评估规范化管理工作档案)
幼儿园区域游戏评分表励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。
拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。
所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。
这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。
王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。
穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。
穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。
但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。
所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。
这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：第一：我很穷。
失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。
这种观念是很可怕的。
穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。
因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。
这种观念也很可怕。
年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
幼儿园区域活动评价表
反思
幼儿园区域活动评价表
区域种类：评定者：评定日期：
项目
条目
评价标准
评价结果
材
料
投
放
情
况
1、材料数量
A、种类单调，数量少。
B、较丰富，数量较多。
C、能依托幼儿年龄特点及活动内容提供适宜材料。
D、注意定期更换材料和变化玩法。
2、材料开放性
A、不便于幼儿取放，大多封闭。
B、便于取放，幼儿有机会自。
C、幼儿取放方便，可按意愿自选，材料使用充分。
B、比较专注，对活动较有兴趣。
C、专注，能主动思考，自我发现，解决问题。
3、交往水平
A、自顾自，不与同伴交往。
B、能与人交往，一般比较被动，同伴关系较友好。
C、能主动与人交往，关系友好，能帮助他人解决问题。
4、合作水平
A、有合作意识，能与同伴交往，一般较被动。
B、能主动与同伴合作，协商。
C、能处理好合作过程中的冲突。
3、材料操作难易程度
A、操作很简单，很快就能做好。
B、需经过努力，才能操作成功。
C、难易相间，照顾个别差异。
4、幼儿对材料的兴趣
A、不感兴趣。
B、比较感兴趣。
C、很感兴趣。
幼
儿
活
动
情
况
1、幼儿情绪
A、压抑、紧张、浮躁。
B、自然、轻松、稳定。
C、积极愉快。
2、专注程度
A、一开始有兴趣，没多久就坚持不了。
幼儿园区域活动评分表
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
幼儿园区域活动评分表
一级指标
二级指标
评价标准
分值
评分
区域环境
（40）
班级空间设置
1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要
5
2.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。
4
3.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣。
25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施
5
26.对区域活动有独到的见解
5
总 分
100
注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1，B等权重为，C等权重为，该项指标实际评分=分值×权重。
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
4
4.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。
4
班级材料投放
幼儿园区域活动评价表
幼儿园区域活动评价表幼儿园：总得分：评价人：幼儿园区域活动评价表注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。
评价人：幼儿园区域活动的评价标准01一、幼儿室内活动评价标准1、物质准备（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。
（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。
（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。
2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。
（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。
（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。
二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。
2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。
3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。
三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。
（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。
2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。
幼儿园区域游戏活动评比表
玩耍环境的创设，整体美观、内容丰富，合理利用废旧材料布置。（10分）
区
域
材
料
投
放
活动材料条例本班幼儿的实际进展水平，具有较强的操作性、可变性，能考虑不同力量幼儿的操作水平。（10分）
玩耍材料预备充分，数量多、种类足，并且平安卫生，便利幼儿取用，并能满足不同孩子玩耍的需要。（10分）
教
师
组
织
指
导
老师能随时、全方位地观看了解幼儿的表现，把握动态，捕获指导机会，选用适宜的指导方法策略。（10分）
敬重幼儿在玩耍进展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。（10分）
活动有观看，并能作好记录，工作细致实在。
（10分）
幼
儿
游
戏
水
平
活动规章清楚、科学，幼儿生疏活动规章，遵守活动常规，有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的洁净有序。（10分）
体现幼儿的主体性，幼儿能自主选择参与自己感爱好的活动，正确用法各种材料，宠爱玩、情愿玩，形成共性化玩耍氛围，有鲜亮的班级玩耍特色。（10分）
幼儿园区域玩耍活动评比表
幼儿园班时间：年月日
项目
评价标准
评分结果
Байду номын сангаас备注
区
域
环
境
创
设
整体环境适合本班幼儿的年龄特点，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及训练目标要求的活动区。（10分）
充分利用空间，因地制宜设置区域，区域布置特殊、可操作性强，空间支配得于各类玩耍活动的开展，有明显标记，利于老师对全体幼儿的观看。（10分）
幼儿园区域活动评分表最新文档
19.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题
2
20.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具
2
21.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品
2
22.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验
2
游戏习惯
23.能自觉遵守游戏规则
2
24.能参与游戏材料的收拾与整理
2
活动反思（10）
4.取得高中及其以下学历
获
奖
情
况
1.取得任职资格以来，受到国家、省、市、县表彰的优秀教师、优秀工作者、优秀党员、先进个人分别记4、3、2、1分；
2. 评选为县级以上学科带头人和教学骨干教师分别记1、2、3分；
3.教科研奖励
（1）参加教育系统组织开展的各类学科教学竞赛，获国家、省、市、县一等奖分别记4，3,2,1分，二、三等奖依次递减0.5分
5
9.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料
4
教师观察与指导（30）
对幼儿的观察
10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察
6
11.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题
6
对幼儿的指导
12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理
6
13.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题
6
14.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契
6
幼儿游戏水平
（20）
情感与态度
15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪
2
16.能持续、专注地进行游戏
2
游戏能力
17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴
区域活动比赛评分表
班级： 评分人：
项目
评分细则
分值
得分
合计
环境
创设
１０分
1．区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。
4分
2．各区角空间支配互不干扰，有利于幼儿交往、互动，有利于各类玩耍活动开展，有利于老师对全体幼儿的观看，有明显标志和入区插卡标识。
10分
2.敬重幼儿在玩耍进展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功，在原有基础上实现自己富有共性的进展。
6分
3.老师在指导过程中要充分体现幼儿活动中的主体性，自由选择，自由探究、自主地评价和自我激励。
6分
4．老师在玩耍活动结束后能进行科学、合理、有效地评价。
8分
幼儿
玩耍
水平
30分
1．生疏活动规章，遵守活动常规。
6分
2．有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的洁净有序，玩耍结束后能主动有序地整理、整理活动材料。
6分
3．氛围和鲜亮的班级玩耍特色。
6分
4．幼儿通过区域玩耍活动得到熬炼，社会交往、语言表达、动手操作、制造力、想象力等得到否定的进展。
3分
3．区域环境创设和主题活动相结合，留意家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。
3分
材料
设放
30分
1．材料供应具好玩味性、操作性、可变性、丰富性、平安性，能激发幼儿的学习爱好，调动幼儿参与的乐观性。
10分
2．活动材料符合本班幼儿的实际进展水平，考虑幼儿的个体差异，体现层次性，有利于不同力量的幼儿提高。
10分
3.活动材料投放与班级主题内容相结合，能体现主题内容的渗透。
D_幼儿园区域活动比赛评分表
幼儿园区域活动比赛评分表班级： 评分人：项目评分细则分值得分合计1．区域布置别致，整体环境适合本班幼儿的年龄特点，整体美观、内容丰富，班级设5-7个活动区。
4分2．各区角空间安排互不干扰，有利于幼儿交往、互动，有利于各类游戏活动开展，有利于教师对全体幼儿的观察，有明显标志和入区插卡标识。
3分环境创设１０分3．区域环境创设和主题活动相结合，注重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。
3分1．材料提供具有趣味性、操作性、可变性、丰富性、安全性，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与的积极性。
10分2．活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，考虑幼儿的个体差异，体现层次性，有利于不同能力的幼儿提高。
10分3. 活动材料投放与班级主题内容相结合，能体现主题内容的渗透。
5分材料设放30分4. 区角材料给幼儿留有发挥想象的余地，体现开放性，有利于幼儿创造性思维的发展。
5分1. 教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，有敏锐地观察力和判断力，把握指导的时机，适时适度选用适宜的指导方法介入活动与孩子互动。
10分2. 尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功，在原有基础上实现自己富有个性的发展。
6分3. 教师在指导过程中要充分体现幼儿活动中的主体性，自由选择，自由探索、自主地评价和自我激励。
6分教师组织指导30分4．教师在游戏活动结束后能进行科学、合理、有效地评价。
8分1．熟悉活动规则，遵守活动常规。
6分2．有良好的卫生习惯，保持桌面、地面和操作材料的整洁有序，游戏结束后能主动有序地收拾、整理活动材料。
6分3．幼儿自主选择参与自己感兴趣的区域活动，能按要求正确使用各种材料，形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。
6分4．幼儿通过区域游戏活动得到锻炼，社会交往、语言表达、动手操作、创造力、想象力等得到一定的发展。
6分幼儿游戏水平30分5．游戏过程中体现师生互动、幼幼互动的动态性发展。
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尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导
观察分析幼儿活动，进行针对性指导
引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规
为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验
根据活动开展情况，及时记录、反思、调整
幼 儿 表 现
自主选择区域活动内容，情绪愉快
活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合
材 料 投 放
活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维
活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性
针对幼儿实际及时调整更换
充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生
材料摆放有序，便于幼儿取放
教 师 观 察 与 指 导
正确操作材料，探究玩法，获得经验
有始有终完成某项活动
遇到困难尝试解决
遵守活动规则，不影响同伴活动
活动结束能将材料放回原处，协助老师整理地，乐于分享经验
幼儿园区域活动评价表897
幼儿园区域活动评价表
园 所：______________ 班 级：________ 时 间: __________ 评价者：__________
项目
评价要素
评价
（反思与改进）
区角设置
能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域