说课稿Joe‘s favorite hat

英语课Joe’s favorite hat说课稿
一．说教材
Joe’s favorite hat选自外研社出版的小学英语教材Join In第三册第四单元，这节课是第四单元第五课时，即课本34至35页的第八部分，为一节阅读课。

在前四个课时里，学生已经学习了歌曲stickers,掌握了收藏物，数字以及collect等单词。

在听力训练中初步接触了用what do you collect?提问你收藏什么这个句型，这为过渡到本课的阅读训练起到了铺垫的作用。

二．说教学目标
1．知识与技能：学生能四会掌握“thief”；能理解lost的格式和内容；能结合图片和文字理解故事并完成配音和复述的任务。

培养学生在听和读的过程中抓住关键信息的能力和综合运用语言的能力。

2．过程与方法：学生在理解故事的过程中能结合上下文及生活经验猜测词、句的意思；能根据要求找到相应的信息并进行整理，形成阅读策略。

3．情感、态度与价值观：让学生在理解故事的过程中体会阅读的趣味。

初步感受美国西部牛仔的生活。

三．说教学重难点
重点：理解故事，掌握故事的大概情节。

难点：生动地表演故事。

四．说教法
在遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”教学理念的基础上，根据目标和内容，从六年级学生的心理特征，知识水平出发，我主要采用任务教学法和TPR全身反应教学法，并借助幻灯片、实物等作为教具，激发学生的学习热情，调动他们的学习主动性。

五．说学法
在教学过程中应特别重视对学生学法的指导，让学生成为真正的学习的主人。

这是一节阅读课，我采用了任务型教学法并按照阅读课的教学模式，首先进行读前练习，带领学生复习本单元的重点单词和句子，然后进行读中练习，在阅读中完成三项不同层次的任务，最后是读后练习，让学生通过故事总结得出遇到问题保持冷静，加深对故事的理解。

六．说教学过程
Step1:Warm up. 激发兴趣，谈论收藏, 引出新课。

Free talk: What do you collect?
Step2:Presentation：从听入手，呈现故事，把握大意。

(1) 第一遍听, 让学生看图片，听纯英文故事。

感知大意，进行听力训练。

Listen and and answer the following questions
1How many characters(人) are there in the story?Who are they?
2Where are they?
3What does Joe collect?
4How much is the dress?
(2)第二遍听, 让学生看书，听故事，呈现任务1.
Task 1: Read and number.
( ) Joe can’t find his hat.
( ) Sarah finds the hat.
( ) Sarah has got an idea.
( ) Sarah gives the hat to Joe.
( ) Joe gives Sarah $100.
Step3：New teaching
理解故事，体会乐趣, 习得策略。

Task 2 A story show.
(1) The lost.失物招领。

(2)自读故事。

Who is the thief?
(3)Task 2: A story show. 复述。

Step4：Consolidation
回归整体，升华理解，体验情感
Task 3 A dub show.
（可供选择的分成了三个部分：1-3；4-6；8-11）引导学生朗读体会. Step5：Developing training.
通过引导学生讨论进行人文教育
Step6:Homework:
1. Act out the story in group.
2. Read the story Joe’s favourite hat for your father and mother.
板书设计
Unit 4 Joe’s favorite hat
Joe
favourite
Black hat ＄100 a dress
take buy
Joe’s wife。