试验五浮沉玩偶
浮沉玩偶制作报告
浮沉玩偶製作報告一、製作原理：1.物體在水中的浮沉，與物體的重量和物體沉入水中的體積有關。
當物體的重量大於浮力時，物體就會下沉，反之，則浮至水面上。
對於外形固定的浮沉玩偶而言，如能改變浮沉玩偶的重量，就可以輕鬆地操控浮沉玩偶的浮沉了。
2.當用手指輕輕擠壓保特瓶瓶壁時，手所施的壓力會經由水傳至瓶內各部分，此時浮沉玩偶內部空氣的體積受到壓縮，瓶內少許的水（也許只有一滴的水量）進入浮沉玩偶中，浮沉玩偶的重量增加，所以浮沉玩偶下沉。
當手指稍微放鬆時，浮沉玩偶內部空氣的壓力又會將水排出，浮沉玩偶的重量減輕，因此又浮至水面上。
二、製作過程1、材料（本次小實驗材料均取自日常生活）：吸管、回紋針、帶蓋飲料瓶、口徑較大的水杯、剪刀、打火機等。
2、製作：(1)剪一段吸管7-8公分長，用打火機外焰溫熱吸管一端，吸管稍微熔化後用打火機或剪刀等的邊緣壓住，使該端管口密封。
(2)將2枚回紋針擰斷成幾小段，在吸管內放入3-5小段（視吸管的粗細與長短而定）後，用同樣的方法封住另一端管口（此時兩端管口都被封住），然後在一端用回紋針尖端紮一小孔，這樣就做成了一個浮沉子。
(3)在水杯裡裝足量水，用手指壓扁吸管的中腹部，置於水中後放開手指，水就進入浮沉子中，因此浮沉子的重量增加，則在水中會稍為下沉。
若浮沉子沉入水中，則取出浮沉子，用手指輕輕擠壓浮沉子，水就會滴出，則可減輕浮沉子的重量。
如此反復數次，使浮沉子在水中露出一點點頭部即可。
（4）飲料瓶內裝水近滿（留有小段空氣），將調整好浮沉子放入瓶中（注意從水杯裡取出到放入瓶中的過程不要擠壓浮沉子），蓋緊瓶蓋，用力擠壓瓶身，浮沉子會下沉，鬆開手後，會上浮回原來的位置。
三、成果展示浮沉玩偶製作報告交換生E64008022 張媛媛E64008014 莊夢園。
幼儿园物品浮沉实验方案 幼儿园科学实验
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要阶段，科学教育作为幼儿园教育的一部分，对于培养孩子的观察力、分析能力和动手能力都有着重要作用。
而科学实验是培养幼儿对科学的兴趣和好奇心的重要方式之一。
在幼儿园进行科学实验，需要选择简单有趣又能够引起幼儿好奇心的实验项目。
其中，浮沉实验是一种简单易行的科学实验，可以帮助幼儿认识物体的浮力和重力的关系，培养幼儿的观察与分析能力。
接下来将提供一个适合幼儿园进行的浮沉实验方案。
一、实验目的通过观察和实验，引导幼儿认识物体的浮力和重力的关系，培养幼儿的观察与分析能力。
二、实验材料1. 水槽或大容器2. 不同密度的物品，比如塑料、木头、金属等3. 水三、实验步骤1. 准备工作：将水装满水槽或大容器，准备好各种不同密度的物品。
2. 实验过程：1）让幼儿观察不同物品的外观和材质，并让他们猜测哪一种物品会浮在水面上，哪一种会沉到水底。
2）让幼儿依次将各种物品放入水中，观察物品的浮沉情况，并记录下实验结果。
3）通过实际操作和观察，引导幼儿思考为什么有的物品会浮在水面上，而有的物品会沉到水底。
四、实验总结1. 结果总结：根据实验结果，引导幼儿总结哪些物品会浮在水面上，哪些物品会沉到水底，并让他们找出规律和原因。
2. 拓展讨论：可以通过引导问题，让幼儿讨论为什么一些物品会浮在水面上，而另一些物品会沉到水底，引导幼儿从中学习浮力和重力的关系。
3. 实验意义：通过这个实验，幼儿可以初步认识物体的浮力和重力的关系，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
五、注意事项1. 实验过程中要严格遵守安全规定，幼儿要在老师或家长的指导下进行操作。
2. 实验后要及时清洁实验用具，保持实验环境的整洁。
通过这样一次简单的浮沉实验，可以引导幼儿初步认识物体的浮力和重力的关系，培养幼儿的观察与分析能力，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
作为幼儿科学教育的一部分，这样的实验项目可以在轻松愉快的氛围中进行，既能够加深对科学知识的理解，又不会过于枯燥乏味，符合幼儿的认知特点和学习需求。
小学科技活动课浮沉玩偶的秘密
第十课浮沉玩偶的秘密
问题与思考
鱼儿为什么能在水里上下游动？潜水艇为什么能上浮下沉？
实践与探究
活动1：探究物体的沉浮
乒乓球，小石子，木板，铁钉，曲别针，泡沫板，橡皮泥
放入水中，你觉得会发生什么现象呢？
活动2：制作浮沉玩偶
剪掉滴管尖端，将螺丝钉帽一端插进浮沉子外壳里。
调试好浮沉
子，放入装满水的矿泉水瓶里，盖紧瓶盖，用手挤压看看，浮沉子如何运动？
帕斯卡原理：在密闭容器内，施加于静止液体上的压力，将大小不变地传
向各个方向。
浮力：一切物体进入液体中都有一种竖直向上的力，这个力就叫浮力。
1.浮沉子为什么可以自由的上浮和下沉？
2.潜水艇与浮沉玩偶有相同的秘密吗？
你还可以设计出新式的浮沉玩偶吗？
总结与交流
拓展与创新
小资料。
沉浮娃娃
五（5）班黄海天一、前言
想通过“沉浮娃娃”的制作，进一步了解物体在水中的沉浮原理。
二、研究过程
·实验材料
若干吸管、一把剪刀、若干回形针、一瓶装满水的透明塑料瓶、一个装满水的量杯。
·实验步骤
1、取四个不同颜色的吸管，用剪刀剪成3.5厘米的长度。
2、把剪成的吸管对折，并用一个回形针
的两头分别从吸管的两个孔插入。
即成为一个“沉浮娃娃”。
3、把做好的“浮沉娃娃”放入已装入水的量杯中，看它露在水面外的部分有多少。
要是大于一毫米，就把它拿出，把回形针往里再插一点，再放入杯中再试一次，要是依然大于一毫米，就按照刚才的步骤再做，直到“沉浮娃娃”露在外面的部分小于或等于一毫米。
要是“沉浮娃娃”下沉了，还是把它拿出，把回形针往外拉一点，再放
入杯中再试一次，要是依然下沉，就再按刚才的步骤继续做，直到“沉浮娃娃”露在外面的部分小于或等于一毫米时，即可。
4、把真正做好的“沉浮娃娃”放入透明的塑料瓶中。
三、实验现象
捏紧瓶子时，“沉浮娃娃”会下沉，松开瓶子时，“沉浮娃娃”会上浮。
四、实验发现
在捏紧瓶子时，水会进入“沉浮娃娃”，在松开瓶子时，水又会流出“沉浮娃娃”。
五、实验分析
捏紧瓶子，水会进入“沉浮娃娃”，就会给“沉浮娃娃”增加重量，它就会下沉了；松开瓶子，水会流出“沉浮娃娃”，就会给“沉浮娃娃”减轻重量，它就上浮了。
生活物理试验-浮沉玩偶
浮沉子原理--密度( D = M / V )
擠壓水瓶 →水壓及氣體壓力變大 →氣體體積變小 →水進入浮沉子 → D浮沉子 變大 → D浮沉子> D水則下沉
浮沉子原理--密度( D = M / V )
放鬆水瓶 →水壓及氣體壓力變小 →氣體體積變大 →水離開浮沉子 → D浮沉子 變小 → D浮沉子< 原理--壓 力平衡：水壓來自四面八方)
操作浮沉子
1.灌氣或減壓，增加浮沉子中間的空氣體積 (排開水重造成浮力) 。 →上浮 2.增加浮沉子的重量(抵銷浮力)或是擠壓空 氣造成空氣體積減少。→下沉
3.浮沉子原理( D = M / V ) (1)當浮沉子密度大於或等於水的密度， 則沉入水中。 M ↑則 D浮沉子↑， D浮沉子> D水則下沉 V ↑則 D浮沉子↓， D浮沉子< D水則上浮
從吸管的細管方向插入銅釘不易生銹數支即成浮沈子將浮沉子置于杯內水中試其浮沉的程度
生活物理實驗
浮沉子
潛水艇所受浮力的改變
作法：
1. 取點滴吸管(塑膠製，容量1ml)數支。 以油性色筆分別著色。
2. 將細管部分剪掉，只留約1公分。
3.從吸管的細管方向插入銅釘(不易生銹)數支，即成 「浮沈子」
4.製作開口的浮沉子: 將浮沉子置於杯內水中，試其浮沉的程度。 用手指在 水中輕壓浮沉子，水即進入浮沉子，增加其重量。 取出浮沉子，輕壓，水即滴出，使浮沉子減重。 5.將開口與閉口的浮沉子投入裝滿水的保特瓶 中,鎖緊瓶蓋,用手壓放瓶身既可控制浮沉子 的浮沉
幼儿园大班小实验沉浮
幼儿园大班小实验沉浮-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN科学活动：小实验“浮和沉”活动游戏：“聪明的浮浮与沉沉”活动班级：大班指导教师：唐家业执教教师：叶新星活动目标：1、通过参与物体沉浮的小实验，培养幼儿探索事物的兴趣和能力。
2、让儿童感知物体在水中的沉浮现象、探索物体沉浮的变化。
3、初步学习多人合作进行实验，培养合作能力，培养幼儿专心倾听别人讲话及大胆表述的习惯。
活动准备：1、四个大篮子。
2、纸船、石子、泡沫板、钥匙、硬币、树叶、废纸、橡皮泥、塑料瓶、棉花等各种物体若干。
3、每组一只盛满水的大盆子。
4、大玻璃缸、小熊两只、小鸭一只、漂亮的石头。
活动重点：激发幼儿探索事物变化的兴趣。
培养幼儿观察能力。
活动难点：能把观察到的物体浮沉变化用语言表达出来。
活动过程：一、导入：教师用讲小故事“两只小熊送礼物”，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。
1、今天我们班上来了两位神秘的嘉宾，小朋友想知道他们是谁吗？（想）那我们就把它们请到跟前。
把两个小玩偶藏在身后，一位叫浮浮一位叫沉沉，这两只小动物想来和你们做朋友，小朋友欢迎它们吗?（欢迎）2、让幼儿给浮浮和沉沉用他们的方式打个招呼，浮浮和沉沉今天要去做一个实验，小朋友想看他们做实验吗？（想）可浮浮沉沉向我们提出要求，如果大家看了实验，能说出来，我就让你们看。
你们看了能说出来吗（能）浮浮沉沉说那好吧，请大家和我们悄悄看，仔细看。
浮浮沉沉说，我们有一只神奇的鱼缸，只要你放了东西进去，它就会有变化！小朋友们你们想不想知道这些物品放到神奇的鱼缸里，会有什么样的变化呢？小朋友们你们看的时候一定不要出声哦，浮浮沉沉喜欢安静观察的小朋友,喜欢有认真倾听这个习惯的小朋友。
3、老师出示鱼缸，介绍这是一只神奇的鱼缸，大家看，浮浮手里拿的是什么？（鸭子）浮浮要把它的小鸭子放到鱼缸里，看一看它会出现一个什么现象？（小鸭子浮在了水上）沉沉说，我也来放一件物品，看他也能浮在水面上不大家仔细看看，沉沉拿的是什么呢？（幸运石）放进鱼缸里，出现了什么情况？沉下去了，啊怎么它没有浮在水面上呢小朋友你们告诉沉沉，他放的小石子怎么样了呢浮在水面了吗（没有）怎么样了（沉在水底）。
幼儿科技课《浮沉实验报告》
幼儿科技课《浮沉实验报告》实验目的本实验旨在通过观察和探究物体的浮沉现象，让幼儿对科学的探索感兴趣，并培养他们的观察和实验能力。
实验材料- 多个不同材质的物体，如小石块、木块、塑料玩具等- 一个装满水的- 实验记录表格实验步骤1. 让幼儿观察每个物体的外观特征，并让他们估计每个物体是否会浮在水上。
2. 将一个物体轻轻放入装满水的中，观察物体的反应，并记录下来。
3. 重复步骤2，将其他物体一个一个地放入中。
让幼儿观察并记录物体的浮沉情况。
实验结果根据实验观察和记录，我们总结了以下实验结果：- 有些物体会浮在水上，有些物体则会沉入水中。
- 物体的浮沉与物体的材质和形状有关。
一般来说，密度较小的物体更容易浮起来，而密度较大的物体则更容易下沉。
结论通过这个实验，我们可以帮助幼儿认识到物体的浮沉现象，并了解到物体的浮沉与物体的材质和形状有关。
这有助于培养幼儿的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
实验延伸我们可以进一步延伸这个实验的内容，引导幼儿思考以下问题：- 物体的形状对其浮沉有何影响？- 除了水，还有其他液体能够使物体浮起来吗？- 如何制造一个能够让物体既浮又沉的工具？通过思考这些问题，幼儿能够更深入地理解物体的浮沉现象，并培养他们的创造思维和解决问题的能力。
实验记录表格请在此表格中记录每个物体的浮沉情况。
*注意：实验记录表格应根据实际情况进行填写。
*---以上为幼儿科技课《浮沉实验报告》的内容。
实验过程中请保证幼儿的安全，并在实验过程中进行必要的引导和解释。
希望本次实验能够给幼儿带来有趣和有意义的科学体验！。
起伏玩偶实验原理
起伏玩偶实验原理在科学的奇妙世界里，有这么一个有趣的起伏玩偶实验。
这实验啊，就像是一场小小的魔法秀，充满了让人好奇的奥秘。
起伏玩偶，看起来就是个普普通通的小玩偶。
可它却有着独特的表现。
你把这个玩偶放倒，它马上又能自己立起来。
这就像是一个倔强的小生命，不愿意一直躺着，总是要挣扎着起来。
其实呢，这背后的原理和重心有关。
就好比我们人站着的时候，如果重心不稳，就容易摔倒。
而这个起伏玩偶，它的内部结构设计得很巧妙。
它的底部可能有一些重物的分布，这些重物的位置和重量是经过精心设计的。
当玩偶被放倒的时候，它的重心就会发生变化。
这种变化不是随意的，而是会促使玩偶朝着能够让重心再次稳定的方向运动，也就是重新站立起来。
这让我想起了小时候玩的不倒翁。
不倒翁也是不管怎么推它，它都会晃悠晃悠地又站直了。
不倒翁的原理和起伏玩偶有相似之处。
不倒翁的底部是圆圆的，而且有较重的部分。
当我们推它的时候，它就会摇来摇去，可最后还是会回到直立的状态。
起伏玩偶就像是不倒翁的一个变形，只不过它可能没有不倒翁那么圆润的外形，但在保持重心稳定这一点上是相通的。
从更深入的角度看，这还涉及到物理中的势能和动能的转化。
当玩偶被放倒的时候，它就处于一种势能相对较低的状态。
就像一个球在山坡下，它有往上走的趋势，想要到达势能更高的地方。
玩偶内部的结构就像是一种引导，让它能够利用自身的一些特性，把这种势能的变化转化为动能，从而实现从倒下到站立的动作。
在生活中，我们也能找到类似的原理。
比如说一些建筑的设计。
高楼大厦在建造的时候，设计师们要考虑到重心的位置。
如果重心不稳，那这大楼就像那个容易被推倒的玩偶一样，会有危险。
他们会把比较重的结构放在大楼的底部，就像玩偶底部的重物一样，这样大楼才能稳稳地矗立在那里，经受住风雨的考验。
还有我们平时骑自行车的时候。
如果自行车两边的东西放得不平衡，一边重一边轻，那骑车的时候就会感觉很不稳。
这就是重心偏移带来的影响。
就如同起伏玩偶如果内部的重物分布乱了，它可能就没办法很好地自己立起来了。
沉浮玩偶大班科学教案
沉浮玩偶大班科学教案一、教学目标：1. 通过学习沉浮玩偶的原理和应用，让学生了解物体的密度和浮力的概念。
2. 培养学生的观察力和实验能力，并培养学生的科学探究精神。
3. 培养学生团队合作与交流的能力。
二、教学准备：1. 浮力游戏：准备一盆装满水的容器、一只空的塑料瓶、一个小玩偶、一个小贝壳等。
2. 密度测试：准备小瓶子、水、沙子、小塑料球等材料。
3. 教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟）老师可以使用一个小型沉浮游戏来引导学生的兴趣。
在一盆装满水的容器中，放入一个空的塑料瓶，观察它是浮在水面上还是沉在水底。
然后，放入一个小玩偶，观察它是浮在水面上还是沉在水底。
引导学生思考为什么会产生这样的现象。
2. 学习密度与浮力的概念（10分钟）介绍密度和浮力的概念。
密度是指物体单位体积的质量，计算公式为密度=质量/体积。
浮力是物体浸入液体或气体中所受到的向上的力，其大小等于物体排开的液体或气体的重量。
3. 密度测试（10分钟）使用小瓶子、水、沙子、小塑料球等材料进行密度测试。
首先，让学生预测哪个物体的密度更大。
然后，按照预测结果逐个进行测试，并记录下预测结果和实际结果。
通过实验，让学生发现物体的密度与浮力的关系。
4. 沉浮玩偶实验（20分钟）将一个小玩偶放在容器里，让学生观察它的表现。
然后，用一根细线将玩偶固定在容器中央，再观察玩偶的表现。
最后，将细线剪断，让玩偶自由漂浮在水面上。
引导学生观察和分析玩偶在不同情况下的沉浮表现，了解浮力对物体沉浮性的影响。
5. 分组探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的物体，进行浮力实验。
让学生根据实验结果，思考为什么该物体能浮在水上或者沉入水底。
并让每个小组向全班展示并讲解实验结果和分析，激发学生探究的兴趣和能力。
6. 总结归纳（10分钟）让学生总结沉浮玩偶实验和分组探究的结果，探讨物体沉浮的原理。
引导学生发现物体的密度和浮力是影响物体沉浮性的重要因素，并结合实际生活例子加深理解。
5.浮沉玩偶
滴管
制 作 材 料
瓶盖
螺丝钉
瓶子
制作过程
1.用剪刀把滴管剪好。 2.将螺丝插入滴管帽里。 3.在瓶中装满水。
4.将做好的玩偶放入瓶中。
魔术秀
学生们利用做好的浮沉玩 偶逐个进行实验表演，并 说说它为什么可以上浮可 以下沉，最后大家评选出 最佳魔术表演者。
这节课我ห้องสมุดไป่ตู้学到了… 第一：什么是浮力？浮力是谁发现的?
水
布莱士-帕斯卡 (法国）
帕斯卡原理
封闭流体的任一部分受压，其 所受的压力可以传至流体的每 一部分，而且大小不变。
浮沉玩偶的工作原理
给瓶子加压之后会使瓶 里的水流入“浮沉玩 偶”，增加了玩偶的重 力，使玩偶下沉。解压 之后会使玩偶里的水流 出来，使玩偶的重力减 轻，玩偶就会上浮。如 果适量加压会使玩偶停 留在水中央，这种状态 叫做悬浮。
下机动灵活地运动，用于攻击对方水面上的战舰 和水中的潜水艇，也可以袭击陆地上的重要军事 目标。必要时它还可以担负布雷，侦察及运输兵 员和重要军事物资。潜水 艇具有很好的隐蔽性和突 然袭击能力，在水中可以 长时间、长距离的持续航 行。潜水艇的大小级别， 是根据其排水量区分的。
魔术带回家
回家后表演魔术给 爸爸妈妈还有同学 们观赏，让他们说 一说玩偶为什么可 以上浮和下沉。然 后告诉他们浮沉玩 偶运用了什么原理。
授 课 教 师 ： 刘 娜
食盐(NaCl)溶于水形成 电解质溶液而导电，从 而使蜂鸣器发出报警的 声音。
浮力 ???
阿基米德
浮力：浸在液体里
的物体受到向上的力， 就叫作浮力。
“ 浮沉”演 示 物体的浮沉条件
浮力 > 重力 浮力 = 重力 浮力 < 重力 上浮 悬浮 下沉
沉浮娃娃的原理应用
沉浮娃娃的原理应用1. 简介沉浮娃娃是一种以水的浮力为基础的玩具，通过控制其浮力和重力的平衡，使娃娃能够在水面上漂浮或者下沉。
这种玩具不仅具有娱乐性，还用于教育和科学实验等领域。
本文将介绍沉浮娃娃的原理及其应用。
2. 沉浮娃娃的原理沉浮娃娃的原理基于物体在液体中的浮力和重力之间的平衡关系。
根据阿基米德定律，物体在液体中受到的浮力等于物体排挤掉的液体的重量。
当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体会浮起。
3. 沉浮娃娃的制作方法制作一个沉浮娃娃有许多不同的方法，下面是一个简单的制作步骤：•准备材料：需要一个空塑料瓶、水和一些小的玩具。
•制作娃娃：将水倒入空塑料瓶中，放入小的玩具，然后将瓶口封好。
•调整浮力：根据需要，可以通过加减水的量来调整娃娃的浮力。
加水使娃娃下沉，减水使娃娃浮起。
4. 沉浮娃娃的教育应用沉浮娃娃可以在教育领域中进行多种实验和教学活动。
以下是一些教育应用的例子：•学习浮力和重力：通过制作和观察沉浮娃娃，学生可以更好地理解浮力和重力之间的关系，加深对阿基米德定律的理解。
•密度实验：学生可以使用不同的材料制作不同密度的沉浮娃娃，并观察它们在水中的表现，从而学习密度的概念和浮力的应用。
•水的表面张力实验：通过在沉浮娃娃上加入一些肥皂水，学生可以观察到水的表面张力对浮力的影响，进一步探索液体的性质。
5. 沉浮娃娃的科学实验应用沉浮娃娃也被广泛应用于科学实验领域，帮助研究人员探索物体在液体中的行为并推测其性质。
以下是一些科学实验应用的例子：•密度测量：通过制作不同密度的沉浮娃娃并测量其下沉或浮出水面的时间，研究人员可以计算出物体的密度。
•浮力与重力的平衡：通过制作不同大小和形状的沉浮娃娃，并观察其在液体中的行为，研究人员可以进一步了解浮力和重力之间的平衡关系。
•表面张力的研究：在沉浮娃娃上添加一些物质，如油、盐等，观察其对浮力和下沉速度的影响，可以研究液体表面张力的性质。
沉浮玩偶科学探究教案
沉浮玩偶科学探究教案教案标题：沉浮玩偶科学探究教案目标：1. 学生能够理解物体的密度和浮力的概念。
2. 学生能够通过实验探究不同物体在水中的沉浮情况，并能够解释其原因。
3. 学生能够应用所学知识，设计并进行一次简单的沉浮实验。
教学资源：1. 沉浮玩偶（不同材质的玩偶，如塑料、木头、橡胶等）2. 水槽或容器3. 水4. 测量工具（如天平、量杯等）5. 记录表格和笔教学步骤：引入：1. 引入学生对沉浮的概念，例如问学生他们是否见过物体在水中浮起或沉入的情况，并引导他们思考可能的原因。
探究：2. 将水槽或容器中注满水，并放置在学生面前。
3. 给每个学生一只不同材质的沉浮玩偶。
4. 学生观察并预测每只玩偶在水中的沉浮情况，并记录在记录表格中。
5. 学生依次将玩偶放入水中，观察并记录实际的沉浮情况。
6. 学生讨论和比较各个玩偶的沉浮情况，并尝试解释其原因。
概念解释：7. 教师引导学生回顾实验结果，并解释物体的密度和浮力的概念。
解释密度大于水的物体会下沉，密度小于水的物体会浮起，并解释浮力是支持物体浮起的力。
应用：8. 学生小组合作，设计并进行一次简单的沉浮实验。
他们可以选择不同材质的物体，并预测其在水中的沉浮情况。
实验完成后，学生需要记录实际结果，并尝试解释其原因。
9. 学生向全班展示他们的实验结果和解释，并进行讨论。
总结：10. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调物体的密度和浮力对沉浮情况的影响，并鼓励学生运用所学知识解释其他日常生活中的现象。
拓展：11. 学生可以在家中继续进行沉浮实验，探究不同材质和形状的物体在水中的沉浮情况，并记录实验结果。
评估：12. 教师可以根据学生的记录表格、实验结果和解释来评估学生对沉浮概念的理解程度。
此外，教师还可以观察学生在实验过程中的参与度和合作能力。
沉浮娃娃的实验原理
沉浮娃娃的实验原理沉浮娃娃实验是一种常见的科学实验，用于研究物体在不同密度和浮力条件下的浮沉特性。
该实验的原理基于阿基米德定律和物体的密度。
阿基米德定律是描述物体受到浸泡液体浮力的规律，它表明当一个物体完全或部分浸没在液体中时，它受到的浮力大小等于其排挤的液体的重量。
浮力的大小等于物体的体积乘以液体的密度和重力加速度，即F_b=ρ_fluid*V* g，其中F_b 表示浮力，ρ_fluid表示液体的密度，V表示物体的体积，g表示重力加速度。
实验中，沉浮娃娃通常由一个可以封闭的容器（如一个透明的长方体容器）和具有不同密度的小塑料娃娃组成。
当小塑料娃娃浸入水中时，观察到一些娃娃能够浮起，而另一些娃娃则沉入水中。
首先，让我们来了解一下密度的概念。
密度是物体单位体积内的质量，通常用公式ρ=m/V表示，其中m表示物体的质量，V表示物体的体积。
不同物质的密度不同，例如，水的密度为1克/立方厘米（g/cm³），铁的密度约为7.8 g/cm³。
在实验中，不同密度的小塑料娃娃被放入容器中。
一些娃娃相对较轻，其密度小于水的密度，因此能够浮在水面上。
另一些娃娃相对较重，其密度大于水的密度，因此会沉入水中。
关键因素是确定每个娃娃的质量和体积。
通常，为了简化研究，所有的娃娃具有相同的体积，但有不同的质量和密度。
可以通过向小塑料娃娃中加入一定量的橡胶粉末或铅块来改变其密度。
可调节娃娃内部材料的质量，从而改变整个娃娃的密度。
此外，还可以改变小塑料娃娃的形状或尺寸，以改变其体积，从而影响其浮力。
实验中还需要一些测量工具，如天平（用于测量娃娃的质量）、容器和水（用于观察娃娃的浮沉状态和测量液体的密度）、浮力计（用于测量娃娃受到的浮力）等。
在实验开始时，先将天平调零，以确保测量准确。
然后，在容器中注入一定量的水，并将小塑料娃娃一个个放入水中。
观察并记录每个娃娃相对于水的位置（即上浮、下沉或部分浸没），并记录其质量和体积。
浮沉玩偶
上浮 悬浮 下沉
探究实验
二、帕斯卡原理
封闭流体的任何一部分， 其所受的力可以 传至流体的每一部分， 而且大小不变。
科学点亮智慧人生
浮沉玩偶的工作原理
给瓶子加压后会使瓶里的水流入“浮沉 玩偶”，增加了玩偶的重量使玩偶下沉 。
解压之后使玩偶里的水流出来，使玩偶 的重力减轻，玩偶就会上浮。 如果适当加压会使玩偶停留在水中央这 种状态叫悬浮。
总 结
一、什么是浮力 在液体里的物体受到向上的力，叫浮力。 二、影响物体沉浮的原因
物体在水中的浮沉取决于它自身受到的重力和浮力的关系，一 般分为三种情况：漂浮、悬浮和下沉。
浮力>重力 浮力=重力 浮力<重力 三、帕斯卡原理
上浮 悬浮 下沉
封闭流体的任何一部分，其所受的力可以传至 科学点亮智慧人生 流体的每一部分，而且大小不变。
魔术带回家
回家后表演魔术给爸爸 妈妈还有同学们观赏，让 他们说一说玩偶为什么可 以上浮、下沉、悬浮，然 后在告诉他们沉浮玩偶的 运用原理是什么？！
科学点亮智慧人生
拓展表达
一、生活中还有那些浮沉现象 二、想一想，还可以怎样 改进你做的浮尘玩偶？
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
浮沉玩偶
（少儿三级）
你见过它们吗？
科学点亮智慧人生
潜水艇在海中怎样行驶？
科学点亮智慧人生
魔术秀
浮沉玩偶是怎样实现自由浮沉的？ 这到底是什么原因呢？
科学点亮智慧人生
浮力：
在液体里的物体受到向上的 力，叫浮力。
探究实验
一、认识漂浮、悬浮、下沉
科学点亮智慧人生
沉浮演示
浮力>重力 浮力=重力 浮力<重力
透过浮沉娃娃的操作了解浮沉原理 物理实验
浮沉娃娃
【目的】透过浮沉娃娃的操作，了解浮沉原理
【使用器材】吸管数支、饮料瓶（附盖子）装水、剪刀、发夹
【浮沉娃娃制作】
1.取三支颜色不同的吸管，用剪刀剪成8公分的长度。
2.吸管对折，并用一根发夹从吸管口插入，以夹住两股的吸管口，即完成浮沉娃娃。
3.浮沉娃娃放入已装入有水的杯中，试一试浮沉的情形，可用手指在水中轻压浮沉娃娃，手松开后，水立即进入浮沉娃娃，增加重量。
若浮沉娃娃太重，从杯中取出娃娃，轻轻挤压，水立即滴出，因而减轻浮沉娃娃的重量，如此反复操作，可以调整浮沉娃娃的浮沉情形，成为可以改变重量的浮沉娃娃。
4.将此三个做好的浮沉娃娃，放入装满清水的饮料瓶中，盖紧盖子。
【浮沉娃娃操作】
1.纪录做好的三个浮沉娃娃，观察它们的进水程度，以手压饮料瓶观察沉浮娃娃的升
降，浮沉娃娃的升降的原因为何呢？你能随心所欲控制浮沉娃娃得升降吗？
2.只能用吸管、发夹及饮料瓶作浮沉娃娃吗？
可不可以使用其他材料？代替的条件为何？
【心情分享】
班级：座号：姓名：。
3--2浮沉玩偶手工制作完美版
若没有螺丝钉， 玩偶还会自由地 上浮下沉吗？
总 结
一、什么是浮力
一切浸入液体内的物体，都受到液体对它竖直向上的力。
二、影响物体沉浮的原因
物体在水中的浮沉取决于它自身受到的重力和浮力的关 系，一般分为三种情况：上浮、悬浮和下沉。 1.物体的重力小于浮力，物体就上浮。 2.物体的重力等于浮力，物体就悬浮。 3.物体的重力大于浮力，物体就下沉。
三、帕斯卡原理
在一定温度下，密闭的容器内，施加于静止液体上的压 力，将大小不变地传向各个方向。
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！
加油哦！一 ห้องสมุดไป่ตู้要努力自 己完成！
科学点亮智慧人生
拓展表达
一、生活中还有那些浮沉现象 二、想一想，还可以怎样 改进你做的浮尘玩偶？
科学点亮智慧人生
小牛顿科学课
浮沉玩偶
（少儿三级）
你见过它们吗？
科学点亮智慧人生
潜水艇在海中怎样行驶？
科学点亮智慧人生
浮沉玩偶是怎样实现自由浮沉的
这到底是什么原因呢？
科学点亮智慧人生
探究实验
一、认识上浮、悬浮、下沉
科学点亮智慧人生
探究实验
二、帕斯卡原理
拧开瓶盖会怎样？
若玩偶体内没有 一定量的水配重， 还会下沉吗？
幼儿园趣味科学探索：物件浮沉实验与讨论活动案例
幼儿园趣味科学探索：物件浮沉实验与讨论活动案例幼儿园趣味科学探索：物件浮沉实验与讨论活动案例在幼儿园阶段，孩子们的好奇心和求知欲都非常强烈。
幼儿园教育需要注重培养孩子对科学的兴趣，引导他们通过观察、探索和实验来认识世界。
其中，利用趣味科学探索活动来教授物理知识是一种很有效的方式。
今天，我将共享一个幼儿园趣味科学探索活动的案例：物件浮沉实验与讨论活动。
1. 实验目的及准备在这个活动中，我们的主要目的是让幼儿了解物体的浮沉原理，培养他们对物理世界的观察和思考能力。
为了进行这个实验，我们需要准备一个大容器、水、一些小玩具或者不同材质的物件（比如木块、塑料球、金属铁块等）。
2. 实验步骤我们让孩子们一起观察水中不同物体的浮沉情况。
通过让他们抛入物品，观察其是否浮在水面上，或者沉入水底，让孩子们自己总结出规律。
我们与孩子们一起讨论，引导他们思考为什么有些物体会浮在水面上，而有些会沉入水底。
3. 活动讨论在讨论环节中，我们可以引导孩子们提出他们的看法和猜想，比如“为什么轻的物体会浮在水上？”、“为什么金属铁块比塑料球更沉？”等问题。
通过这样的活动讨论，可以让孩子们深入思考物体浮沉的原理，并培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
4. 深入探讨和总结在实验和讨论活动之后，我们可以对孩子们进行深入的知识讲解和总结。
通过简单的语言，让孩子们了解物体浮沉的原理，引导他们总结出规律，并且在实际生活中运用这些知识。
5. 个人观点和理解通过这样的趣味科学探索活动，可以让孩子们在玩耍中学习，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
我认为，幼儿园阶段的科学教育应该注重培养孩子的观察、思考和实验能力，让他们在快乐中学习，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。
幼儿园趣味科学探索活动是非常重要的，它可以为孩子们打下扎实的科学基础，培养他们对科学的浓厚兴趣和探索精神。
希望通过这样的活动，孩子们能够享受到科学探索的乐趣，并且在日后的学习中能够更加深刻地理解和应用科学知识。
幼儿园科学实验：探究物体的浮沉
幼儿园科学实验：探究物体的浮沉实验背景幼儿园是培养孩子们综合发展的一个重要阶段，科学实验是培养幼儿科学思维和观察力的有效方式之一。
本次实验的目的是让幼儿通过观察和实践，探究物体在水中的浮沉规律，帮助幼儿建立对物体特性的认识。
实验材料1.透明玻璃容器2.水杯3.水4.不同形状的物体：木块、橡皮球、小塑料动物玩具等5.塑料勺子实验步骤1.准备实验材料，将透明玻璃容器填满水。
2.让幼儿用塑料勺子轻轻将不同形状的物体放入水中（确保幼儿的手部干燥，避免滑落）。
3.观察物体在水中的运动情况，记录下物体是浮在水面上还是沉入水底。
实验记录与观察物体浮沉情况木块沉入水底橡皮球在水中浮起小塑料动物玩具在水中浮起观察结果显示，不同形状的物体在水中表现出不同的浮沉情况。
木块沉入水底，橡皮球和小塑料动物玩具浮在水面上。
实验分析与讨论这些观测结果背后隐藏着一些原因。
为了进一步了解物体的浮沉规律，我们可以探讨以下几个问题：1. 为什么某些物体能够浮在水面上？物体能够浮在水面上是因为它的密度比水的密度小。
密度是物体单位体积的质量，可以用公式计算：密度 = 质量 / 体积。
对于橡皮球和小塑料动物玩具来说，它们的密度小于水的密度，所以浮在水面上。
2. 为什么某些物体会沉入水底？物体沉入水底是因为它的密度大于水的密度。
对于木块来说，它的密度比水大，所以会沉入水底。
3. 是否所有物体都能浮在水面上或沉入水底？并不是所有物体都能浮在水面上或沉入水底，这取决于物体的密度。
如果物体的密度和水的密度相等，物体将悬浮在水中。
4. 形状对物体的浮沉有何影响？除了密度，物体的形状也会影响它的浮沉特性。
例如，同样是橡皮球，如果把它压扁变成一个片状，它将沉入水底。
这是因为片状的橡皮球密度变大，超过了水的密度。
实验总结通过这个简单的实验，幼儿们可以初步认识到物体的浮沉规律，并了解到密度和形状对物体浮沉特性的影响。
这个实验不仅培养了幼儿的观察力和实践能力，也让幼儿体验到了科学实验的乐趣。
浮沉玩偶 试卷
爱迪生科学实验亲子试卷（浮沉玩偶）学生姓名________得分_____1 水对浸在其中的物体有一个向上托举的力，这个力叫_______。
2 世界上任何物体都会受到地球对它的一个力，这个力叫_______。
3 物体的浮沉条件；当浮力大于重力时，物体会_______当浮力等于重力时，物体会_______当浮力小于重力时，物体会_______4 帕斯卡原理告诉我们—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
5 潜水艇是通过改变自身的_______达到上浮和下沉的目的。
课外拓展：1 生活中哪些物体放在水中会上浮？写出10个例子。
2 生活中哪些物体放在水中会悬浮？写出10个例子。
3 生活中哪些物体放在水中会下沉？写出10个例子。
科普知识1、每个胎儿在妈妈的肚子里都要待（）。
A.大约9个月B.大约10个月C.大约一年2、军人穿的迷彩服是受（）启发发明的。
A.变色龙B.壁虎C.鱼3、在下列回收废品中，如果没有回收，对环境造成危害最大的是（）。
A、废纸B、废玻璃C、废电池D、废易拉罐4、灯泡是谁发明的？（）A.爱迪生B.爱因斯坦C.安培5、在离地面20～25 公里的平流层内，有一层臭氧气体。
臭氧层的作用是（）。
A.防止地球气温变暖B.控制酸雨形成C.阻挡太阳“紫外线辐射”6、人类生产活动所排放大量的（）是造成气候变暖的主要原因。
A.一氧化碳、B.二氧化碳7、我国第一大岛是（）。
A.海南岛、B.台湾岛8、汽车轮胎上的沟纹主要作用是( )A增加车身的缓冲 B 排除雨水和泥水 C增加与地面的摩擦9、如果不吃早餐,到午饭之前人便会心慌,乏力,不想学习,这是由于( )造成的。
A.低血糖B.过于紧张C.过于疲劳10、用纸锅能烧水煮鸡蛋汤。
（）A 是B 不是。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浮沉玩偶
「魚兒魚兒水中游，游來游去真快樂！」還記得兒時哼唱的歌曲嗎？看到魚兒在水中能快樂悠閒地游來游去，真令人羨慕。
自人類發明潛水艇後，人也能學魚兒在水中任意浮沉了。
今天我們將運用魚兒及潛水艇在水中能任意浮沉的原理，製作一有趣的科學玩具”浮沉玩偶”。
浮沉玩偶（浮沉子）的種類很多，製作方法也各有不同，以下僅舉較簡便的例子提供大家參考。
【器材】
保特瓶（汽水類，透明、附蓋） 1個
塑膠製的點滴吸管（容量為1 mL） 2支
長尾大頭針或銅釘（長約2㎝） 10根
燒杯（250mL）或茶杯 1個
剪刀、打火機、油性筆各1
【步驟】
1.準備兩支容量為1 mL塑膠製的點滴吸管，將細管部分剪掉，約留1㎝，如
圖A所示。
2.取一支點滴吸管，從點滴吸管頭部下方插入3~5根不易生銹的銅釘，如圖B
所示，一個「浮沉子」就完成了，如果再用油性筆在點滴吸管頭部畫上一個娃娃臉，就變成更可愛的『浮沉玩偶』了。
3.將做好的浮沉子放置於裝水的燒杯中，調整浮沉子的浮沉程度，使浮沉子在
水中露出一點點頭部，如圖C所示。
調整方法如下：用手指捏住浮沉子，並
在水中擠壓浮沉子，當手指輕輕一放，水就進入浮沉子中，因此浮沉子的重量增加，則在水中會稍為下沉。
若浮沉子沉入水中，則取出浮沉子，用手指輕輕擠壓浮沉子，水就會滴出，則可減輕浮沉子的重量。
如此反覆數次，就可以調整浮沉子的浮沉程度了。
4.取另一支點滴吸管，先用打火機加熱點滴吸管口，當受熱部分變成透明狀，
放在桌上以打火機的底部壓一下，封閉點滴吸管口，如圖D所示。
重複步驟2，再用別針在兩銅釘間刺一小孔，如圖E所示。
然後，按照步驟3所述的方法，調整浮沉子的浮沉程度。
5.保特瓶內裝水近滿，將做好的兩個浮沉玩偶放入瓶中，蓋緊瓶蓋，瓶內水面
上方留有少許空氣柱。
以一手握住保特瓶，然後用手指輕輕壓放保特瓶，你就會看到浮沉玩偶，隨你的指揮上上下下的浮沉了。
【討論】
1.密度：當浸水量大到使重量對體積的比值(也就是密度的值)大於水的比值1時，浮沉子就會沉，小於就會浮。
浮沈子平均密度等於流體密度時，浮沈子不動。
浮沈子平均密度大於流體密度時，浮沈不下沈。
浮沈子平均密度是指浮沈子材料、內部氣體及流體的總平均密度，本文為便於定量討論，祇考慮玻璃製同形浮沈子。
密度等於質量除以體積，浮沈子材料的質量固定，氣體質量相對很小可以忽略，當浮沈子內氣體受壓而體積減小時，進入浮沈子內的流體量增多，使浮沈子內流體的重量變大，即浮沈子的總質量增加，在浮沈子包含氣體、流體的總體積不變之下，浮沈子的平均密度因而增大。
2.阿基米得原理：
浮沈子不動時；浮力等於重量。
浮沈子下潛時；浮力小於重量。
而浮力等於物體排開的流體重量，即等於浮沈子排開水的體積乘以水的密度。
藉著水面壓力增大，再由水來傳達壓力，使浮沈子中氣體體積減小，如此，進入浮沈子內的水量增多，致浮沈子連同氣體及水的總重量增大，當浮力小於重量時浮沈子開始下沈。
3.巴斯卡原理：密閉流體的任何部分一旦受到壓力，此壓力可傳至流體的每一個
部分，而且壓力大小不變。
4.波以耳定律：密閉容器內的氣體，在溫度不變的情況下，當氣體的壓力與氣體
的體積成反比（PV＝定值）。
物體在水中的浮沉，與物體的重量和物體沉入水中的體積有關。
當物體的重量大於浮力時，物體就會下沉，反之，則浮至水面上。
對於外形固定的浮沉玩偶而言，如能改變浮沉玩偶的重量，就可以輕鬆地操控浮沉玩偶的浮沉了。
當用手指輕輕擠壓保特瓶瓶壁時，手所施的壓力會經由水傳至瓶內各部分，此時浮沉玩偶內部空氣的體積受到壓縮，瓶內少許的水（也許只有一滴的水量）進入浮沉玩偶中，浮沉玩偶的重量增加，所以浮沉玩偶下沉。
當手指稍微放鬆時，浮沉玩偶內部空氣的壓力又會將水排出，浮沉玩偶的重量減輕，因此又浮至水面上。
由於兩個浮沉玩偶的進水孔大小不同，運用手指擠壓、放鬆瓶壁的技巧，就可以控制水量進出小孔的快慢，進而改變兩個浮沉玩偶的浮沉次序。
【參考資料】
1.蕭次融，民84，遠哲科學趣味競賽手冊，6~9頁。
2.Paul Dohery＆Don Rathean，The Spinning Blackboard and Other Dynamic Experiment on
Force and Motion，New York，WILEY，pp36~41，1996.。