好汉查理教案_教案教学设计_2
好汉查理教学设计优秀作品
好汉查理教学设计优秀作品一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生体会查理发生的变化，感受善良、信任和爱的力量。
二、教学重难点1、重点理解查理发生变化的原因，体会查理与杰西之间的真挚情谊。
2、难点引导学生从查理的变化中受到启发，懂得关爱他人，做一个善良、有爱心的人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中你们见过什么样的好汉？（学生自由发言）今天我们要认识一位特别的好汉，他叫查理。
（板书课题：好汉查理）2、看到这个题目，你们想知道些什么？（引导学生提出问题，如：查理为什么被称为好汉？他是怎样的一个人？）（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词卡片，指名认读，正音）3、指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文1、默读课文，思考：查理是一个怎样的孩子？在文中找出相关语句，画上横线。
（1）学生默读课文，圈画语句。
（2）交流汇报。
（引导学生抓住“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他”等语句，体会查理最初的调皮、捣蛋。
）2、查理后来发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（1）小组讨论。
（2）全班交流。
（引导学生从查理与杰西的交往中，体会到杰西的信任和尊重让查理发生了改变，他变得守信用、有爱心。
）3、重点研读查理与杰西的对话，感受他们之间的真挚情谊。
（1）分角色朗读查理与杰西的对话，注意读出人物的语气。
（2）思考：从这些对话中，你体会到了什么？（3）交流体会。
（让学生体会到杰西的善良和友好，以及查理内心的渴望被认可和尊重。
）4、再读课文，思考：课文中的哪些地方让你感动？为什么？（1）学生自由朗读，思考问题。
（2）交流分享。
（引导学生从查理为杰西做的事情、杰西对查理的鼓励等方面，感受文中的温暖和感动。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解查理这个角色的背景和性格特点。
理解故事情节，分析查理在故事中的行为和决策。
培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
引导学生思考和讨论道德和伦理问题。
1.2 教学内容简介《好汉查理》的故事背景和作者。
分析查理的性格特点和动机。
探讨查理在故事中的行为和决策。
引导学生关注故事中的道德和伦理问题。
第二章：教学方法与材料2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
使用案例分析法，分析查理的行为和决策。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学材料《好汉查理》原著或相关故事文本。
笔记本和笔用于学生做笔记和记录。
投影仪和幻灯片用于展示和讲解。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1. 引入话题：介绍《好汉查理》的故事背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 阅读文本：学生阅读《好汉查理》的故事，理解故事情节和角色。
3. 讨论分析：学生分组讨论查理的性格特点和行为决策，分享自己的观点。
4. 案例分析：教师展示相关的案例，引导学生分析和评价查理的行为。
5. 道德讨论：学生分组讨论故事中的道德和伦理问题，分享自己的看法。
3.2 时间安排引入话题：5分钟阅读文本：20分钟讨论分析：15分钟案例分析：15分钟道德讨论：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生在讨论和思考中的表现，评估学生的理解和思考能力。
收集学生的讨论结果和反思报告，评估学生的分析和表达能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
提供具体的建议和指导，帮助学生改进思考和表达的能力。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考和讨论类似的角色和故事，比较和分析不同角色的行为和决策。
鼓励学生自主选择其他文学作品进行阅读和分析，提高学生的文学鉴赏能力。
5.2 教学拓展组织学生进行角色扮演或戏剧表演，让学生亲身体验和理解查理的角色和情感。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《好汉查理》的故事情节和主要人物。
分析查理的性格特点和成长过程。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够分析和解读文本内容。
运用批判性思维，学生能够评价文本的优点和不足。
通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、善良和正义等品质的认同和尊重。
引导学生思考和探讨友情、家庭和成长等主题。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部经典的儿童文学作品，通过讲述查理的冒险经历，展现了他的勇敢、智慧和善良。
教材通过丰富的情节和生动的人物形象，引导学生思考成长过程中的挑战和困惑。
2.2 学情分析：学生对儿童文学作品感兴趣，喜欢通过故事了解人物和情节。
学生具备一定的阅读理解和文学鉴赏能力，能够分析和评价文本内容。
学生需要通过讨论和合作，提高表达和沟通能力。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：故事情节的理解和分析。
查理的性格特点和成长过程的探讨。
文学鉴赏能力的培养。
3.2 教学难点：对文本深入理解和批判性思维的运用。
角色扮演和小组讨论的组织和引导。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：阅读理解：通过自读和集体讨论，帮助学生理解和分析故事情节和人物形象。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，增强对文本的理解和表达能力。
小组讨论：学生分组讨论问题，培养合作和沟通能力。
4.2 教学手段：教材：《好汉查理》文本。
多媒体：PPT、视频等辅助教学。
黑板和粉笔：用于板书和标注重点内容。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：学生参与课堂讨论和角色扮演的表现。
阅读理解测试：通过测试评估学生对故事情节和人物形象的理解。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
5.2 评价标准：课堂参与度：积极发言和参与课堂活动。
阅读理解测试：正确回答问题和分析文本内容。
课文《好汉查理》教案
课文《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册，课文《好汉查理》。
该课文主要讲述了查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争的故事。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，理解并运用新学的词语。
3. 通过对课文内容的分析，了解查理勇敢、正义的品质，培养学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学重点：学习查理勇敢、正义的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个勇敢的小故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：学习本课生字词，理解并运用新学的词语。
4. 课文解析：分析课文中一些含义深刻的句子，理解查理勇敢、正义的品质。
5. 主题探讨：讨论查理的优点，引导学生树立正确的价值观。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：生字词：查理、正义、勇敢、邪恶、斗争等。
主题：查理勇敢、正义的品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用新学的词语造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对查理勇敢、正义品质的理解。
2. 答案：（1）示例：在困难面前，我们要像查理一样勇敢，敢于挑战邪恶势力。
（2）答案要点：查理勇敢、正义，敢于与邪恶势力作斗争，是我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过学习《好汉查理》，引导学生树立正确的价值观，培养学生的勇敢、正义品质。
教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：课后让学生收集有关勇敢、正义的故事，与同学分享，进一步培养学生的勇敢、正义品质。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：学习查理勇敢、正义的品质。
三年级语文上册《好汉查理》教案
三年级语文上册《好汉查理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）学会从不同角度分析问题，发展批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中人物关系和事件发展。
（3）从不同角度分析问题，发展批判性思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过情景模拟，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识点。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 情景模拟道具。
4. 教学音频、视频资料。
五、教学进程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，检查掌握情况。
（2）通过问题导入，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导完善。
（2）教师提问，学生回答，分析课文中所涉及的人物关系和事件发展。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个场景进行情景模拟。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。
《好汉查理》教案
《好汉查理》教案教案：《好汉查理》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第五单元，课文名为《好汉查理》。
本文讲述了一个叫查理的小男孩，他乐于助人、勇敢善良，最终成为了大家心中的好汉。
课文通过具体事例，展示了查理的性格特点和成长过程。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解查理的性格特点和成长过程，培养学生的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，理解查理的性格特点和成长过程。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 作业本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于好汉查理的短篇故事，引发学生的兴趣，然后引入今天的课文《好汉查理》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记，不懂的地方做好笔记。
3. 讲解课文（10分钟）教师带领学生一起分析课文，讲解生字词的含义，让学生理解查理的性格特点和成长过程。
4. 实践练习（5分钟）教师提出几个关于课文的问题，学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 好汉查理2. 乐于助人3. 勇敢善良4. 成长过程七、作业设计1. 熟读课文《好汉查理》。
2. 运用本课学到的生字词，写一篇关于查理的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的朗读和理解程度较高，但在运用生字词方面仍有待提高。
下次课要加强对生字词的练习。
2. 拓展延伸：引导学生在家中观察父母或其他家庭成员，从生活中找到类似查理的品质，并记录下来，下节课与同学分享。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材五年级下册第五单元，课文名为《好汉查理》。
本文讲述了一个叫查理的小男孩，他乐于助人、勇敢善良，最终成为了大家心中的好汉。
课文通过具体事例，展示了查理的性格特点和成长过程。
《好汉查理》教学设计_教案教学设计_2
《好汉查理》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，学习默读。
2、读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3、初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。
教学重难点：重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
难点：和同学交流对课文中人物有的看法，说说自己的读后感，教学过程：一、揭题1、板书：好汉齐读，理解好汉：勇敢坚强的男子，他能为别人着想，帮助有困难的人。
师：想想在咱班中谁是一条好汉？师：再读，读出好汉的气势来。
2、师：今天我们来认识一位好汉。
板书：查理，齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、师：同学们都预习过课文，请听课文范读，想想课文写了一件什么事？再按提示说一说。
查理是个（很调皮）的孩子，他喜欢罗伯特先生的长刀，杰西让查理（把刀拿下来看看），查理每天都陪杰西（在草地上玩），他们相处得（快乐）。
后来查理不再（搞恶作剧），他要做个（好汉）。
三、研读课文，交流读后感1、默读课文，想想查理发生了哪些变化？2、交流说说查理的变化，重点是第1段和第13段。
出示句子：a、“查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
”a、（体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西）b、读第10段，看图说说看到了什么，感受他们相处的快乐。
师：你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。
c．“好吧。
”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
“当然可以。
”其他的学生可能说到的：b、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”（从来不随便拿别人的东西）c、“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
（有礼貌）d．“杰西，我会做个好汉。
”（自信）师：刚才我们交流了对查理的看法后，你觉得可以称他为“好汉查理”吗？查理为什么会有这么大的变化呢？你觉得查理的变化和哪些人有关呢？师：从课文哪些地方可以看出和杰西有关。
2024年课文《好汉查理》教案
2024年课文《好汉查理》教案一、教学目标1.理解课文《好汉查理》的故事内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
4.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
二、教学重点1.理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
三、教学难点1.深入分析课文，理解查理的性格变化。
2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈论“好汉”的含义，引导学生思考查理为什么被称为“好汉”。
2.简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。
（二）阅读课文1.学生自读课文，理解故事内容。
2.教师检查学生阅读情况，解答学生疑问。
（三）分析课文1.分析查理的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人等。
2.分析课文中的生字词，如“侠客”、“拔刀相助”等。
3.引导学生关注课文中的好词好句，如“查理挺身而出，勇敢地对抗恶势力。
”第二课时（一）课堂讨论1.让学生谈谈对查理的看法，引导学生从不同角度分析查理的性格。
2.讨论查理为什么能够得到大家的尊重和喜爱。
（二）写作训练1.让学生以“我心中的好汉”为题，写一篇短文，描述自己心中的好汉形象。
2.教师批改学生作文，给予评价和指导。
第三课时2.引导学生学会关爱他人，树立正确的价值观。
（二）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于查理的传记。
2.收集有关好汉的故事，进行交流分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、写作等多种方式，让学生深入理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.教师在课堂上注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力和写作水平。
3.通过课后作业，引导学生关注生活中的好汉，学会关爱他人，树立正确的价值观。
六、教学效果评价1.学生能够理解课文内容，体会查理的性格特点。
2.学生能够学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.学生的阅读理解能力和写作水平得到提高。
《好汉查理》教案设计
《好汉查理》教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：能理解故事内容，把握主要人物和事件。
能运用词汇和语法知识，描述故事情节和人物特点。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
培养学生合作学习和自主学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。
二、教学内容2.1 教材分析：《好汉查理》是一部适合小学生阅读的文学作品，通过讲述查理这个角色的成长故事，展现了友谊、勇气、正义等价值观。
2.2 学情分析：三、教学重点与难点3.1 教学重点：理解故事内容，把握主要人物和事件。
运用词汇和语法知识，描述故事情节和人物特点。
3.2 教学难点：培养学生合作学习和自主学习的能力。
四、教学方法4.1 讲授法：在讲解故事背景、人物关系等方面运用讲授法，帮助学生了解故事内容。
4.2 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
4.3 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学步骤5.1 导入：引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生对《好汉查理》的兴趣。
5.2 讲解故事背景和人物关系：运用讲授法，简要介绍故事背景和人物关系，帮助学生了解故事内容。
5.3 自主阅读：学生自主阅读故事，理解故事内容，把握主要人物和事件。
5.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，讨论故事情节和人物特点。
5.5 课堂展示：各小组代表进行课堂展示，分享自己的讨论成果。
5.6 总结与反思：教师引导学生总结故事的主题和价值观，反思自己在友谊等方面的行为。
5.7 作业布置：六、教学评估6.1 形成性评估：在教学过程中，通过观察学生的课堂表现、讨论参与度、作业完成情况等方面，了解学生的学习进度和理解程度。
6.2 终结性评估：七、教学资源7.1 教材：《好汉查理》原著或改编版本。
《好汉查理》教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《好汉查理》的作者、背景及故事情节，掌握作品中的重要人物和事件。
1.2 技能目标通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对文本的理解和分析能力。
1.3 情感目标培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣，引导学生在生活中树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教材分析《好汉查理》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述查理这个角色的成长经历，引导学生思考友情、勇敢、责任等主题。
2.2 学情分析针对小学生阶段的学生，他们在阅读过程中需要一定的引导，以帮助他们理解文本中的深层含义。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握《好汉查理》的故事情节，理解作品中所传递的正能量。
3.2 教学难点分析作品中的心理描写，引导学生从中汲取成长的力量。
第四章：教学方法4.1 自主学习法鼓励学生独立阅读，培养他们的自主学习能力。
4.2 合作学习法组织学生进行小组讨论，提高他们的团队协作能力。
4.3 启发式教学法教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解文本。
第五章：教学过程5.1 课堂导入简要介绍《好汉查理》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
5.2 自主阅读学生独立阅读《好汉查理》的相关章节，教师巡回指导。
5.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感悟。
5.4 重点解析教师针对作品中的重点内容进行讲解，帮助学生深入理解。
5.5 写作练习5.6 总结反馈教师对学生的阅读、讨论和写作进行点评，总结教学成果。
第六章：教学评价6.1 过程性评价通过学生在课堂上的表现、讨论、写作等环节，评价学生的理解力、表达力和创造力。
6.2 终结性评价通过课后作业、单元测试等方式，评估学生对《好汉查理》知识掌握的程度和分析问题的能力。
第七章：教学拓展7.1 同类作品推荐向学生推荐与《好汉查理》类似的主题或风格的儿童文学作品，扩大学生的阅读面。
7.2 影视资源利用如有可能，可组织学生观看《好汉查理》的改编电影或电视剧，帮助学生更直观地理解故事情节。
2024年32《好汉查理》教案
2024年32《好汉查理》教案一、教学目标1.让学生了解《好汉查理》的故事背景和人物形象。
2.分析小说中的主题思想，培养学生正确的价值观。
3.培养学生运用批判性思维分析小说中的情节和人物。
二、教学重点1.掌握《好汉查理》的故事梗概和人物关系。
2.分析小说中的主要冲突和解决方式。
3.理解小说所传达的道德观念和社会意义。
三、教学难点1.深入分析小说中的隐喻和象征手法。
2.理解小说中人物性格的复杂性和多样性。
四、教学准备1.教师准备《好汉查理》文本、PPT、视频等教学资源。
2.学生预习《好汉查理》文本，了解故事背景。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《好汉查理》的作者、故事背景。
2.学生分享预习过程中的感受和疑问。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，关注人物形象和故事情节。
2.教师挑选重点段落，引导学生分析人物性格和情节发展。
（三）课堂讨论1.学生分组讨论，分析查理的形象特点。
第二课时（一）课堂讨论1.学生继续讨论《好汉查理》中的主题思想。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的经典案例，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
（二）写作训练1.教师给出写作题目，要求学生结合小说内容进行创作。
2.学生分组讨论，构思文章框架。
（三）课堂小结1.教师点评学生写作成果，给予鼓励和建议。
2.学生分享写作过程中的心得体会。
第四课时（一）课堂讨论1.学生分组讨论，《好汉查理》中的道德观念。
（二）案例分析1.教师挑选小说中的道德困境，引导学生分析。
2.学生分组讨论，提出自己的观点。
（三）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第五课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对《好汉查理》的掌握程度。
2.学生回答问题，巩固知识点。
2.学生进行拓展阅读，了解其他相关作品。
《好汉查理》优秀教案
《好汉查理》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元《人物描写》，详细内容为章节三《好汉查理》。
通过该故事，学生可以学习如何运用生动形象的语言描绘人物特点，理解故事情节，培养阅读兴趣和写作技巧。
二、教学目标1. 理解故事《好汉查理》的情节，掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 学会运用生动形象的语言描绘人物特点，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过阅读故事，学会描写人物特点。
2. 教学重点：故事情节的理解，关键词汇的掌握，以及写作技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘人物特点的图片，引导学生关注人物形象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读故事《好汉查理》，回答相关问题，如：a. 查理是一个怎样的人？b. 故事中哪些句子或词语描绘了查理的特点？3. 例题讲解：针对故事中的典型句子和表达方式，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生运用故事中学到的描写方法，写一段关于身边人物的描述。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相评改，挑选出最佳作品进行展示。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课学到的描写方法，写一篇短文。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 关键词汇：勇敢、善良、机智、果断等。
3. 描写人物特点的方法：外貌、动作、语言、心理等。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的榜样”为题，写一篇短文，描述你身边的一个人。
2. 答案示例：我的榜样是我的妈妈。
她中等身材，短发，眼睛明亮有神。
她勤劳、善良、关爱家人，是我学习的好榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了描写人物特点的方法？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多描绘人物特点的文章，提高自己的写作水平。
同时，可以开展一次以“我心中的英雄”为主题的写作比赛，激发学生的创作热情。
2024年三年级上册人教版《好汉查理》教案
2024年三年级上册人教版《好汉查理》教案一、教学内容本节课选自2024年三年级上册人教版《好汉查理》单元第一课。
教学内容主要包括：故事梗概、生字词学习、课文朗读、课文理解、口语交际和写作练习。
具体涉及教材的章节为第一章节《好汉查理》，详细内容包括：查理的性格特点、查理助人的事迹、朋友间的互助精神。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生理解查理助人为乐的精神，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的口语交际和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解和口语交际、写作技巧的运用。
2. 教学重点：生字词的学习、查理助人为乐的品质、阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一位同学在校园里帮助他人的事迹，让学生思考助人为乐的意义。
2. 学习生字词：展示课件，让学生自读课文，找出生字词，并教读、书写。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调的正确。
4. 课文理解：讲解课文内容，分析查理的性格特点，让学生了解查理助人的事迹。
5. 口语交际：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中帮助他人的经历，分享助人为乐的感受。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计一道口语交际题目，让学生现场模拟表演，提高口语表达能力。
7. 随堂练习：让学生仿照课文，写一篇关于帮助他人的短文，注意运用本课所学生字词。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 主要内容：生字词查理的性格特点查理助人事迹朋友间的互助精神七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我身边的查理”为主题，写一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注身边的助人行为，学会关爱他人，将助人为乐的精神融入日常生活。
篇一、教学内容本篇课文选自2024年三年级上册人教版语文教材第一单元《好汉查理》。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并激发学生对小说《好汉查理》的阅读兴趣。
引导学生了解作者背景及作品背景。
1.2 教学内容简介作者马克·吐温及作品背景。
概述《好汉查理》的故事情节。
1.3 教学活动展示作者马克·吐温的简介及作品背景相关资料。
讲述《好汉查理》的故事梗概，引发学生兴趣。
分组讨论：学生分享自己对作品的期待和想法。
第二章：人物分析2.1 教学目标引导学生细致观察小说中的人物形象。
分析并理解主要人物的性格特点。
2.2 教学内容精读《好汉查理》中有关人物的描述。
分析查理及其他主要人物的性格特征。
2.3 教学活动学生分组阅读，挑选出印象最深刻的人物描述。
分享阅读感受，讨论人物的性格特点。
教师引导学生进行人物分析，深入理解人物形象。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标帮助学生梳理小说主要情节。
引导学生理解情节发展对人物性格的影响。
3.2 教学内容精读《好汉查理》中关键情节的描述。
分析情节发展与人物性格变化的关系。
3.3 教学活动学生阅读并整理小说中的主要情节。
小组讨论：分析情节发展对人物性格的影响。
教师引导总结，强调情节与人物性格的关联。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生深入理解小说的主题思想。
激发学生思考与作品相关的现实意义。
4.2 教学内容分析《好汉查理》所表达的主题思想。
探讨作品在现实生活中的意义。
4.3 教学活动学生分组讨论，思考小说的主题思想。
分享讨论成果，展示对作品现实意义的理解。
教师总结并引导深入思考作品的主题及现实意义。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结本节课的学习内容，巩固学生对小说的理解。
引导学生进行拓展阅读，提升文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结小说的人物、情节、主题要点。
推荐与《好汉查理》相关的拓展阅读材料。
5.3 教学活动学生总结本节课的学习收获。
教师给出拓展阅读建议，鼓励学生进行深入阅读。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标培养学生对文学手法的鉴赏能力。
《好汉查理》 教学教案设计
《好汉查理》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《好汉查理》的主要内容，体会故事中的人物形象和特点。
（2）能够运用词汇和句型描述人物的外貌、性格和行为。
（3）能够听懂、会说、会读故事中的主要句子和词汇。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等形式，提高学生对英语阅读的兴趣和理解能力。
（2）培养学生运用英语进行交流和合作的能力。
（3）引导学生通过观察、分析、推理等方式，深入了解故事中的人物和情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的热情和自信心。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（3）引导学生学会正确对待挫折，培养勇敢、坚强的意志。
二、教学内容1. 课文：《好汉查理》2. 词汇：勇敢、善良、坚定、友谊、挫折、成长等。
3. 句型：描述人物外貌、性格和行为的句型。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）课文《好汉查理》的阅读与理解。
（2）词汇和句型的运用。
（3）学生通过表演、讨论等形式，提高英语交流能力。
2. 难点：（1）对故事中人物形象和特点的深入理解。
（2）运用词汇和句型描述人物的外貌、性格和行为。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的有关勇敢、善良、坚定等品质的故事。
（2）提问：你们认为什么样的品质是一个人最重要的？2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文《好汉查理》。
（2）老师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事中的人物形象和情节。
3. 词汇与句型：（1）老师讲解词汇和句型的用法。
（2）学生进行词汇和句型的练习。
（3）学生运用词汇和句型描述故事中的人物。
4. 小组活动：（1）学生分组，讨论如何表演故事《好汉查理》。
（2）每组选择一个角色，进行角色扮演。
（3）各组展示表演，其他学生评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习课文《好汉查理》。
（2）运用词汇和句型描述自己喜欢的一个人物。
（3）观看一部有关勇敢、善良、坚定等品质的电影或电视剧，并与同学分享观后感。
《好汉查理》教案2
《好汉查理》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第四单元“人物描写”，具体内容为“好汉查理”。
通过该故事，学生可以学习如何通过具体事件和细节来描绘一个人物形象，并掌握相应的阅读和写作技巧。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 能够学会通过具体事件和细节来描绘一个人物形象。
3. 能够运用所学知识进行阅读和写作实践。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何通过具体事件和细节来描绘人物形象。
2. 教学重点：理解故事内容，掌握人物描写的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、故事课件、写作示例。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组描绘人物的图片，引导学生思考如何用文字来表现一个人物的特点。
2. 新课内容呈现：a. 学生自主阅读故事，理解故事内容。
b. 教师讲解故事，分析人物描写的具体方法和技巧。
c. 学生跟随教师分析，做好笔记。
3. 实践环节：a. 学生分组，选择一个组内成员进行人物描写练习。
b. 教师巡回指导，提供帮助。
c. 各组展示作品，全班交流讨论。
4. 例题讲解：a. 教师选取一篇人物描写的例文，分析其写作技巧。
b. 学生跟随教师分析，学习写作方法。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，完成一篇人物描写的练习。
b. 教师批改并给出反馈。
六、板书设计1. 《好汉查理》2. 内容：a. 人物描写方法：具体事件、细节描绘。
b. 写作技巧：例文分析、练习指导。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的榜样”为题，写一篇人物描写的作文。
2. 答案示例：我的榜样是我的班主任。
她身材高挑，总是穿着一身素净的白衣。
她的眼睛里闪烁着智慧的光芒，嘴角总是挂着微笑。
她对待学生既严格又关爱，有一次我生病了，她亲自带我去医院，一直陪护在我身边，让我感受到了家的温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引导学生学习人物描写，学生参与度高，课堂氛围良好。
《好汉查理》教案
《好汉查理》教案教案：《好汉查理》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元第二课《好汉查理》。
本课主要讲述了主人公查理在生日那天，为了炫耀自己成为好汉，故意捉弄别人，结果被大家抛弃，认识到自己的错误，重新赢得朋友的故事。
通过本课的学习，让学生理解故事的主题思想，体会友谊的可贵，懂得诚实和谦逊的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
4. 培养学生热爱阅读、乐于分享的阅读习惯。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文主题，体会友谊、诚实和谦逊的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考，为导入新课做铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，遇到不理解的生字词可以查阅字典，了解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，引导学生体会故事中的人物情感，理解故事主题。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些与课文内容相关的问题，引导学生深入思考，如：“查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？”“查理为什么能够重新赢得朋友？”等。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提出的问题，进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解，以及如何将课文中的友谊、诚实和谦逊运用到实际生活中。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计好汉查理炫耀抛弃认识错误重新赢得朋友七、作业设计a. 查理为什么要在生日那天炫耀自己成为好汉？b. 查理为什么能够重新赢得朋友？c. 你认为友谊、诚实和谦逊在人际关系中有什么重要性？2. 写一篇关于友谊的小故事。
《好汉查理》优秀教案
《好汉查理》优秀教案一、教学内容本节课选自《英语阅读与写作》教材第三单元“英雄人物”，具体内容为第二章“好汉查理”。
详细内容包括查理的事迹介绍、性格特点分析以及相关写作技巧的讲解。
二、教学目标1. 了解好汉查理的事迹，理解其性格特点。
2. 掌握文章的结构和写作技巧，学会运用到自己的写作中。
3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章结构分析及写作技巧的运用。
教学重点：查理的事迹和性格特点，以及阅读与写作的结合。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于好汉查理的短片，引发学生对英雄人物的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读教材中关于好汉查理的文章，了解其事迹和性格特点。
3. 例题讲解：分析文章结构，讲解写作技巧，引导学生运用到实际写作中。
4. 随堂练习：布置一道关于查理事迹的阅读理解题，检验学生的阅读效果。
5. 写作指导：让学生根据所学知识，尝试写一篇关于英雄人物的短文。
6. 互动交流：学生互相批改短文，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 好汉查理事迹及性格特点2. 文章结构分析3. 写作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我心目中的英雄”为主题，写一篇短文。
2. 答案：要求结构清晰，内容充实，运用所学的写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物的传记，了解不同英雄的事迹，拓宽视野。
本教案通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高阅读和写作能力。
同时，注重课后反思和拓展延伸，培养学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确教学难点与重点是至关重要的。
针对本节课，教学难点为文章结构分析及写作技巧的运用，教学重点为查理的事迹和性格特点，以及阅读与写作的结合。
《好汉查理》教学设计2_教案教学设计
《好汉查理》教学设计2本文是关于《好汉查理》教学设计2，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【设计理念】根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合。
让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。
【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
３、培养独立阅读能力。
【课前准备】教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等。
【课时安排】１课时。
【教学流程与设计意图】一、谈话激趣，读题生疑１、（课前播放《好汉歌》）同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢？（学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等。
）２、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢？设计意图：创设情境，从生活入手，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。
读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。
二、初读课文，感知大意１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。
２、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。
３、检查学生读书情况：⑴指名分自然段读课文，读后学生评议。
⑵选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。
４、讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事？５、勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。
设计意图：放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。
三、再读质疑，读中感悟１、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。
２、小组交流，教师巡回点拨。
３、梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。
再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：⑴你从哪里可以看出查理是个好汉？⑵查理为什么会有这么大的变化？设计意图：在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。
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好汉查理教案
一、教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，学习默读。
2.读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
3.初步培养独立阅读能力，能说说课文中的小男孩发生了哪些变化，和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感。
二、教学重难点：
重点：读懂课文，懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现难点：和同学交流对课文中人物的看法，说说自己的读后感，
三、教学时间1课时
教学过程：
一、好汉
1、板书：好汉。
齐读。
看着这二个字，读着这二个字，你会想起哪些人？
2．今天我们来认识一位好汉。
加板书：查理。
读课题。
3、课文我们已经预习过了，一共——19个自然段，我想请同学开火车来读。
请其他同学仔细听。
（即时正音。
）
二、“好汉查理”
1、好汉查理这四个字最先出现在哪里？指名读第一自然段。
为什么是带引号的？
2、猜测查理可能做过哪些恶作剧（看着…查理却…），想象
镇上的人们一提起查理，会怎样说。
3、找出文中具体写查理调皮的句子。
看谁找得最快。
（一天下午，查理跑到罗伯特家的院子里玩，看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀，喜欢极了。
他从窗户爬进房间，羡慕地望着那把刀。
）抓“跑”、“爬”这两个动词重点体会。
指名读，一起读出查理的调皮。
板书：很调皮、爱搞恶作剧
4、小结：好汉查理就像孙悟空“齐天大圣”这个外号一样，一开始是自封的，别人并不承认。
三、好汉查理
1、题目中把引号去掉了，大家同不同意？为什么？（从来不随便拿别人的东西；彬彬有礼；乐于助人；说话算话；上进自信。
）学生自由朗读2-19自然段，找到句子划一划，说说你的体会。
2、辨析“不随便拿”、“不随便要”一字之差。
几次出现了“不随便”？
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”
“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。
”
我们来读一读，查理在什么情况下说出这样的话？师生接读（师读这两句前杰西和罗伯特说的话），辨析“不随便拿”、“不随便要”一字之差，表达的意思一样吗？（“不随便拿”：不是自己的东西不拿；不把别人的东西据为己有。
“不随便要”无功不受禄，不随便接受别人的馈赠。
）
板书：不随便拿别人东西
3、彬彬有礼（语言，称呼）。
出示两个句子，读出绅士风度。
“谢谢！”查理显得彬彬有礼。
查理第一次听到有人这样夸自己，连忙说：“谢谢您，罗伯特先生。
”
接着老师的话（师读这两句前杰西和罗伯特说的话），配动作读。
小结：举止文雅，说话有礼貌，就叫“彬彬有礼”。
4、乐于助人、说话算话
从哪里看出他是位说话算话的人？读句子
杰西说：“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。
好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
“好吧。
”查理恋恋不舍地把它挂回墙上。
在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
“当然可以。
”查理虽然调皮，但说话是算数的。
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（1）指名一生当杰西，配乐读诗（大屏幕显示金子美铃的两首欢快有趣的小诗）；其余当查理，模仿插图手托脸蛋倾听。
《春天的早晨》
鸟儿不要叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。
上眼皮想要睁开，下眼皮还不愿意醒来，呼噜噜，呼噜噜，再让我睡一觉。
《树》
鸟儿停在小树枝尖尖娃娃坐在树荫下秋千嫩叶儿藏在树芽芽里面树呀树呀好开心啦
（2）查理谈听后感受，杰西再读一首。
齐读“在草坪上，杰西高兴地背诵着一首首诗。
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
”
（3）想象在以后的日子里，他们俩一起在草地上还会干些什么，查理又会想出哪些招数逗杰西开心。
选一个日子，2分钟写话练习，交流。
交流时教师用（第二天——，第三天——，一个月——，暑假结束前一天——）把说的内容串联起来。
感情朗读：
整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
（4）采访查理：杰西是希望你常来陪她，你为什么每天都去呢？（如果不去，杰西在房间坐在轮椅上，不会快乐，不会享受到阳光的温暖；助人的快乐比恶作剧的快乐更好。
）
板书：乐于助人说话算话
5、上进自信（男子汉的庄严承诺）
与杰西告别时，查理握着杰西的手，说：“杰西，我会做个好汉。
”
6、想象镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧，得知他这个暑假每天都陪杰西在草地上玩，又会怎样说。
小结：不随便接受馈赠；彬彬有礼；有爱心；说话算话；上进自信等东方归结为好汉，西方归结为绅士风度。
四、“好汉查理”——好汉查理
1、俗话说“江山易改，本性难移。
”大概意思是说，一个人要改变性格是非常困难的。
为什么短短的一个暑假时间，查理前后的表现就像变了个人似的？（本质不坏；助人为快乐之本；杰
西的理解、尊重和信任等）我们再读课文，用波浪线画出有关句子。
2、重点感受杰西的理解、尊重和信任
（1）理解：（面对跳窗而入的查理，杰西并没有痛骂他一顿，把他轰出去，而是说——）
“你想把它拿走吗？”
“你可以拿下来看看。
”
“这刀是我爸爸的，要不然我会送给你。
”
想象杰西说话时的眼睛：清澈，透明，热情，友好，她是能使一个人的心变得柔软起来的。
感情朗读。
（2）尊重：“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”
分手时，杰西问查理：“你能常来陪我吗？”
体会说话语气：请求，商量，希望，感情朗读。
查理在请求，商量，希望的语气中觉得自己受到了尊重。
（3）信任：“你会的，我从来就相信。
”
师、男、女生分读3-13自然段。
3、罗伯特先生的理解、尊重和信任
没有阻止女儿和查理的交往；尊重查理带给女儿的快乐；送的礼物是查理最喜欢的长刀。
4、镇上的人们看法的转变
5、（师过渡：这篇课文给我们讲了一个爱心故事，）出示说说：这个暑假，如果没有查理的陪伴，杰西会（很孤单、寂寞，不快乐，不会享受阳光的温暖。
）如果没有杰西的信任，查理（成不了好汉，还是很调皮，再做恶作剧。
）
师：爱是什么？爱是朋友间的帮助和信任，爱会影响、改变一个人。
6、小结：我们班有叫查理的同学吗？说不定我们的生活中有很多张查理、李查理……只要我们互相理解，互相尊重，互相信任，我们一定也能像课文中的查理一样，成为真正的好汉。
五、积累词句
彬彬有礼恋恋不舍
“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。
”
他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
查理虽然调皮，但说话是算数的。
板书：
“好汉查理”调皮爱搞恶作剧
理解尊重信任杰西、罗伯特、镇上的人
好汉查理不随便拿（要）彬彬有礼
说话算话上进自信。