小学语文模拟讲课稿

小学语文模拟讲课稿
【导语】下面是作者整理的小学语文模拟讲课稿（共7篇），希望对大家有所帮助。

篇1：小学语文模拟讲课稿
小学语文模拟讲课稿
导入：
这节课我们来学习第七组课文，请大家把书打开翻到97页，自读导读内容。

谁能谈谈自己对导读的理解，同学们谈得非常全面、深刻，看来保护环境爱护动物的意识已经在咱们的心中扎了根。

这节课老师又给大家带来了一个新朋友——（课件出示）认识它吗？谁想用自己头脑中积累的语言来描述一下这个朋友？请你来。

刚才老师在倾听你的描述时发现你能住翠鸟的嘴的尖、长这一特点来介绍，抓住事物的特点来介绍，这个方法非常值得大家借鉴。

这节课我们就来学习《翠鸟》板书，进一步来了解我们的新朋友。

老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时应注意什么？是的，羽做偏旁不带钩，最后一竖刚出头。

同学们在写的时候应该注意。

认读生字：
课前咱们已经预习过课文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，现在老师把他们都请到了屏幕上，谁能准确响亮的叫出他们的名字。

每个字的名字都你都喊得那么响亮，能告诉大家你是怎样记住他们和她们交上朋友的？记声旁，把他们归类。

谁还有好的方法告诉大家？你还用了换偏旁的方法。

他们的识字方法非常好，这里的前八个字都是左右结构的字，书写时应注意左小右大的结构特点。

其实只要我们找到了识字的方法和窍门，就会轻而易举的'和他们交上朋友。

谁还想来叫叫这些朋友的名字。

大家读得非常好。

读文品文：
1、了这些生字我们再来读读课文，给文中的自然段表上序号，再想想你看到了一只什么的翠鸟？
2、谁来交流一下。

请你来。

你看到了一只颜色鲜艳的翠鸟。

板书（颜色鲜艳）你能把相关的语句读给大家听？（课件展示）老师发现这段有这样一句话“它的颜色非常鲜艳。

”你能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”的理解吗？请你来说，
老是觉得你分析得太透彻了，课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色，这五种艳丽的色彩都集中到了翠鸟的身上，该是多么的鲜明、美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛的句子，看看作者的语言有什么特点？对，作者的描写不但有一定的顺序，而且还恰当的运用的比喻、拟人的修辞手法，作者对翠鸟的喜爱之情便跃然纸上。

来把这种喜爱之情融入到朗读中去，再读。

从你们的朗读中老师也感受到了你们对翠鸟的喜爱之情。

现在老师把文中的几个表示颜色的词语去掉，你们能填上吗？再看，填下试一试；最后老师只给大家留下几个重点词语，再来试试北宋一下。

老师觉得大家表现得太棒了！这么短的时间内就能把这么多的内容记下来。

接着交流，你还看到了什么样的翠鸟？小巧机灵的翠鸟板书：小巧机灵，对呀，他不但小巧玲珑而且还有一双透亮灵活的眼睛、一张又尖又长的嘴。

3、咱们接着交流你还看到了什么样的翠鸟？动作敏捷的翠鸟。

（板书）你是从那个自然段中体会到了？哦，2、3自然段。

那么现在请同学们再读读2、3自然段，把能够体现翠鸟的动作敏捷的句子用波浪线画出来，把词语圈出来。

谁来交流。

请你来。

崔鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻的停在苇秆上了。

你圈出了哪几个词？说说你的理解。

老师觉得你对这句话的理解很到位。

大家能用一个动作来表示你对“贴”字的理解。

老师发现有的同学把自己的两个小手掌轻轻的贴到了一块儿。

“帖”字说明了翠鸟飞行是离水面特别近。

“疾”和“一眨眼”同样让我们深切的体会到翠鸟的飞行速度之快。

当小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

这时翠鸟又有何反应？谁来说？（课件）能否用你的朗读来告诉大家你圈出了那个词语。

听出来了吗？对同学们听得可真仔细！同桌两人试着读一下，感受翠鸟的动作之迅速。

（课件）老师把文中词语替换一下，同学们看看表达的效果有何不同？谁来说说？对，蹬字表达更具体形象，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态速度都生动地描绘了出来。

像箭一样的飞将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的表达。

4、咱们再来看一个翠鸟捕鱼动画，看看你有感受？（课件）对翠鸟飞的时候真的像箭一样，你能把这箭一样的速度用朗读表达出来吗？读完了这句话向送给咱们的翠鸟一个什么样的雅号？“捕鱼神手”“钓鱼郎”……同学们的想象可真丰富，你有没有想过它的这个捕鱼本领和他的身体形态外形特点有何联系？
对呀，他真不愧为捕鱼神手。

5、这样一只颜色鲜艳，小巧机灵、动作迅速敏捷的翠鸟，不禁勾起了我们对它的无限喜爱之情，我们去捉来一只饲养好吗？不好，为什么？你来说。

对从老农的话中我们已经找到了答案。

正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。

其实，翠鸟在全世界有60多种，我们今天所认识的只是其中的一种。

就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！我们只能是（出示课文最后一段）师读，引导学生读出对翠鸟的依依不舍之情。

拓展作业：
同学们，这节课大家凭着自己的力量，读懂了课文，你一定有不少的收获或疑问，请大家结合自己的收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。

（课件出示）“课堂小天地，天地大课堂。

”其实，课外还有更大的学习语文的空间。

希望你们带着这节课的收获或疑问，继续探索，继续研究，老师将永远做你们学习上的朋友！
篇2：小学英语模拟讲课稿
-up
begins!good morning,boys and girls!sit down,please!
and girl,are you happy today?i'm happy,'s sing an english song together,ok?
let's learn
boys and girls,please look at this season is it now?yes,it's ?because i can after line,please read this word one by !
at this picture!what season is it?why?because i can make a after line,read good!
summer,i can winter,i can make a in winter,i can skate, me,please.
don't like summer,it's too don't like winter,it's too like spring,it's sunny and spring,i can fly can plant trees, read after me.
's review the summer,i can# winter,i can..,i can also# spring,i can#,and i can also#!
please take out your pens and write these five phrases on your exercise ?please check your partner's is all right?all of you have done a good job!
group work
season is it now?yes,it's like spring,it's sunny and 'd like to go about you?what would you like to do?i'd like to#
we're going out would you like to do?please work in groups , talk about it and fill in the report the
numbers to me.
you ready?who wants to be the
reporter?you,!thank you.
and girls,are you happy this class?let's play a guessing
game,ok?i want one of you to e here and act the phrases,the others say the phrase with
,all of you have done a good can continue this game after class,ok?
much for this is ,everyone!
thank you for listening!
篇3：小学二年级语文讲课方法
一、营造活跃的课堂氛围
小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。

一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。

所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。

兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。

例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来
看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。

二、丰富教学内容
八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。

例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。

另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。

”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教学方法就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。

三、创新教学方法
语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员――闪;有人偷车――输;一口咬掉了牛尾巴――告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆;并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。

另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级
举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力;或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。

篇4：小学二年级语文讲课方法
一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣
一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。

如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。

笔者先让学生回忆一下，自己过年回老家时看见那些景物那些亲人的想法。

很多学生纷纷开始讲述过年时老家里“陌生”的亲人见到自己的感觉，很多亲人长辈叫不出名字，但却对自己特别好等等。

学生通过这样的回答也就从内心开始贴近一种思乡的情怀，开始走近诗人的内心。

对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至还有学生提问：诗人听见小朋友问自己从哪里来时，心情应该很难过吧?这明明就是自己的故乡啊。

笔者当场表扬了学生的提问与思考精神，说：你可以想象自己是诗人，当你听到小朋友这样问你时，你心里会怎么想，又会怎么回答呢?学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。

诗人在诗中并没有说自己是如何回答的，这反而给学生留下了无穷的想象空间，在对诗人心情的想象中，学生已经自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的情感。

二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲
小学二年级的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去了解不同故事中的情节与人物。

而作为教学工作者，利用学生喜欢听故事这一点，就可以直接勾起学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。

在这个过程中，学生已经不自觉地进入了学习的状态，进入了探究的状态，进入了主动学习、自发提问的状态。

如在进行人教版小学二年级教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔诚地祈祷：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。

每天每天坚持每天每天祈祷，但直到死，他都没有得偿所愿。

死的那天，他愤怒地质问上帝：为什么我这样虔诚地侍奉了你一辈子，你却连我唯一的愿望都不肯满足?上帝更愤怒地朝他大吼：“……”同学们，你们猜上帝说了什么?在故事最具悬念的地方停了下来，学生的胃口全被吊了起来，一个个争先恐后地开始问：后来呢，后来上帝说了什么啊?我猜上帝应该是说不劳而获是不对的吧。

当课堂气氛完全进入活跃状态时，学生们一个个眼睛发亮地看着我时，我说：“上帝说的是：‘你倒是去买一张彩票啊!’”学生哄堂大笑，在笑声中明白做事情应看到本质，应落实到行动中去，如果你不去买彩票上帝又怎么能让你中五百万呢?任何事都是有因才有果的。

进入到课文中后，学生对于故事中的主人公，只要葫芦却丝毫不关心葫芦叶子葫芦花状态的行为也就有了透彻的理解。

这样的教学方法不仅达到了紧紧抓住学生注意力的作用，而且有效地导入了课文，让学生在笑声中得以感悟深刻的道理，在欢乐的气氛中得以明白课文的深意。

三、创新教学方法，使用多种教学形式
小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。

针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。

这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。

在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。

这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。

笔者对于编字谜编得好的学生不仅会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。

精神激励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提高，涌现了很多很有创意的字谜。

例如：(1)一只牛，猜一个字。

答案是：生。

(2)一边是水，一边是山，猜一个字。

答案是：汕。

(3)九十九，猜一字。

答案是：白。

(4)一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。

答案是：秋。

同时考虑到学生的心理状态，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。

当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让对方组猜测。

对于此，笔者不加限制，
毕竟学生年纪偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是过于苛求。

笔者只要求所有的字谜都应该是没有在课堂上出现过的，并且要求其谜底是教材上的生字，同时规定了每组可以出的字谜数量。

在这样的要求下，学生下课后主动去找资料的兴趣大大增加，并且学会了如何去拓展自己的语文知识面。

篇5：小学二年级语文讲课方法
1、根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。

如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。

因此，作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。

在语文各种教学活动中，课堂教学是教学活动实施的主渠道。

它是所有教学活动中最关键、最活跃的载体;同时它也是教育活动中最重要的实体，教育质量在这里体现，办学效益在这里显现，未来的人才在这里养育。

所以，关注课堂是我们的追求!
教师是学习活动的组织者和引导者，教师的教是学生知识转化为技能的外因，外因只是学生主体变化的条件，而学生的自觉性、主动性是学习的内因，外因通过内因而起作用，外因则必须作用于内因而得以外显。

也就是说，教学只有深入孩子们的心灵，激发他们的情感共鸣，才能在学生的内心深处积淀，从而内化为自己的目的和要求。

正确的方法是学生本人把要学习的东西去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再发现”。

正如苏霍姆林斯基所指出的：“在人的心灵深处，都有一个根深蒂固的需求，这就希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

”
2、利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童从事学习的动力。

游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。

教师在教学中要利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。

学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。

3、利用多媒体课件，调动学生的多种感官参与识字教学
教学中，教师还可以充分利用多媒体课件，让学生来观看一个个充满神秘色彩的文字。

如：先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字，再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的，生动有趣的画面一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。

实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。

“为了每一个学生的发展”是新一轮课程改革的灵魂。

综合实践活动本身具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥提供条件。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应语文实践，学生的活动领域可以从校内走向校外，活动的内容由教材拓展到社会与自然，以促进学生的自主性发展。

4、给字配“画”，培养学生的想象能力
在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。

简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。

低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。

给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

5、开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间
教师从儿童的生活实际出发，从儿童的兴趣出发，开展实践活动。

采取模拟、创设情境的办法让儿童识字。

如举办“娃娃超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”、“逛商店”等活动，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。

因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。

而着眼学生的终身学习，着眼学生的发展，必须要让学生积极主动地参与学
习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能。

我们必须强烈的意识到：作为21世纪的教育工作者，应当紧记“授人以鱼仅供一饭之需，教人以渔则终生受用无穷”的道理。

寓学法于教法中，不仅要使学生“学会”，更要使学生掌握学习方式，做到“会学”、“善学”。

篇6：小学六年级语文讲课教案
教学目标：
1、学会12个生字。

2、默读课文，复述课文内容。

3、理解课文内容，能说出太阳为什么会请假，太阳请假造成了哪些后果，我们应该从中汲取哪些教训。

4、了解太阳与人类生活密切相关。

教学重点、难点：
能抓住要点，理解课文内容。

根据提示复述课文。

了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。

教学准备：
1、课前指导布置学生预习课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。

2、课前阅读神话故事《后羿射日》。

课时安排： 2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣、揭示课题
在《后羿射日》的神话故事中，由于太阳兄弟顽皮，10个太阳一起升上了天空，给人们造成了危害，最后被后羿射下了9个。

假如有一日，天上一个太阳都没有了，会有哪些后果呢?今天我们一起走进德国作家柏吉尔的科学童话集《乌拉波拉故事集》中的《太阳请假的时候》这篇文章，看看太阳请假了，给人类带来哪些后果。

二、检查预习、整体把握。

1、为了检查一下大家课下预习的效果，请几位同学来认读这篇文章中的生字词。

(小黑板出示生字词)指名认读，相机指导书写。

2、文章主要写了什么内容?
(学生说出文章的主要内容)
三、感知文本、深入探究。

1、初步感知课文。

① 自由朗读文章1~4自然段，思考：太阳为什么会请假?
人们的表现：悲观抱怨
太阳的心情：惊奇感伤发怒
② 学生感知体会后，指导学生朗读。

2、发怒的太阳下一个早晨就不再回来，他请假了。

想知道发生了太阳请假后哪些事情吗?接下来我们一起走进文本，你会发现答案的。

请大家默读文章的5~20自然段，思考：太阳请假后，给人类生活带来了哪些不便?
① 学生默读课文。

② 指名回答，教师归纳。

没有太阳，生活苦不堪言
没有了光明和温暖，引发了一系列问题：瀑布干涸风车停转气候变冷
③ 针对这些问题，人类有想了哪些办法来解决呢?
④ 再读课文，画出相关的语句。

⑤ 指名回答问题。

用煤发电，电灯照明，电炉取暖，煤气煮饭——存煤用尽、开始发电。

依靠水力发电——没水
依靠风力发电——无风
依靠煤炭发电——罢工
⑥ 对照板书，学生尝试简单复述课文。

指名复述，教师相机指导。

⑦ 现在来看看现在的世界变成了什么样?
可怕的黑暗笼罩着整个世界，只有冰冷的天空里远远的繁星，还射出惨淡的微光，照到这不幸的没有太阳的地球上来。

(指导朗读，感悟情感)。