带传动教学设计
带传动 教学设计
二、讲授新课
1、带轮材料、结构
工业上常用带轮材料为HT150铸铁，具有足够强度，易于加工，价格便宜的特点；在低速或轻载中常用工程塑料或铝合金，如洗衣机的大带轮选用工程塑料，而小带轮用铁板制成。
教学设计
（教案）
课程名称：机械基础
课题内容：带传动
授课人：***
授课时间：2020.5.20
设计摘要
教学课题
《带传动》课程《机械基》学时安排2学时
专业与年级
机电专业二年级
所选教材
机械基础（多学时）（中等职业教育课程改革国家规划新教材）
主编：栾学钢赵玉奇陈少斌出版社：高等教育出版社
一、教材分析
【教学目标与要求】
一、知识目标
1、了解带传动的特点、结构、标准和材料。
2、掌握带传动的失效形式、传动比、安装与维护。
二、能力目标
1、掌握带传动的主要优点，V带的结构与标准。
2、熟悉常用带轮的材料、结构。掌握带传动的安装与维护要求。
三、素质目标
1、熟悉带传动的优缺点和应用场合。
2、了解V带和带轮的结构与标准。
3、能够正确安装带传动，进行调整维护保证设备正常工作。
【教学方法】
演示与讲授相结合，配合带的实物比较型号与材料和断面形状。
【学生分析】
1、由于新一章内容，学习方法应作调整，用构件之间的传递运动来学习。注意联系实际，多带实物演示，激发学习热情。
2、在教学中尽量发挥学生主体作用，多设问，多提问，活跃课堂气氛，多给学生思考和表现自己的机会。
【教学安排】
2课时
教学过程
带传动教案(全)
名师精编精品教案
V带轮的常用材料与结构
V带轮的材料
当v≤25m/s时：HT150、HT200
时：铸钢或钢板焊接的带轮带轮由轮缘、轮毂和轮辐三部分组成
7-3 V带传动的工作能力分析带传动的受力分析与应力分析
一、带传动的受力分析
初拉力F0：带静止时带轮两边带中承受的拉力
紧边拉力F1：带传动工作时在摩擦力的作用下
置→摆锤式张紧轮装置）
注意：张紧轮一般设置在松边的内侧靠近大轮处。
若设置在外侧时，则应使
其靠近小轮，这样可以增加小带轮
的包角，提高带的疲劳强度。
名师精编精品教案。
带传动课程设计
带传动课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解带传动的基本概念，掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能掌握带传动的主要参数计算，包括带的长度、带的张力、传动比等。
3. 学生能了解带传动的优缺点，并能在实际应用中进行分析。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，进行带传动系统的设计与计算。
2. 学生能通过实际操作，掌握带传动的安装、调试及维护方法。
3. 学生能运用CAD软件绘制简单的带传动系统图，提高实际操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习带传动知识，培养对机械传动系统的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生在学习过程中，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。
3. 学生能关注带传动技术在工程实际中的应用，认识到科学技术对生活的影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握带传动知识的基础上，提高实际操作能力，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生具备以下具体学习成果：1. 能够阐述带传动的基本原理，进行相关参数计算。
2. 能够设计简单的带传动系统，并进行安装、调试与维护。
3. 能够运用所学知识，分析实际工程中的带传动问题，并提出解决方案。
4. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力，关注科学技术在实际应用中的价值。
二、教学内容1. 带传动概述- 了解带传动的定义、类型及在工程中的应用。
- 理解带传动的优缺点及适用范围。
2. 带传动的基本原理- 掌握带传动的工作原理及力学分析。
- 学习带的张力、传动比、效率等参数的计算方法。
3. 带传动的设计与计算- 学习带传动系统设计的基本原则和方法。
- 掌握带传动主要参数的计算步骤。
4. 带传动的安装、调试与维护- 学习带传动系统的安装方法及注意事项。
- 掌握带传动系统的调试与维护技巧。
5. 带传动在实际应用中的案例分析- 分析典型带传动系统在实际工程中的应用。
- 讨论带传动在特定工况下的优化与改进。
教学内容的安排和进度：第一课时：带传动概述及优缺点分析。
带传动的课程设计
带传动的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解带传动的基本概念，掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能够描述带传动中传动带的受力情况，解释带传动的主要参数对传动性能的影响。
3. 学生能够运用公式计算带传动的基本参数，分析实际工程中带传动的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的带传动系统，并对其性能进行分析。
2. 学生能够运用工具和设备进行带传动的安装、调试和维修。
3. 学生能够通过实验和观察，掌握带传动故障的诊断方法。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到带传动在现代工业中的重要作用，增强对机械工程领域的兴趣。
2. 学生在学习过程中培养合作精神，提高团队协作能力。
3. 学生能够关注带传动技术的发展，树立创新意识，为我国机械工程技术的发展贡献自己的力量。
课程性质：本课程为机械基础课程，旨在让学生了解带传动的原理、结构及应用，提高学生的实际操作能力和工程素养。
学生特点：学生为初中二年级学生，具备一定的物理知识和动手能力，对机械传动有一定的好奇心。
教学要求：结合学生的特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，培养学生的观察、分析、解决问题能力。
通过课程学习，使学生达到预定的学习目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 带传动概述：介绍带传动的定义、类型、应用领域，使学生建立对带传动的基本认识。
- 教材章节：第一章，第1节2. 带传动的结构和工作原理：讲解带传动的主要组成部分，分析其工作原理和传动特点。
- 教材章节：第一章，第2节3. 带传动的基本参数：学习带传动的主要参数，如带速、传动比、传动功率等，并了解其对传动性能的影响。
- 教材章节：第一章，第3节4. 带传动的受力分析：分析带传动中传动带的受力情况，推导传动力的计算公式。
- 教材章节：第一章，第4节5. 带传动的设计与计算：学习带传动的设计方法和计算步骤，掌握简单带传动系统的设计。
- 教材章节：第二章，第1-3节6. 带传动的安装、调试与维修：介绍带传动的安装、调试方法，分析常见故障及其维修技巧。
带传动教案
板书设计或授课提纲课堂教学安排讲授，整顿纪律，清点人数。
人员安全教育及预防突发情况的准备教师：在日常生活中经常会看到用带传动的场合？学生：例如缝纫机、录音机、跑步机还有一些机器中也常用到带传动(例如粉碎机、手扶拖拉机)。
轿车发动机缝纫机教师：这么多用到带传动的场合,那么带传动是由哪几部分组成的?它又是怎么来传递运动和动力的?一、带传动的组成和原理1.带传动的组成带传动一般由固连与主动件的带轮（主动轮)，固连与从动件的带轮（从动轮）和紧套在两轮上的挠性带组成。
1—带轮（主动轮） 2—带轮（从动轮）3—挠性带2．带传动的工作原理带传动是以张紧在至少两个轮上的带作为中间挠性件，依靠带与带轮接触面间产生的摩擦力（啮合力）来传递运动与力的。
目前，大多数用带传动的都是依靠摩擦力来传递运动和动力:主动轮通过摩擦力将运动和力传递给带，带有通过摩擦力将运动和力传递给从动轮，从而实现带传动的正常工作。
摩擦力的大小不仅与带和带轮接触面的摩擦系数有关，还与接触面间的正压力有关。
因此，带与带轮之间应有一定的张紧程度，以保证足够的摩擦力。
拉力大的一边称为紧边拉力小的一边称为松边3．机构传动比i机构中瞬时输入角速度与输出角速度的比值称为机构的传动比。
传动比是机械传动中的一个重要概念，针对不同的机械传动，具体的表达式会有所不同，但基本概念是相同的。
带传动的传动比就是主动轮转速nl与从动轮转速n2之比，通常用i12表示。
从传动比公式可以得出:当0<i<1时，机械传动为增速传动（从动轮转速大于主动轮转速);当i=1时，机械传动为等速传动（从动轮转速等于主动轮转速);当i>1时，机械传动为减速传动（从动轮转速小于主动轮转速)。
机械中常用的是减速传动。
传动比的角标符号的含义要清楚，il2 与i21的含义是不同的，在计算中不能混淆。
il2:1为主动轮，2为从动轮，表示轮Ⅰ与轮2的转速比;i21:2为主动轮，1为从动轮，表示轮2与轮1的转速比。
带传动设计的课程设计
带传动设计的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解带传动的基本概念，掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能掌握带传动设计的相关参数，如传递功率、转速、张紧力等。
3. 学生能运用相关公式和图表进行带传动的设计计算。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成带传动装置的设计与计算。
2. 学生能通过实际操作，掌握带传动装置的组装与调试技巧。
3. 学生能运用CAD软件绘制带传动装置的零件图和装配图。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对机械设计的兴趣，激发创新意识。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神。
3. 学生能关注带传动设计在实际工程中的应用，提高理论联系实际的能力。
本课程针对高中阶段的学生，结合物理和数学知识，以实用性为导向，旨在培养学生的动手能力、设计能力和创新能力。
课程内容与教材紧密关联，注重理论与实践相结合，通过具体的实例分析和实际操作，使学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和探究精神。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 带传动的基本概念：介绍带传动的定义、类型及其应用领域。
教材章节：第二章第1节2. 带传动的工作原理与结构：讲解带传动的工作原理，分析其结构特点。
教材章节：第二章第2节3. 带传动设计参数：学习传递功率、转速、张紧力等设计参数的计算方法。
教材章节：第二章第3节4. 带传动设计计算：运用相关公式和图表进行带传动设计计算。
教材章节：第二章第4节5. 带传动装置的组装与调试：学习带传动装置的组装方法，掌握调试技巧。
教材章节：第二章第5节6. 带传动零件图和装配图绘制：运用CAD软件进行零件图和装配图的绘制。
教材章节：第二章第6节7. 实例分析与创新设计：分析实际工程中的带传动设计案例，启发学生进行创新设计。
教材章节：第二章第7节教学内容按照教学大纲安排，注重科学性和系统性。
带传动的设计课程设计
带传动的设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解带传动的基本概念，掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能掌握带传动的设计方法，包括传动带的选型、计算及安装要求。
3. 学生了解带传动在实际工程中的应用，并能分析其在工程中的优缺点。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成带传动的设计计算，具备解决实际工程问题的能力。
2. 学生能通过实际操作，掌握带传动的安装、调试及维护方法，提高动手实践能力。
3. 学生具备运用CAD软件绘制带传动装置图纸的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计领域的兴趣，激发创新意识，提高学生的专业认同感。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重团队协作，提高沟通表达能力。
3. 引导学生关注带传动在环保、节能方面的优势，培养绿色设计理念。
本课程针对高年级学生，结合课本知识，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的设计能力、实践操作能力和创新能力。
课程目标具体、可衡量，有助于教师进行教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本第十章“带传动”内容，进行以下教学安排：1. 理论教学：a. 带传动概述：介绍带传动的基本概念、类型及特点。
b. 带传动的工作原理：讲解带传动的工作过程，分析传动效率、功率传递等关键因素。
c. 带传动的选型与计算：教授带型选择、计算方法，以及相关的设计参数确定。
d. 带传动的安装与维护：介绍安装要求、调试方法及日常维护注意事项。
2. 实践教学：a. 带传动设计计算实例分析：通过实际案例分析，使学生掌握设计计算方法。
b. 带传动装置的组装与调试：组织学生进行动手实践，提高操作技能。
c. 利用CAD软件绘制带传动装置图纸：培养学生的计算机辅助设计能力。
3. 教学进度安排：a. 前两周：理论教学，包括带传动概述、工作原理、选型与计算。
b. 中间两周：实践教学，进行设计计算实例分析、装置组装与调试。
c. 后两周：利用CAD软件绘制图纸，并进行评价与反馈。
带传动的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解带传动的概念、类型和工作原理。
（2）掌握带传动的传动比计算方法。
（3）了解带传动的应用范围和特点。
2. 能力目标：（1）能够识别不同类型的带传动装置。
（2）能够根据实际需求选择合适的带传动方案。
（3）具备分析带传动系统运行状态的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对机械传动领域的兴趣和热情。
（2）增强学生的创新意识和团队协作能力。
（3）提高学生的环保意识和节能意识。
二、教学对象本课程面向机械工程、汽车工程、能源与动力工程等相关专业的大二或大三学生。
三、教学内容1. 带传动的概念和类型2. 带传动的结构和工作原理3. 带传动的传动比计算4. 带传动的应用和特点5. 带传动的安装、调整和维护四、教学方法1. 讲授法：系统讲解带传动的理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解带传动的应用场景和特点。
3. 实验教学法：让学生动手操作，掌握带传动的安装、调整和维护方法。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课- 引导学生思考什么是带传动，它在生活中有哪些应用。
- 通过多媒体展示带传动的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解带传动的概念和类型- 介绍带传动的定义、分类和工作原理。
- 结合图片和动画，展示不同类型带传动的结构特点。
3. 讲解带传动的传动比计算- 介绍传动比的概念和计算方法。
- 通过实例，让学生掌握传动比的计算技巧。
4. 分析带传动的应用和特点- 介绍带传动的应用范围、优缺点和特点。
- 结合实际案例，让学生了解带传动的应用场景。
5. 实验教学- 安排学生进行带传动的安装、调整和维护实验。
- 指导学生完成实验报告，培养学生的动手能力和分析问题能力。
6. 总结与拓展- 总结本节课的重点内容，强调带传动在实际工程中的应用。
- 鼓励学生课后查阅相关资料，拓展知识面。
六、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的能力。
带传动教案完整版
《机械设计基础》教案
教学内容：第十章
第一节带传动概述
授课人：
工作单位：
工作部门：
专业方向：
授课年级：
学生人数：
机械设计基础-教案
机械设计基础-教案10-1 摩擦带传动
（2）摩擦型带传动按照带的截面形状又可以分为：a ）平带、b ）v 带、c ）多楔带、d ）圆带传动。
1. 平带：平带传动结构最简单，传动效率较高，在传动中心距较大的场合应用较多。
平带的接头方式常用的有胶合、缝合、铰链扣等。
2.v 带传动：V 带传动的传动能力较大，在传动比较大时、要求结构紧凑的场合应用较多，是带传动的主要类型。
四、带传动的受力分析与打滑
带必须以一定的初拉力张紧在带轮上。
静止时，带两边的拉力都等于初拉力F0；传动时，由于带与轮面间摩擦力的作用，带两边的拉力不再相等。
绕进主动轮的一边，拉力由F0增加到F1，称为紧边，为紧边拉力；而另一边带的拉力由F0减为F2，称为松边，为松边拉力。
设环形带的总长度不变(近似的)，则紧边拉力的增量应等于松边拉力的减少量，即
两边拉力之差称为带传动的有效拉力，也就是带所传递的圆周力F ，即
将两式换算可得
圆周力F(N)、带速v(m/s)和传递功率P(kW)之间的 关系为
五、带的传动失效——打滑
若带所需传递的圆周力超过带与轮面间极限摩擦力的总和时，带与带轮将发生显著的相对滑动，这种现象称为打滑。
经常打滑将
绘图示意，讲解计算
15分钟。
带传动设计的课程设计
带传动设计的课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握带传动设计的基本原理和方法，培养学生分析和解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解带传动的定义、分类和应用；（2）掌握带传动的设计原理和方法；（3）熟悉带传动的设计计算步骤。
2.技能目标：（1）能够运用带传动的设计原理和方法，解决实际工程问题；（2）能够独立完成带传动的设计计算；（3）具备一定的创新能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对机械工程的兴趣和热情；（2）培养学生的创新意识和社会责任感；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.带传动的定义、分类和应用；2.带传动的设计原理和方法；3.带传动的设计计算步骤；4.带传动设计实例分析。
具体安排如下：1.引入新课：通过介绍带传动的应用场景，引导学生关注带传动；2.讲解带传动的定义、分类和应用，让学生了解带传动的基本概念；3.讲解带传动的设计原理和方法，让学生掌握设计的基本方法；4.讲解带传动的设计计算步骤，让学生学会如何进行设计计算；5.分析带传动设计实例，让学生巩固所学知识；6.课堂小结，总结本节课的主要内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解带传动的基本概念、设计原理和方法；2.案例分析法：分析带传动设计实例，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题；3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和创新能力；4.实验法：安排课后实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《机械设计基础》等教材，为学生提供理论支持；2.参考书：提供相关参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作PPT、动画等多媒体资料，直观展示带传动的设计过程；4.实验设备：准备带传动实验设备，为学生提供实践机会。
带传动机械基础电子教案
带传动机械基础电子教案第一章：带传动概述1.1 教学目标让学生了解带传动的基本概念、分类和特点使学生掌握带传动的优缺点及应用范围1.2 教学内容带传动的定义及分类带传动的结构组成带传动的特点和优缺点带传动的应用实例1.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的基本概念和分类通过案例分析法讲解带传动的特点和应用范围1.4 教学活动引入话题：带传动在日常生活中的应用讲解带传动的基本概念和分类分析带传动的特点和优缺点举例说明带传动的应用范围1.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的基本概念和分类案例分析：学生能分析带传动的特点和应用范围第二章：带传动的弹性滑动与磨损让学生了解带传动的弹性滑动现象及其影响使学生掌握带传动磨损的原因及防止方法2.2 教学内容带传动的弹性滑动现象及其影响带传动磨损的原因和危害带传动磨损的防止方法2.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的弹性滑动现象及其影响通过讨论法分析带传动磨损的原因及防止方法2.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动的弹性滑动现象及其影响分析带传动磨损的原因和危害讨论带传动磨损的防止方法2.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的弹性滑动现象及其影响讨论分析：学生能分析带传动磨损的原因及防止方法第三章：带传动的张力与松紧控制3.1 教学目标让学生了解带传动张力的作用及其影响使学生掌握带传动松紧控制的方法带传动张力的作用及其影响带传动松紧控制的方法和原理带传动松紧控制的调整方法3.3 教学方法采用讲授法介绍带传动张力的作用及其影响通过实验法讲解带传动松紧控制的方法和原理3.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动张力的作用及其影响实验演示带传动松紧控制的方法和原理讲解带传动松紧控制的调整方法3.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动张力的作用及其影响实验报告：学生能描述带传动松紧控制的方法和原理第四章：带传动的疲劳与寿命4.1 教学目标让学生了解带传动疲劳的原因及其影响使学生掌握带传动寿命的计算方法4.2 教学内容带传动疲劳的原因及其影响带传动寿命的计算方法提高带传动寿命的措施4.3 教学方法采用讲授法介绍带传动疲劳的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动寿命的计算方法4.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动疲劳的原因及其影响案例分析带传动寿命的计算方法讨论提高带传动寿命的措施4.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动疲劳的原因及其影响案例分析：学生能计算带传动寿命并提出提高寿命的措施第五章：带传动的选用与维护5.1 教学目标让学生了解带传动的选用原则使学生掌握带传动的维护方法5.2 教学内容带传动的选用原则带传动的维护方法和要求5.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的选用原则通过实践操作法讲解带传动的维护方法5.4 教学活动复习带传动的基本概念和特点讲解带传动的选用原则实践操作演示带传动的维护方法5.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的选用原则实践操作：学生能正确进行带传动的维护第六章：带传动的效率与损失6.1 教学目标让学生了解带传动效率的定义及计算方法使学生掌握带传动损失的类型及其影响因素6.2 教学内容带传动效率的定义及计算方法带传动损失的类型及其影响因素提高带传动效率的措施6.3 教学方法采用讲授法介绍带传动效率的定义及计算方法通过案例分析法讲解带传动损失的类型及其影响因素6.4 教学活动复习带传动的基本概念讲解带传动效率的定义及计算方法案例分析带传动损失的类型及其影响因素讨论提高带传动效率的措施6.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动效率的定义及计算方法案例分析：学生能分析带传动损失的类型及其影响因素第七章：带传动的安装与调整7.1 教学目标让学生了解带传动安装的要求和步骤使学生掌握带传动调整的方法和技巧7.2 教学内容带传动安装的要求和步骤带传动调整的方法和技巧7.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安装的要求和步骤通过实践操作法讲解带传动调整的方法和技巧7.4 教学活动复习带传动的基本概念和结构讲解带传动安装的要求和步骤实践操作演示带传动调整的方法和技巧7.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安装的要求和步骤实践操作：学生能正确进行带传动调整第八章：带传动的故障诊断与维修8.1 教学目标让学生了解带传动故障的原因及其影响使学生掌握带传动诊断的方法和维修技巧8.2 教学内容带传动故障的原因及其影响带传动诊断的方法和维修技巧8.3 教学方法采用讲授法介绍带传动故障的原因及其影响通过案例分析法讲解带传动诊断的方法和维修技巧8.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动故障的原因及其影响案例分析带传动诊断的方法和维修技巧8.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动故障的原因及其影响案例分析：学生能运用带传动诊断的方法和维修技巧第九章：带传动的设计与计算9.1 教学目标让学生了解带传动设计的基本原则和方法使学生掌握带传动计算的步骤和技巧9.2 教学内容带传动设计的基本原则和方法带传动计算的步骤和技巧9.3 教学方法采用讲授法介绍带传动设计的基本原则和方法通过案例分析法讲解带传动计算的步骤和技巧9.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动设计的基本原则和方法案例分析带传动计算的步骤和技巧9.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动设计的基本原则和方法案例分析：学生能运用带传动计算的步骤和技巧第十章：带传动的应用案例分析10.1 教学目标让学生了解带传动在不同领域的应用案例使学生掌握带传动选型和设计的实际应用技巧10.2 教学内容带传动在各个领域的应用案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.3 教学方法采用讲授法介绍带传动在不同领域的应用案例通过案例分析法讲解带传动选型和设计的实际应用技巧10.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动在各个领域的应用案例案例分析带传动选型和设计的实际应用技巧10.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动在不同领域的应用案例案例分析：学生能运用带传动选型和设计的实际应用技巧第十一章：带传动的创新与发展11.1 教学目标让学生了解带传动技术的新发展使学生掌握带传动技术的创新应用11.2 教学内容带传动技术的新发展带传动技术的创新应用带传动技术的发展趋势11.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的新发展通过案例分析法讲解带传动技术的创新应用11.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的新发展案例分析带传动技术的创新应用11.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的新发展案例分析：学生能分析带传动技术的创新应用第十二章：带传动的安全运行与故障预防12.1 教学目标让学生了解带传动安全运行的重要性使学生掌握带传动故障预防的措施12.2 教学内容带传动安全运行的重要性带传动故障预防的措施带传动安全运行的注意事项12.3 教学方法采用讲授法介绍带传动安全运行的重要性通过案例分析法讲解带传动故障预防的措施12.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动安全运行的重要性案例分析带传动故障预防的措施12.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动安全运行的重要性案例分析：学生能提出带传动故障预防的措施第十三章：带传动的经济性与环保性13.1 教学目标让学生了解带传动的经济性因素使学生掌握带传动的环保性影响13.2 教学内容带传动的经济性因素带传动的环保性影响提高带传动经济性和环保性的方法13.3 教学方法采用讲授法介绍带传动的经济性因素通过案例分析法讲解带传动的环保性影响13.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动的经济性因素案例分析带传动的环保性影响13.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动的经济性因素案例分析：学生能分析带传动的环保性影响第十四章：带传动实验与实践14.1 教学目标让学生掌握带传动实验的基本方法使学生能进行带传动实践操作14.2 教学内容带传动实验的目的和意义带传动实验的基本方法带传动实践操作步骤14.3 教学方法采用实验法进行带传动实验操作通过实践操作法讲解带传动实践操作步骤14.4 教学活动讲解带传动实验的目的和意义进行带传动实验操作讲解带传动实践操作步骤14.5 教学评价实践操作：学生能正确进行带传动实践操作第十五章：带传动的前景与挑战15.1 教学目标让学生了解带传动技术的前景使学生掌握带传动技术面临的挑战15.2 教学内容带传动技术的前景带传动技术面临的挑战应对带传动技术挑战的策略15.3 教学方法采用讲授法介绍带传动技术的前景通过案例分析法讲解带传动技术面临的挑战15.4 教学活动复习带传动的基本概念和工作原理讲解带传动技术的前景案例分析带传动技术面临的挑战15.5 教学评价课堂问答：学生能准确回答带传动技术的前景案例分析：学生能分析带传动技术面临的挑战重点和难点解析本教案主要围绕带传动机械基础展开，涵盖了带传动的基本概念、分类和特点，弹性滑动与磨损，张力与松紧控制，疲劳与寿命，选用与维护，效率与损失，安装与调整，故障诊断与维修，设计与计算，应用案例分析，创新与发展，安全运行与故障预防，经济性与环保性，实验与实践，前景与挑战等多个方面。
带传动课程设计
带传动课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握带传动的原理、结构和应用，能够分析带传动的特点和优缺点，以及能够设计简单的带传动系统。
知识目标包括：了解带传动的定义、分类和基本结构；掌握带传动的工作原理和特点；了解带传动的优缺点和应用范围。
技能目标包括：能够分析带传动系统的工作过程；能够设计简单的带传动系统；能够对带传动系统进行维护和故障排除。
情感态度价值观目标包括：培养学生对机械工程的兴趣和热情；培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括带传动的基本概念、工作原理、结构和应用。
具体包括以下几个方面：带传动的概念和分类；带传动的工作原理和特点；带传动的优缺点；带传动在工程中的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，向学生传授带传动的基本概念、工作原理和结构；通过案例分析法，让学生了解带传动在工程中的应用和优缺点；通过实验法，让学生亲手操作，加深对带传动的理解和掌握。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料、实验设备。
教材和参考书将提供带传动的基本概念、工作原理和结构的理论知识；多媒体资料将通过图像、动画等形式展示带传动的工作过程和应用场景；实验设备将用于让学生亲手操作，加深对带传动的理解和掌握。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用多种评估方式相结合的方法。
平时表现将通过课堂参与、提问、小组讨论等方式进行评估；作业将包括练习题、小设计和小论文等，以巩固和加深学生对带传动的理解；期中和期末考试将全面测试学生对带传动的知识和技能的掌握。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本节课的教学安排将分为10个学时，每个学时45分钟。
教学地点将在教室进行，教学进度将根据学生的实际情况和需要进行调整。
带传动设计课程设计
带传动设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握带传动的基本原理、设计和应用方法。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解带传动的的工作原理、主要参数和类型，掌握带传动的设计方法和步骤，了解带传动在工程中的应用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行带传动的设计和分析，能够使用相关软件进行带传动设计的计算和模拟。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣和热情，提高学生解决实际工程问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作意识。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.带传动的基本原理：带传动的工作原理、带传动的类型和特点、带传动的主要参数。
2.带传动的设计：带传动的设计方法、设计步骤、设计原则。
3.带传动的应用：带传动在工程中的应用实例、带传动的优缺点及改进。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握带传动的基本原理和设计方法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解带传动在工程中的应用和设计要点。
3.实验法：通过实验，使学生直观地了解带传动的工作原理和性能，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备适当的实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：进行期中和期末考试，评估学生对课程知识的掌握程度。
4.设计项目：让学生完成一个带传动设计项目，评估学生的设计和实践能力。
带传动设计课程设计
带传动设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握带传动的基本概念，包括带的类型、结构及工作原理；2. 让学生了解带传动的设计原则和步骤，熟悉相关计算公式；3. 使学生掌握带传动系统的安装、调试与维护方法。
技能目标：1. 培养学生运用带传动知识解决实际问题的能力，能进行简单的带传动设计；2. 提高学生动手实践能力，学会使用相关工具和仪器进行带传动系统的安装、调试与维护；3. 培养学生团队协作能力，能在小组合作中共同完成带传动设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生严谨、细致的学习态度，注重实践与理论相结合；3. 增强学生的环保意识，认识到带传动系统在节能减排方面的重要性。
本课程针对高年级学生，结合学科性质、学生特点和教学要求，明确课程目标。
通过本课程的学习，学生将能够掌握带传动设计的基本知识和技能，为今后从事相关领域工作打下坚实基础。
同时，注重培养学生团队协作、实践操作和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 带传动概述：介绍带的类型、结构、工作原理及特点，结合教材第一章内容；2. 带传动设计原理：讲解带传动设计的基本原则、步骤及计算公式，涉及教材第二章内容；3. 带传动设计计算：详细讲解带传动设计过程中的参数选取、计算方法，结合教材第二章实例；4. 带传动系统安装与调试：介绍带传动系统的安装方法、调试技巧，参照教材第三章内容；5. 带传动系统维护与故障排除：讲解带传动系统的日常维护、常见故障及排除方法，结合教材第四章内容；6. 带传动设计实例分析：分析实际工程中带传动设计案例，提高学生实际操作能力，结合教材第五章内容。
本教学内容按照课程目标制定，涵盖带传动设计的基础知识、实践技能及案例分析。
教学大纲明确，进度安排合理，确保学生能够系统、全面地掌握带传动设计的相关内容。
教学内容与教材紧密关联，遵循教学实际，有助于提高学生的理论水平和实践能力。
带传动教学设计全解
带传动教学设计全解本文将设计一个带传动的教学，通过实践操作让学生了解传动的原理、结构和应用范围，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
一、教学目标1.了解传动的概念、作用和种类；2.掌握传动的结构及工作原理；3.能够正确使用传动进行实际应用；4.培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备带传动的模型，包括齿轮传动、皮带传动和链条传动等；2.准备相关实验工具和材料，如齿轮、皮带、链条等；3.准备相关参考资料，包括传动的原理、结构和应用范围的介绍。
三、教学过程1.导入环节(10分钟)教师通过介绍一个实际案例，引起学生对传动的兴趣和思考。
比如，一个自行车怎样通过齿轮传动将踏板的动力转化为轮子的动力。
2.理论讲解(20分钟)教师通过投影仪或黑板等，向学生介绍传动的基本概念、作用和种类，并重点讲解齿轮传动、皮带传动和链条传动的结构和工作原理。
3.实验操作(40分钟)3.1齿轮传动教师向学生展示齿轮传动的模型，并讲解齿轮传动的原理。
然后，让学生自行组装齿轮传动，体验齿轮之间的传动关系。
3.2皮带传动教师向学生展示皮带传动的模型，并讲解皮带传动的原理。
然后，让学生自行组装皮带传动，体验皮带的弹性和传动效果。
3.3链条传动教师向学生展示链条传动的模型，并讲解链条传动的原理。
然后，让学生自行组装链条传动，体验链条的连续性和传动效果。
4.总结归纳(10分钟)教师引导学生回顾今天的学习内容，重点总结传动的结构、工作原理和应用范围，并帮助学生将理论与实际应用相结合。
5.拓展应用(20分钟)教师提供一些实际问题，让学生运用所学的传动知识，设计并组装适当的传动装置解决问题。
比如，设计一个能够转动起重机的传动装置。
6.课堂练习(10分钟)教师设计一些简单的习题，让学生检验所学的传动知识，并及时纠正错误。
7.课堂小结(5分钟)教师对今天的教学进行小结，鼓励学生继续深入学习传动的知识，并培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。
带传动学案
课题一、带传动学习目标1.了解带传动的应用场合2.知道带传动的组成及工作原理3.掌握带传动的类型及各自的特点4.掌握带传动的张紧安装和维护方法学习过程一、课前准备预习1：思考汽车上哪里运用到带传动？思考生活中见过哪些带传动？预习2：填空1）带传动是利用传动带及带轮之间的和来传递运动和动力的, 主要由、和组成。
2）按照传动原理不同, 带传动可分为和。
3）平带传动时, 带的及带轮接触, 依靠这两者之间的传递动力。
4）V带的截面形状为 , 工作面是 , 夹角等于。
二、新课导学※学习探究探究任务一: 带传动的组成及工作原理问题一: 带传动的组成问题二: 带传动的工作原理探究任务二: 带传动的类型1）按传动原理分:2）按截面形状分3）按带轮轴线相对位置和传动方向分: （补充内容）探究任务三: （补充内容）1.V带结构2.带轮的结构带轮由轮缘、腹板（轮辐）和轮毂三部分组成。
3、包角指带及带轮接触弧所对应的中心角称为包角。
（在下图中找出包角）4.带传动的张紧、安装及维护1）思考皮带太松对传动过程带来什么影响？怎么解决？2）带传动的安装及维护探究任务四: 带传动的优缺点a.能吸收振动, 缓和冲击,传动平稳, 噪音小；b.过载时, 带会在带轮上打滑, 防止其他机件损坏, 起到过载保护作用；c.结构简单, 制造、安装和维护方便, 成本低；d.带及带轮之间存在一定的弹性滑动, 故不能保证恒定的传动比, 传动精度和传动效率低；e.由于带工作时需要张紧, 带对带轮轴有很大的压轴力；f.带传动装置外廓尺寸大, 结构不够紧凑；g.带的寿命较短, 需要经常更换；h.不适用于高温、易燃及有腐蚀介质的场合.三、总结提升学习评价1、课本P227练习及思考 2.3.72、判断1）V带在工作时, 截面上小下大呈梯形, 工作面为两侧面。
2）一组V带中发现其中一根已不能使用, 那么只要换上一根新的就行。
3）带传动主要依靠带和带轮接触面之间的摩擦力来传递运动和动力的。
带传动课程设计
带传动 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解带传动的基本概念，掌握带传动的类型、结构及工作原理。
2. 学生能掌握带传动的主要参数，如传动比、传动效率、带的张紧力等，并了解它们之间的关系。
3. 学生能运用公式计算带传动的基本参数，解决实际工程问题。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析实际带传动系统的优缺点，并提出改进措施。
2. 学生能够通过实验、观察等方法，掌握带传动的安装、调试和维护技巧。
3. 学生能够运用计算机辅助设计软件（如CAD等），设计简单的带传动系统。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械传动系统的研究兴趣，增强对工程技术的热爱。
2. 学生能够认识到带传动在工程实际应用中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生在团队协作中培养沟通、交流和合作能力，形成良好的工程素养。
课程性质：本课程为机械基础课程，旨在帮助学生掌握带传动的基本理论、设计方法和实际应用。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理基础和动手能力，对实际工程问题充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维和团队协作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 带传动概述：介绍带传动的基本概念、类型和应用领域，让学生对带传动形成整体认识。
教材章节：第一章 绪论2. 带传动的工作原理及结构：讲解带传动的工作原理，分析不同类型的带传动结构特点。
教材章节：第二章 带传动的工作原理和结构3. 带传动的主要参数：学习传动比、传动效率、带的张紧力等参数的计算方法和影响因素。
教材章节：第三章 带传动的主要参数4. 带传动的设计计算：掌握带传动设计的基本原则，学习运用公式进行传动设计计算。
教材章节：第四章 带传动的设计计算5. 带传动的安装、调试与维护：介绍带传动的安装、调试方法以及维护保养技巧。
带传动课程设计样板
带传动课程设计样板一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握带传动的基本原理、带传动的类型及特点、带传动的张紧与安装、带传动的维护与故障诊断等知识，培养学生具备带传动系统的设计、分析及解决问题的能力。
具体来说，知识目标包括：1.了解带传动的工作原理及其在机械传动中的作用。
2.掌握各种类型带传动的结构特点、应用范围及其优缺点。
3.熟悉带传动的张紧与安装方法，能够正确选择和使用带传动。
4.掌握带传动的维护与故障诊断方法，能够对带传动系统进行维护和故障排除。
技能目标包括：1.能够运用所学知识对带传动系统进行设计和分析。
2.能够根据实际需要选择合适的带传动类型和参数。
3.具备对带传动系统进行安装、调试和维护的能力。
4.能够对带传动系统进行故障诊断和排除。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的团队协作意识和沟通能力，使其能够与他人合作完成带传动系统的设计和实施。
2.培养学生具备工程伦理观念，使其在设计和实施带传动系统时能够考虑环保、节能等因素。
3.培养学生对机械传动领域的好奇心和创新精神，激发其对带传动技术的研究和探索兴趣。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括带传动的基本原理、带传动的类型及特点、带传动的张紧与安装、带传动的维护与故障诊断等方面的知识。
具体包括以下几个方面的内容：1.带传动的基本原理：带传动的工作原理、带传动的受力分析、带传动的设计计算。
2.带传动的类型及特点：平带传动、V带传动、同步带传动、齿形带传动等类型的结构特点、应用范围及其优缺点。
3.带传动的张紧与安装：带传动的张紧方法、安装位置的确定、张紧力的计算与调整。
4.带传动的维护与故障诊断：带传动的维护方法、故障原因分析、故障诊断与排除方法。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法进行授课，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
通过讲授法，我们将向学生传授带传动的基本原理、类型及特点、张紧与安装方法、维护与故障诊断等方面的知识。
带传动教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解带传动的原理、类型、特点和应用；（2）掌握带传动的张紧、安装和维护方法；（3）了解带传动的传动比、效率、使用寿命等参数。
2. 能力目标：（1）培养学生分析、解决问题的能力；（2）提高学生的动手实践能力；（3）增强学生的创新意识和团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对机械传动的兴趣；（2）培养学生严谨、求实的科学态度；（3）提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 带传动的原理和类型；2. 带传动的张紧、安装和维护；3. 带传动的传动比、效率、使用寿命；4. 带传动的应用实例。
三、教学方法1. 讲授法：讲解带传动的原理、类型、特点和应用；2. 案例分析法：分析带传动的实际应用案例，提高学生的分析能力；3. 实验法：通过实验操作，让学生掌握带传动的张紧、安装和维护方法；4. 小组讨论法：分组讨论带传动的相关问题，提高学生的团队合作能力；5. 课堂提问法：针对教学内容，提出问题，引导学生思考和回答。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生初步了解带传动，激发学习兴趣。
2. 讲解带传动的原理和类型，让学生掌握相关知识。
3. 通过案例分析，让学生了解带传动的实际应用，提高分析能力。
4. 实验环节：让学生动手操作，掌握带传动的张紧、安装和维护方法。
5. 小组讨论：分组讨论带传动的相关问题，提高学生的团队合作能力。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，总结带传动的原理、特点和应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性；2. 实验操作：评估学生在实验环节的操作技能和问题解决能力；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题解决等方面；4. 课后作业：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《机械设计基础》；2. 教学课件：制作带传动教学课件，包括原理、类型、应用等；3. 实验器材：准备带传动实验器材，如带轮、张紧装置等；4. 网络资源：利用网络资源，拓展带传动的相关知识。
带传动 教学设计
老师：拿出平带，V带及带轮让同学们观察，
看带传动的构成，认识带的类型。
同学：请一位或几位同学上讲台指认带的类型。每个同学试图说出自己所指带的优缺点及其传动特点，
老师：进一步补充同学们所说的内容，然后详细的介绍带的传动的特点，及其在应用中的优缺点，并做归纳总结。
4、带轮的张紧和维护
教学设计
课题名称
带传动
学科名称
机械基础
授课类型
理实一体
设计者
张月
授课课时
1课时
教学目标
（1）知识与技能
1、知道带传动分类，了解带的各种结构形式，理解带传动的工作原理；
2、理解重点掌握带传动的特点及其计算方法；
3、掌握V带传动的设计方法；
4、会判定带的张紧边，能运用知识解决带维护的实际问题；
（2）过程与方法
教学难点
1、带传动的基本原理，以带传动基本计算。
2、带的传动特点及其设计方法。
教学方法
讲授法、对比法
课程资源准备
教学步骤与内容
提问、演示、重点、难点、教具、时间分配、教法等
一、导入新课
1、提出课题—带传动。（板书）
2、通过上节课的学习我们了解的链传动的基本原理和计算方法，那么谁知 道带传动的基本原理是什么呢？同时老师拿出实际中用的带和带轮，让学生想象工作是的原理，以此创设教学情景，引发同学们的思考，集中学生的注意力，自然引入教学主题。
2、做带传动概述：
带传动是一种常用的成本较低的动力传 动装置。带传动具有运动平稳、清洁（无需润滑）、噪声低的特点，具有缓冲减振和过载保护作用，并且维护方便。与链传动和齿轮传动相比，带传动的强度较低和疲劳寿命较短。本部分在重点难点中将介绍带传动的特点、受力分析、应力分析、运动分析、传动设计、以及各类传动带、带轮、国家标准等。
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《带传动》教学设计机自0721 冯小东03320072106【教学内容分析】带传动一节的内容与本章的各节内容有紧密的逻辑关系，是全章知识链中重要的一环。
教材对每一种带都做了详细的介绍，通过一个个实例让大家更能深入的了解带的有关参数，有关计算，采用对比法总结归纳了带传动的特点，在教学设计时，要根据教材内在的逻辑关系和学生认知的发展规律来设计教学活动的基本流程，力求达到最优化的组合。
本设计力图通过生活实例展示相关情景，激发学生的求知欲，引出对带传动探究,体现从“理论联系实际”的理念,通过建立感性认识到理性认识,由浅入深进行探究,让学生领会事物研究方法,并通过规律应用巩固知识,体会探究规律对生活实践的作用。
【学习者分析】学习者是中等/高等职业教育的学生，他们一般在技术学院都接触过这方面的学习，对机械有一定的基础，因此接受起来相对容易一些，但是对于带传动的计算和带的设计方面的学习还是一个难点。
这要求学生对带传动的基本原理理解要做到更深层次。
再次重点也要学会在研究问题时的方法，培养自觉探究问题的能力。
【教学目标】（1）知识与技能1、知道带传动分类，了解带的各种结构形式，理解带传动的工作原理；2、理解重点掌握带传动的特点及其计算方法；3、掌握V带传动的设计方法；4、会判定带的张紧边，能运用知识解决带维护的实际问题；（2）过程与方法1、学习从感性认识到理性认识,由浅入深进行探究、掌握带传动的研究方法。
2、初步掌握运用带的相关知识解决实际方法（应用和维护）。
（3）情感、态度与价值观体会事物探究思想，养成自觉探究问题态度，领悟机械能守恒规律解决问题的优点，形成科学价值观。
【教学重点】1、带传动的基本原理，以带传动基本计算；2、带的传动特点及其设计方法。
【教学难点】1、带传动的基本原理，以带传动基本计算。
2、带的传动特点及其设计方法。
【教学器材】平带、V带、带轮【教学过程设计】一、导入新课1、提出课题—带传动。
（板书）2、通过上节课的学习我们了解的链传动的基本原理和计算方法，那么谁知道带传动的基本原理是什么呢？同时老师拿出实际中用的带和带轮，让学生想象工作是的原理，以此创设教学情景，引发同学们的思考，集中学生的注意力，自然引入教学主题。
二、新课教学1、探究问题，切入主题。
刚才同学们看了这带和带轮了，经过老师与学生的互动，那么学生可能对其基本原理提出不少的见解了。
同学们可能回答如：利用张紧力工作，利用摩擦力工作等想法。
老师给学生的见解做一个评价，简单的概括一下,同时对对的方面给与肯定，错的方面进行改正，并鼓励同学们大胆发言，踊跃回答问题。
通过课堂互动来营造课堂的活跃气氛。
2、做带传动概述：带传动是一种常用的成本较低的动力传动装置。
带传动具有运动平稳、清洁（无需润滑）、噪声低的特点，具有缓冲减振和过载保护作用，并且维护方便。
与链传动和齿轮传动相比，带传动的强度较低和疲劳寿命较短。
本部分在重点难点中将介绍带传动的特点、受力分析、应力分析、运动分析、传动设计、以及各类传动带、带轮、国家标准等。
（结合幻灯片）3、带的构成、分类及其特点：老师：拿出平带，V带及带轮让同学们观察，看带传动的构成，认识带的类型。
同学：请一位或几位同学上讲台指认带的类型。
每个同学试图说出自己所指带的优缺点及其传动特点，老师：进一步补充同学们所说的内容，然后详细的介绍带的传动的特点，及其在应用中的优缺点，并做归纳总结。
4、带传动的计算基础结合课件及教材详细讲解计算的方法和步骤（板书)；a.带传动的受力分析紧边拉力 F1=F0 + Fe/2松边拉力 F2=F0—Fe/2b.带传动的最大有效圆周拉力及其影响—包角（rad ）一般为小轮包角 带传动的最大有效圆周力 （临界值（不打滑时）） 影响因素分析 1. F0 : 适当F02. 包角: 包角越大承载能力越好3. f : f 越大，Fe0越大c.弹性滑动与打滑 滑差率 实际传动比 理论传动比：d.工作应力分析1.离心应力2.拉应力3.弯曲应力e.传动的疲劳强度失效形式 1）打滑2）带的疲劳破坏 另外：磨损静态拉断等设计准则：保证带在不打滑的前提下，具有足够的疲劳强度和寿命由疲劳强度条件：)3.57(60180121︒⨯--︒≈a D D α)1111(2)11(200ααααf f f f ec e e F e e F F +-=+-=α2121V V V V V >⇒>>ε=-121V V V )1(1221ε-==D D n n i 1221D D n n i ==理gA qV A F C C 2/==σ⎩⎨⎧==A F A F //2211σσ松边紧边b σcb σσσσ--≤11][传递极限圆周力：传递的临界功率：5、带传动设计传动参数的选择1）选择带的型号V 形带的型号可根据计算功率Pc 及小轮转速n1选取计算功率：Pc=KAP式中 KA ――工作情况系数；P ――传递的功率 kW2）确定最小带轮直径Dmin带轮越小，弯曲应力越大。
3）确定中心距a 、带基准长度Ld带传动的中心距不宜过大，也不宜过小。
对于V 带传动，中心距a 一般可取2(D1+D2)≧a ≧0.55(D1+D2)+h式中D1、D2---小、大轮的计算直径；h---V 带的高度4）包角a1、传动比IV 带传动的包角a1一般小于120°，个别情况下可小到70°。
5）张紧力F0张紧力的大小是保证传动正常工作的重要因素。
张紧力不能过小也不能过大。
6）根数计算V 带根数可由下式计算Z=Pc/(Pc+△P0)kakL ≤10~127)作用在轴上的载荷轴上的载荷FQ 可近似确定FQ=2zF0sin a1/2式中F0---单根带的张紧力；Z---带根数6、带轮的张紧和维护带的张紧方法 ：定期张紧法，加张紧轮法。
张紧轮位置：①松边常用内侧靠大轮②松边外侧靠小轮带的维护①安装时不能硬撬（应先缩小a 或顺势盘上）②带禁止与矿物油、酸、碱等介质接触，以免腐蚀带，不能曝晒③不能新旧带混用（多根带时），以免载荷分布不匀④防护罩⑤定期张紧⑥安装时两轮槽应对准，处于同一平面)11()11(11αασfv fv ec e A e F F -=-=)(1000)11(10001kw V e A V F P fv ec ⋅-==ασ弹性打滑和打滑（结合课件展示）让同学们看图观察分析打滑原因，学会识图读图，学会图形结合分析问题的的方法。
培养自学的能力。
A.带传动弹性打滑弹性打滑和打滑 B.主动轮弹性打滑C.从动轮弹性打滑D.带传动弹性打滑带传动的受力分析：课堂小结：带传动是生活中常见的一种传动，我们应结合理论联系实际，更好的掌握理解带传动的基本原理和传动特点，同时要掌握研究问题的方法和技巧，培养自己的独立思考能力。
【板书】带传动一、基本内容：1、做带传动概述：2、带的构成、分类及其特点：带传动 3、带传动的计算基础4、带传动设计5、带轮的张紧和维护二、章节总结【教学设计反思】1、新理念下的课程教学：教师的教和学生的学意义上的更新。
教师的教上的改变：首先：作为学科的主要目的是为培养具有科学素养的广大合格公民。
教师教的目标设定上从以前的重点关注知识技能的传授上转到培养学生科学素养的养成上，不仅关注知识技能的形成，更多地关注学生在知识技能的形成时，学生能够在获得知识技能之外的情感价值观和科学方法上有哪些收获和改变。
其次：教师关注学生已有的生活经验，从学生实际出发，他对问题已有哪些了解，他还想了解哪些问题，将问题的提出和解答还给学生，把学习的第一机会和权力交还给学生，教师提出具有驱动型的问题或任务，不同的学生均可参与回答，众多学生均可进行讨论和交流。
第三、教师应学会从教室“唱主角”的地位走到“幕后”成为一名“导演”将更多地说话机会留给学生，课上留有充足的时间让学生充分表达他们的意见，教师自己不要过早的针对问题给以结论，使课堂始终充满自主、合作、开放、互动的气氛，针对一个问题，学生的多边交流，对不同的意见让学生充分讨论，在讨论中学生的思想火花的碰撞，正是在这样的碰撞中，学生的各方面的能力将得到更好的发展和提高。
学生情感价值观在讨论中不知不觉的形成，更具有教育意义和价值。
教师在课上应成为画龙点睛的人，“睛”何时“点”，“导演”如何导，对教师提出了更高的要求，对教师的备课提出更高的要求，教师备课时要获取大量的信息和知识，从而使得教师在教的过程中不断的学习，教师职业成为终生学习的职业。
学生的学也有了明显的改变：首先，学生的积极参与的热情极高，迸发出极大的学习热情，是由里到外的积极改变，在质疑、争论中反映出学生极好的素质和潜能，学习对他们是一种快乐，是一种幸福。
学生快乐、幸福，教师也是快乐、幸福。
其次：课堂上学生成为了一名真正的主人，在交流、在倾听、在反驳、在争论。
在此过程中不是没有根据的相互诋毁而是有理有据的争论，好像一场学术研讨会。
教师在其中也深深被打动，被他们的认真的态度所打动。
2、信息技术与课堂教学的整合：白板的功能的使用（1）备课时的照相功能的强大使用，在教师准备大量素材时，起到很好的辅助教学作用，此功能在我的备课中被经常使用。
为我节省很多时间。
（2）白板的另外一个特别有效的功能，能够做到人机互动，在课堂教学中师生同步，学生问题随写随划，随时给与解决，对于不同的情况，注释功能，笔的不同颜色的调换，随时进行归纳，具有较强的直观性。
板书可以随时保留，最后可以成为资料保存在电脑中，随用随调，非常方便。
在课堂教学中使用灵活方便。
（3）个人资源库，在备课中根据具体的教学设计，添加的教学资源，在课堂上随时使用，随时调取，并可不限次数的调取，灵活方便，提高课堂效率。