校园网应用效果

校园网应用效果

黑龙江科技职业学校，为顺应这一发展潮流，以现代教育技术为改革突破点，利用现代教育技术、信息技术将建构一所新的基础学校——创新实验学校。为了围绕创新展开，学校建立了学校多媒体信息网，以校园网为依托，全面展开创新教育、素质教育。

一、校园网建设功能需求

1、校园网的功能需求

学校根据实际情况提出了校园网建设的总目标：实现信息资源共享、多媒体教学、现代化管理，加快学校信息化建设。具体目标如下：

1)建立校园网络，连接每间教室、办公室，实现资源共享；

2)建立VOD（视频点播）、COD（课件点播）系统，实现40个教学班能随时进行多媒体教学；

3)建立视频广播系统，实现校园闭路电视系统的功能；

4)发挥计算机在教学中的作用，实现多媒体课件制作网络化，逐步实现教师备课电子化、多媒体化。

5)建立网络化、自动办公系统，实现教育教学管理自动化；

6)建立通信系统，利用电子邮件、BBS等实现现代化通信；

7)建立网络安全系统，实现不同身份登陆获得不同访问权限；

二、校园网建设和开发

当学校校园网建成以后，学校投入了大量的人力、物力对校园网进行持续性建设和开发。校园网第一期工程完成后，该网达到了以下功能：

1）全校各个信息点联网，实现资源共享；

2）实现多媒体资料点播；

3）实现多媒体视频广播；

4）实现教育教学管理自动化；

5）实现学校信息交流网络化；

1、教师的软件培训

但是，由于校园网是一新的事物，学校教师还需一个思想意识换变和熟练使用的过程。我们通过宣传教育、思想政治工作、理论学习讲座、行政和经济手段的制约等多种形式，不断强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。其次，抓好师资队伍培训。因此，我们对教师分阶段、分层次进行培训，注重提高教师使用计算机的实际操作水平，培养教师自己设计制作课件的能力及网上操作能力。通过上学期的两次计算机全员培训，现在学校100%的老师认识操作电脑，20%的老师会制作课件，其中有5%的老师能帮助其他老师制作课件。学校在校园网建设之后，计划从现代教育和网络操作两方面对教师进行培训。培训计划如下：

1）现代教育技术理论；

2）网络、国际互联网、校园网的认识；

3）IE浏览器的使用，收发电子邮件；

4）视频点播、课件点播、视频广播软件的使用；

5）教育教学管理软件的使用；

6）多媒体课件制作系统的使用；

2、建立资源信息库，实现教育教学资源共享

我校以前已经有大量的教学资料，建网之后，我们将利用光盘镜像服务器把多媒体课件等资料转到服务器里，建立课件库、素材库及节目库，丰富教学资源，以便教师随时调用；其次，利用教育管理软件的课件、教案上载功能，让全体教师自己上传课件、教案，使教学资源更加丰富，形成良性发展；此外，连接国际互联网下载网上优秀课件，丰富资源，让教师开阔眼界、加强对外交流。利用教育教学管理软件，将学校财产、学籍管理、人事管理、图书管理、科研管理逐步转移到网络，实现信息自动化、网络化。

3、利用学校主页，建设学校网络文化，提高教师、学生的网络生活意识

我校的主页是一个集教育管理、资料查询、文化交流为一体的网站。从学校管理来说，可以通过电子公告栏发布通知、公告；各年级可以通过网络开展年级会，教研活动；校园网络可以利用BBS管理系统，建立老师交流的场所、学生课外活动的空间。老师们可以载网络发表对学校管理的意见，发表对某一课题的评论；学生可以积极参加网上黑板报、交流园地、网上质疑、课外活动园地等。这样一个开放、多元的校园网络环境，让学校全体师生真实感受到网络生活，从而改变思想、转变态度，乐意接受校园网，乐意使用网络教学，信息化教学。师生将学会用网络思维意识来思考问题，解决问题，潜移默化提高网络生活意识。

4、建立完善的网络运行制度，确保校园网健康发展

学校拟订出了一套确实可行的校园网管理机制，防止校园网被破坏，建立设备使用、保管制度，网络安全制度，确保校园网运行畅通无阻。

三、校园网应用情况

从来都是为了实际需要出发来建设，不是摆样子。沿海地区来考察，对学校的印象基本上有两条：一是从设施上看，比他们落后；二是从应用上看，比他们先进，不是为了参观，而是为了教育教学科研的实际需要。

1、教师的使用——教师使用网络有这样一些方面：

A、备课——打破过去那种封闭的，依靠一本教参的凝固的备课方式，可以从网上获取大量的、动态的、即时的、新鲜的信息，使备课活动不局限于某一范围，学校虽然一贯重视资料信息的建设，但毕竟财力有限，人力有限。建设校园网以后，可以缓解这一矛盾，使信息来源可以得到大大的扩充；

B、课程实施——校园网的建成，在课程实施方面起码可以达到这样几点：

1、优质课共享。举例来说，学校聘请的外籍教师的课可以通过校园网达到资源共

享，即外籍教师的课通过网络传递到同一年级的各个班。其他外语教师在自己的教室再展开辅导；

2、一定程度的远程教育。学校使用着许多实验教材。以往只是派出教师参加实验

教材的编写单位的培训活动，再由参加培训的老师职教，建网以后，可以通过网上直接看到源发单位的执教情况，提高实验水平。

3、优质课共享的另一种形式。我们设想是学校的老师可以发挥各自不同的优势，

扬长避短，一个年级的有些教学活动可以通过校园网由某一位教师承担，实现校内的优质资源共享，在一定程度上缓解对教师选择的矛盾。

C、教师的培训与学习，要提高教师对他们的培训是必不可少的，通过网络进行培训学习是很重要的一条渠道。

2、学生的使用——学生的使用也将是多方面的：

A、学习使用网络——如计算机进入教学内容一样，网络也将进入教学内容。就是学生也要学习网络化知识，以适应社会网络化的环境。从网上可以获得大量的信息，达到获取和处理信息的能力培养目标。

B、通过网络实现个性化、个别化、交互化的学习——网络化的教学使实现个性化、个别化教育提供了可能。网络提供了大量的信息资源，这里不仅是信息，而且包括了人的交流。

C、提供了一个网络的环境，可以通过网络获得所需的信息，大大提高学习的量和质。