小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿

小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿《小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级音乐《理发师》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。

尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。

它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

五、说教学过程1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。

这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。

激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。

我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的'服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。

向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。

为歌表演打下基础。

3、拓展延伸，创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。

教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。

在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。

在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。

在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。

为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。

这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。

最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。

在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

2、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。

尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。

它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。

2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。

3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的'信心和与人合作的习惯。

三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。

四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题;在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。

五、说教学过程1、创设情境，观看表演。

首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。

这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。

2、师生交互，学习歌曲。

在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。

激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。

在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。

我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁?他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做?引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。

向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。

为歌表演打下基础。

3、拓展延伸，创编表演。

当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师?” 在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。

教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。

在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。

在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。

在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。

为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。

这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。

最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。

在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。

3、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿一、说教材我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。

本课中的主要教学内容是：1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。

在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。

在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。

同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。

达到以下教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。

并学会用情景方式进行歌表演。

2、认识唱名fa (f)。

并通过连线游戏等来掌握其音高。

3、节奏训练，培养学生的韵律感。

二、说教法、学法1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。

2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的`原则，发展学生的能力。

三、说教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。

本课件的运行程序是FLASH 5。

下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。

首先是第一部分：基础部分1、律动听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。

同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。

2、fa(f)的学习老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。

听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。

这个环节可以让大家初步认识F。

3、听音连线（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）4、射击练习（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。

5、节奏训练先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏（1）学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。

（2）同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。

第二部分新授部分在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。

同时，指导学生注意三种节奏。

让学生第一乐段唱得短促，跳跃。

力度控制适当速度慢。

第二乐段力度稍强，情绪饱满紧张。

1、导入谈话，创设情境。

2、揭示课题，多媒体范唱。

这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

4、培养学生以表演形式接唱歌词。

请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。

6、分组练习等。

有范唱和拌唱可以练习。

第三部分游戏《森林里的大鹿》让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。

然后小结谈话，下课，飞出教室。

这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。

FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。

当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。

希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。

谢谢。

4、小学音乐《理发师》教案一等奖一、教学目标：1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。

2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。

二、教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。

三、教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。

四、教学过程：（一）导入部分：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？（二）听赏歌曲《理发师》。

1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2、复听歌曲感受歌曲情绪。