项目化教学中学数学

项目化教学中学数学一、教学目标：1、了解孩子在初中的变化，认识初中阶段学习的特点。

2、掌控初中自学高效率的方法。

3、解决家长教育的困惑。

二、教学重点：掌握初中生学习高效的方法。

三、教学方法：案例讲解，家长与老师互动，多媒体辅助。

四、教学过程：（一）导入：各位家长，大家不好，非常感谢你们能够在百忙之中出席今天的家长会，今天我们在一起研讨怎样提升孩子的学习成绩。

（二）讲解内容1、影响学生学习成绩优劣的因素家长互动：您觉得有哪些因素会影响孩子的学习成绩？教师传授：比如自学目的、学习态度、自学、方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平多寡以及教育方法与否得宜，校园大环境与社会大气候的影响、旧有科学知识基础不好高以及智力、能力高低等等。

其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法）。

可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。

但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。

随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。

什么原因呢？2、事实差距通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。

会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。

越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。

不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。

如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。

当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。

那时就会对学习失去兴趣，不想学习。

越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。

这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

3、分析原因这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。

两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。

由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确实至关重要。

孩子平时自学作法的调查结果：课前准备，长期坚持制定计划，并按计划做。

占学生数1%存有计划，但无法按计划回去搞。

占到学生数83%没有计划占学生数12%课中听讲，深入细致听讲，积极思考，主动地拒绝接受科学知识。

占到学生数10%认真听课，没有自己的想法与思考。

占学生数60%听讲不深入细致，经常开小差。

占到学生数20%课后复习坚持复习，并独立完成作业。

占学生数10%有时能够备考，有时存有删作业情况。

占到学生数40%不复习，不愿意做作业，是老师逼迫做。

占学生数20%考试存有考试方法与技巧，占到学生数20%知道方法，但不能在考试中使用。

占学生数33%没方法。

占到学生数12%那么我们的孩子的学习是属于以上哪个比例中的一员呢？4、互动交流现场向家长提问：像这样没有方法的学习，能提高学习成绩吗？我们的孩子就是有再好的智力也学不好的。

我们作为家长该如何指导孩子学会学习呢？第一，教会孩子学会写下自学计划，务必展开课前预习。

中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。

课前预习是主动学习，它不仅培养自学能力，而且使自己听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。

第二、课堂上要特别注意的问题教育孩子课堂上要全神贯注，仔细听讲，勤学善问，学出效果，向课堂45分钟要效益，尽力做到“堂堂清”，而不是“课下”去补。

教育孩子课中听课要做好简明的笔记。

便于孩子课后深入思考课上的内容，以求得知识之间的关联。

关于笔记这一点老师也会重点强调，每个学生都要有正式的笔记本。

第三、课后必须特别注意的方面及时复习，随时将自己所学的知识作一下梳理，做到温故而知新，不要到考试时才去“抱佛脚”。

第四、教育孩子课间活动必须适度，培养较好的自学习惯劳逸结合很关键，活动课必须参加。

端正学习态度，讲究学习方法，养成认真学习不拖拉，按时完成各项学习任务，勤于思考，善于总结的好习惯。

（三）家长谈论自学斩获（四）课堂总结，给家长布置任务：总结收获，立即行动，教育孩子刻不容缓。

一、根据学生制订教学方法。

课前要充分要了解学生起点和特点，具体分析学生的学情，再根据实际情况进行教学。

这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。

关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。

给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。

要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

发挥学生的主体地位，认识教师的主导作用。

二、使用多种方法唤起学生参予兴趣。

孔子说：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。

学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。

教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、唱歌曲、听录音、开展游戏等形式，把抽象的知识与学生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求，调动学生学习的积极性。

三、切实落实教学目标，突破重难点。

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。

所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，应该认真研究，切实落实。

还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。

四、强化教学设计的实效性。

在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？五、认真总结教学思考每一节课后，要认真填写教学反思，这节课的得失不足，优点是什么，不足是什么，为什么？这样才有利于教学效果的提高。

在今后教学活动中，在教学设计时，多问几个为什么，介绍教材间的联系，不懈努力并使教学设计存有情趣，存有成效，提升教学水平和教学效果。

教学目标1、晓得每个人都存有自己的长处，也都会存有自己的严重不足2、懂得取长补短在成长过程中的重要意义3、主动汲取别人的长处去填补自己的严重不足，并学会分辨什么就是真正应该自学的教学设计一、引入教师出示课题，解释：“取长补短“的含义二、教学“骆驼和羊”1、学生讲述“骆驼和羊”的故事。

2、学生交流羊和骆驼谁的本领小？3、教师小结4、小组交流5、全班交流，说一说自己学知道哪些动物的长处和短处。

三、重新认识自己的优势和严重不足1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，我们可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？2、学生思索，核对“我的长处和短处”3、全班交流，教师注意评价四、向榜样自学1、学生读故事，小组讨论故事的主题。

2、教师小结3、师：发现了自己的问题，我们也要像项雷一样，勇于改正。

那么他是臬发现自己的问题的？学生讨论。

4、学生顺利完成“活动角”中的内容，把自己辨认出的小伙伴的长处言、告诉他本人，并以他的某一方面为榜样，不懈努力向他自学五、“取长补短”辨析1、根据“评议角”中的图片展开辨析自学2、学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的，在取长补短的过程中可能会遇到的3、教师概括小结。

教学目标1.能恶搞学唱歌曲，认知歌词的内容。

2.能随音乐进行简单的动作表演。

3.体会音乐的美，逐渐产生对幼儿园的钟爱之情。

教学准备1.经验准备工作：幼儿存有一起嬉戏的同伴，熟识歌曲《找朋友》。

2.物质准备：音乐《我爱我的幼儿园》《找朋友》、幼儿园大门的图片、幼儿在班级中游戏的图片。

教学重难点1.重点：能够演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

2.难点：在活动中，能够大胆的随音乐展开直观的动作演出。

教学过程一、活动引入1.看一看教师出具幼儿园的图片，幼儿观赏。

提问：小朋友们，你们看一看这是哪里呀?你都看到了什么?2.说一说幼儿与同伴互相说一说，自己在幼儿园里都做了哪些事情?3.打听一打听教师播放音乐《找朋友》，幼儿找到自己的好朋友，抱一抱，一起随音乐做律动。

二、学唱歌曲1.听一听教师播出音乐《我快乐我的幼儿园》，幼儿倾听观赏音乐，认知节奏与歌词内容。

提问：你在歌曲里听到了什么?你最喜欢歌曲里的哪一句歌词?2.演唱一演唱教师采用多种演唱方法激发幼儿的歌唱兴趣。

(1)幼儿小声演唱，教师大声演唱。

(2)幼儿与教师共同演唱。

(3)教师与幼儿用合唱的方式献唱歌曲。

(4)男孩子、女孩子分别演唱歌曲。

三、演出歌曲1.跳一跳幼儿充斥歌曲的旋律搞律动。

2.想一想我们还可以在幼儿园里搞些什么?四、延伸活动1.有意思的幼儿园教师与幼儿玩开火车的游戏，带领幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园大门，念念幼儿园的名字，(2)观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

(3)找找幼儿园最可爱的地方，民主自由地在钟爱的地方聊聊天、玩玩。

2.将歌曲投放在音乐表演区，鼓励幼儿与好朋友共同歌唱舞蹈。

一、活动目标1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。

2、教育幼儿必须从小培养存有礼貌的好习惯。

二、活动准备1、多媒体课件2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰三、活动过程：1、导入师：带动跳《礼貌歌》进入教室。

师：小朋友，你看看小动物们都这么存有礼貌，小兔也想要搞个礼貌的孩子，我们看一看小兔就是怎样搞的，认真倾听它就是怎样说道的，它说道的对不对。

2、播放多媒体课件，幼儿观看。

师：小兔子都碰到了谁。

幼：小猪、小猴、小猫、大青蛙。

师：小兔子的礼貌用语说道的对不对。

幼：不对师：小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?它说的不对，那么它应该怎么说?请小朋友把它说错的地方改过来。

3、再次播出课件，教师分段鼓励幼儿观赏师：小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说道没关系 (谢谢你)师：小兔子遇到了小猴子是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说道谢谢你 (没关系)师：小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说?幼：小兔子说道别客气 (对不起)师：小猫应该怎么说?幼：小猫说道没关系教材内容：深入细致上不好体育课。

教学目标：1、鼓励学生晓得体育就是一门主要在室外上的锻炼身体的活动课，通过出席多样的练活动，可以达至提升身体各种活动能力和加深身心健康的目的。

2、提高学生的积极参与意识，能够和同伴积极合作，友好相处。

3、介绍课堂常规，培育学生构成较好的课堂练习秩序。

教学过程：一、谈话：小朋友们从上小学起，要学习好几门功课，其中就有体育课，那么，什么是体育课呢？（学生讨论，依次发言）上过幼儿园的小朋友一定知道，或者大家到操场看看，就会知道——体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的.课。