儿童科普：制作风速测量仪教案,认识风的力量
中班科学教案测风仪
中班科学教案测风仪中班科学教案：测风仪一、教学目标：1. 了解和掌握测风仪的基本原理和用途。
2. 培养学生观察和探究风的能力。
3. 提高学生动手操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 测风仪的介绍和构造。
2. 测风仪的使用方法。
3. 教师示范和学生操作实践。
4. 学生小组合作测试风速。
三、教学准备：1. 测风仪（可在实验室或购买）。
2. 风速计（用于对照）。
3. 风速测试地点。
四、教学过程：1. 导入（引发兴趣，激活知识）：教师可以通过展示一些相关图片或小视频，引发学生对风的兴趣。
可以问一些问题，例如：“我们平常能感受到风吗？你们觉得风是怎么来的？”引导学生思考。
2. 介绍测风仪：教师向学生简单介绍测风仪的作用和构造，例如：“测风仪是一种可以测量风速的仪器，它由一个风车和一个计时器组成。
”可以用示意图或实物进行展示。
3. 测风仪的使用方法：教师向学生讲解如何使用测风仪，例如：“当我们要测试风速时，将测风仪面对着风的方向，让风吹动风车。
风车转动的速度越快，说明风速越大。
”教师可以进行示范操作，让学生观察和感受。
4. 学生操作实践：将学生分成小组，每个小组分配一个测风仪和一个风速计（用于对照）。
让学生自行选择测试地点，并记录实测的风速。
教师可以提供必要的指导和帮助。
学生可以依次操作，每个小组都有机会使用测风仪进行测量。
5. 分享和总结：每个小组可以将自己测量的结果进行汇报和分享。
教师引导学生讨论和总结，例如：“你们觉得风速和风的强度有关系吗？你们在不同地方测到的风速有差异吗？为什么？”激发学生思考和探索。
六、教学延伸：1. 观察风的变化：学生可以观察风的变化情况，例如早晨和傍晚的风速是否有差异，晴天和阴天的风速是否相同。
让学生思考风的成因和变化规律。
2. 制作简易风力等级表：学生可以根据测风仪测量的风速，制作一个简易的风力等级表。
通过比对不同风速和风力等级的对应关系，培养学生对风力的感知能力。
3. 制作风向标：学生可以根据测风仪测得的风向，制作一个简易的风向标。
大班综合《测风仪》-2019最新幼儿园大班教案
大班综合《测风仪》大班综合《测风仪》一、设计意图现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。
二、活动目标1孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。
2在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。
3乐意参与到活动中，当遇到大风有自我保护意识。
三、活动准备经验准备对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。
物质准备积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。
风的级数图卡、。
四、活动过程1、出示测风仪图片。
T今天老师带了一样神奇的礼物请你们猜猜他是谁。
他有一个好听的名字叫做测风仪。
T你们知道他有什么作用吗？（测量风的大小）2、自己制作测风仪T；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。
T;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。
T现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？总结这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起看看，风的等级。
3、认识风的等级T瞧，这是什么风，请你们猜一猜。
T对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？S因为它有两个杆T接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）T出示七级风的图片请幼儿猜测？小结这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。
T出示八级风的图片，小结这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。
4对风等级进行巩固。
现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。
猜对的小朋友可以请自己的好朋友猜猜看。
五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。
大班科学活动二十四制作简易的风速测量仪
大班科学活动二十四制作简易的风速测量仪大班科学活动24：制作简易的风速测量仪在大班科学活动中，我们将学习如何制作一种简易的风速测量仪。
这个实验可以帮助我们了解风的力量以及如何测量它。
本次活动将包括以下几个步骤：材料准备、制作风速测量仪、实验过程以及结果分析。
材料准备：1. 塑料瓶：一瓶空的1.5升装水的塑料瓶。
2. 纸：一张白纸。
3. 剪刀4. 尺子5. 铅笔6. 胶带7. 风速表：如果有风速表可用，可以准备一个作为对照组。
制作风速测量仪：1. 首先，我们需要准备一个可以测量风速的项目，这个项目通过测量风吹动纸的能力来判断风的强弱。
我们将使用塑料瓶制作测量仪的外壳。
2. 使用剪刀帮助我们从塑料瓶的底部切下一个大约5厘米的开口。
确保开口足够大，以便风能够进入测量仪。
3. 将纸张剪成一个方形，并使用尺子和铅笔标记出每个边的1厘米间距。
4. 将纸张固定在塑料瓶的底部开口上，确保纸张完全平整，并且不会被风吹动。
5. 使用胶带将纸张固定在开口上，确保它的边缘完全粘贴牢固。
实验过程：1. 进入室外或开阔的地方，确保没有障碍物妨碍风的流动。
最好在一个有稳定风向的环境中进行实验。
2. 将制作好的风速测量仪拿在手中，保持竖直放置，使得纸张正面向着风的方向。
3. 观察纸张是否被风吹动，如果纸张开始晃动或者被吹动，那么风速较大。
如果纸张保持不动，那么风速较小。
4. 尝试在不同的位置和环境中测量风速，并进行记录。
结果分析：根据纸张的晃动或者保持静止的情况，我们可以初步判断风速的大小。
虽然这种方法并不像专业的风速仪器那样精确，但对于大班学生来说，它足够简易和直观。
在实验过程中我们可能会注意到，风的强度会影响纸张的晃动幅度。
风速越大，纸张晃动的幅度就越大；风速越小，纸张晃动的幅度就越小。
这是因为风对纸张施加的力量与风速成正比。
在进行实验时，我们可以将制作的风速测量仪和一个专业的风速仪器进行对照。
这可以帮助学生理解到我们自己制作的仪器虽然不如专业仪器精确，但其基本的原理和作用是一致的。
测风仪中班教案
测风仪中班教案教案标题：测风仪中班教案教案目标：1. 学生能够理解测风仪的基本原理和用途。
2. 学生能够正确操作测风仪进行测量，并能够记录和分析测量结果。
3. 学生能够通过实际操作和观察，培养对风的感知和理解能力。
教学准备：1. 测风仪（可以是简易的自制测风仪，如风车、风袋等）2. 风速测量工具（如风速计、风力等级表等）3. 图片或视频资源，展示不同风速的场景4. 记录表格或绘图纸5. 纸板、剪刀、胶水等制作测风仪的材料教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源，展示不同风速的场景，引发学生对风的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察场景中的风的表现，例如树叶摇摆、风车旋转等。
探究活动：1. 向学生介绍测风仪的概念和用途，解释测风仪可以帮助我们测量风的强度和方向。
2. 制作简易的测风仪，可以使用纸板制作风车或风袋等，让学生动手参与制作过程。
3. 让学生观察和感受不同风速下测风仪的表现，例如风车旋转速度、风袋鼓胀程度等。
4. 引导学生思考和讨论，风的强度和测风仪的表现有什么关系。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组配备一台测风仪和风速测量工具。
2. 让学生在教室或户外选择不同位置进行测风实验，记录不同位置的风速和测风仪的表现。
3. 引导学生观察和比较不同位置的风速和测风仪的表现，让他们发现风的强度在不同位置可能会有差异。
总结活动：1. 引导学生回顾整个实验过程，总结测风仪的基本原理和用途。
2. 让学生分享自己的观察和发现，引导他们分析风的强度和测风仪的表现之间的关系。
3. 鼓励学生提出问题和思考，如何进一步改进测风仪的设计，使其更准确地测量风的强度和方向。
教学延伸：1. 邀请学生进行实地考察，观察和测量不同地理环境下的风速和风向。
2. 引导学生设计更复杂的测风仪，例如利用传感器等电子元件来测量风的强度和方向。
3. 让学生进行风的实验室研究，探索风对物体的影响和应用，如风力发电等。
教学评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作能力。
幼儿园小班科学小实验教案《自制风速仪》
幼儿园小班科学小实验教案《自制风速仪》一、教学目标1.了解风的概念，知道风有大小之分。
2.通过制作风速仪，培养动手能力和观察能力。
3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作风速仪，观察风的力量。
2.教学难点：理解风速仪的工作原理，学会观察和记录风的变化。
三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、竹签、纸杯、胶带、剪刀、尺子等。
2.环境准备：教室、户外场地。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个塑料瓶，问：“你们知道这是什么吗？”2.孩子们回答：“塑料瓶。
”3.教师继续引导：“那你们知道塑料瓶可以用来做什么吗？今天我们要用塑料瓶来制作一个神奇的风速仪，你们准备好了吗？”（二）制作风速仪1.教师分发制作材料，讲解制作步骤：a.将塑料瓶剪成两半，上半部分作为风速仪的主体。
b.将竹签插入塑料瓶的盖子，作为指针。
c.将纸杯剪成条状，用胶带固定在竹签上，作为风叶。
d.用胶带将风速仪固定在尺子上，便于观察。
2.教师示范制作过程，孩子们跟随教师一起制作。
3.教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中遇到的问题。
（三）观察风的力量1.教师带领孩子们到户外，找一个风较大的地方。
2.教师出示风速仪，让孩子们观察风的力量。
3.教师引导孩子们用语言描述风的大小，如：“风很大，风叶转得很快。
”4.教师让孩子们将风速仪放在风中，观察风叶的转动情况，并记录下来。
1.教师带领孩子们回到教室，回顾制作风速仪的过程。
3.教师引导孩子们思考：“我们制作的风速仪有什么作用？它可以帮我们了解什么？”4.孩子们回答：“可以知道风的大小，了解风的力量。
”（五）结束1.教师出示一个神奇的风速仪，告诉孩子们：“这个风速仪是科学家们制作的，它比我们制作的更精确，可以测量风的速度。
”2.教师鼓励孩子们：“你们今天都很棒，希望你们以后能像科学家一样，发明出更多有用的东西。
”五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的风速仪。
2.观察家里的风，用语言描述风的大小，记录下来。
《风车》小班科学教案：学习风速测量的方法
《风车》小班科学教案：学习风速测量的方法在小学的科学课程中，我们往往会涉及到测量和实验的内容。
而对于风速测量，我们可以通过制作风车的方式来进行实践学习。
本篇文章就为大家介绍一下《风车》小班科学教案，帮助小朋友们学习风速测量的方法。
一、教学目标知识与技能：1.认识风车并了解其结构和原理；2.掌握风速测量的方法及其相关知识；3.学会制作简单的风车并测试风速；4.了解风对生活和自然界的重要作用。
情感价值观：1.培养学生动手实践、探究、创新的能力；2.培养学生通过实验探究的精神和耐心；3.增强学生对于自然界的观察、关注和保护意识。
二、教学内容1.风车的结构和原理；2.风速测量的方法；3.制作风车并测试风速；4.风的作用及其在生活和自然界中的应用。
三、教学方法1.纵向贯通法：引导学生从感性认识到概念认知，从实验探究到知识应用；2.讨论法：通过师生互动，引导学生思考和分析问题，达到启发和自主学习的效果；3.案例分析法：介绍一些实例，生动形象地展示风在生活和自然界中的应用，增强对课程内容的理解与记忆；4.实践教学法：通过制作风车、测试风速等实践活动，让学生亲身参与，加深学习印象。
四、教学步骤与方法一、导入环节通过观察一些与风相关的现象，如风筝、风车转动、树叶随风摆动等，激发学生兴趣，引出本次课程的主题。
二、理解风车的结构和原理1.向学生介绍风车的结构并配图示意，让学生理解其构成和功能。
2.以同桌合作、自由讨论等形式，让学生思考风车为什么会转动。
3.通过展示一段视频或现场观察，让学生观察风车的转动情况并说明其原因。
三、了解风速测量的方法1.告诉学生什么是风速和风力，并引导学生简单了解风速和风力的计量单位。
2.介绍几种常见的风速测量工具及其使用方法，如风速表、测风杆等，并让学生模拟使用过程。
四、制作风车并测试风速1.向学生传授风车制作方法，简要说明所需材料和步骤。
2.随堂演示风车制作过程，帮助学生理解。
3.学生自行制作风车，班主任或老师帮助解答问题和指导操作。
幼儿园中班科学活动教案——测风仪
3.认识实验材料：
师：请你看一看都有什么材料？它像什么？一共有几件材料？
教师指导幼儿认识实验材料，知道材料的名称。
4.制作测风仪：
教师指导幼儿看图组装测风仪。
师：书上画了什么？箭头代表的什么意思？
重点指导幼儿安装风杯时三个风杯的方向要一致。
5．幼儿猜想记录：
师：请你看一看，你觉得当幼儿风吹风向标时，风向标的箭头会指向哪儿？请将你的猜想记录在猜想符号中。
6.幼儿进行实验：
教师带领幼儿到靠近窗户或户外有风的地方尝试。
师：你的测风仪有什么变化？风向标指向哪里？为什么指向这边？换一个方向试一试，方向标有变化吗？
幼儿园中班科学活动教案
活动名称：测风仪
活动重点
知道风向标可以测出风的方向，风杯可以知道风的大小。
相关延伸
1. 探索延伸内容：下面哪幅图风力大？
①风杯转的较慢
②风杯转的很快√
2.班级可以建立气象站，请幼儿使用测风仪观察风向和风力并记录。
注意事项
1.安装短立杆时要注意，不要将立杆的头折断。
2.教师尽量选择有风的时候进行实验。如果没有风可选择持续送风的工具，如：电扇、吹风机等。吹风时要对着风杯送风。
活动目标
1.对测量风的工具感兴趣，并能主动探究。
2.知道测风仪是测量风的工具，通过风向标可以测出风的方向，风杯可以知道风的大小。
3.能自己动手组装一个测风仪。
活动准备
1.前期让幼儿关注天气预报，了解风向和风速所代表的意思。
2.材料准备：风杯、风向标、底座、短立杆、长立杆、风标尾翼
活动过程
一．活动引入：讲故事
幼儿园风速测量教案
幼儿园风速测量教案
1. 学习目标
•能理解风的概念及其常见的表现形式。
•能通过吹气、摇扇等活动感受到风，并了解风的特点。
•能运用简单工具测量室内风速，并描述测量结果。
2. 教材准备
•风速计（家用的即可）。
•活动区域：教室、操场或其他室外场所。
3. 教学过程
3.1 导入
通过图片或其他直观方式介绍风的概念、风的表现形式与风的常见等级。
引导
幼儿们观察、感知周围环境中的风。
3.2 感性认识风
让幼儿尝试吹气、摇扇等活动，感受风的存在及其特点。
引导幼儿形容风的感觉，例如“口干”“吹动头发”等。
3.3 认识风速计
向幼儿介绍风速计，让幼儿观察、摸一摸风速计的外形，了解其测量风速的原理。
3.4 测量室内风速
将幼儿分成小组，给每个小组一台风速计和一份测量记录表。
让小组自行选择
合适的位置，测量室内的风速。
3.5 结束活动并总结
结束活动后，让幼儿归纳总结测量结果，描述表格中的数字和符号的含义，并
与他人分享他们的测量成果和经验。
4. 教学效果评价
通过给孩子一些简单的问题，例如“什么是风？”，“你所处的位置有没有风？”，“风速计可以测量什么东西？”，来检查幼儿是否掌握了相应的知识点。
同时结合观
察幼儿在测量中的表现来评估幼儿是否能够正确使用风速计和测量记录表，是否具有一定的合作能力和自主学习能力。
5. 注意事项
在活动中，需要督促幼儿不要乱摆弄风速计或者将其弄坏，注意安全。
同时，鼓励幼儿积极合作，自主探究。
可以采用奖励和惩罚的方式来约束幼儿行为，提高教学效果。
风速风向仪中班科学教案
风速风向仪中班科学教案一、教学目标1. 了解风速和风向的概念，以及它们对我们生活的影响。
2. 学习使用风速风向仪测量风速和风向。
3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力。
二、教学准备1. 风速风向仪2. 温度计3. 计时器4. 记录表格和铅笔5. 图片和视频资源，以便介绍和讨论风速和风向的概念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片和视频资源，向学生介绍风速和风向的概念。
引发学生的兴趣和好奇心，让他们思考风对我们生活的影响。
2. 讨论（10分钟）：与学生讨论风速和风向对我们的生活有哪些影响，例如风对树叶、云彩、海浪等的影响，还有风能的利用等。
鼓励学生分享自己的观察和经验。
3. 介绍风速风向仪（10分钟）：向学生展示和解释风速风向仪的组成和工作原理。
让学生了解风速风向仪上的各个部件及其作用。
4. 实验操作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组配备一个风速风向仪。
引导学生在教师指导下，依次测量风速和风向。
教师可以选择一个开阔的场地，确保没有障碍物干扰结果。
5. 数据记录和分析（15分钟）：学生使用记录表格和铅笔记录他们测得的风速和风向数据。
教师指导学生分析数据，比较不同测量点和不同时刻的风速和风向。
鼓励学生讨论数据分析的结果。
6. 结果呈现（15分钟）：邀请学生准备一个小组展示，根据他们测得的数据介绍当天的风速和风向情况。
每个小组可以使用图片、图表或口头描述等形式展示。
7. 总结和延伸（15分钟）：总结本节课的内容，强调风速和风向的重要性。
引导学生思考如何利用风速风向仪的测量结果，例如制作天气预报、选择用风力驱动的玩具等。
四、教学延伸活动1. 制作天气预报：学生可以利用风速风向仪的测量结果制作一个简单的天气预报板，通过观察不同风速和风向的组合，预测当天的天气情况。
2. 风能利用：学生可以学习并理解风能的利用，例如风力发电机的原理，可以制作简单的风车或风力发电机模型进行实践。
测风仪教案幼儿园
测风仪教案幼儿园1. 前言测风仪是一种能够测量风速的仪器，而在幼儿园中，也存在着开展测风仪教学的情况，下面将简单介绍测风仪教学的基本要点和步骤。
2. 教学步骤2.1 前期准备在教学之前，应先构思好整个教学的流程以及需要准备的教学资料。
其中，最基本的资料要求如下：•测风仪•测风仪的说明书、调试手册等•风速计•测风仪的样本数据•课程教学设计2.2 介绍测风仪在介绍测风仪之前，可以先引入有关自然界的气象概念和原理，并相应地介绍一些关于风的基础概念，可以以一些有趣的小动物为载体进行讲解，比如蝴蝶、鸟等，使幼儿能够更加生动地了解风的基本概念。
当孩子们对风的基础概念有较好的理解之后，再通过具体的示例，引入测风仪的概念，让孩子们知道测风仪的作用、原理以及使用方法。
2.3 实际操作测风仪在对测风仪的概念有所理解之后，接下来，就可以带领幼儿们实际操作测风仪了。
在课堂上，可以设置不同的测风点，让孩子们逐个进行测量，从而让他们真正地了解到风的差异以及原因。
同时，还可以引导孩子们来总结测风仪的优缺点。
2.4 数据分析在实际操作过程中，孩子们得到了大量的测风数据，这个时候，就可以分组进行数据的共享和分析。
可以将孩子们分为不同的小组，让他们分享各自获得的数据，并进行一些简单的计算、比较和分析，从而让孩子们更好地掌握风的知识，提升他们的科学素养。
3. 教学要点在开展测风仪教学的过程中，需要注意以下一些要点：1.课程设置要充分考虑幼儿的实际情况和接受能力，尽可能使课程具有趣味性和互动性。
2.考虑到测风仪的安全问题，教师需要进行一定的安全提示和技能指导。
3.在实际操作过程中，应给予孩子们足够的时间和空间进行尝试和尝试失败，让他们不断调整和完善自己的思考能力和创造性能力。
4.在数据分析过程中，不仅需要让孩子们了解到数据的分布情况，还需要通过一些简单的统计方法，让孩子们更好地理解所得到数据的意义和价值。
4. 结论在幼儿园的自然科学教育中，开展测风仪教学是具有一定价值和意义的。
幼儿园科学《自制风速仪》教案与反思
幼儿园科学《自制风速仪》教案与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学活动制作简易风速测量器
小学科学活动制作简易风速测量器风是大自然中一种非常常见的气象现象，也是我们生活中不可或缺的一部分。
了解风的特性和测量风力的方法对于小学生来说是很有趣和有启发性的科学实验活动。
在本篇文章中，我们将介绍如何制作简易风速测量器，以便小学生可以通过实际操作来了解风的强度。
材料准备：1. 一个透明的塑料瓶，如汽水瓶或矿泉水瓶2. 一根塑料吸管3. 一把小刀或剪刀4. 毛线或绳子5. 一张卡片或纸板6. 一把胶带7. 一个小纸杯8. 一把尺子9. 一支铅笔或记号笔步骤：1. 首先，我们需要准备瓶子。
在瓶子的侧面用小刀或剪刀剪一个直径适合插入吸管的小孔。
2. 将塑料吸管插入瓶口，使其延伸到瓶子的内部。
确保吸管稳固并紧密贴合瓶口。
3. 接下来，我们需要制作一个风向标。
将卡片或纸板剪成一个箭头形状，并在箭头的底部用胶带固定一根细毛线或绳子。
确保箭头可以自由旋转。
4. 将纸杯放置在瓶子的底部，用胶带固定。
这将起到稳定风速测量器的作用。
5. 将尺子固定在瓶子的侧面，以便我们可以准确地测量风速。
在瓶子上标出一些刻度，以便我们可以读取风速的大小。
6. 最后，将整个装置放置在室外的一个开阔区域，远离任何遮挡物。
确保瓶子垂直放置，并且箭头指向风的方向。
实验操作：1. 当风吹过装置时，瓶子中的气压会发生变化，通过吸管传递到纸杯中。
这会导致纸杯上升或下降，同时使箭头旋转。
2. 观察箭头的指向，通过参考刻度可以得出风的强度。
较大的偏转角度表示风速较大，而较小的偏转角度表示风速较小。
3. 可以进行多次观测，并记录下来，以便比较不同时间段的风速变化。
4. 可以找到其他位置进行实验，比较不同地点的风力差异，或者观察天气预报中的风速报告，验证测量器的准确性。
通过制作简易风速测量器，小学生可以亲身体验风的力量，并学习使用简单工具来测量自然现象。
这种实践性和探索性的科学活动不仅可以增加他们对科学的兴趣，还可以培养他们的观察和记录能力。
一起动手制作吧，享受科学的乐趣！。
幼儿园关于风速的实验教案
幼儿园关于风速的实验教案教案标题：探索风速：幼儿园关于风速的实验教学目标：1. 让幼儿了解风是由空气的运动引起的，并认识到风速的变化。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力，提高他们的科学探究意识。
3. 培养幼儿的团队合作能力，鼓励他们分享和交流实验结果。
教学材料：1. 风速计（可以用自制的纸风车或风力计）2. 不同大小的纸片或羽毛3. 扇子或吹风机4. 记录表格和铅笔教学步骤：引入：1. 与幼儿讨论他们对风的了解，引导他们描述风的特征和感受。
2. 引入今天的实验主题：“我们将一起探索风的速度，并了解不同大小的物体受到风的影响。
”实验步骤：3. 将幼儿分成小组，每个小组分配一个风速计和一些不同大小的纸片或羽毛。
4. 让幼儿观察纸片或羽毛在无风的情况下是如何表现的，并记录他们的观察结果。
5. 鼓励幼儿使用风速计来测量不同位置的风速，并记录在记录表格中。
6. 使用扇子或吹风机产生不同风速，让幼儿观察纸片或羽毛在不同风速下的表现，并记录他们的观察结果。
7. 引导幼儿讨论他们观察到的现象，帮助他们理解风速对物体的影响。
总结：8. 让每个小组分享他们的实验结果和观察到的事实。
9. 引导幼儿总结实验中他们学到的关于风速的知识，并提醒他们风速的变化可能会对物体产生什么影响。
10. 鼓励幼儿思考并提出其他有关风速的问题，激发他们的科学好奇心。
拓展活动：11. 在室外进行类似的实验，让幼儿观察不同天气条件下的风速变化，并记录他们的观察结果。
12. 鼓励幼儿设计自己的风速计，并与同伴分享他们的创意和实验结果。
评估方式：1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作能力。
2. 检查幼儿的记录表格，评估他们对风速变化的观察和记录能力。
3. 与幼儿进行简短的讨论，评估他们对风速概念的理解程度。
教学延伸：1. 在幼儿园的环境中设置一个风速观测站，让幼儿每天观察并记录风速的变化。
2. 组织幼儿园的科学展览，让幼儿展示他们的风速实验成果，并与家长分享他们的学习经验。
通用版小学六年级下册综合实践活动 第20课 制作一个简易的风速仪,探究风的力量和速度
4. 风力和风速的关系
风速和风力的关系
风速和风力之间存在一定的关系，风力越大，风速也会相应增 加。当风力增大时，风速的变化也会更加明显。通过制作风速 仪，我们可以观察并记录不同风力下的风速数据，进而研究它 们之间的关系。
4. 风力和风速的关系
探究风力和风速的实验
我们可以选择一个开阔的场地，使用风速仪测量不同风力下的 风速。首先，我们可以选择一个没有遮挡物的地方，确保测量 的准确性。然后，根据风力的等级，选择相应的测量时间和位 置。通过记录不同风力下的风速数据，我们可以得出风力和风 速之间的关系，进一步了解风的力量和速度。
2023
第20课 制作一个简易的风速仪，探究风的力量和速度
CONTENTS
1. 风的起因和特征 2. 制作风速仪的材料和步骤 3. 测量风速的实验方法 4. 风力和风速的关系
1
1. 风的起因和特征
PA R T
1. 风的起因和特征
要点标题: 风的起因
要点标题: 风的特征
2. 风的力量和速度
1. 风的起因和特征
2. 制作风速仪的材料和步骤
制作步骤
1. 将塑料瓶的底部剪掉，使其变成一个开口的圆筒状。 2. 将纸板剪成一个长方形，宽度和瓶口的直径相同，长度约为瓶口 直径的2倍。 3. 在纸板的一端用尺子和铅笔分别标出几个等距离的点，这些点将 用来测量风速。 4. 将纸板用胶带固定在瓶口的上方，确保纸板能够自由旋转。 5. 在瓶口的另一侧用剪刀刺一个小孔，并将竹签插入孔中，作为指 针。 6. 将一张纸固定在瓶口的下方，作为风速仪的底座。 7. 将风速仪放在一个开阔的地方，使其能够受到风的吹拂。 8. 风吹过风速仪时，纸板会随着风的力量旋转，竹签指针会指向不 同的标记点，通过测量指针指向的标记点的位置，可以判断风的速 度。 以上是制作风速仪的材料和步骤。通过这个简易的风速仪，我们可
幼儿园风向风速仪科学教案
幼儿园风向风速仪科学教案1. 教学目标1.了解什么是风向与风速2.能够使用风向风速仪来测量风速与风向3.学会如何分析并描述风向和风速的变化4.培养学生观察、实验和问题解决的能力2. 教学准备1.风向风速仪2.实验室或户外环境3.记录表格和笔3. 教学内容3.1 课前引导教师向学生讲解风速和风向的概念，引入课题。
询问学生对风速可以产生什么类型的影响，并引发问题意识。
3.2 实验步骤3.2.1 分组学生分组，每组一台风向风速仪，每组学生之间进行协作合作。
3.2.2 讨论组内学生讨论风向和风速产生原因3.2.3 实验测量学生使用风向风速仪测量风向和风速，记录数据并填写相应的数据表格。
每组至少测量5个不同时间点的数据。
3.2.4 数据分析每组组员对比数据并分析。
教师引导学生了解风向风速仪的读数是如何转换成风速的，如何分析风向和风速的变化情况。
3.2.5 分享结果每个小组分享其分析结果并说明数据的含义。
3.3 课程总结1.此次实验中，我们学习了什么是风速和风向，学习了使用风向风速仪来测量风速和风向，数据的分析和发现。
2.我们还了解了科学实验的过程，实验中需要什么，如何进行实验，如何收集和分析数据。
3.在掌握基本理论和科学技巧的同时，我们还培养了观察、实验和问题解决等能力。
4. 课后作业1.学生需要写一个实验报告，总结实验中的重点内容。
2.学生在校园或家中，在不同地点进行测量，记录每个地点的风速和风向数据，并与其他同学分享。
5. 教学效果的评价1.教师对学生的课堂表现进行评价和统计。
2.对实验报告和数据记录进行评分，以便检查并帮助学生改进其方法和技巧。
3.学生之间进行同行检查和反馈，以加深学生对实验和科学的理解。
幼儿园实验纸杯风速仪教案
幼儿园实验纸杯风速仪教案教案标题：幼儿园实验纸杯风速仪教案教案目标：1. 帮助幼儿了解风的概念和风速的测量方法。
2. 培养幼儿的观察、实验和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的合作与沟通能力。
教学资源：1. 纸杯2. 塑料吸管3. 尺子4. 计时器5. 风扇6. 标签纸7. 彩色笔8. 实验记录表格教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿观察窗外的风，并提问：“你们知道风是什么吗？风可以有不同的速度吗？”2. 鼓励幼儿分享他们对风的认识和经验。
实验前准备：1. 准备纸杯、塑料吸管和标签纸。
2. 将纸杯的一侧剪开，使其成为一个扇形。
3. 在标签纸上用彩色笔绘制一个风速等级的刻度（例如：1级、2级、3级）。
实验步骤：1. 将纸杯固定在塑料吸管的一端，确保其能够自由旋转。
2. 将塑料吸管的另一端固定在一块平整的板上。
3. 将实验装置放置在风扇前，调节风扇的风速。
4. 让幼儿观察纸杯随风旋转的情况，并记录下来。
5. 请幼儿根据观察到的纸杯旋转情况，在标签纸上选择相应的风速等级。
实验总结：1. 引导幼儿分享他们的观察结果和所得到的风速等级。
2. 提问：“你们觉得是什么因素影响了纸杯的旋转速度？”3. 帮助幼儿总结出风速的测量方法。
拓展活动：1. 鼓励幼儿设计自己的风速等级刻度，并进行实验验证。
2. 带领幼儿观察不同环境下的风速变化，并记录下来。
3. 与幼儿一起制作风袋，观察风袋在不同风速下的膨胀情况。
评估方法：1. 观察幼儿在实验中的参与程度和合作表现。
2. 检查幼儿完成的实验记录表格和总结性讨论。
3. 与幼儿进行个别交流，了解他们对风速测量的理解程度。
教案扩展：1. 将风速仪实验与季节、天气等主题相结合，帮助幼儿了解风的形成原因和对环境的影响。
2. 引导幼儿进行简单的风向测量实验，探索风的方向变化规律。
3. 帮助幼儿制作简易的气象仪器，如风车、风筝等，进一步加深对风的认识。
通过以上教案，幼儿将能够通过实验纸杯风速仪来观察和测量风的速度，并了解风的概念和测量方法。
中班风速仪教案
中班风速仪教案教案标题：中班风速仪教案教学目标：1. 了解风速仪是什么以及它的作用。
2. 掌握如何使用风速仪测量风速。
3. 培养观察、记录和分析数据的能力。
4. 激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 风速仪，包括一个塑料杯、一根稻草、一只罐子和一根牛皮纸。
2. 图片或实物模型展示风速仪的工作原理。
3. 录制有关风的视频或播放有关风的动画片。
4. 学生的观察日志或记录表格。
5. 班级中合适的风速测量场地，如室内或室外。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示图片或实物模型，介绍风速仪的外观和作用。
2. 通过视频或动画片向学生展示有关风的基本知识，如风的形成原理、分类等。
实践操作：3. 解释风速仪的构造和使用方法。
指导学生根据教师的示范，依次将塑料杯、稻草、罐子和牛皮纸组装在一起。
4. 将班级分成小组，每个小组将风速仪放在预定的测量场地上。
提醒学生确保场地上的其他物体不会对测量结果产生干扰。
5. 学生观察风速仪的指示和动作，并记录在观察日志或记录表格中。
他们可以观察罐子的旋转速度或牛皮纸的波动情况来估计风速。
6. 学生将观察到的数据汇总并进行比较。
引导学生思考可能导致不同测量结果的因素，如测量地点、测量时间等。
讨论和总结：7. 引导学生讨论他们在观察中发现的规律和问题。
促进学生之间的合作和交流，思考对比不同测量结果的原因。
8. 结合学生的观察和讨论，总结使用风速仪测量风速的方法和注意事项。
拓展活动：9. 鼓励学生将自己的风速仪带回家，与家人一起进行测量。
他们可以比较不同地点和时间的测量结果，进一步探究风速的变化。
评估方法：1. 观察学生在实践操作中的参与程度和实验记录的准确性。
2. 与学生进行互动，了解他们对风速仪以及实验过程的理解程度。
3. 检查学生观察日志或记录表格，评估他们对实验数据的处理和分析能力。
期望的结果：通过这堂课，学生们将了解到风速仪的构造和用途，并掌握使用风速仪进行实际测量的技巧。
小学科学积木机器人风速仪制作教学设计(教案)
小学科学积木机器人风速仪制作教学设计（教案）教案：一、教学目标1. 知识目标：通过制作小学科学积木机器人风速仪，学生能够了解风速的概念和测量方法。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和数据处理能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，激发他们对科学探索的好奇心。
二、教学重点1. 风速的概念和测量方法。
2. 积木机器人的制作和调试。
三、教学准备1. 教师准备：小学科学教材、白板、书写工具、小学科学积木、电子元件（风速传感器、导线、面包板等）。
2. 学生准备：学生桌面摆放整齐、注意安全。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 教师提问：“你们了解什么是风速吗？我们如何测量风速？”2. 学生回答后，教师引导让学生思考风速和人体感受的关系。
步骤二：理论知识讲解（10分钟）1. 教师简要介绍风速的定义：“风速是空气运动的速度，用来测量空气流动的快慢。
”2. 教师通过示意图和实例，向学生介绍几种常见的测量风速的方法，如杆式风速计、风力等级等。
3. 教师强调本教学设计以制作小学科学积木机器人风速仪为主要内容。
步骤三：实验步骤介绍（5分钟）1. 教师向学生展示制作小学科学积木机器人风速仪的原材料，如积木、风速传感器等。
2. 教师简要说明实验的步骤，包括制作机器人的外观和安装风速传感器的位置。
步骤四：实验操作（20分钟）1. 学生按照教师的指导，分组进行机器人的制作。
2. 学生根据教师提供的示例，利用小学科学积木拼装机器人的外观。
3. 学生按照教师演示的方法，将风速传感器正确安装在机器人上。
步骤五：机器人调试与测试（15分钟）1. 学生按照教师的指导，调试机器人的电路连接。
2. 学生将机器人带到教室窗户附近或其他有风的地方进行测试。
3. 学生观察风速的变化，并记录下来。
步骤六：数据分析与讨论（10分钟）1. 学生根据记录的数据，进行风速变化的分析和讨论。
2. 学生可以根据测量结果，进行多组数据的对比和平均值的计算。
积木机器人风速仪制作教学设计教案小学科学科普 通用版
风速仪制作教学设计（教师用）一.教学目标1科学、技术目标了解风速仪的基本原理和生活中的应用，知道各个积木模块的作用，能够成功用积木制作一个风速仪，理解制作风速仪是一项小工程项目。
2 .科学探究目标学会绘制风速仪的简易设计图，学会运用批判性思维大胆质疑，善于从不同角度思考问题，追求创新，体会小组成员之间交流、分享自身想法和制作风速仪的乐趣。
3 .科学态度目标对风速仪的制作保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学探究活动，形成爱动脑、动手的好习惯。
二.科学活动原理1 .风能转化为动能，风带动扇叶转动。
能量从风转移到扇叶。
2 .动能转化为电能，风扇的动能转化为电能，时1ED灯更加亮3 .能量传输，使转化的电能能传到1ED灯处。
4 .电能转化为光能，使我们能清楚看到风速的大小。
≡.活动材料多种积木，电源，开关，体感，1ED灯，连接器图1制作风速仪材料四.课前准备教师需要提前准备好一个自制的风速仪，作为课堂演示用；需耍准备4-6组风速仪的材料；提前让学生2-4人分好小组。
五.教学活动1创设学习情景在我们日常生活中，离不开天气预报，根据天气预报添衣减衣出门，用风速仪可以测出天气的风向及大小。
播放风速仪工作视频和图片。
图2风速仪照片提问1：这些风速仅BPTE加产J伙IJi1υN1fTTJ√J何仲人小TJ%：匕的工作原理是什么？提问2：通过观察生活中风速仪图片、视频，请大家归纳风速仪有哪些基本结构？风速仪的基本结构：旋转结构、感应系统、体现系统等2 .风暴讨论现在我们每个小组需要制作一台简易的风速仪，请你们小组内交流讨论，画出你们风速仪设计图。
3 .交流分享交流分享小组的设计的风速仪可行性。
教师可以指引学生往以下几个方面去思考：（1）如何让风速仪感受到风？（2）感受到风如何能与体现风速大小的东西相连接？（3）如何体现风速大小？（4）我们要设计一台简易的风速仪，需要考虑哪些技术？风速仪基本技术：底座积木技术、转轴的固定、实验材料相连接顺序、风速影响1ED 亮度技术。
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一、教学目标：
1、了解风的形成原理和特点。
2、掌握风速测量仪的制作方法。
3、培养学生的动手实践能力及团队合作精神。
二、教学重点：
1、风的形成原理和特点。
2、风速测量仪的制作方法。
三、教学难点：
1、发现风的形成原理和特点。
2、认识风速测量仪的工作原理。
四、教学过程：
1、引入：
老师情景引入：先将学生带到室外，给学生展示树叶被风吹动的情景，并让学生讨论“风”是什么以及风吹来的原因是什么。
随着讨论的深入，让学生了解到“风”不是“空气”，而是空气流动的造成了大气运动，利用图像资料，向学生展示风能产生的形式，如台风、龙卷风、刮风等。
2、学习：
①让学生围绕空气流动进行实验，相关材料：止回阀和手环。
实验方法：
步骤一：相距20 cm左右，双手绕上止回阀。
步骤二：使两只手该进的部分朝向内部。
步骤三：轻轻将两只手捏合在一起，同时让手指间缝隙处若干加压。
步骤四：使两只手绕着止回阀飞转。
学生通过实验观察，得出以下结论：
空气流动会产生旋转的作用力。
②回到教室中，老师通过 PPT 和图像资料向学生详细介绍风的形成原理，为学生进一步深入了解风创设了基础。
③学生制作风速测量仪，材料：纸杯、牛奶盒罐、Φ5管道、荧光棒、风扇、靶纸。
实验方法：
步骤一：将牛奶盒罐的顶部部分切掉，留下一个帽子，将纸杯放在其中。
步骤二：将Φ5管道插入帽子中的一个洞中，另一个洞留空，用荧光棒固定在管道上。
步骤三：在风扇的后部粘贴一个靶纸，将风扇切断，取出电动部件并用电池连接。
步骤四：让同学发现风扇的转速越快，荧光棒燃烧到底线上所需的时间越短，表明风的速度越快。
3、实践：
①让学生分组，每组制作一个风速测量仪。
②进行试验，记录每组、每名同学的实验数据，并进行统计和分析。
③通过实验，帮助学生进一步了解风的力量，深入掌握制作风速测量仪的方法。
五、复习：
1、让学生评估自己的掌握情况，进行知识梳理。
2、老师进行知识点强化讲解。
六、教学反思：
通过制作风速测量仪，学生深入了解了风的形成原理和特点，并同时提升了自己的动手实践能力和团队合作精神。
此次授课方法新颖、生动，学生积极参与，取得了良好的教学效果。