基于“让学引思”的小学数学教学方式研究

基于“让学引思”的小学数学教学方式研究

随着教育的发展，教育方式也在不断变化，小学数学教育也开始倡导“让学引思”的

教学方式，强调学生应该根据实践、发现和思考来学习数学知识，使学生在学习过程中不

断产生兴趣和愉悦感，激发他们自主学习的热情和能力。

小学数学教学中，实施“让学引思”的方式可以采取以下四种方法，以下将逐一进行

阐述。

一、教师引导型

在“让学引思”的教学方式下，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是担负起引

导学生思考、发现问题的角色。在教学中，教师应该充分发挥自身的专业知识和教学技能，通过启发性问题、实验、游戏等不同的教学方法，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发他

们的思维能力和创造力。

二、学生自主型

在小学数学教学中，学生应该是主体。也就是说，学生不仅是学习的主体，也应该是

行为的主体，学会自主选择和掌控自己的学习内容和方式；自我管理、自我评价、自我学

习等。教师应该根据学生个体的差异，合理指导学生制定个性化的学习目标和计划，促进

学生自主学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而促进学生的全面发展。

三、团队合作型

团队合作是一种非常重要的教学形式，使学生在小组内协作中学会交流、分享、帮助

等基本能力。在实际教学中，可以通过小组竞赛、研究性课程等各种方式，将学生安排成

小组。让学生相互合作，互相学习，发挥各自的长处，学生可以在组内不断积累互补的成果，学生也可以互相评价鼓励对方。

四、题海战术型

题海战术并不等同于标准化教育模式。它强调的是反复练习，习惯性思考和把练习做

到极致。中学生能否从练习中找到方法，完成冲刺高考？这中间需要小学数学教育中的基

础步骤，老师能够引导学生通过不断练习来牢固掌握基础概念，练就数学思维，具备解决

实际问题的实践技能。

总之，“让学引思”是小学数学教学中的一种新形式，不仅重视知识的传授，更注重

学生的思维能力的提高，引导学生自主学习，培养学生的创造力，锻炼学生的团队合作精

神和实践能力。教师们应该充分利用现代信息技术，不断创新教学方法和手段，为学生营

造一个良好的学习氛围，充分发挥学生的主体意识和教育主体的地位，使教学达到良好的

效果。