实验操作型概述(课堂PPT)
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实验一 实验的有关基本操作(共33张PPT)
挤出，沿仪器壁冲洗，切勿将水直接倒入仪器中洗涤）
1) 必须熟悉实验室及其周围环境和水、电闸等位置。
实验室中若出现中毒症状时，应立即采取急救措施，严重者应及时送往医院。
容量瓶（用来配制一定浓度的溶液）
蒸馏头与尾接管
有机化学常用仪器
250 200 150 100 50
漏斗类
有机化学常用仪器
电炉（加热快、不能加热 易燃物）
洗涤：自来水－洗涤液－自来水－蒸馏水－润 洗2～3次
移液－放液（容器倾斜30º－沿器壁垂直放液－
停15秒）
2022/9/25
33
➢第二部分 化学实验基本操作技术 一、仪器认知
无机与分析化学常用仪器
吸量管（用来取少量液体，比量筒 准确，有2种刻度方式）
0
刻度
25mL 25℃
刻度
250mL 25℃
容量瓶（用来配制一定浓 度的溶液）
移液管（可以用来取一定量的 液体，比量筒要准确）
无机与分析化学常用仪器
接真空泵
长颈漏斗
温度计(水银最高300℃)
●衣服着火时，切勿奔跑而应立即在地上打滚，用防火毯包住起火部 接通电源→打开天平的电源开关→天平稳定后按调零键→
称量步骤：（1)取下天平罩，叠好置天平旁边 (2)检查天平内部是否干净、各部件是否正常 (3)开机、称量 (4)结束工作*（复原、登记、
教可师用签 镊名子位）； ，使之隔绝空气而灭火。
容量瓶（用来配制一定浓度的溶液）
为保证移取时浓度保持不变，最后用待装溶液润 洗2-3次。
2022/9/25
27
操作步骤：检漏 洗涤（自来水、蒸馏水、待装液） 装液（至零刻度附近）赶气泡 初读（准确至0.01 mL, V1 ） 滴定终读（V2)
实验的基本操作PPT精品课件
3、出球小动脉两端连的 都是毛 细血管这与尿 的形成有什么关系？()
提
尿
泌尿系统
(入球小动脉)
(出球小动脉)
动脉
泌尿系统
泌尿系统
肾脏 形成尿液 输尿管 膀胱 排尿的通道 尿道
人体中的代谢废物有10% 通过皮肤以汗液的形式排出， 有10%通过呼吸系统以气体形 式排出，有80%通过泌尿系统 以尿的形式排出。
3．检查装置的气密性
• 导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁， 管口冒气，为气密性良好。
4．仪器洗涤
• 洗净的原则：少量多次 • 洗净的标准：
内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下。
（五）过滤和蒸发
• A．过滤：除去液体中混有的固体物质的一种 方法
1．仪器：漏斗（附滤纸）、烧杯、玻璃棒和 铁架台
7.5
0
0
葡萄糖
(克⁄100毫升)
0.1
0
0.1
无机盐
(克⁄100毫升)
0.9
1.6
0.9
尿素
(克⁄100毫升 )
0.03
尿酸
(克⁄100毫升)
0.003
2.0
0.05
0.03
0.003
上表是某人的血浆、原尿、尿液的化验样本，请回答下列问题： (1)、A是__血__浆_ ，B是__尿__液_ ，C是_原__尿__ 。 (2)、A中的蛋白质为7.5，而C中为0，这说明____血__浆__中__的__蛋__白__质__等__大__分__子__物__质__不__能__滤__过__到__
• 碱流到实验台上——用适量稀醋酸冲洗——水 洗——布擦。
• 碱溶液滴到皮肤上——水洗——涂硼酸 • 酸溶液滴到皮肤上——水洗——涂3%~5%碳
提
尿
泌尿系统
(入球小动脉)
(出球小动脉)
动脉
泌尿系统
泌尿系统
肾脏 形成尿液 输尿管 膀胱 排尿的通道 尿道
人体中的代谢废物有10% 通过皮肤以汗液的形式排出， 有10%通过呼吸系统以气体形 式排出，有80%通过泌尿系统 以尿的形式排出。
3．检查装置的气密性
• 导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁， 管口冒气，为气密性良好。
4．仪器洗涤
• 洗净的原则：少量多次 • 洗净的标准：
内壁附着的水既不聚成水滴， 也不成股流下。
（五）过滤和蒸发
• A．过滤：除去液体中混有的固体物质的一种 方法
1．仪器：漏斗（附滤纸）、烧杯、玻璃棒和 铁架台
7.5
0
0
葡萄糖
(克⁄100毫升)
0.1
0
0.1
无机盐
(克⁄100毫升)
0.9
1.6
0.9
尿素
(克⁄100毫升 )
0.03
尿酸
(克⁄100毫升)
0.003
2.0
0.05
0.03
0.003
上表是某人的血浆、原尿、尿液的化验样本，请回答下列问题： (1)、A是__血__浆_ ，B是__尿__液_ ，C是_原__尿__ 。 (2)、A中的蛋白质为7.5，而C中为0，这说明____血__浆__中__的__蛋__白__质__等__大__分__子__物__质__不__能__滤__过__到__
• 碱流到实验台上——用适量稀醋酸冲洗——水 洗——布擦。
• 碱溶液滴到皮肤上——水洗——涂硼酸 • 酸溶液滴到皮肤上——水洗——涂3%~5%碳
化学知识点讲解6实验的基本操作精品PPT(二)精品PPT(共14张PPT)
围中 ， 有 关 竹 子的 诗 词 歌 赋 层出 不 穷 ， 画 竹成 为 中 国 绘 画艺 术 中 的 一 个重 要 门 类 ， 封建 士 大 夫 在 私园 、 庭 院 中 种竹 养 竹 以 助 风雅 ，
亦成为普遍风 气 。
•
4. 历 史 上 东西 方 香 文 化 交流 不 可 谓 不 繁盛 。 隋 唐 时 期， 许 多 波 斯 商人 以 贩 卖 香 药为 职 业 ， 收 售由 西 域 经 海 上运 来 的香 药 ； 同 时 ，许 多 朝 鲜 留 学生 来 到 中 国 ，
注意：“焰心”和“灯芯”的写法
常见的加热操作：
加热一滴
加热多量
•
1.同其他林木 相 比 ， 竹子 颇 有 一 些 独特 之 处 ， 如 虚心 、 有 节 、 清拔 凌 云 、 不 畏霜 雪 、 随 遇 而安 等 等 。 这 些特 点 ， 很 自 然地 与 历 史 上 某些 审 美 趣 味 、伦 理
6.中西方用香 的 差 异 源 自于 思 维 方 式 的不 同 。 西 方 人注 重 直 观 性 ，喜 欢 某 种 气 味就 直 接 喷 洒 ，芬 芳 满 身 ， 让别 人 直 观 地 感受 到 ；
•
7.东方人尤其 是 中 国 人 ，几 千 年 的 文 化传 承 使 他 们 更注 重 意 会 性 ，儒 释 道 三 家 无不 言 开 悟 ， 最高 深 的 思 想 是 “ 意 在 言 外” ， 最 美 好的 意 境 是“ 言 有 尽 而 意无
道德意识发生 契 合， 进 而 被 引 入社 会 伦 理 美 学范 畴 ， 成 为 君子 贤 人 等 理 想人 格 的 化 身 ，并 对 中 国 传 统文 化 的 发 展 产 生深 刻 的 影 响 。
•
2.不仅春风得 意 的 封 建 宠儿 常 常 以 竹 来互 相 吹 捧 或 以竹 自 诩 ， 那 些落 泊 荒 野 的 书生 和 隐 居 “ 南山 ” 、 待 价 而沽 的 名 士 ， 也普 遍 寓 情 于 竹、 引 竹 自 况 。
亦成为普遍风 气 。
•
4. 历 史 上 东西 方 香 文 化 交流 不 可 谓 不 繁盛 。 隋 唐 时 期， 许 多 波 斯 商人 以 贩 卖 香 药为 职 业 ， 收 售由 西 域 经 海 上运 来 的香 药 ； 同 时 ，许 多 朝 鲜 留 学生 来 到 中 国 ，
注意：“焰心”和“灯芯”的写法
常见的加热操作：
加热一滴
加热多量
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1.同其他林木 相 比 ， 竹子 颇 有 一 些 独特 之 处 ， 如 虚心 、 有 节 、 清拔 凌 云 、 不 畏霜 雪 、 随 遇 而安 等 等 。 这 些特 点 ， 很 自 然地 与 历 史 上 某些 审 美 趣 味 、伦 理
6.中西方用香 的 差 异 源 自于 思 维 方 式 的不 同 。 西 方 人注 重 直 观 性 ，喜 欢 某 种 气 味就 直 接 喷 洒 ，芬 芳 满 身 ， 让别 人 直 观 地 感受 到 ；
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7.东方人尤其 是 中 国 人 ，几 千 年 的 文 化传 承 使 他 们 更注 重 意 会 性 ，儒 释 道 三 家 无不 言 开 悟 ， 最高 深 的 思 想 是 “ 意 在 言 外” ， 最 美 好的 意 境 是“ 言 有 尽 而 意无
道德意识发生 契 合， 进 而 被 引 入社 会 伦 理 美 学范 畴 ， 成 为 君子 贤 人 等 理 想人 格 的 化 身 ，并 对 中 国 传 统文 化 的 发 展 产 生深 刻 的 影 响 。
•
2.不仅春风得 意 的 封 建 宠儿 常 常 以 竹 来互 相 吹 捧 或 以竹 自 诩 ， 那 些落 泊 荒 野 的 书生 和 隐 居 “ 南山 ” 、 待 价 而沽 的 名 士 ， 也普 遍 寓 情 于 竹、 引 竹 自 况 。
化学实验基本操作PPT课件5
基本操作（1）-实验规则
学生实验规则
一、实验前应做好预习工作，了解实验步骤。 二、遵守纪律，保持实验室良好秩序。 三、如实记录实验数据，独立及时完成实验报告。 四、严格执行实验操作规程，发现问题立即报告 教师，确保实验顺利和安全。 五、实验室的一切物品未经实验室工作人员许可， 不得任意取用或带走药品。 六、养成良好的行为习惯。爱护卫生，不乱扔东 西。每次实验后认真清洁实验设备和实验室。
4.粉末状固体的取用----药匙或纸槽
“一平二送三直”
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
九年级化学实验基本操作ppt课件
加热，否则易破裂。
e. 给试管中的固体加热，试管口必须略
微向下倾斜、防止水倒流，试管破裂。
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7
仪器的洗涤：
一、玻璃仪器洗涤干净的标准：
既不聚成滴，也不成股流下。
（形成均匀的水膜）
二、洗涤方法：
１、洗涤前，倒掉仪器中的残余物质
（倒入废液缸）
２、在自来水下用试管刷刷洗
３、最后用蒸馏水冲洗
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19
气体的验满（检验气体是否收集满了）
1、氧气的验满方法： 用带火星的木条平放于集气瓶口如果带火星的
木条复燃，说明氧气已满。 如果带火星的木条没 有复燃，说明氧气未满。 2、二氧化碳的验满方法：
用燃着的木条平放于集气瓶口如果木条立即熄 灭，说明二氧化碳已满。如果木条未熄灭，说明 二氧化碳未满。
药品的质量偏
。
3、称取药品前：指针偏右，实际称得的
药品的质量偏
。
4、称取药品时：指针偏左，实际称得的
药品的质量偏
。
5、称取药品时：指针偏右，实际称得的
药品的质量偏
。
6、使用的砝码上沾满污渍，实际称得的
药品的质量偏 最新版整理ppt
。 15
应用能力训练
1、某学生称取5.2克药品后发现将 托盘左右位置搞颠倒.则该学生实际 称得的药品的质量是 克。 （1克以下用游码）
带 火 星 的 木最新版整理ppt 条
燃 着 的 木 条 20
最新版整理ppt
21
过滤：
最新版整理ppt
22
过滤：
1．定义：过滤是把不溶
于液体的固态物质跟液 体分离的一种方法。
2．原理：过滤时，液体 穿过滤纸上的小孔，而固 态物质留在滤纸上，从而 使固体和液体分离。
高中化学实验基础操作PPT课件
移液管:用于准确量取一定体积的液体或溶液（精度0.01ml）
量气装置 注意:所量气体为不溶性，进气管不能接反，应“短进长出”
温度计的使用
制乙烯 分馏或 溶解度 制硝基苯 中和热的
蒸馏 测定
测定
5、过滤分离仪器
4、干燥仪器
干燥瓶 洗气瓶:盛液体干燥剂(浓H2SO4),长进短出
7、其他常用仪器
(4) 砂浴和油浴
称量--托盘天平的使用
1、将游码复零，在两托盘中各放入一片纸，调平 2、左物右码（腐蚀性药品应放在小烧杯或表面皿里称 量）（加码：由大到小） 3、将砝码放回砝码盒（减码：由小到大）
托盘天平是实验室称量固体药品的 仪器，中学使用的小托盘天平只能 精确到 0.1g或0.2g
常见焰色 钠黄色 钾紫色 钙砖红色 铜绿色 钡黄绿色
容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
坩埚
主要用于固体物质的高温灼烧。 注意事项： ①坩埚放在三脚架上的 泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
试管
（l）试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量 试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
注意事项： ①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。 ②所盛液体应不超过1/2，加热时不超过l/3。 ③加热后不能骤冷，防止炸裂。 ④加热时试管口不应对着任何人； ⑤给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
2．外部环境 ①需密封保存
防止吸收空气中CO2或水蒸气：如碱石灰、NaOH、CaO、CaC2、 P2O5、CaCl2、MgCl2、Na2O2、漂白粉、浓H2SO4。 防止空气中O2将其氧化的强还原性物质，如：Na2SO3、FeSO4、 KI、Na2S、H2S、苯酚等。 易挥发的液体试剂：浓NH3·H2O，浓HCl，浓HNO3 ②油封或水封
量气装置 注意:所量气体为不溶性，进气管不能接反，应“短进长出”
温度计的使用
制乙烯 分馏或 溶解度 制硝基苯 中和热的
蒸馏 测定
测定
5、过滤分离仪器
4、干燥仪器
干燥瓶 洗气瓶:盛液体干燥剂(浓H2SO4),长进短出
7、其他常用仪器
(4) 砂浴和油浴
称量--托盘天平的使用
1、将游码复零，在两托盘中各放入一片纸，调平 2、左物右码（腐蚀性药品应放在小烧杯或表面皿里称 量）（加码：由大到小） 3、将砝码放回砝码盒（减码：由小到大）
托盘天平是实验室称量固体药品的 仪器，中学使用的小托盘天平只能 精确到 0.1g或0.2g
常见焰色 钠黄色 钾紫色 钙砖红色 铜绿色 钡黄绿色
容积的2/3。 ③取、放蒸发皿应使用坩埚钳。
坩埚
主要用于固体物质的高温灼烧。 注意事项： ①坩埚放在三脚架上的 泥三角上直接加热。 ②取、放坩埚时应用坩埚钳。
试管
（l）试管：用来盛放少量药品、常温或加热情况下进行少量 试剂反应的容器，可用于制取或收集少量气体。
注意事项： ①可直接加热，用试管夹夹在距试管口 1/3处。 ②所盛液体应不超过1/2，加热时不超过l/3。 ③加热后不能骤冷，防止炸裂。 ④加热时试管口不应对着任何人； ⑤给固体加热时，试管要横放，管口略向下倾斜。
2．外部环境 ①需密封保存
防止吸收空气中CO2或水蒸气：如碱石灰、NaOH、CaO、CaC2、 P2O5、CaCl2、MgCl2、Na2O2、漂白粉、浓H2SO4。 防止空气中O2将其氧化的强还原性物质，如：Na2SO3、FeSO4、 KI、Na2S、H2S、苯酚等。 易挥发的液体试剂：浓NH3·H2O，浓HCl，浓HNO3 ②油封或水封
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 自由-引导式：教师通过材料引发幼儿的探究兴趣 ，幼儿可以先进行自由的探究，然后教师在此基 础上引导他们进行有计划有目的的探究。（有趣 的陀螺）
• 猜想-验证式：针对某一问题，教师不是让幼儿先 去探索，而是先猜想，然后去验证。
11
12
表面张力
• 液体表面层由于分子引力不均衡而产生的沿表面 作用于任一界线上的张力。通常，由于环境不同 ，处于界面的分子与处于相本体内的分子所受力 是不同的。在水内部的一个水分子受到周围水分 子的作用力的合力为0，但在表面的一个水分子却 不如此。因上层空间气相分子对它的吸引力小于 内部液相分子对它的吸引力，所以该分子所受合 力不等于零，其合力方向垂直指向液体内部，结 果导致液体表面具有自动缩小的趋势，这种收缩 力称为表面张力。
13
实验操作型活动的指导要点
• 鼓励幼儿提出问题，但不要急于将答案告诉他们 • 引导幼儿主动参与活动，使实验活动成为幼儿主
动的探索活动 • 引导幼儿在实验中仔细的观察，注意现象的变化
，引导他们进行记录 • 鼓励幼儿进行实验现象的解释、讨论等 • 提供充足、多样的材料
14
作业
设计一个科学活动，以宿舍为单位集体设计，制 作成PPT，下次课上讲台展示（讲课或说课）， 作为平时成绩评定的主要依据； 要求：PPT制作清晰、美观，语言具有感染性， 设计思路清晰、合理（有自己的想法）。
7
实验操作型活动目标的设计
• 一般来说，实验操作型活动的任务是通过幼儿亲 自动手，摆弄、操作实验对象，以发现事物的变 化及其相互联系。
• 目标：科学好奇心；科学探究能力
8
实验操作型活动目标的解析——科学好奇心
9
实验操作型活动目标的解析——科学探究能力
10
活动过程的设计
• 演示-操作式：先由教师对实验内容进行演示，然 后幼儿按照教师演示的方法进行实验操作，并进 一步进行观察，获得发现。
3
4
5
6
意义
• （1）能调动幼儿学习科学的主动性和积极性，培 养幼儿学习科学的兴趣，满足他们的探究欲望。
• （2）实验能够让幼儿经历科学研究的一般过程， 体验到科学探究的本质。
• （3）有助于幼儿获得感性直观的材料，理解科学 现象。
• （4）有助于培养幼儿的动手操作，发展观察、分 析和思维能力。
学前儿童科学活动设计与组织指导
1
实验操作型活动概述 • 回忆：幼儿园有哪些实验操作型活动？ • 讨论：1.实验操作型活动的意义有哪些？
2.老师是采取哪些方法来组织活动？ 3.老师在指导幼儿开展实验操作活动 应注意哪些问题？
2
实验操作型活动概述 • 科学实验是指在人为的控制条件下，利用
一定的仪器或设备，通过操纵变量来观测 相应的现象和变化的方法。 • 幼儿园的科学实验，是指幼儿通过动手操 作改变变量，以发现客观事物的变化及其 明显的、可见的、表面上的因果联系的方 法。
17
• 1.演示操作式
• 导入——教师演示——幼儿操作—— 讨论交流——结束。
• 2.自由引导式
• 导入——自由探索——讨论交流—— 教师引导——讨论交流——领悟—— 结束
• 3.猜想验证式
• 导入——针对问题进行猜想并记录猜 想结果——交流猜想结果——操作并 记录——验证猜想结果——结束活动 18
15Biblioteka 活动案例及评析 沉与浮（中班）
• 目标： 1.能主动探索让物体沉下去的多种方法。 2.在实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去，使沉
下去的物体浮上来。 准备 1.水盆、水。 2.幼儿在上一个活动中总结出的能浮在水面上的物
体。
16
• 过程 1.找一找浮起来的物品 2.怎样让浮起来的物体沉下去 3.实验。鼓励让浮起来的物体沉下去的多种方法 4.交流实验结果