(2020年整理)新概念第一册第一课教案.pptx
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课件--新概念第1册_第1课ppt
--Excuse me. --Yes? --Is this your handbag?
--Pardon? --Is this your handbag?
--No, it isn't. --Is this your handbag? --Thank you very much. --Yes, it is.
日常用语
道别
Goodbye! Byebye. Bye. See you.
See you later. See you next Monday. Bye for now.
Lesson 1
Excuse me ！
单词学习
仔细听vivian老 师读一遍 excuse /iks’kju:z/ me /mi:/ pron. v. 原谅
仔细听vivian老 师解释一遍 大声跟着vivian 老师读出来哟~~
我（宾格）
is
称 yes
this
/iz/
/jes/
/ðis/
v.
adv.
pron.
be 动词单数第三人
是的
这
handbag / 'hæ ndbæ g/
n.
手提包
单词学习
仔细听Lucas老 师读一遍 仔细听vivian老 师解释一遍 大声跟着Lucas 老师读出来哟~~ pardon /'pɑ:dn/ 一遍 it /it/ int. 它 原谅，请再说
指示代词
下面做 “指东西” 的练习~
This is my pencil. That is your book.
有关感谢
要感谢某人 （注意：不可以单独使用 Thank） Thank you. Thanks. Thank you very much. Thank you so much. Thanks a lot.
--Pardon? --Is this your handbag?
--No, it isn't. --Is this your handbag? --Thank you very much. --Yes, it is.
日常用语
道别
Goodbye! Byebye. Bye. See you.
See you later. See you next Monday. Bye for now.
Lesson 1
Excuse me ！
单词学习
仔细听vivian老 师读一遍 excuse /iks’kju:z/ me /mi:/ pron. v. 原谅
仔细听vivian老 师解释一遍 大声跟着vivian 老师读出来哟~~
我（宾格）
is
称 yes
this
/iz/
/jes/
/ðis/
v.
adv.
pron.
be 动词单数第三人
是的
这
handbag / 'hæ ndbæ g/
n.
手提包
单词学习
仔细听Lucas老 师读一遍 仔细听vivian老 师解释一遍 大声跟着Lucas 老师读出来哟~~ pardon /'pɑ:dn/ 一遍 it /it/ int. 它 原谅，请再说
指示代词
下面做 “指东西” 的练习~
This is my pencil. That is your book.
有关感谢
要感谢某人 （注意：不可以单独使用 Thank） Thank you. Thanks. Thank you very much. Thank you so much. Thanks a lot.
(可直接使用)新概念英语第一册第一课ppt.ppt
it
/it/ pron. 它
thank you /θæŋk-ju:/ 感谢你（们）
very much / ‘ veri-mʌtʃ / 非常地
最新课件
2
www,
让我们一起听一遍对话
1.话题导入 Lead-in
Today we
will listen to
a story
about a
These are their bags These are not their bags
最新课件
8
6.陈述句
一般疑问句句
含有be动词的一般疑问句就是把陈述句中的be 动词提到句首，首字母大写，句尾改为问号； 如果是第一人称，则需在问句中改为第二人称。
This is my book.
Is this your book？
Lesson 1 Excuse me ！
最新课件
1
excuse me
Words
/iks’kju:z/ v. 原谅 /mi:/ pron. 我（宾格）
is
/iz/ v. be 动词第三人称单数
yes
/jes/ adv. 是的
this
/ðis/ pron. 这
your /jɔ:/ 你的，你们的
handbag / 'hæ ndbæ g/ n. 手提包 pardon /'pɑ:dn/ int. 原谅，请再说一遍
1.人称代词的主格宾格以及形物名物
1人称代词在句子中用作主语时用主格
2人称代词在句子中可用作及物动词的宾语或介词
的宾语时用宾格
最新课件
4
www,
Grammar
1.excuse 及物动词，意为：原谅、对不起
新概念第一册第一课公开课课件PPT课件
目的
通过角色扮演，学生可以更好地理 解课程内容，同时也可以提高自己 的表演能力和自信心。
05
学习建议与作业布置
学习建议
提前预习
建议学生在课前预习课文，了解课文 的主题和基本内容，为课堂学习做好 准备。
积极参与课堂活动
鼓励学生积极参与课堂上的讨论、问 答、角色扮演等活动，提高语言运用 能力。
多听多模仿
语法学习
总结词
简单、基础
详细描述
本课语法主要涉及简单的主谓宾结构、现在进行时等基础语法知识。通过这些语 法的学习，学生可以更好地理解英语的基本句型和表达方式。
课文学习
总结词
生动、有趣
详细描述
本课课文是一篇生动有趣的短文，讲述了一个小男孩和他的玩具动物们的故事。通过学习课文，学生可以更好地 理解英语的表达方式，提高阅读理解能力，同时增强学习英语的兴趣和积极性。
培养英语学习兴趣
通过有趣的课程内容，激发学生对英 语学习的兴趣，使他们更加积极主动 地学习英语。
课程大纲
介绍基本句型和常用表达方式
01
学习基本的英语句型和常用的表达方式，如问候、介绍等。
学习基本词汇和语法
02
掌握与日常生活相关的基本词汇和语法知识，如颜色、数字、
时间等。
练习听力和口语
03
通过听力练习和口语模拟，提高学生的听说能力，使他们能够
新概念第一册第一课公开 课课件
• 课程介绍 • 新概念英语第一册简介 • 第一课学习内容 • 公开课互动环节 • 学习建议与作业布置
01
课程介绍
课程目标
掌握基本英语听说能力
提高英语实际应用能力
通过学习新概念第一册第一课，学生 能够掌握基本的英语听说能力，为进 一步学习英语打下基础。
通过角色扮演，学生可以更好地理 解课程内容，同时也可以提高自己 的表演能力和自信心。
05
学习建议与作业布置
学习建议
提前预习
建议学生在课前预习课文，了解课文 的主题和基本内容，为课堂学习做好 准备。
积极参与课堂活动
鼓励学生积极参与课堂上的讨论、问 答、角色扮演等活动，提高语言运用 能力。
多听多模仿
语法学习
总结词
简单、基础
详细描述
本课语法主要涉及简单的主谓宾结构、现在进行时等基础语法知识。通过这些语 法的学习，学生可以更好地理解英语的基本句型和表达方式。
课文学习
总结词
生动、有趣
详细描述
本课课文是一篇生动有趣的短文，讲述了一个小男孩和他的玩具动物们的故事。通过学习课文，学生可以更好地 理解英语的表达方式，提高阅读理解能力，同时增强学习英语的兴趣和积极性。
培养英语学习兴趣
通过有趣的课程内容，激发学生对英 语学习的兴趣，使他们更加积极主动 地学习英语。
课程大纲
介绍基本句型和常用表达方式
01
学习基本的英语句型和常用的表达方式，如问候、介绍等。
学习基本词汇和语法
02
掌握与日常生活相关的基本词汇和语法知识，如颜色、数字、
时间等。
练习听力和口语
03
通过听力练习和口语模拟，提高学生的听说能力，使他们能够
新概念第一册第一课公开 课课件
• 课程介绍 • 新概念英语第一册简介 • 第一课学习内容 • 公开课互动环节 • 学习建议与作业布置
01
课程介绍
课程目标
掌握基本英语听说能力
提高英语实际应用能力
通过学习新概念第一册第一课，学生 能够掌握基本的英语听说能力，为进 一步学习英语打下基础。
(完整版)新概念第一册第一课教案
新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！单元Lesson 1 总课时1课时（50mins）课题Lesson 1 Excuse me!教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be 动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语法：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
3、句型：-Is this your…?-Yes, it is.教学难点代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
教学工具单词图片，黑板，A4纸，教科书教学过程备注二．教学步骤1、问候1min2、warming up（听歌填单词）3mins3、引入话题。
1min4、让学生描述图片，中英结合。
2mins5、听一遍音频，掌握大意。
1min6、生词解读，纠正发音（详见课本）。
10mins7、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
3mins8、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
25mins 9、再听一遍音频，逐句跟读。
2mins10、学生角色扮演。
5mins 11、课堂总结1min12、作业1min三．精讲课文1、Excuse me.和I’m sorry.的用法区别：Excuse me. 打扰，劳驾。
常用于事前：引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。
I’m sorry. 对不起，很抱歉。
常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。
【Action】公交车上的场景：挤下车、不小心踩到某人。
2、代词总表：词类人称代词物主代词人称数格主格宾格形容词性名词性第一人称单数I m my mine复数we us our our第二人称单数you you your yours 复数you you your yours第三单数he/she/it him/her/it his/her/its his/hers/its人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
新概念一 第一课课件ppt
04
学习英语常用时态和语态
学习方法
结合课件和教材进行学习， 注重实践和练习
多听、多说、多读、多写， 培养英语语感和表达能力
积极参与课堂互动，与老师 和同学进行交流和讨论
制定学习计划，定期复习和 巩固所学知识
新概念一第一课内容
02
课文解析
01
课文概述
本课课文介绍了两个人在餐馆点餐的场景，主要学习了 一些基本的点餐用语和表达方式。
1.B 学会了如何用英语进行简单的自我介绍，
如姓名、年龄等。
1.C 了解了英语的基本语法结构和表达方式，如 主语、谓语、宾语等。
1.D 培养了对英语学习的兴趣和自信心，为后续
的学习打下了基础。
课程评价
课程内容简单易懂，适合初学者学习。 课程设置合理，循序渐进，符合学习规律。
教师讲解清晰明了，易于理解。 课件制作精美，图文并茂，提高了学习效果。
未来学习展望
继续巩固所学的基础知识，加强口语 练习和听力训练。
多参加英语角、语言交流活动等，与 外籍人士交流，提高实际应用能力。
逐步扩展词汇量和语法知识，提高阅 读和写作能力。
在后续的学习中，注重培养英语思维 和跨文化交流能力，为未来的学习和 工作打下更坚实的基础。
谢谢聆听
关键信息复述
提取课文中的关键信息，要求学生 用自己的语言复述课文。
整篇课文复述
在理解课文的基础上，要求学生完 整地复述课文内容。
04
学习反馈
学习总结
掌握了基本单词和句型 ，如“Hello”、 “How are you？”等 。
熟悉了课文中的日常对 话场景，如问候、介绍 等。
学会了简单的语法结构 ，如现在进行时态。
02
新概念英语第一册第一课 PPT课件
Is this your........?
Pen Pencil
Watch Car
Is this your........?
House Coat
Hammer Apple
Skirt
Dress
Shirt
Is this your........?
对话练习
两个小朋友一组，进行分组SHOW
--Excuse me. --Yes?
--Is this your handbag? --Pardon?
--Is this your handbag? --No, it isn't. --Is this your handbag? --Thank you very much.
--Yes, it is.
Summary总结
与陌生人的搭话，问路， 打断别人对话或从别人 身边挤过、走过时
v. be 动词第三人称单数 adv. 是的
this /ðis/ pron. 这 your /jɔ:/ 你的，你们的
handbag / 'hæ ndbæ g/ n. 手提包
pardon /'pɑ:dn/ int. 原谅，请再说一遍
it /it/ pron. 它
thank you /θæŋk-ju:/ 感谢你（们）
very much / ‘ veri-mʌtʃ / 非常地
Language Points
excuse me 劳驾
(1) 用来向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实
用
质用法是引人注意)，意为：请问;劳驾;对不起。
法 举 例
eg：Excuse me, sir, will you tell me the way
新概念第一册第一课PPT
物主代词
• 我们的 • 你们的 • 他们的 • 她们的 • 它们的
our your their their their
系动词be (am, is , are)
用来连接主语和其特征身份。
I am Chinese. Love is blind. You are beautiful. (song)
牢记：主系表结构：主语+系动词+表语 牢记：主系表结构：主语+系动词+
this
• this
• that • these • those
Байду номын сангаас
This is my pen.
That is your pen. These are our pens. Those are their pens.
handbag
• n + bag(包)：表示不同种类的包 包： • school bag pencil bag • doggy bag tea bag • shopping bag plastic bag
Lesson 1
Excuse me ! Yes ?
Excuse me!
Is this your handbag ?
Pardon ? Is this your handbag ? Yes, it is. Thank you very much.
一般疑问句
• This is my handbag. 这是我的手提包. 这是我的手提包. • 疑问句：把系动词 疑问句：把系动词(is,am,are)设置于句首 设置于句首 • Is this your handbag?这是你的手提包？ 这是你的手提包？ 这是你的手提包 肯定回答： 肯定回答：Yes, it is. 否定回答： 否定回答：No, it is not.
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前使学员具体理解语气的不同，为下一步的学习做好铺垫。
l 在操练一般疑问句的时候，使学员以合作的形式按照教师的指 示进行机械、
灵活的操练
教师展示铅笔、书包、尺子、钢笔等图片让学员按照图片上的内容进行句型替换
练习。并做出回答
学员模仿教师的示范以小组为单位进行应用型操练，然后在班级中展示 学员以小组为单位创建语言环境，将 excuse me 和 Is this your…?放入语言功
ห้องสมุดไป่ตู้
能项目中进行操练
③ 日常交际式。善于抓住和利用课堂内外等活动中最真实、最恰当的情景和场
合，运用所要呈现的语言项目与学生进行交际、达到呈现、运用及掌握的多种效
果。这种自然和实际的交际。甚至无需教师向学生多作说明，学生就会很快、很
牢固的接受新的语言项目。
在呈现 Excuse me 的时候，以板书的形式给出学员具体的语言环境，让其感受不
学海无涯
② 表演式。同样的内容实际交谈比听录音更容易理解。这是因 为在实际交谈 中，讲话者的身体语言帮助了我们对口头语言的理解。因此，教师 要以一个表
演者的身份去“演戏”，要让自己的表演（包括语言、表情、动作） 去感染学
生，同时还要让他们入“戏”，去表演、去说话。
l 在本课中首先使用
5. How old are you ? A.
孩说“she”，点着黑板上画的鸟说“it”，学生就能从不同的角色分配中理解
词义，掌握单词。
三、体态呈现法—我是 am ，你是 are，is 连着他、她、它 [设计意图：通过这些活动，学生复习到许多已学过的单词。让学生在宽松的气
氛中去交谈，去交际，去操练，调动学生的学习主动性。以 Chatting 实现
学海无涯
Lesson one Excuse me
一：教学重点、难点 教学重点： 1．Excuse me 的语言功能项目使用 2．一般疑问句的变化规则 教学难点： be 动词的使用规则
二：教具准备： 手提包一个、单词卡片、人称代词的单词卡片、铅笔、书包、尺子、钢笔等图片
三：教学时间：（ 90 ）分钟
四：教学目标： 从知识、能力、非智力因素三方面定位教学目标 *使学生理解并能灵活运用句型 Is this your handbag? *使学生进一步复习和巩固所学过的单词 school ball book bag eraser ruler *引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，培养学生的英语口头表达能力和 运用英语的能力(口语表达设计) 1. How old are you ? A. I’m fine 2. What’s the weather like? B. I’m thirteen 3. How are you ? C. How do you do? 4. How do you do? D. It’s fine. Excuse me，What time is it? 劳驾，请问几点了? 在口语中，Excuse me 的使用场合，常用于要走开、插话、问路或表示异议等场 合，I’m sorry 表示自己有过失，用于道歉． e．g．（1）Excuse me，just a minute．对不起，请等一下． 2 Excuse me for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了． 3 Excuse me，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗? 4 I’m sorry，I’m late. 对不起，我迟到了． *使学生通过参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功， 培养学生的观察能力。(课堂活动设计) ① 呈现活动：实物或图片式。利用实物手提包呈现新的语言项 目直接在学生 大脑里建立完整的联系，不必在用母语去作过多的讲解。
曲中复习并联想到之前学过的水果单词，如 Apple、banana 等，为下一步学习作
了铺垫。]
Step2 Presentation
一、直观呈现法—使用手提包呈现单词 handbag 二、角色呈现法—学生最容易弄混人称代词的用法。教师可设计为：指名一个男
孩和一个女孩到前面站定，然后点着自己说“I”，指着男孩说“he”，指着女
(教师贴出 Chant 的内容教学生 Chant) [设计意图：通过童谣，调动学生的积极性，能有效地巩固教学内容] 3、Games
1. 2. 3. 4. [设计意图：利用小学生喜欢的游戏，一方
面将只是融入游戏中，另一方面又对本科的教学内容进行有效的拓展和延伸] Step4 sum up
I:What did we learn today?
同的语境，从不同的语言环境中归纳出其所要表达的深层含义。
，What time is it? 劳驾，请问几点了? A. Sorry B. Thank you C. Hello D. Excuse me e．g．（1） ，
just a minute．对不起，请等一下．
2
for interrupting you．请原谅，打扰你(们)了．
3
，but can I go out for a minute?对不起，我能出去一下吗?
4 sorry，I’m late. 对不起，我迟到了．
在口语中，学员经过比较 Excuse me 的使用场合，自行归纳出其常用于要走开、
插话、问路或表示异议等场合，I’m sorry 表示自己有过失，用于道歉．
五：教学流程： Step1 Warming-up (1) greetings T: Hello boys and girls! S: Hello x x x
Step5 Home work
学海无涯
_
I’m fine 6. What’s the weather like? B. I’m thirteen
7. How are you ? C. How do you do?
8. How do you do? D.
It’s fine. 如上几组对话的搭配及回答使学员进入情境中，既而穿插 excuse me 在问话之
学海无涯
T: How are you ? S: I’m fine ,Thank you and you ?
T: I’m fine ,too.
[设计意图：师生相互问候，可以帮助学生自然进入英语学习状态，]
（2） Chant to warm up
“up, up stand up, down ,down sit down” [设计意图：师生共同唱歌，能活跃课堂氛围，拉近十省之间的距离，并且在歌
Presentation，此外，利用直观教具，充分调动学生的视觉反应，使学生感受深，
领悟快。]
Step3 Practice
1、操练新授内容
(1) 学员以拍单词、快速抢答的形式操练单词的音、形、义 (2)
(3)
Pairwork
[设计意图：学生自主活动，相互评价，充分体现“以学生为主”的教学理念] 2、Chant it