新北师大版小学二年级数学下册《有多少个字》
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案3
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案教学目标：1、在估计活动中，体会估计在现实生活中的作用，体会估计的方法。
2、在估计的活动中，感受大数的意义，发展学生的数感。
3、通过数一数的活动，加深对计数单位的认识。
教学重点：体会估计在生活中的作用。
教学难点：体会估计在生活中的作用。
教学设计：（一）情境引入师：在日常生活中我们经常会遇到这样一些问题：（1）开联欢会买糖，需要知道一罐糖大约有多少颗？（2）写一篇作文，需要知道这篇文章大约有多少字？提出问题：生活中如果遇到这种只要一个大概数据或无法细数的情况时，该怎么办？生1：可以猜想。
生2：以前我们学过估计，可以用估计的方法。
师：为了解决这些问题，我们就需要学会如何进行估计。
（二）探究新知1、活动1：买糖。
师：学校要开联欢会了，准备买些糖，商场里有这样三种包装的糖。
（出示糖罐）第一罐约有50颗糖。
请你仔细观察，然后估计第二、第三罐约有多少颗糖。
生：第二罐约有100颗糖，第三罐约有糖果150颗。
师：你是怎样进行估计的？生1：我是根据第一罐有50颗糖进行估计的。
生2：我发现，第二罐糖大约是第一罐的两倍，第三罐糖大约是第一罐的三倍。
（设计意图：在教师的引导下，学生通过观察比较，初步体会估计的方法，根据第一罐来估计另两罐糖的颗数。
）活动2：有多少个字。
师：智慧老人也想考考大家，请同学们估计书上第30页的文章有多少个字。
（1）观察图，做出估计，并将估计的结果写下来。
（2）验证估计的结果，具体数一数。
（3）集体交流估计的方法。
生1：每行最多有10个字，但有许多行的字数都比10少，估算每行大约9个字左右，本篇文章共有17行……。
生2：我觉得可以用同样大的正方形圈起来，看一个正方形内有多少个字，然后看看可以分几个正方形。
师：你又是怎样数的呢？生1：我先将它分成两行一组，两行有20个，数大约有8个两行，8组就是160个。
生2：我将它平均分成四份，数其中的一份是40个，4份是160个。
二年级下册数学教学设计-3.5《有多少个字》北师大版
二年级下册数学教学设计3.5《有多少个字》北师大版一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级下册数学教材第3.5节《有多少个字》。
本节课主要学习如何数数，认识数字0、1、2、3、4、5，并能够进行简单的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够掌握数数的基本方法，培养对数字的敏感度和运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 知识与技能：学生能够认识数字0、1、2、3、4、5，掌握数数的基本方法，能够进行简单的加减法运算。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、交流与合作，培养数数和运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字0的认识和运用，以及简单的加减法运算。
教学重点：认识数字0、1、2、3、4、5，掌握数数的基本方法，能够进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、黑板、粉笔、PPT等。
学具：学生数学书、练习本、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅图片，图片中有5只小鸟和3只小鸟，引导学生观察并回答：“一共有几只小鸟？”学生通过数数的方法得出答案。
2. 知识讲解（10分钟）利用数字卡片，引导学生认识数字0、1、2、3、4、5，讲解数字的读法和写法，以及数数的方法。
3. 实践操作（10分钟）学生分组进行实践活动，每组用小棒代表数字，进行数数和加减法运算，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）讲解一道简单的加减法例题，如：3 + 2 = ？引导学生掌握加减法运算的规则。
5. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成几道加减法题目，教师批改并给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：数字0、1、2、3、4、5数数方法：从1开始，依次数到结束加减法运算：3 + 2 = 5七、作业设计1. 完成练习本上的10道加减法题目。
2. 家长协助孩子在家中进行数数练习，并用小棒进行加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对数字0的认识和运用、数数方法以及加减法运算的掌握情况较好。
二年级数学下册教案《有多少个字》北师大版
二年级数学下册教案《有多少个字》北师大版教案：《有多少个字》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级数学下册第56页。
我们将学习如何数数和计算物体的数量。
具体内容包括：1. 学习用手指、物品等辅助工具进行数数。
2. 练习简单的加法和减法计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 学生能够通过手指、物品等辅助工具进行数数。
2. 学生能够进行简单的加法和减法计算。
3. 学生能够培养观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够进行准确的数数和计算。
2. 教学重点：学生能够理解和运用数数和计算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
2. 学具：练习本、笔、手指、物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品都有数量。
2. 数数练习：让学生用手指辅助，从1数到10，反复练习，确保学生能够准确数数。
3. 加法计算：拿出一些物品，如苹果，让学生数一数有多少个苹果，然后再加上几个苹果，让学生计算总数。
4. 减法计算：继续用苹果作为例子，让学生数一数有多少个苹果，然后拿走几个苹果，让学生计算剩余数量。
5. 观察能力培养：让学生观察一些图片，如水果、动物等，引导学生发现图片中的物体数量。
6. 思维能力培养：给出一些简单的数学题目，如“2加3等于几？”让学生思考并回答。
六、板书设计板书设计如下：1 + 1 = 22 + 1 = 33 + 1 = 4七、作业设计1. 请用手指辅助，数一数家里有多少个亲人，并写下来。
2. 请数一数家里有多少个苹果，然后加上妈妈买回来的3个苹果，计算总数，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解和运用数数和计算的方法。
在教学过程中，我注重了学生的观察能力和思维能力的培养，通过简单的数学题目，使学生能够动脑思考。
在板书设计上，我列出了加法计算的结果，帮助学生记忆和理解。
二年级下册数学- 有多少个字 (27张)北师大版
万千百十个
九千99九9百9 九十
九再添一个是 一万。
一千一千地 数,10个一千是 一万。
复习旧知 怎样读数？
万千百十个
2 9 3 2 读作： 二千九百三十二
8040
八千零四十
2002
二千零二
千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位 上是几就读几十,个位上是几就读几。 如果中间 有一个0或两个0，都读一个零；如果数的末尾有 0,不管有几个,都不读。
万千百十个
写作___2__2_0_0____ 读作_二___千__二___百__
万千百十个
写作___1_0_1_0_____ 读作一___千__零__一___十_
二年级下册数学- 有多少个字 (27张)北师大版
基础练习
在 里填上“>”“<”或“=”。
7＞6 678 ＜ 768 8998 ＞ 7988
第三单元 生活中的大数
第7课时 有多少个字
情境导入
估一估,这个故事有多少个字呢?
探索新知 估一估,这个故事有多少个字呢?
估计这个故事有多少个 字,可我以估借计助有我们已经学 过的1知00识个来字估。算。
相差这 么大！
我估计有 1000个字。
探索新知
110+60=170
11行
11×10=110
6行 6×10=60
复习旧知
1040是由1个千、 怎样写数？ 4个十组成的。
四千二百零二 一千零四十
万千百十个
写作：
4 2 02
1 0 40
写数时，几千就在千位上写几,几百就在百位上 写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几, 如果哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。
新北师大版二年级下册数学《有多少个字》说课ppt教学内容
二、教 学 目 标
1 经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累
估计经验，并在估计过程中发展数感。
2 结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的
作用。
3 从故事中感受我国数学的历史文化。
教 学 重 、难 点
重点
初步体会估算的策略，培养学生估算 的意识和能力。
难点 结合实际进行估计。
三、学情分析
新北师大版二年级下册数学《有 多少个字》说课ppt
一、教 材 分 析
本节内容是在学生学习了大数之后，运用大 数进行估计,让学生初步体会估计策略，发展数感 。因为这是第一次安排独立课时学习估计,所以估 计问题的难度控 制在估计对象规范（如情境图中 的文字，整齐排列，每行大约 10 个字）、能够 用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问 题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估 计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
2017.3.17
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4
六、板书设计
有
由“少”估“多”（找标准） 倍数关系 由“多”估“少”
提醒：不能盲目猜测
亮点1
亮点分析
突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。
亮点2
遵循学生的认知规律，尊重学生的 已有知识经验。
亮点3
使学生获得营养又美味的数学，使 数学学习更有后劲。
谢谢指导！
1.已有的知识和经验：认识万以内数，初步 会用参照标准圈一圈，感受大数的大小。
2.学习方法和技巧：利用数一数、圈一圈、 比一比等体会估计方法多样化。
四、教学方法
1.合作式教学 2.探究式教学 3.自主式教学
五、教学流程
第三单元《有多少个字》(教案)二年级下册数学北师大版
第三单元《有多少个字》（教案）教学目标1.能够正确理解“字”的概念。
2.能够正确识别字的形态，包括大小、形状和颜色等。
3.能够正确数数，并理解数数的规则。
4.能够使用正确的方法进行数数。
教学重点和难点1.重点：理解“字”的概念和正确数数方法。
2.难点：正确识别字的形态和使用正确的方法进行数数。
教学内容及步骤第一步：导入1.生动形象地展示有关“字”的图片和视频，引导学生感受字和词的魅力。
2.提出问题：“我们学过什么东西可以用来表示一个汉字呢？”引导学生认识到汉字的形态。
第二步：呈现1.展示一些汉字，让学生通过观察、比较和分类的方式认识汉字。
2.向学生介绍常用的字的形态、大小和颜色等。
第三步：练习1.利用教具或其他材料，让学生进行活动实践，通过玩具、石子等方式体验和掌握数数的规则。
2.制作活页练习册，让学生进行重点难点练习。
第四步：巩固1.使用同步教材进行检测，测验学生是否掌握了重点难点知识点。
2.唱歌、跳舞等活动，帮助学生巩固知识点。
教学方法1.导入引导法：通过生动形象的展示引导学生进入学习状态。
2.互动探究法：借助教具或其他材料，让学生在实践中探究数数的规则。
3.练习巩固法：通过让学生进行练习来巩固学习成果。
教学评价1.利用观察、测试等方式对学生的教学效果进行评价。
2.制作巩固性的作业，检验学生是否掌握了重点难点知识点。
教学注意事项1.教学过程中，要注意学生的语言表达和动作表现。
2.教学过程中，要注意进行师生互动和小组合作等活动。
3.教学结束后，要及时评价和总结学生的表现，及时进行反馈和调整。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《有多少个字》教学设计建议及课本习题解析
有多少个字（估计）学习目标1.经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2.结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
编写说明本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。
因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
教科书首先呈现主题情境：两栏文字。
其特点是：第一，每行字数约为10个，右栏字数约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
·估一估，这个故事有多少个字呢？在呈现估计情境后，鼓励学生首先凭直觉进行判断。
这里估计对象是一小段文字，其内容是一个关于数学家祖冲之的故事，蕴含了浓郁的数学文化。
在让学生凭直觉进行估计时，要求学生尽可能快地写出结果，类似不计算就说出结果。
教科书呈现了两种直觉判断的情况：一估得太少，二估得太多。
这体现了学生最初的估计状态，尽管学生最初的估计可能很不准确，但是部分学生估计结果的随意性和巨大差距，有助于引导学生探讨估计的方法，寻找可以用于特定情境下帮助估计的“单位”。
这是非常重要的一件事。
·小组合作，估一估，说一说。
教科书呈现了学生可能出现的两种估计方法。
第一种是由一行的字数估全文的字数，即先数出一行约有10个字，再数出行数，然后相加得出结果。
第二种是由一栏的字数估另一栏的字数。
可以“由少估多”，先数出右边一栏大约是50个字，估出左边一栏约有100个字；也可以“由多估少”，先数出左边一栏大约是100个字，估出右边一栏约有50个字。
两种方法，本质上都体现了先找到一个估计的“单位”，即“部分”量，在此基础上，再根据“部分”估“整体”的策略。
二年级下册数学优秀教案-《有多少个字》北师大版(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有多少个字》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”比如数一数课本里的字。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数数的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解一一对应的方法：学生能够通过具体的实例，理解并掌握一一对应的方法，从而比较两组物体的数量。
举例：以课文中的字为例，将与对应的数字进行一一对应，让学生在实践中感受数量的概念。
（2）掌握简单的数数策略：学生能够运用双数、分组数数等策略，提高数数的效率。
举例：让学生尝试用双数数数法统计课文段落中的字数，如2、4、6…，以及分组数数法，如每5个字一组进行统计。
重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一一对应的方法和数数策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何高效地进行数数。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数数相关的实际问题，如如何快速数出一篇文章的字数。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何运用双数数数法或分组数数法来数字。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一一对应的基本概念。一一对应是一种比较两组物体数量的方法，它是通过将一组物体与另一组物体逐一配对来进行比较的。这种方法在数学中非常重要，它帮助我们理解和解决许多实际问题。
案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数课本中的字，我们使用一一对应的方法来比较不同段落的字数。
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案
北师大版二年级数学下册《有多少个字》教案一、教学目标1.掌握数词1-100的读法和写法。
2.掌握数的数量概念。
3.培养学生观察能力和判断力。
4.增强学生的数学意识和数字概念。
二、教学重难点1.数词1-100的读法和写法。
2.抓住学生的观察能力和判断力。
三、教学方法1.任务教学法2.启发式教学法3.体验式教学法四、教学步骤1.导入教师通过课件或黑板将数词1-100分别敲出来，让学生大声随读。
2.新课讲解（1）数词的基本概念教师通过图片、实物等形式，让学生概括数的概念。
然后通过听讲解的方式，让学生掌握数词1-100的读法和写法。
（2）阅读理解教师出示题目：一个班上午有多少节音乐课，让学生用自己的方法计算并回答。
让学生按字母表顺序排列，从A开始数，到第13个字母M为止，写下来这些字母。
要求学生逐个数数传递的纸条上写有几个字母，最后算出班级总人数。
3.练习1.在黑板上出现1个数，让学生在对话中猜出这个数。
A: 小明，你猜数是几？B: 是42吗？A: 差不多啦，比42大一些。
B: 那就是43啊。
A: 没有，再往上一点就是。
……2.通过桌面游戏方式让学生判断数量。
4.作业布置要求学生互相抄写5个数字，让学生在家里练习数字的写法和拼写，下次上课进行集体展示。
五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了数词1-100的读法和写法，掌握了数的概念，培养了学生的观察能力和判断力，增强了学生的数学意识和数字概念。
但是，在教学过程中也发现了一些问题：有的学生在数数的时候会出错，有些学生上课听讲能力不强。
针对这些问题，我们将在下一节课上进行重点讲解和练习。
二年级数学下册教案 《有多少个字》 北师大版
二年级数学下册教案：《有多少个字》——北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解字的概念，能够数出给定文本中的字的数量。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生耐心、细致的学习态度。
教学内容1. 字的概念：介绍什么是字，字的构成。
2. 数的技巧：教授如何有效地数出文本中的字数。
3. 应用练习：通过实例，让学生实际操作，数出文本中的字数。
教学重点与难点1. 重点：使学生理解字的概念，掌握数字的技巧。
2. 难点：如何准确地数出文本中的字数，特别是对于较长的文本。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，文本材料。
2. 学具：笔，纸，计数器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的字，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍字的概念，教授数的技巧。
3. 实例演示：通过实例，演示如何数出文本中的字数。
4. 学生练习：让学生分组，互相数对方写的文本中的字数。
5. 总结讲解：对学生的练习进行总结，讲解常见错误和注意事项。
板书设计1. 字的概念：什么是字，字的构成。
2. 数的技巧：如何数出文本中的字数。
3. 实例演示：演示如何数出文本中的字数。
作业设计1. 书面作业：数出指定文本中的字数。
2. 思考题：如果你有一篇文章，你如何快速地数出其中的字数？课后反思1. 教学效果：学生对字的概念有了深入的理解，能够准确地数出文本中的字数。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
3. 改进措施：对于一些理解能力较弱的学生，可以提供更多的实例进行讲解，帮助他们更好地理解和掌握知识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入- 引起兴趣：使用PPT展示一些有趣的字，如学生的名字、常见物品的名称等，让学生认识到字是我们日常生活中不可或缺的一部分。
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》说课稿
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学下册《第三单元有多少个字》这一节课，主要让学生通过观察、操作、交流、探讨等活动，掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算，培养学生的数感以及运算能力。
同时，通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学有一定的认识和理解。
但学生在进行除法计算时，可能会对商的变化规律理解不深，以及对除法的应用有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生通过自主学习、合作交流等方式，理解除法的计算法则及应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、探讨等活动，培养观察能力、动手能力及合作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握整数除法的计算法则，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生理解商的变化规律，以及除法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、合作交流、教师讲解等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的计算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过观察、操作，发现除法的计算法则，培养学生的自主学习能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和心得，培养学生的合作能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论，进行讲解和总结，帮助学生深刻理解除法的计算法则。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，教师及时给予指导和反馈，巩固所学知识。
6.拓展应用：学生解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点。
北师大版数学二年级下册《有多少个字》课时练习附答案
有多少个字1、如果下图中每1个图形代表1棵花苗,那么5个苗圃里大约有( )棵花苗。
2、标出1780的大致位置。
3、估计另外1个圆柱的高,写在右面的括号里。
10厘米（）厘米参考答案1、 15002、1780 3、 25单元练习一、在里填上“>”“<”或“=”。
699 768 2707 2708 7998 7988 3045 675 2300 2000 2560 5600二、判断题。
(对的画“√”,错的画“?”)1.四千零二写作:402。
( )2.四位数一定比三位数大。
( )3.最大的三位数比最小的四位数小1。
( )4. 一个数由2个千、5个百组成,这个数是205。
( )5. 与2099相邻的两个数分别是2098和3000。
( )三、按要求读写数。
1. 写出下面各数。
八百八十写作:()三千零二十写作:( )一千五百写作:( ) 四千零四写作:( )2. 读出下面各数。
5004 读作:( ) 2803读作:( )6400读作:() 4530读作:( )四、解决问题。
用两个4和两个0组成一个四位数。
(1)当零都不读出来时,这个数是多少?(2)当只读一个零时,这个数是多少?五、找规律填数。
1. 3735 3635 ______、_______、________。
2. 5520 5540 _______、_______、________。
参考答案一、 < < > > > <二、 1. ? 2.√ 3.√ 4.? 5.?三、 1. 880 3020 1500 40042. 五千零四两千八百零三六千四百四千五百三十四、（1）4400 （2）4040或4004五、 1. 3535 3435 33352. 5560 5580 5600。
最新北师大版小学数学二年级下册《有多少个字》名师教学课件
3 生活中的大数
有多少个字
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
估一估,这个故事有多少个字呢?
探究新知 估一估,这个故事有多少个字呢?
估计这个故事有多少个 字我,估可计以有借助我们已经 学10过0个的字知。识来估算。
相差这 么大！
我估计有 1000个字。
110+60=170
圈了8个20， 大约是160枚。
答:大约有160枚棋子。
估一估，第2个圆柱有多高。
以10厘米高的 圆柱做判断。
第2个圆柱的高 度大约是第一个 圆柱高的3倍。
高10厘米
答:第2个圆柱大约高30厘米。
估方算法的灵方活法 有多哪样些。呢？
课堂练习
请你估计右边那摞书约有多少本,写在下面的括号里。
根据左摞书判断 右摞书的数量。
10本
20本 10本
30
大约30本
猜一猜,图中大约有_5_0__个 。
大三角形里大 约有10个小三 角形。
5×10=50
大11行
11×10=110
6行 6×10=60
估算方法。
约10个字
先数有多少行,再 数每行有多少字。
答：两栏大约共有170个字。
估一估,填一填。
根据第一杯豆粒的数量判 断第二杯和第三杯中豆粒 的数量。
200
第2杯大约 有200粒。
300
第三杯大约 有300粒。
根据第一杯
豆粒的数量。
200
300
用行数乘每 行的字数。