我是小小音乐家教案

《我是小小音乐家》教学设计（复稿）

浓桥镇中心校刘书宾

教学目标

1.学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛

2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏

3.随音乐分角色进行表演。

教学重、难点

1.学唱歌曲

2.认识并掌握前八分后十六分音符的节奏

教材分析

《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲,表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。歌曲为2/4拍，一段体结构，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏,塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，0XX│XX XXX│XX XXX│XX XXX│XX X│，上下行级进旋律配以模仿乐器的象声词使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用,增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展,好像是做了一个短短的休息,接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一

部分，在教学时要重点练习。

教学过程:

一、导入新课

1.导入

（1）复习演唱歌曲《法国号》，注意唱出四三拍的韵律特点。

（2）节奏游戏

用“da”分别读出X XX 0XX

用手打节拍，并用“da”读出

0XX│XX XXX│XX XXX│XX XXX│XX X│

（3）初次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿。

（4）用歌曲《我是小小音乐家》中第三句做发声训练。

二、《我是小小音乐家》歌曲学习

1.学歌词。

(1)师:你们刚才的动作模仿得非常像,能用你们的歌声来模

仿乐器演奏出的声音吗?

出示歌曲第三乐句。

(2)学生按节奏轻声读一遍歌词。教师纠正学生在节奏上出现的错误。

（3）学生读节奏

认识一个八分音符两个十六分音符节奏。

(4)学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。

(5)老师再范读-遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。

特隆|婆賬感特隆|喷嘻唚特隆!唛嘭嘭特隆唛嘯嘭

(6)学生再读一遍这一乐句，读出重音。

2.学唱歌曲

(1)老师弹琴，学生演唱第三乐句。

教学要求:学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性。

(2)学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。( 学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)

(3)老师再次范唱歌曲第-段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点?

(4)学生听后回答:歌曲开始时是弱起。

(5)老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。

(6)老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。

教学要求:学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。:

(7)老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意:歌声轻巧。

3.歌曲表现。

(I) 老师提供一一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。

(2)学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。

(3)小组展示。

4.播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。

三、课堂小结

同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一下歌曲来结束今天的课程。