第七节哺乳动物拓展
第一章第七节 哺乳动物(教案)
《哺乳动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。
2.过程与方法通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
3.情感态度和价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】哺乳动物的主要特征【教学难点】哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系【教学方法】实验法、观察法、小组讨论【课前准备】搜集图片、资料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。
你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。
学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。
二、新知导学（一）哺乳动物的主要特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。
教师出示图片，引领学生边看边总结。
教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。
教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。
那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。
生:学生观察图片，说明这种生殖方式。
教学案例说课稿
《第七节哺乳动物》教学案例说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我的教学案例是第七节哺乳动物。
接下来，我将从以下六个方面来展开。
一、教材分析本课是人教版八年级上册《生物学》第五单元第一章第七节的内容，是动物的主要类群最后一节内容，学习本节内容为理解动物的运动和行为这一章奠定基础。
八年级的学生对生物学知识有了初步的了解，具备了一定的生物基本知识和实验技能，但本课对学生而言，用辩证的思维来学习人与哺乳动物的关系具有较大的难度。
基于以上对教材的分析，根据新课标要求，我确定了以下三维目标：二、教学目标1、知识目标：概述哺乳动物的主要特征。
2、能力目标：会阐明哺乳动物的主要特征（如狼和家兔在牙齿等方面）与其陆地生活环境相适应的特点。
3、生物学科素养：通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的观念。
三、教学重难点1、教学重点：哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系。
2、教学难点：掌握哺乳动物的结构特征及其对环境的高度适应性。
四、教学方法：合作探究式教学、实验法、归纳总结法等。
接下来，我将详细说说我的教学过程。
五、教学过程第一环节：创设情景，导入新课我们生活中有很多动物，之前也学习了两栖动物和爬行动物等，那么，你们知道生活中哪些是哺乳动物吗？答：马、兔、熊猫、人类等。
当学生看到这幅图片的时候，纷纷表示这里有自己在诵读可爱的中国，极大的激发了学生对于本节课的学习兴趣。
第二环节：解决重点，突破难点小组合作，观察下列图片，你能否发现它们的共同点并进行归纳总结出来吗？答：哺乳动物的主要特征：1、体表被毛（鲸等少数水生种类的体毛退化）。
2、胎生，哺乳。
其中人的胎生的图片让学生印象特别深刻，取得很好教学效果。
（1）、胎生：哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做胎生。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案新版新人教版
《哺乳动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 认识常见的哺乳动物。
2. 概述哺乳动物的主要特征。
3. 举例说明哺乳动物与生活人类的关系。
过程与方法：
通过观察、分析和概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，概括哺乳动物的的共同特征，阐明家兔和狼在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
情感态度与价值观：
1.关注哺乳动物与人类的关系。
2.保护哺乳动物的栖息地。
二、教学重点、难点:
重点：哺乳动物的主要特征。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
挖
乳动物大多
自己的乳汁
提问：胎生、哺乳对
与食草生活相适应；狼的牙齿
取食物的能力，又增强了对食物的
播放羚羊躲避猎豹的图片，
有哪些哺乳动物，哺乳
阅读教材有关内容，总结哺
要求学生就学案
获。
从知
结合板书和课
五、板书设计：
哺乳动物。
哺乳动物PPT教学课件
*胎生
提高成活 率
*哺乳
胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母 体获得营养，发育到一定阶段从母体 产出。
雌性用乳汁哺育后代，使后代在优越 的营养条件下成长。
*牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代 的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼 崽。胎儿在母体中相对安全。
D东北虎 乌龟
5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （ D）
A体表被毛
B胎生 哺乳
C恒温动物
D生活在陆地上
22
第五章 污泥的浓缩与脱水
第一节 概述 一、污泥的种类
按来源分： 生活污水污泥、工业废水污泥、给水污泥
按污泥从水中的分离过程分： 沉淀污泥（初沉池污泥、混凝沉淀污泥、化学沉
淀污泥）及生物污泥（包括腐殖污泥、剩余活性污泥 ）
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽， 在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题， 因而大大提高了后代的成活率、增强了对自 然环境的适应能力。
兔牙齿分为_门__齿__和_臼__齿__，与_食__草__生 活相适应；
狼的牙齿除具有__门__齿___和__臼__齿___外， 还有__犬__齿____ ，与_食__肉__生活相适应。
宠物
军马 警犬
导盲犬 15
有害的方面
虎
鼠
害
害
狂
鼠
犬
疫
16
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时 还会传播疾病。
人们对有害动物要合理防控。
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达
第七节 哺乳动物
一、温故互查：（3--5分钟）鸟类适于飞行的主要特点（2人小组互述）二、新课导入：三、学习探究：（一）、设问导读：（12--15分钟）阅读教材P36—37，回答下列问题：1、常见的哺乳动物有哪些？2、相对于鸟类，哺乳动物是如何繁殖后代的？3、为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？4、兔和狼的牙齿有什么共同特点？5兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？6、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？7、哺乳动物发达的神经系统对它的生存有什么意义？8、阅读P38最后一部分，想一想，哺乳动物有哪些重要用途？设计理由：问题细致化，容易找到和识记知识点。
使用方法：带着问题阅读教材，然后小组交流合作完成。
教师点拨（二）、自学检测：（5分钟）1、哺乳动物除等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都。
有很好的保温作用。
2、与鸟一样，哺乳动物可以维持的，是恒温动物。
3、绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做。
4、哺乳动物的牙齿有、、的分化。
具有撕咬功能；具有切断食物作用，具有咀嚼食物的作用。
设计理由：以填空形式掌握知识点。
使用说明：独立完成，小组互查，教师提问。
四、巩固练习：（5—8分钟）1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )①体表被毛②体内有膈③胎生、哺乳④消化道长⑤心脏四腔⑥大脑发达A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。
他分类的依据( )A．是否分飞 B．是否会游泳 C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨4．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔设计理由：由易到难，让学生对本课知识基本掌握。
1.7第七节 哺乳动物教案
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统
5.哺乳动物的主要特征
总结：体表被毛：胎生，哺乳：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
新课讲授
一 哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征
2.胎生、哺乳
播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
二．与人类的关系
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系
有利：
1.提供动物蛋白
2.维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4.人类得力的助手
有害：
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
仔细观察图片
回答
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
教案 第七节 哺乳动物
第七节哺乳动物教案【学习目标】知识目标：1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别。
2．通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
3．了解哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标：提高学生的观察能力，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
【重点难点】家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征【教学过程】（学生预习•教师导学）课前准备：1、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师教学知识反馈资料（导学案）3、学生自主学习资料准备（课本、图片、文字）探究活动过程【课堂小结】（请学生在黑板上书写，教师总结，再让学生一起读，加强记忆。
）一、哺乳动物的主要特征二、与人类的关系【课堂反馈检测】（首先学生以小组为单位，完成题目。
然后以抢答的形式来回答问题。
最后教师讲解。
）一、单项选择题6道题二、双项选择题3道题【讲解课后练习】【布置作业】【板书设计】一、哺乳动物的主要特征（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系1.食物来源；2.维持生态系统的稳定；3.人类的得力助手；4.有些动物的皮毛有一定的经济价值；5.对有害动物做到合理防控。
【教学反思】好的方面1.以小组为单位，共同讨论、合作完成学案。
以小组之间竞争的比赛完成学案，发言最积极的小组，思维活跃的小组可以得到老师的奖品。
2.学生发言积极性，课堂气氛活跃。
3.以学生为主，教师引导，总结知识点。
4.【课堂反馈检测】其中单项选择题6道题，双项选择题3道题完成的较好。
不足之处1.刚开始上课有一点紧张，后面较好。
2.没有播放有关哺乳动物的视频。
3.由于时间有限。
没有讲一些相关的课外知识。
第七节 哺乳动物
(4)味觉（ 舌头 ） (5)触觉（皮肤、胡须 ）
10/20/2013
它们的视网膜后面有一层反光细胞，用来把入射的光线反 射回视网膜，可以使视网膜接收到更多的光线。由于有反 10/20/2013 光存在看上去就是发亮的。
声波回声定位 蝙蝠用高频声波
海豚用高、低两 种水内声波
10/20/2013
嗅觉是由物体发散于空气 中的物质微粒作用于鼻腔上 的感受细胞而引起的。 嗅觉感受器位于鼻腔顶部， 叫做嗅粘膜 嗅细胞的粘膜表面带有纤 毛，可以同有气味的物质相 接触。
10/20/2013
吃肉的（肉食动物）
熊猫应该是肉食还是素食动物呢？
•属于食肉目熊科 •爪子锋利如解剖刀一般
•具有食肉动物吃肉的潜 力，但它很少捕食动物或 动物的尸体，这并不是它 不喜欢吃肉，而是缺少机 会
10/20/2013
切 割
撕 裂
研 磨
门齿
犬齿
臼齿
牙齿分化的作用：提高摄取食物的能力，增强消化能力
10/20/2013
你们婴孩时牙齿的样子
10/20/2013
其他特征——利于感知外界变化
• 神经系统 • 感觉器官 (1)视觉（ 眼 ）
灵长目的辨色能力及对物体大小和距离的判断均较准确。
(2)听觉（ 耳，超声波 ） (3)嗅觉（ 鼻子 ）
蝙蝠以高频声波、海豚以高、低两种水内声波回声定位 鲸类、灵长类脑的嗅觉部分不发达，故其嗅觉不灵敏
10/20/2013
舌头上有许多味蕾
10/20/2013
猫捉老鼠依靠胡须丈 量老鼠洞的直径大小
10/20/2013
哺乳动物与人类的关系——喜忧参半
维持生态平衡 食用，提供动物蛋白 毛皮可制成衣物——貂皮大衣 工艺品 科普——标本、实验 导盲犬、缉毒犬、军马 鼠疫----注意卫生
新人教版_第七节_哺乳动物_教案
情境
台山市任远中学 甄笑笑
教学 环节
教
学
过
程
设计
【学习任务一】引导学生看课本 36 页，总结哺乳动物的两个特 征 1.体表被毛（少数水生种类除外） 体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。 2.胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘 播 放 水 生 哺 乳 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 动物的图片作 自主 哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件 探究 下成长。 证。 合作 【思考】为什么胎生、哺乳提高哺乳动物后代的成活率？ 回想恒温动物 交流 有哪些？ 【学习任务二】 师： 展示兔子和狼的牙齿图片， 引导生观察并讨论课本上的问题， 并总结哺乳动物的第三个特征 播放视频介绍 展示 3.哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 哺乳动物牙齿 成果 【学习任务三】引导学生看课本 37 页，总结哺乳动物的最后一 的作用 质疑 个特征 深化 4.哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官， 能灵敏感知外界 展示： 兔子的神 环境变化，迅速做出相应的反应。 经系统的图片 总结：哺乳动物的主要特征： 体表被毛 胎生，哺乳 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 【学习任务四】哺乳动物与人类生活的关系 引导学生看课本 37 页，总结哺乳动物与人类生活的关系 并思考鼠类猖獗应该怎么办？
学期总编号：第一章
第七节 哺乳动物 教案 第一章 第七节 哺乳动物 教案
1. 运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理 功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；
知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感、态度 与价值观
2. 阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 3. 了解哺乳动物与人类的生活关系 培养学生综合和概括的能力 关注动物栖息地的保护。
第一章 第七节哺乳动物教学案
六、拓展：
1.兔、牛、羊是食草动物，下列与它们食草习性相适应的特点（）
①门齿像凿子 ②犬齿锐利 ③臼齿宽阔 ④消化道长 ⑤消化道短 ⑥盲肠发达
A、①②④⑥B、②③④⑥C、①③④⑥D、②③⑤⑥
2.生活在海洋中的灰鲸以胎生的方式生育小灰鲸，用乳汁哺育小灰鲸，灰鲸属于（）
A.、变温动物B、特殊的鱼C、陆生动物D、哺乳动物
3.下列动物中，体温均不恒定的一组是（）
①南极磷虾②野骆驼③褐马鸡④墨斑蛙⑤华南虎
⑥孔雀雉鸟⑦壁虎⑧长臂猿⑨扬子鳄⑩蝾螈
A、.①③⑥⑧B、②⑦⑩④C、③⑤⑦⑨D、①④⑦⑨⑩
4.在马牛羊的口腔里找不到下列哪种结构（）
李场镇初中“分层导学”教学案
编号：
班级：八年级
科目：生物
上课时间：2016年月 日第 节
组号：
姓名：
层次：
第一章第七节哺乳动物
课型
新课
教学目标
学习目标
教学目标
1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
3.学生勾画重点
4.让学科组长布置安排任务
展
示
三、质疑：
1.为什么胎生哺乳能提高后代的成活率？
2.你能试着说说哺乳动物比鸟类更适应陆地生活的原因吗？
三、任务分配、精选展点(8分钟)
1.问题1让学生分组讨论，推荐代表交流，其余小组提出质疑或作补充。2.随机抽取小组展示问题2，解释理由。3小组自由展示，具体描述过程、步骤。
哺乳动物教学设计
第七节哺乳动物教学设计
李晓芬
一、教学目标
1、概述哺乳动物的主要特征
2、辩证的认识哺乳动物与人类生活的关系。
3、通过互动探究，培养学生观察分析，归纳知识的能力
二、教学重点和难点
1、教学重点
知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征，知道哺乳动物的代表动物，了解哺乳动物和人类的关系。
2、教学难点
通过观察图片和观看视频认知不同环境中生活的哺乳动物，认识哺乳动物对环境的高度适应。
三、教学设计思路
本节通过动画引入向学生展示多种哺乳动物，借助导学案活动，使学生通过自主学习、互动探究认识哺乳动物的主要特征。
它也是本节的重点，使学生了解和认识他们，并且观察他们的主要特征尤其是胎生、哺乳的优越性，结合人类谈到人类的生殖优越性。
通过哺乳动物在形态、结构的区别，使学生认识哺乳动物与环境的高度适应。
它是本节的难点。
联系生活经验，师生共同探讨哺乳动物与人类的关系，达成爱护哺乳动物的观念。
四、教学准备
1、教师准备
课件视频导学案
2、学生准备
收集生活经验资料
五、教学流程
六、教学过程
六、板书设计：
一、多种多样的哺乳动物二、哺乳动物的主要特征
空中的哺乳动物：体表被毛
水中的哺乳动物：胎生、哺乳
陆地上的哺乳动物牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化三、哺乳动物与人类的关系
有利方面有害方面。
第七节 哺乳动物教案
第七节哺乳动物教案教案标题：第七节哺乳动物教案教学目标：1. 了解哺乳动物的特征和分类；2. 理解哺乳动物的繁殖方式和生活习性；3. 掌握一些典型的哺乳动物的特征和生活习性。
教学重点：1. 哺乳动物的特征和分类；2. 哺乳动物的繁殖方式和生活习性。
教学难点：1. 理解和区分不同种类的哺乳动物；2. 掌握哺乳动物的繁殖方式和生活习性。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 哺乳动物的图片和实物。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一些图片或实物引入哺乳动物的概念，让学生观察并描述它们的特征；2. 引导学生思考，哺乳动物与其他动物有何不同。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍哺乳动物的基本特征，如有毛发、乳腺等；2. 分类讲解：按照生活环境和食性分类，如陆生哺乳动物、水生哺乳动物等；3. 通过图片和实物展示不同种类的哺乳动物，让学生观察并了解它们的特征。
讨论与实践（20分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个他们感兴趣的哺乳动物，讨论并介绍该动物的特征、生活习性等；2. 学生展示：每个小组派一名代表向全班展示他们选择的哺乳动物，并回答其他同学的问题；3. 实践活动：组织学生进行一次户外活动，观察和记录哺乳动物的生活习性，例如鸟类觅食、繁殖等。
总结（10分钟）：1. 整理学生的观察和记录，让学生总结哺乳动物的繁殖方式和生活习性；2. 引导学生思考，为什么哺乳动物在生态系统中起着重要的作用。
拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的科普书籍或文章，进一步了解哺乳动物的多样性和生态意义；2. 设计小组或个人项目，让学生深入研究某个特定的哺乳动物，并进行展示。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现；2. 学生小组展示和户外活动记录的质量和准确性。
教学反思：本节课通过引入、知识讲解、讨论与实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们了解和掌握哺乳动物的特征和生活习性。
在评估方面，可以通过观察学生的参与度和小组展示的质量来评估学生的学习情况。
第七节 哺乳动物
第七节哺乳动物三维目标知识与技能：1.通过实验和观察等活动，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
2.概述哺乳动物的主要特征；3.知道保护动物栖息地的重要性。
过程与方法：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感态度与价值观：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
教学重点家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征教学难点1、家兔适应陆地环境的主要特点2、哺乳动物的主要特征教学过程一、前置预习，自主探究自学指导一：哺乳类１．家兔的的特征：阅读课本，并观察课本插图２．２－１６，思考以下问题：（1）通过观察，你知道家兔体毛有什么作用？（２）通过阅读相关链接的内容，了解家兔的体腔，能说出膈的位置以及作用。
（3）在生活中，你注意家兔都爱吃食物都有哪些吗？属于什么食性的？（4）观察家兔的牙齿，并与其它食性的哺乳动物比较（如图），理解食草动物牙齿的分化和特点。
（5）家兔的生殖发育的特点是什么？这对家兔的繁殖有什么意义？（6）概述家兔神经系统的组成。
以及发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？（7）家兔的心脏分几个腔？是否有利体温的恒定？２．归纳家兔从外形到生殖发育的特点，以此总结出哺乳纲的主要特征是什么。
３．看插图２．２－１７认识不同环境中的哺乳动物。
４．通过前面的学习，试着总结一下鱼类、鸟类、哺乳类等动物的共同特点是什么。
二、质疑释疑以小组为单位讨论自学存在的问题三、教师精讲，形成网络（同时板书）哺乳类外部形态：家兔内部结构膈：牙齿：生殖：神经系统：主要特征：四、基础过关1．哺乳动物子代的成活率大大提高，其主要原因是（）A体温恒定B大脑发达C胎生哺乳D活动范围大2．下列各项中，不属于鸟类和哺乳动物共同特征的是（）A．用肺呼吸B体温恒定C体内有隔D心脏四腔3. 恒定的体温有利于( )。
①减少动物对环境的依赖性②增强动物对环境的适应能力③扩大动物的分布范围A. ①B. ①②③C. ②③D. ①②4. 脊椎动物和无脊椎动物的最大区别是( )。
第五单元第一章第七节 哺乳动物公开课教案
课题：第七节哺乳动物
授课：荣军
单位：怀远县褚集初级中学
地点：八（4）班教室
时间：2013-11-01
课
题
第七节哺乳动物
怀远县褚集初级中学荣军
教材
分析
哺乳动物与人的亲缘关系最近认识哺乳动物在某种程度上就是研究人类自己，本节展示的动物是最复杂，最丰富，最易引起学生兴趣的。它们丰富复杂的行为方式体现着与自然界的和谐统一。教师应该充分利用资源，丰富教学内容。
狼和兔的牙齿均有分化。
兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力。
培养善于观察学生和归纳能力。
学情
分析
本节知识涉及哺乳动物的主要生理特征，学生对形象方面的知识理解起来比较容易，但在掌握理解上，有一定难度。因此在实际教学中，可以通过PPT等辅助教学，在学生已有经验知识的基础上纠错，加强他们的认识，并且穿插安排观察讨论，总结活动。
课时
第1课时（总1课时）
课型
教学开放周公开课
教
学
目
标
知识与技能
1.运用比较分析的方法，说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点，概述动哺乳动物的主要特征；
教学
流程
设计
教学设计思路：创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→导入
新课
教师展示：P36“想一想，议一议”图文：上图争相吃奶的小狗多可爱！哺乳动物用乳汁哺育幼崽。小动物一般在出生后，就会吮吸乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
秋人教版八年级上册第七节《哺乳动物》优秀教案(重点资料).doc
课题：第五章第七节哺乳动物课型：新授课时：1课时年级：八年级教师寄语：你紧、我紧、大家紧，紧紧相追学习目标：1、哺乳动物的主要特征是什么？2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？3、了解胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率的原因。
教学重难点：1、认识生活中的哺乳动物2、概述哺乳动物的主要特征3、了解哺乳动物与人类的生活关系教学突破：通过学生自主探究掌握课内的知识要点，并延伸课外知识，引导学生探究问题的意识，构建对不如动物的整体认识。
通过野生动物保护的知识的拓展，让学生认识到哺乳动物与人类的密切关系，应该做好保护和控制工作，合理开发和利用。
教学流程：一、多种多样的哺乳动物观看课本P37图片：二、哺乳动物的主要特征（一）家兔的外部形态•身体分为、、、和五部分。
•体表被毛。
粗毛：稀少，耐摩擦起保护作用绒毛：细密，覆盖于皮肤上起保温作用（二）家兔的内部结构1、家兔的体腔中有膈，膈把体腔分为了和。
心脏分成四个腔：输送氧气的能力强，有利于有机物的分解，为身体提供足够的能量。
可通过自身的调节而维持体温的恒定。
体温恒定对于我这类动物适应陆地环境有什么意义？2、家兔的肠很长，总长度为体长的10倍，其中盲肠特别发达，有利于消化大量的植物纤维。
3、观察与思考：比较家兔、狼的牙齿门齿，适于切断食物犬齿，适于撕裂肉食臼齿，适于磨碎食物4、家兔的神经系统家兔的神经系统由脑、脊髓和神经组成。
家兔具有发达的大脑，能对不同的刺激做出不同的反应。
5、家兔的生殖和发育胚胎在母体的子宫里发育成为胎儿后，就从母体生出来，这种生殖方式叫做胎生。
胎儿产出后，母体用乳汁哺育幼体。
和是哺乳动物所特有的生殖发育特点，这样可以使后代的成活率大大提高，而且也增强了哺乳动物对陆地生活的适应能力。
思考：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？谁能概括一下哺乳动物的共同特征？三、哺乳动物与人类生活的关系四、技能训练p39页综合和概括：比较动物和植物的主要区别对上面的概括，你有什么补充吗？五、你学到了什么？六、我喜欢的职业—兽医师七、探究性作业请同学们设计一幅漫画-------人与动物的关系八、当堂过关1、与其他动物相比，哺乳动物后代成活率较高的主要原因是（）A．用肺呼吸 B．胎生哺乳 C．心脏四腔 D．体表被毛2、国宝大熊猫“团团”、“圆圆”作为大陆人民的友好使者被赠送到宝岛台湾．下列不属于大熊猫主要特征的是（）A、用肺呼吸 B．胎生、哺乳 C．牙齿分化 D．体温不恒定3、蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类．主要由于是（）A．蝙蝠能用超声波定位B．蝙蝠能滑翔C．蝙蝠四肢有爪D．蝙蝠有胎生、哺乳的特征4、深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④．他分类的依据（）A．是否会飞B．是否会游泳C．是否胎生哺乳D．是否有脊椎骨5、下列不具有膈的动物是（）A．鱼B．羊C．牛D．猪6、2012年伦敦奥运会吉祥物“文洛克”是以萨罗普羊为原型设计的．萨罗普羊在繁殖上具有胎生、哺乳的特点，它属于（）A．两栖类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类7、“美人鱼”的学名叫儒艮，之所以被人们称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳的情形．你认为“美人鱼”属于（）A．鱼类B．软体动物C．哺乳动物D．两栖类8、生物体的结构与其功能是相适应的，下列结构特点不与家兔食草生活相适应的是（）A．犬齿发达B．消化管长 C．盲肠发达 D．臼齿发达9、盐城“仙鹤神鹿之乡”入选“2009长三角世博主题体验之旅示范点”．麋鹿的主要特征包括（）10、哺乳动物的主要特征是（）A．体表被有鳞片，用鳃呼吸B．体表被毛，胎生，哺乳C．体表有外骨骼，足和触角分节D．体表被覆羽毛，前肢变成翼11、洞庭湖江豚之死，触目惊心，引起了社会各界高度关注．请根据材料回答：（1）江豚身体呈流线型，四肢鳍状，适于在中生活．（2）江豚的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具有胎生和哺乳的特征，因此江豚属于动物．（3）江豚以鱼类为食，它们之间构成了关系．（4）江豚死亡事件发生后，有关人员对死亡的江豚进行解剖，发现多数死亡的江豚胃内食物很少，甚至没有．据此推测，造成江豚大量死亡的原因可能是（写一项即可）（5）保护江豚，刻不容缓．请你向有关部门提出一项保护江豚的合理化建议：12、哺乳动物的牙齿出现分化，观察兔和狼的牙齿：（1）兔和狼的口腔中都有的结构，它的名称是______．（2）．狼和兔相比，狼所特有的结构是______，它的功能是______．（3）兔和狼的牙齿有区别，说明了______ ．（4）兔主要以植物为食，与此相适应，兔消化系统中的______十分发达．13、哺乳动物除个别种类外，都具有体表被毛、、等特征．14、如图A是某生态系统的食物网简图，图B为四种生物关系图，请据图回答下列问题．（1）图A中，蝗虫是动物，蛙是动物，蛇是动物，鹰是动物，老鼠是动物。
《哺乳动物》教法初探
《哺乳动物》教法初探《哺乳动物》教法初探:学习目标：1.概述哺乳动物的主要特征.2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法.3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境.学习重点：哺乳动物的主要特征。
难点：哺乳动物的主要特征。
学习方法：自主学习，合作探究教具：白板，课件学习过程：一、激趣导入，交代目标问题：你知道动物总最高等的类群是什么吗？对，是哺乳动物，那么你能说出它们的高等之处吗？那么下面我们就来通过对第七节《哺乳类》来寻找这个答案。
二、自主学习，合作探究自学课本40页—42页，回答下列问题：1、家兔的体表被有很好的保温作用，所以家兔是动物。
2、牙齿有和的分化，分别起和作用，相比较狼缺少了作用的。
4、家兔的生殖特点是，，提高了。
5、具有高度发达的和，能够。
1.家兔的体毛具有什么作用？思考：所有的哺乳动物都一定体表被毛吗？2.家兔与家鸽的生殖方式有何不同？思考：家兔的这种生殖发育特点，对家兔的繁殖有何意义？3、家兔的门齿，臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系？思考：肉食性的动物除门齿和臼齿外，还有别的牙齿吗？这与它的食性有何关系？4、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？5、蝙蝠是鸟吗？鲸鱼是鱼吗？为什么？三、教师点拨，归纳总结哺乳动物区别于其他动物的共同特征有哪些？四、巩固练习，拓展提升6.（2009东营）某生物小组在一次实地考察中，观察到了下列几种动物。
其中有的还是人类的好朋友，可是却很难区分它们，请你根据所学知识，帮助他们解决问题：（1）A（蚯蚓）用______呼吸，B用______呼吸，E用______呼吸。
（2）A与B、C、D、E的主要区别是身体背部没有____________。
（3）从B的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是_______________________________________。
（4）D与其飞翔生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，____________，体表被覆羽毛等。
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第七节哺乳动物
基础闯关全练
拓展训练
1.某同学在郊外山坡上发现了一只小动物,身体由头、颈、躯干、四肢和尾几部分组成,运动灵活,他依据所学的知识很快判断出它属于哺乳动物,你认为他判断的依据是( )
A.身体表面覆盖鳞片
B.有尾部
C.有四肢,运动灵活
D.身体表面覆盖着毛
2.兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物,它们进行呼吸的主要器官依次是( )
A.肺、鳃、体壁、气管
B.体壁、气管、肺、鳃
C.肺、鳃、气管、体壁
D.体壁、肺、鳃、气管
能力提升全练
拓展训练
1.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。
下列动物的红细胞不含细胞核的是( )
A.蛙
B.兔
C.蛇
D.鹰
2.随着《熊出没》的热播,憨态可掬的熊大、熊二获得了小朋友的青睐。
下列关于熊的特征的叙述中,正确的一组是( )
①用肺呼吸; ②胎生、哺乳;
③体表被毛; ④变温动物;
⑤牙齿分化;
A.①②④⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.①②③⑤
三年模拟全练
拓展训练
1.(2019河北沧州献县一模,18,★★☆)下列除哪一项外,都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位( )
A.体表长有毛
B.胎生、哺乳
C.体温恒定
D.身体里有脊椎骨
2.(2019湖南娄底一模,14,★★☆)电视中我们经常看到鹰抓兔子的画面,下列属于鹰和兔子共同特征的是( )
A.都有门齿和臼齿
B.盲肠发达
C.气体交换的场所都是肺
D.卵生
五年中考全练
拓展训练
1.(2019广西贺州中考,25,★☆☆)下列哪一项不是哺乳动物的主要特征?( )
A.体表被毛
B.胎生,哺乳
C.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
D.有气囊辅助肺呼吸
2.(2019江苏宜兴中考,19,★☆☆)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙述错误的是( )
A.家鸽前肢变成翼,适于在空中飞翔
B.野兔神经系统发达,能迅速发现并躲避天敌
C.鲫鱼身体呈纺锤形,用鳃呼吸,适于在水中生活
D.蚯蚓生活在土壤中,依靠肺进行呼吸
核心素养全练
拓展训练
你认识这幅图吗?请根据图填空。
(1)兔的牙齿分化为[ ] 和[ ] 两种。
适于切断植物纤维, 适于磨碎食物,兔的消化道有发达的。
这些都是与它们的生活习性相适应的。
(2)狼除了有、外,还有锋利的,可用于食物,这是与它们的生活习性相适应的。
第七节哺乳动物
基础闯关全练
拓展训练
1.答案 D 身体表面覆盖鳞片是爬行动物的共同特征,不是哺乳动物的共同特征;有尾部是爬行动物和大多数哺乳动物等都具有的特征;有四肢,运动灵活,大多数爬行动物也具有该特征;身体表面覆盖着毛,是只有哺乳动物才具有的特征。
2.答案 C 兔子为哺乳动物,靠肺进行呼吸;鲫鱼属于鱼类,生活在水中,其呼吸器官是鳃,鳃能吸收水中的溶解氧;而蝗虫则是靠气管来呼吸的;蚯蚓生活在潮湿的土壤中,用湿润的体壁进行呼吸。
能力提升全练
拓展训练
1.答案 B 兔具有体表被毛,胎生、哺乳等特征,因此兔属于哺乳动物,它的成熟的红细胞中不含细胞核。
而青蛙属于两栖动物,蛇属于爬行动物,老鹰属于鸟类,它们都不属于哺乳动物。
2.答案 D 熊属于哺乳动物。
①用肺呼吸;②胎生、哺乳;③体表被毛;⑤牙齿分化均属于哺乳动物的特征。
熊属于恒温动物。
三年模拟全练
拓展训练
1.答案 B 哺乳动物体表被毛,毛发有保温作用,其体内具有良好的产热和散热的结构,为恒温动物,体温恒定增加了哺乳动物的生存范围;哺乳动物胎生、哺乳,提高了哺乳动物后代的成活率。
因此,A、B、C项都属于哺乳动物的主要特征,使哺乳动物在生存竞争中占据了优势地位。
2.答案 C 鹰属于鸟类,鸟类有喙、无齿,直肠短小;兔子属于哺乳动物,其生殖方式为胎生;鸟类和哺乳动物的呼吸器官都是肺。
五年中考全练
拓展训练
1.答案 D 哺乳动物的主要特征是:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
有气囊辅助肺呼吸是鸟的特征。
2.答案 D 蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸。
核心素养全练
拓展训练
答案(1)1 门齿 3 臼齿门齿臼齿盲肠植食性(2)门齿臼齿犬齿撕咬肉食性
解析哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化;与食性相适应,植食性动物没有犬齿的分化,肉食性动物具有犬齿,图中1为门齿,2为犬齿,3为臼齿。
(1)兔的牙齿分化为[1]门齿和[3]臼齿两种。
门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物,兔的消化道有发达的盲肠,适于消化植物纤维。
这些都是与它们的植食性生活习性相适应的。
(2)狼除了有[1]门齿、[3]臼齿外,还有锋利的[2]犬齿,犬齿可用于撕裂食物,这是与它们的肉食性生活习性相适应的。