李集小学诚信考核评价制度
小学综合素质评价规章制度
小学综合素质评价规章制度第一章总则为了规范小学生的综合素质评价工作，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二章评价内容小学综合素质评价内容包括学业水平、思想品德、身心健康、审美情趣、社会实践等方面的综合评价。
第三章评价主体小学综合素质评价主体包括学校、家长、教师和学生四个方面。
第四章评价标准1. 学业水平评价：主要包括语文、数学、英语、科学等学科的学习成绩，还要包括学生的学习方法、学习态度等方面的评价。
2. 思想品德评价：主要包括学生的品德表现、学习纪律、集体荣誉感等方面的评价。
3. 身心健康评价：主要包括学生的身体健康情况、心理健康状况等方面的评价。
4. 审美情趣评价：主要包括学生的艺术修养、音乐、美术、舞蹈、手工等方面的综合评价。
5. 社会实践评价：主要包括学生的社会实践能力、社会责任感、团结协作精神等方面的评价。
第五章评价方法1. 定期考核：学校每学期组织定期考核，评价学生的学业水平、思想品德、身心健康、审美情趣、社会实践等方面的综合表现。
2. 成绩单：学校每学期出具成绩单，向学生和家长反馈学生成绩和评价情况。
3. 考试考核：学校举行期中、期末考试，考核学生的学业水平。
4. 课堂表现：教师通过课堂表现评价学生的学习态度、学习方法等。
5. 专项评价：学校可以组织学生成绩评比、思想品德表彰、体质测试等专项评价。
第六章评价效果1. 学生：通过综合素质评价，学生可以全面了解自己的优势和不足，及时调整学习态度和方法，全面提高自身素质。
2. 家长：家长可以及时了解孩子的学习情况和成绩表现，积极配合学校教育工作，共同关注孩子的成长发展。
3. 教师：通过综合素质评价，教师可以全面了解学生的学习情况和表现，及时调整教学方法，促进学生全面发展。
4. 学校：通过综合素质评价，学校可以及时了解学生的素质状况，科学制定教育教学计划，促进学校教育质量提高。
第七章评价纪律1. 学生应按照学校规定认真参加各项素质评价活动，不得作弊、抄袭等违规行为。
小学考核评价制度
小学考核评价制度为了表彰先进、鞭策落后、让工作敬业、多担重担，、任劳任怨、教学效果好、成绩优秀的教师，既优质高酬，又在其它方面同样得到实惠，特制定年度考核评价制度如下：公式：（工作量+教学成绩）×课时权重系数一、工作量积分：（一）工作量：一年内两个学期所担课程的周平均课时数为年实际工作量，多少课时数就积多少分。
（教多班课累计积分）（二）每学科课时权重系数。
语、数、英=1体、音、美、劳、微机=0.6（三）班主任工作量暂定为一个班主科教学工作量。
二、教学成绩名次积分（两学期期末成绩积分之和）分别取名次进行积分。
第一名积分：50 第二名积分：46第三名积分：42 第四名积分：38教多班及小科：取最高名次进行相应积分，积分乘以相应的课时权重系数。
三、考勤积分考核：（一）两学期内请假累计30天以上（含30天），当年不得评为优秀。
（二）两学期内各种原因先缺后打招呼的缺勤，累计15天以上（含15天）者，当年不得评为优秀。
（旷工、旷会一节次，迟到、早退三次按缺勤半天计算，经请假临时外出五次均按一天事假计算，坐班、集体备课缺席均按半天计算，私自调课两人都按缺课处理。
）（三）两学期内小病大养或因事误工时间累计超过五个月者，年终暂不考核。
（四）如无正当理由，不服从分配；当年累计旷工满30节者，年终考核定为不合格。
四、师德考核：（一）有下列情况之一者，当年考核为不合格。
1、违法乱纪，受公安机关拘留审查者。
2、参加反动组织及邪教封建迷信，造成极坏影响者。
3、违反教体局公布的“五严禁”的任何一条。
4、品行不良、行为和人格有悖社会公德和教师职业道德者。
5、工作马虎，给学校工作造成重大损失者。
（二）有下列行为之一者，当年考核优秀一票否决。
1、面对学生散布不满言论。
2、酗酒、闹事、酒后上课。
3、体罚或变相体罚或辱骂学生。
4、私自推销教辅资料或私自收费。
5、接受学生家长的宴请或馈赠。
6、在教室办公室吸烟。
7、带小孩上课或参加会议。
小学生综合素质评价制度完整
小学生综合素质评价制度完整小学生综合素质评价制度在小学教育评价中，学生素质发展状况评价具有核心地位，对于适应新课改要求，必须改革现有的评价体系。
因此，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、小学生综合素质评价的指导思想及目标本方案以《中共中央国务院关于深化教育改革全面素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的神为指导，全面贯彻党决定》的精神为指南，以《基础教育课程改革纲要》为教育方针，充分发挥评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面发展，为学生的终身研究和发展打下坚实的基础。
二、基本原则1、全面性原则小学生素质发展的评估应该面向全体学生，促进学生素质的全面和和谐发展。
评价不仅关注学生德智体美等多方面的发展潜能，关注终结性评价，而且关注研究过程和研究方法的评价，关注研究态度、情感体验以及心理素质等方面的发展。
2、发展性原则小学生素质发展评估在不同阶段呈现出发展水平的差异性，在同一阶段层面，不同个体的发展水平也有差别，评估要注意这些发展变化。
评估目标在保持基础性、稳定性的同时，要体现素质发展的阶段性、梯度性、独特性，为不同的学生提供相对的鼓励性评价，促进每一个学生的发展。
3、多元性原则小学生评价主体与评价方法应该是多元的，既有形成性评价，又有终结性评价；既有定量评价，更注重定性评价；既有课内评价，又有课外评价。
有教师、家长、学生多个评价主体共同参与评价活动，为学生提供多渠道获得反馈信息的机会，形成促进学生发展的合力。
4、过程性原则评价不仅注重结果，更注重过程。
在评价过程中通过自我认识、自我调节、自我反馈、自我教育，及时发现问题、反馈问题、解决问题，以便顺利达到预期目标。
在操作过程中，坚持周评、月评、学期总评的连续评价方法，形成一个动态的评价过程。
5、科学性原则本方案建立符合小学生身心发展规律和素质教育要求的评价内容与评价标准，探索科学有效的评价方法，严格评价程序，开发简便易行的评价工具，科学客观地评价学生素质。
李集镇中心小学学校管理条例
李集镇中心小学学校管理条例一、奖励1、凡在县级举行的考试竞赛中，取得优异成绩者，给予教师奖励为：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元，在县举行的书法、歌咏、演讲、单项体育竞赛等小型活动奖励为：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。
2、凡在乡镇举行的考试竞赛，主科取得总分前五名者分别给予辅导教师奖励为：第一名300元，第二名200元，第三名100元，第四名100，第50名。
小科奖励为：第一名：150元，第二名100元，第三名80元，第四名50元，第五名20元。
对学生在全镇竞赛中获单科前5名者，对辅导教师分别奖10元、8元、6元、4元、2元。
3、设立进步奖：⑴、10名至5名每进一名奖励8元；⑵、5名至3名每进一名奖励10元；⑶、3名至2名每进一名奖励20元；⑷、2名至1名每进一名奖励10元；⑸、注小科进步奖减半。
4、设立保持奖：第一名50元，第二名40元，第三名30元。
（小科减半）5、在镇区举行的文艺汇演中：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元。
体育运动会中：第一名奖10元，第二名奖8元，第三名奖6元。
6、凡在国家、省、市级报刊杂志上发表论文的分别给予60元、50元、40元的奖励，在县教研部门获奖的论文给予一等奖30元，二等奖20元，三等奖10元。
（假证无效）7、取得市级优质课教师奖80元，参加县十佳教师评选的奖励50元，县级优质课教师奖30元。
8、领导值班和班主任工作补助（100元和70元），各级听课与外出学习补助均按以前执行（市级40元，县级20元），非班主任教师值班费30元，缺一次罚2元。
9、对学校临时中心工作有较大贡献者，其奖励由学校领导组根据成绩及作用研究决定。
10、凡学校直接推荐的荣誉，本人没有经过努力而取得的学校不设奖。
二、处罚1、对工作不负责任，擅离职守，给学校工作造成损失者，根据情节给予10到30元的罚款，不能按时完成学校任务，使学校工作被动，根据情节给予5到20元罚款。
李集小学教师年度考核细则
李集小学教师年度考核细则为推动学校工作的整体优化，全面、准确、客观地对教师工作进行年度考核评价，最大限度地调动广大教职工的积极性，不断提高教育教学质量，在继承我校优良传统，吸取、引进兄弟学校经验的前提下，结合我校实际，特制定本教师考核细则。
一、德（10分）遵纪守法，为人师表，团结协作，爱岗敬业；关爱每一个学生，尊重他人的人格，自觉维护学校集体形象和声誉；有创造性地完成学校分配的各项教育教学任务。
本年度内，有下列情形的予以扣分：1、工作中玩忽职守，造成师生安全事故的。
2、歧视学困生、人为造成学生流失、工作弄虚作假、体罚或变相体罚学生的。
3、不服从学校分配、消极怠工或不完成学校布置工作任务的。
4、不廉洁自律，对学生有乱收费、乱购资料的。
5、践行社会主义核心价值观，做文明教师。
二、能（30分）1、备课（5分）。
能按课标要求，充分利用各种教学资源设计教学方案有课时计划，备课要素齐全，有创意，有特色。
（以平时统一检查记录为准）2、作业批改（5分）。
作业设计要注重形式与实效；强调规范，注重养成。
课上作业要及时批改、及时反馈；家庭作业量要适中，及时检查、规范批改。
作业评价要有激励性。
（以平时抽查与期末检查记录为主）3、公开教学（5分）目的明确，重点突出，体现三维目标整合，能充分运用各种现代教学手段且教法灵活、形成自己的教学风格记5分；在本年级教室圆满完成教学任务计2分。
4、文明创建（5分）积极参加文明创建，做好志愿服务活动，提升自身素质。
5、工作量（10分）科计分：语文0.5分，数学0.5分，思品、科学计0.3分，音乐、美术、体育、周会计0.1分。
课外活动分：辅导教师2分，协管老师1分。
职务分：校长5分，副校长4分，班主任、主任教师（教导主任、政教主任、总务主任等）、少先队辅导员记3分。
工作量=科分之和（每科分值x人数）x2x10%+课外活动分+职务分三、勤（10分）教师要自觉遵守学校一切规章制度，按时上下班，保证正常教学工作记10分。
学校诚信考核评价制度
一、制度背景诚信是社会文明的重要基石，学校作为培养人才的重要场所，更应该将诚信教育贯穿于教育教学的全过程。
为了全面提高学生的诚信素质，构建和谐校园，我校特制定诚信考核评价制度。
二、制度目的1. 增强学生的诚信意识，培养学生诚实守信的优良品质。
2. 规范学生的行为，提高学生的道德水平。
3. 促进学校教育教学质量的提高，营造良好的校园文化氛围。
三、考核内容1. 学业诚信：包括考试作弊、抄袭、剽窃等行为。
2. 学术诚信：包括论文抄袭、篡改实验数据等行为。
3. 人际诚信：包括撒谎、欺骗、背叛等行为。
4. 社会诚信：包括违反社会公德、不遵守法律法规等行为。
四、考核方法1. 日常观察：通过教师、同学、家长等多渠道了解学生的诚信表现。
2. 问卷调查：定期开展诚信问卷调查，了解学生对诚信的认知和践行情况。
3. 诚信档案：建立学生诚信档案，记录学生的诚信行为和不良记录。
4. 诚信考核小组：成立由教师、学生代表、家长代表组成的诚信考核小组，负责对学生的诚信行为进行综合评价。
五、评价标准1. 诚信表现优秀：在学业、学术、人际和社会诚信方面表现突出，无不良记录。
2. 诚信表现良好：在学业、学术、人际和社会诚信方面表现较好，偶有不良记录，但能及时改正。
3. 诚信表现一般：在学业、学术、人际和社会诚信方面表现一般，有不良记录，但能认识到错误并积极改正。
4. 诚信表现较差：在学业、学术、人际和社会诚信方面表现较差，有严重不良记录，且态度消极，拒不改正。
六、奖惩措施1. 对诚信表现优秀的学生，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、优秀学生奖学金等。
2. 对诚信表现良好和一般的学生，进行批评教育，并要求其改正错误。
3. 对诚信表现较差的学生，视情节轻重给予相应的纪律处分，如通报批评、记过、留校察看等。
七、实施与监督1. 本制度由学校德育部门负责实施，定期召开诚信考核评价会议，对学生的诚信表现进行综合评价。
2. 学生有权对诚信考核评价结果提出异议，学校应及时进行调查核实，并给予答复。
诚信的考核和评价方案
诚信的考核和评价方案
【诚信学习】（40分）
作业：作业独立完成，经过自己思考后不懂多问，直到弄懂为止。
按时完成老师要求的相关作业。
及时订正作业。
上课：认真做好每节课的课前预习和准备。
上课积极主动参与教师的教学活动。
考试：考试不作弊。
（由考试作弊现象在诚信学习总得分为0分）
【诚信做事】（30分）
三操：三操按时到位，每迟到一次者扣5分，缺席者本项分值为0分记。
卫生:值日生在7：15之前打扫好教室。
拉垃圾的同学不得迟到，责任到人，每缺少一次扣5分。
不及时有拖拉现象的每次扣2分。
早读:每生须在7:15之前到教室上早读。
迟到者每次扣4分，声音不响亮者或讲话者每提醒一次扣2分。
午休、晚睡:做到迅速安静,吵闹者扣5分。
【诚信为人】（15分）
说实话,做实事，（每做一次违心事扣5分）为人热情诚恳,讲信用(答应别人的事没做到一次扣5分)
【奖惩措施】（15分）
奖励：每月考评在90分以上为诚信优秀学生可加操行分15分，80分以上的为诚信良好学生可加操行分10分，60分以上的为诚信合格学生可加操行分5分。
惩罚：每月考评在60分以下的作出以下惩罚。
1、背十条关于诚信的格言。
2、扣除操行分15至3分。
说明：
1、诚信评价以每天表现为基础每月总结一次并打出相应的分值，作出公布。
2、。
小学学生综合素质评价考核制度
学生综合素质议论核查制度一、指导思想为了更好贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反响学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合议论学生的发展。
侧重学生的感情、态度、价值观以及多方面潜能的发展，侧重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效推行，充分发挥议论的功能，推动新课程改革的深入发展，拟定本制度。
二、议论原则（一）议论内容多元化原则。
要侧重学生综合素质观察，不但关注学业成绩，而且关注学生创新精神和实践能力发展以及优秀的心理素质、学习兴趣与积极感情体验等方面的发展；尊敬个体差异，侧重对个体发展独到性的认同，恩赐积极议论，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。
（二）议论过程动向化原则。
不但关注结果，更要侧重学生成长发展的过程，有机地将终结性议论与形成性议论结合起来；恩赐多次议论机遇，促进议论对象的转变与发展；激励将议论贯穿于平时的教育授课行为中，使议论推行平时化、平时化。
（三）议论主体互动化原则。
重申议论过程中主体间的双向选择、沟通和协商，关注议论结果的认同问题，即如何使议论对象最大限度地接受议论结果；改变单一议论现状，加强自评、互评，使议论成为教师、管理者、学生、家长共同积极参加的交互活动。
（四）希望性原则。
充分表现教师对学生学业成绩和专长发展成功的希望，使教师有信心，学生有希望。
教师的考语要注满“师情”，显出一个“爱”字，点燃学生的希望之光，重视“激励”的教育功能。
（五）模糊性原则。
运用模糊控制理论，定性和定量相结合议论学生的素质发展情况。
文化课考试，量化学生的学习成绩，改较精确的百分制为较模糊的等级制，对学生思想道德表现及兴趣、意志、个性、态度和习惯等智力要素不易量化的项目，一律采用操行考语定性议论。
三、议论内容及方法（一）、道德议论：包括道德修养和行为习惯1、道德修养。
爱国爱校、关心集体，遵守纪律、遵守公德，努力学习、勤思好问，孝敬父亲母亲、尊敬师长，注意安全、讲究卫生，文明健康、勤朴素实，关心别人、团结同学，城实守信、知错就改，热爱自然、珍爱环境，自尊自爱、自信自强。
李集镇中心小学五好考核细则
李集镇李集中心小学五好活动评估细则为了体现我校评定五好活动工作的公平、公正、公开，现结合我校实际，特制定以下评分细则：一、做好操：20分1、集会5分。
要求做到快、齐、静、认真，缺席每人次扣1分。
2、做课间操5分。
做操不认真扣每人次1分。
3、眼睛保健操5分。
每发现一人不做的扣1分。
4、大课间活动5分。
发现不认真的一人次扣1分。
二、写好字。
20分三、1、写字课10分。
每发现一人不写字扣0.5分。
2、作业情况10分。
每发现潦草的一人次扣0.5分。
三、唱好歌。
20分1、音乐课10分。
每发现一人次违反纪律的扣0.5分。
2、课前唱歌10分。
每发现一人次扣0.5分。
四、读好书。
20分1、朗读课10分。
发现不认真读书的每人次扣0.5分。
2、自习课10分。
发现违反纪律的每人次扣0.5分。
五、扫好地20分1、教室5分。
地面有一处纸屑或不干净的地方扣1分，课桌椅不整齐的扣1分，黑板没有擦的扣1分，擦不干净的扣0.5分，墙壁、门窗有一处不干净的扣1分，没有倒垃圾的扣1分，卫生工具摆放不整齐的扣1分，放学后有一扇门或窗没关上的扣1分。
2、清洁区卫生区5分。
有一处不干净的地方扣1分（如：果皮纸屑、棍子等脏物杂物）。
3、保持卫生5分。
乱丢果皮纸屑每人次扣2分。
4、检查卫生情况5分。
值日老师和值日生可随时抽查各班保持清洁情况，发现不卫生情况通知该班，通知一次扣0.5分。
说明：1、以上扣分扣完该项总分为止。
2、每周按得分高低，评选出一个优胜班级，在次周一的晨会上进行通报表扬，并颁发流动红旗。
3、到期末总结，得分最高者为文明班级，奖励班级第一名200元，第二名150元，第三名100元。
2024年小学综合素质评价制度(四篇)
2024年小学综合素质评价制度一、指导思想对中学生进行综合素质评价是全面反映中学阶段发展状况的重要手段。
评价的结果不但要作为高校招生录取的重要依据，而且对于学校教育教学有重要的导向作用。
因此，中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和____为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进新课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。
二、评价原则综合素质评价既要注意对学生、教师和学校的统一要求，也要____个体差异以及对其发展的不同需求，为学生成长、教师和学校有个性有特色的发展提供一定的空间。
三、管理制度根据教育部、省市有关文件和指示精神制定综合素质评价方案，并____实施。
学校为每个学生建立学生成长档案，全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行成长评定的基本依据。
综合素质评价分别按照学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。
四、评定机构为了保证学生综合素质评价工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。
具体如下：1、学校评定领导小组组长：校长副组长：其他校级领导组员：办公室主任，党办主任、团委书记、教务处主任、德育处正副主任、年级部主管学生工作副主任及全体班主任工作职责：(1)制定学校评定工作实施方案和具体操作程序；(2)认定学校评定工作细则并上报；(3)对各班级评定工作进行指导，审定评定结果；2、教师评定小组按班级设定，每班各设一小组，成员由班主任、任课教师组成。
工作职责。
负责对班级学生综合表现的评定。
3、学生评定工作组。
由同班全体学生组成，班委牵头负责____。
工作职责。
每位学生要客观公正的进行自评和互评。
五、评定具体内容1、综合表现评定根据省市教育部门相关精神，评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标的六个方面。
李集镇中心小学各种制度汇编(2016修订)
李集镇中心小学各种制度汇编（2016修订）一、学校“三风”、“一训”1、校训：立德立志博学健体校风：文明和谐求实向上教风：严谨博学善教爱生学风：乐学善思奋进创新。
二、培养目标社会主义现代化建设的宏伟任务，需要大量的各级、各类人才．在造就这些人才的教育实践中，我校既担负着为地方建设输送合格劳动者的任务，又担负着为高一级学校输送优秀新生的任务，学校教育要为他们将来能成为现代化建设需要的各类、各层次人才而奠定扎实基础．他们应该是：“有理想、有道德、有文化、有纪律”，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，具有不断求真、求实，独立思考，勇于创新的科学精神和实践能力的、德智体美等方面发展的社会主义事业建设者和接班人．三、李集镇中心小学办学指导思想以社会主义核心价值观为指导，坚持“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的办学原则，坚持德、智、体、美、劳五育协调全面发展的教育方针以教育科研为先导，以信息技术教育为纽带，强化管理，依法治校，加快教育现代化内涵建设，坚定不移地深化教育改革，真心实意地实施素质教育，力争把李集镇中心小学建设成为办学特色鲜明，教育质量上乘的现代化学校。
四、校规1、按时到校离校，不迟到早退，不旷职旷课。
2、自觉维护学校声誉，讲究社会公德，守法守纪，举止文明．3、上课预备铃响一律进教室，保持安静：坐姿要端正，听课要专心;对老师要有礼貌，发言应先举手。
4、遵守学习常规和考试规则，坚决杜绝作弊现象。
5、认真做好广播操、眼保健操、认真参加集体活动。
6、电教室、图书室、实验室、音乐室等专用教学场所，未经许可不得擅自入内．如入内活动应遵守规定，听从安排。
7、课间要保持走廊安静，不得喧闹、奔跑、玩球．8、遵守劳动纪律，遵守校容卫生管理规定，维护校容风纪．9、尊敬劳动纪律，友爱同学；谈吐高雅，力戒脏活粗话；不吸烟，不酗酒，不打架斗殴：仪容大方，男生不留长发和鬓角，女生不得浓妆戴首饰。
小学教育教学质量考核评价制度
小学教育教学质量考核评价制度中心学校教育教学质量考核评价制度一、课堂常规（10分）1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记2分，违反一次扣1分。
2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违反一次扣1分。
3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风深厚记2分，违反一次扣1分4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着干净、用一般话上课记2分，违反一次扣1分。
5、师德修养：无体罚、变相体罚同学现象记2分，违反一次扣4分。
二、教学常规（60分(一)教案(20分)1、备课的科目齐、节数达到要求，书写干净，设计新奇，按时接受检查，差一节扣1分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣1分/节。
2、教学目标明确、全面，无目标扣2分，不明确不全面扣1分/节。
3、教学重、难点突出，无重、难点扣2分/节。
4、语、数教案，专职教案(音、体、美、英语、计算机)每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣1分/节。
5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣3分/节。
(二)作业(30分)1、课堂作业按时仔细批改，不改扣1分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐，不符合要求扣2分/人次。
2、家庭作业按时仔细批改，不改扣1分/人次。
3、与教材配套的资料按时仔细批改，不改扣1分/人次。
4、试卷准时仔细批改并与同学见面讲评，不改不评扣10分/次。
(三)簿记表册类(10分1、开学有学科教学方案，期末有教学总结，不交扣2分，马虎的扣1分。
2、成果册、点名册、班主任手册、素养报告册、班级日志、同学辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写仔细完整，没填扣2分/种。
3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣3分/次。
三、教研活动（20分）1、乐观参与教研组活动，学初有方案，少一次每人扣4分。
2、教研活动能乐观发言，少一次扣1分。
3、听课节数达要求，能写出听课看法，少一节或没有点评扣1分/节。
诚信考核评价制度
诚信考核评价制度诚信是一种道德品质，是体现一个人或组织的信用和可靠性的重要标志。
在社会中，诚信影响着个人和组织的形象、信任关系以及经济发展等方面。
为了提高诚信意识，加强诚信建设，许多公司和学校都建立了诚信考核评价制度。
诚信考核评价制度是通过一系列的考核措施来评估个人或组织诚信水平的制度。
它主要从行为规范、承诺履行、言行一致等方面对个人或组织进行考核，以确保其诚信程度。
诚信考核评价制度具有以下几个方面的作用。
首先，诚信考核评价制度有助于倡导社会公德。
在社会中，存在着各种各样的不诚信行为，比如说虚假宣传、欺诈行为等。
通过建立诚信考核评价制度，可以提高人们对诚信的意识和重视程度，使社会公德成为人们共同遵循的准则。
其次，诚信考核评价制度可以促进诚信意识的培养。
在这个制度下，个人或组织需要按照一定的行为规范进行工作或生活。
通过这种方式，可以加强个人或组织对诚信的认识和理解，形成正确的诚信观念，并且在实际行动中贯彻落实。
再次，诚信考核评价制度可以加强内部管理。
在组织中，人们的诚信水平对于组织的发展非常重要。
通过建立诚信考核评价制度，可以监督和约束内部人员的行为，加强对员工的管理，从而提高整个组织的工作效率和效果。
最后，诚信考核评价制度可以建立良好的市场秩序。
在市场经济中，诚信对于企业的生存和发展具有至关重要的作用。
通过对企业诚信进行考核评价，可以激励企业树立正确的诚信观念，规范企业的经营行为，维护市场秩序，保护消费者权益，促进经济的健康发展。
总之，诚信考核评价制度是一种有效的诚信建设方式。
它通过一系列的考核措施来评估个人或组织的诚信水平，有助于倡导公德、培养诚信意识、加强内部管理和建立良好的市场秩序。
在今后的发展中，应进一步完善诚信考核评价制度，提高其科学性和实用性，以推动诚信建设向更高水平迈进。
小学素质教育评价标准制度范本
小学素质教育评价标准制度范本1.引言小学阶段是孩子人生发展的关键时期，培养学生全面发展的素质是小学教育的核心任务。
为了更好地促进小学生的全面发展，制定了小学素质教育评价标准制度，以确保评价的公平、科学和客观。
2.评价原则2.1 全面性原则：评价内容应涵盖学生的智力、品德、身体、艺术和实践能力等各个方面，不能偏废某一方面的评价。
2.2 动态性原则：评价内容应随着学生发展的变化而调整和完善，不固定于固定的模式和标准。
2.3 可操作性原则：评价内容和形式应简洁明了，便于教师和学生理解和应用，避免评价过于复杂和抽象。
2.4 多元化原则：评价方式应多样化，包括个案评价、小组评价、课程评价、成绩评价等多种形式，以满足不同学生的需求。
3.评价内容3.1 学业能力评价学业能力评价是对学生学习成绩和学习能力的评价，包括语文、数学、外语、科学等学科的评价。
评价内容包括学科知识掌握程度、学习方法和学习态度等。
评价指标：（1）学科知识掌握程度：评价学生学科知识的掌握情况，包括基础知识、思维能力和解决问题的能力等。
（2）学习方法和学习态度：评价学生的学习方法和学习态度，包括学习的主动性、积极性和持之以恒的态度等。
3.2 素质品质评价素质品质评价是对学生品德、智慧、健康、美感等方面的评价。
评价内容包括品德表现、思维能力、身体健康和艺术素养等。
评价指标：（1）品德表现：评价学生的道德品质和行为表现，包括助人为乐、团结合作、自律守纪等。
（2）思维能力：评价学生的思维能力和创新能力，包括观察力、分析能力和解决问题能力等。
（3）身体健康：评价学生的身体健康状况和参与体育活动的情况，包括体质测试、运动技能表现等。
（4）艺术素养：评价学生的艺术素养和艺术表现能力，包括音乐、美术、舞蹈等方面的评价。
3.3 实践能力评价实践能力评价是对学生实际动手能力和实践探究能力的评价。
评价内容包括实践技能、实践创新和团队合作等。
评价指标：（1）实践技能：评价学生的实践技能和操作能力，包括实验技能、手工制作能力等。
小学综合素质评价制度模版(3篇)
小学综合素质评价制度模版剑南我校为全面推进初中新课程改革，构建学生学业成绩评价和综合素质评价相结合的评价模式，通过评价制度促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能，逐步建立科学、全面的学生评价体系，现遵循目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，依据上级一系列文件精神和我校实际特制定本方案，它将是我校新课改背景下进行学生评价的纲领性文件。
一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育和新课程改革的深入实施，体现基础教育课程改革的基本要求。
2.进一步加强和改进学校德育工作，发挥评价的引导激励作用和教育功能，通过对学生基础素质发展性评价，促进学生的健康成长和全面发展。
3.通过学生发展性评价科学检验教师的教学效果，促进教师改善课程设计，完善教学过程有效地促进学生全面发展。
4.通过学生发展性评价促进学生综合素质的全面提升，促进学生身心健康和知识能力和谐发展，并激发学生创新精神和合作意识。
二、评价原则1.全面性原则既要注重学生科学文化素质的评价，更要注重学生基础性发展目标的评价，纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的错误做法。
从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展。
2.形成性评价与终结性评价相结合的原则对学生的评价不仅要注重结果，更要注重发展和变化的过程。
每一学期的评价要注重学生一学期的表现和发展情况，毕业时的基础素质发展性评价要注重学生在各个学期的表现和发展情况，要让学生的发展过程成为基础素质发展性评价的重要组成部分。
3.定性评价和定量评价相结合原则：对学生的学习过程的评价是一个非学业性的评价。
如果只采用分数或等级等量化的东西来对它进行评价是片面的、不科学的。
只有根据它的过程性、发展性的特点，采用诸如成长记录袋等方式进行综合分析，才能得到正确的评价结果，促进学生的自我发展。
____日常表现和标志性发展结合的原则评价既要看到学生取得的标志性绩效，又要注重学生在日常发展过程中的心理、道德、价值观、学习态度和创新能力的养成。
学生综素评价工作诚信制度
学生综素评价工作诚信制度
学生综素评价工作诚信制度
一、推行评价工作“阳光工程”，建立并坚决执行“公示、监督、申诉、举报制度”，做到评价工作公平、正义。
二、学校综合素质评价领导小组要加强自身建设，将学生综合素质评价列为学校重点工作，以诚信的态度，认真做好评价工作。
三、学校评价领导小组要与所有组成人员及各评价小组组成人员签订诚信协议，校长和教师要在相应的承诺书上签字，学校要建立诚信记录档案。
四、学校综合素质评价办公室要以诚信的态度、高度的责任心切实履行监督职责，主动对学校评价工作各个环节予以全程指导和监督，对学生所有证件严格发放和审核，认真做好申诉、举报的受理工作，提高评价工作质量。
五、全体教师以对学生高度负责之心，做好过程性评价、阶段性评价、总结性评价，评价一定要做到实事求是、客观公正，决不搞暗箱操作，评价做到透明公开，达到评价多元主体心悦诚服。
六、各评价主体要认真填写档案材料，不得他人替代，并在评价表上签字盖章。
七、评价的各职能部门和全体人员要加强自我管理要接受学生、家长、社会的监督。
八、学校要严肃查处评价工作中出现的玩忽职守、违纪舞弊事件，对弄虚作假、违反规定和评价程序操作的，追究有关人员的责任，并给予纪律处分。
李集小学诚信考核评价制度
李集小学教师年度诚信考核制度一、指导思想为进一步完善和落实学校各项管理制度,使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象李集小学教师三、考核内容及细则（一)考勤(10分)1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分（住院期间不扣分),以此累计.3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退,随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德（10分）1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分;2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响,影响教师整体形象者,每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分.6、本项总分10分,扣完为止。
(三）工作常规考核(10分)1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分;3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分;4、违反学校规章制度,如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、（二）、（三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定. (四）教育教学能力（60分)1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案.2、教师获各级先进、荣誉称号的,区级记3分，市级记5分,省级记7分,国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分.5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分(1—4为一等奖;5—8为二等奖；9—12名为三等奖;13—16名为鼓励奖）。
小学教育评价与考核制度
小学教育评价与考核制度小学教育评价与考核制度是指为了全面了解和评估小学教育的发展状况、提高教学质量和水平，而进行的一种评价和考核体系。
这一体系旨在通过对小学教育的定量和定性的评价，促进教育质量的提升，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
一、小学教育评价的目的小学教育评价的目的是确保小学教育的有效进行，提高教育质量和水平。
通过评价，可以了解小学教育的发展状况，发现存在的问题和不足，为改进和创新提供参考和依据。
评价结果可作为教学改革和课程设计的依据，促进教师专业化发展和学校管理的改进。
二、小学教育评价的内容小学教育评价的内容应覆盖教学质量、学生综合素质、教师教育教学水平和学校管理水平等多个方面。
在教学质量评价中，可以考察学生的学习成绩、作业完成情况等；学生综合素质评价可以包括学生的思想品德、身心健康、艺术素养等方面的评价；教师教育教学水平评价中可以考虑教师的教育背景、教学方法和教学效果等；学校管理水平评价可以考察学校的硬件设施、师资配备和课程开展等方面。
三、小学教育评价的方式小学教育评价的方式可以采用定量评价和定性评价相结合的方式。
定量评价可以通过考试、测验等方式来评估学生的学习成绩，同时也可以通过给予学生评分、打分等方式来评价学生在其他方面的表现；定性评价可以通过观察、访谈等方式收集学生在课堂上的表现和态度，并结合教师的评价来进行评估。
同时，还可以采用家校合作的方式来收集学生在家庭环境中的表现情况，并与学校评价相结合。
四、小学教育评价的标准与方法小学教育评价的标准应根据国家的教育法规和教育目标来制定。
在制定评价标准时，应兼顾学术水平、综合素质、健康发展等多个方面，注重评价指标的科学性、客观性和可操作性。
评价方法可以包括定量评价和定性评价相结合的方式，既可以采用成绩排名、百分制评分等定量方法，又可以通过问卷调查、实地考察等定性方法来进行评价。
五、小学教育考核的实施与监督小学教育考核的实施应由专门的组织机构负责，并建立完善的监督机制。
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李集小学教师年度诚信考核制度
一、指导思想
为进一步完善和落实学校各项管理制度，使学校管理工作规范化、科学化，通过过程管理和目标管理有效结合，更好地调动广大教职工工作的积极性和创造性，全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，特制定本制度。
二、考核对象
李集小学教师
三、考核内容及细则
(一)考勤(10分)
1、出全勤得10分。
2、事假半天扣0.25分，病假一天扣0.2分(住院期间不扣分)，以此累计。
3、旷工一天扣10分，旷课一节扣5分，迟到、早退，随意停课，擅离岗位者酌情扣分。
4、请假超出一定天数者，除扣完本项以外，其余按教文体局有关规定执行。
(二)师德(10分)
1、言行不检点，给学校声誉造成严重影响的，每次扣5分；
2、体罚或变相体罚学生严重的每次扣5分。
3、闹不团结，无理取闹的，每次扣5分；
4、对偶发事件未处理或视而不见者，造成学校声誉受影响，影响教师
整体形象者，每次扣5分。
5、其他严重违反师德情况的酌情扣分。
6、本项总分10分，扣完为止。
(三)工作常规考核(10分)
1、备课、上课、改作、家访等工作未能很好完成者，视情况酌情扣分；
2、教师在本人职责范围内，或学校布置的工作，未及时履行职责，或未及时完成，造成学校工作受严重影响者，每次扣5分；
3、实验课开设率每低于1个百分点，扣1分；
4、违反学校规章制度，如到校时间、清校制度，造成安全事故的，每次扣5分。
以上(一)、(二)、(三)项各条酌情扣分情况由校委会讨论决定。
(四)教育教学能力（60分）
1、教学成绩按《教学成绩分计算方案》执行。
按总分折40分的方法，计入本考核方案。
2、教师获各级先进、荣誉称号的，区级记3分，市级记5分，省级记7分，国家级记10分，以文件公布之日为准。
3、教职工本人参加由教育行政部门举办或批准同意的各类竞赛获奖，加分标准如下：
4、教师辅导学生参赛获奖，按如下加分。
5、文娱会演和运动会等团体奖名次参照教师个人获奖计分（1—4为一等奖；5—8为二等奖；9—12名为三等奖；13—16名为鼓励奖）。
6、业务论文在正规教育杂志报刊上发表的，且有署名“xx乡中心小学”
的记2分。
7、教育科研课题成果按个人获奖4倍计分（执笔人占50，其余教师共占50，由课题组长平均分配）。
8、一个年度内一名教师教育教学能力（2—7项）加分封顶20分。
(五)工作量
按《工作量计算方案》执行，该方案未制定出来前各人均按正常工作量计10分。
四、以下情况属于一票否决，定为年度考核不合格
1、因违反政纪国法而受上级有关部门处分者；
2、因工作失职造成学生严重受伤、死亡、残疾或重大安全事故的，责任人当年年度考核不合格；
3、犯罪处刑罚者。
4、其他因受处分，明确被定为考核不合格者。
五、其他补充事项
1、本制度由教代会通过后生效，细则修改由校务委员会提出，经2/3代表签名同意后生效；
2、本制度如与上级有关部门规定相冲突者，按上级有关规定执行。