建筑工程预算说课稿

《建筑工程预算》说课稿

尊敬的各位专家评委，各位老师同仁，大家下午好，我是建筑工程系的教师朱晨晨，我今天说课的课程是《建筑装饰工程预算》，我将从6个方面对课程进行说课。

一、课程定位与目标

1、课程性质

建筑工程预算是工程造价专业的一门核心课程，同时也是装饰工程预算、安装工程预算的理论基础。学习本门课程将使学生具有编制施工图预算文件、进行投标报价的能力。便于学生能尽快的适应和胜任工程造价的有关工作。在课程教授过程中，始终坚持以造价员职业资格考试为依托，不断强化造价员的职业素质意识，提高学生编制工程概算、预算、结算、决算的能力，为学生以后获取造价工程师职业资格证书打下坚实的理论和技能基础。

2、相关课程

根据我院工程造价专业人才培养方案，建筑工程预算属于专业必修课，在课程体系中起到了承上启下的作用。学生在学习高等数学、建筑识图与构造、建筑材料与检测课程的基础上。通过学习本门课程为后续《工程造价控制》和《工程量清单计价》课程的学习打下理论基础。

3、课程目标

通过大量走访施工企业、招投标机构、造价事务所、咨询公司等单位后，归纳总结了本专业的用人标准。基于企业用人规格，遵循学生的认知规律及可操作性，本课程的课程目标如下：（1）知识目标：了解概预算的基本知识，掌握建筑工程费用的构成与计算，掌握工程量计算规则，掌握概预决算的编制原理和步骤。

（2）技能目标：具有工程量计量的能力，具有编制施工图预算和施工预算的能力，具有编制招标标底和投标报价的能力。

（3）素质目标：通过课程的学习培养学生善于观察、善于思考的学习习惯，训练学生严谨求实、一丝不苟的学习态度，增强学生对工程概预算的学习兴趣，为将来成为一名出色造价员作准备。

二、课程内容与分析

1、设计理念

设计理念：教学内容和课程体系的构建与建筑对专业技术人才的需求相联系，以工作过程为主线突出行业岗位实用能力的培养，以实际案例为切入点，以综合素质为基础，以能力为本位构建学习环境，并将素质教育渗透到课程中去。

2、教材选择

本门课程选用的教材是全国土建类模块式创新“十二五”规划教材，由北京理工大学出版社出版。力求通过工程实例讲清基本概念、原理、方法及其应用，为教师备课、学生学习提供最大方便。

3、、学时安排

通过对我院目前高职学生的学情调查与分析，同时兼顾高职学生的认知规律，在内容编排上适应学情，在学时的分配上，共分为六个学习情境。又兼顾学生技能锻炼的熟练度。

4、教学重难点及突破

突破：采用多媒体课件演示教学和传统教学相结合的方法；实践性强的内容，采用教、学、做、训合一，理实一体化教学，加强案例教学与训练。

二、学情分析与学法指导

1、学情分析

个性特点：个性鲜明，不愿受管教，能尊敬师长。

能力水平：理论知识不足，动手能力较强，但有时比较粗心。认知水平：认知水平不高，对不感兴趣的内容有抵触情绪。

2、教学评价：学生评价。学生普遍反映本课程老师教学态度认真，授课深入浅出、内容丰富、重点突出、注重培养学生的能力，课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，学习兴趣浓厚。学生对老师的教学满意度高，教学效果好。学生评教分数高。

四、教学过程设计

教学实例

1、计算工程量的讲法

以情境三工程量计算为例：以前的讲法：讲计算规则——例题讲解——学生练习——老师评讲——课后作业五大环节。

现在的讲法：采用PPT展示一栋三层小楼工程图纸。

第一步指导学生识读图纸联系先导课程建筑识图与构造让学生能读懂图纸能从任一方向想象出房屋的样子形状，从而对房子有一个整体的理解。

第二步训练学生如何划分工程准确地列出计量对象，比如该房屋可划分为基础、墙、柱、梁、板、楼梯、阳台、屋顶门窗等。

第三步开始计算工程量。假如计算一段二层墙体工程量。首先讲解计算规则，其次回到图纸中要找出墙的长度、高度、厚度等尺寸。最后根据计算规则计算出墙体工程量。

此案例法比较直观浅显易懂学生更易接受增强了学生的学习兴趣，参与性得到了提高。此教学方法让之前的枯燥的知识让学生在三维直观的学习中体现快乐，同时从问题入手在模拟的工作情景中让学生走向实践体现出自主学习，而教

师则发挥主导教学的作用。

2、课程考核

课程考核分为40%平时成绩+60%期末测评，其中平时成绩包括考勤10%和过程考核30%，期末测评采用闭卷考试形式。

五、教学方法与教学手段

1、教学方法

主要采用任务驱动法，让学生在主动完成工作任务的过程中，增强学习的兴趣。努力构建以教师为主导、以学生为主体，“教、学、做”合一的教学模式。

基于建筑工程预算的实际工作过程进行教学组织。让学生自主分组，选择多个不同的主体，模拟投标中的部分报价流程，在此情境下进行学习、参与案例教学。

2、教学手段

采用多媒体课件，进行多媒体教学，确保教学内容丰富，信息量大。收集和整理课程相关教学资源，形成工程案例库。

实现教学和自学、课堂教学与案例、理论学习与能力培养有机结合

六、课程评价与特色

1、课程特色

2、课程创新

3、未来展望

进一步加大师资队伍建设；

进一步丰富课程教学资源，加强课程建设，争取建设为我院精品课程；进一步加强团队教学合作；组织学生参加全国算量大赛

我的说课到此结束，敬请各位专家批评指正。谢谢大家。