教育需要等待
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是等待花开的耐心。
这句话非常有道理,它告诉我们,教育是一个漫长而耐心的过程,就像等待一朵花开放一样,不能急于求成,而是需要耐心等待孩子的成长和发展。
教育是一个持久的过程,需要教师和家长们耐心的等待孩子慢慢成长。
就像种植一棵树一样,要给它足够的阳光、雨水和养分才能让它茁壮成长。
同样,教育也需要提供适合孩子成长的环境和条件,为他们提供良好的教育资源和教育机会。
孩子的成长也是有个体差异的,有的会更快一些,有的可能需要更长的时间。
我们需要有耐心地等待,给予孩子足够的时间和空间来实现他们的成长和发展。
在教育过程中,我们需要给予孩子足够的关爱和支持。
就像植物需要阳光和水分一样,孩子同样需要我们的关注和关爱。
家长和教师应该尽量去了解孩子的需求和兴趣,给予他们足够的关心和支持。
通过这种关爱,我们可以激发孩子的学习兴趣和潜能,促进他们的全面发展。
当我们发现孩子在某个领域有特长或者潜力时,应该鼓励他们去发展和深耕这个领域,而不是急于求成地要求他们在其他方面也达到同样的水平。
教育需要给予孩子足够的自由和尊重。
每个孩子都是独特的个体,他们有自己的想法和特点,我们应该尊重他们的个性和差异。
教育不应该是一种机械的灌输,而是应该激发孩子的独立思考和创造力。
我们应该给孩子足够的自由和空间,让他们发挥自己的想象力和创造力。
只有这样,他们才能真正实现自我价值的发现和实现。
教育也需要给予孩子适当的压力和挑战。
适当的竞争和挑战可以激发孩子的潜能和动力,促使他们更好地成长和发展。
我们不能过度追求竞争和成绩,而忽视了孩子的身心健康和全面发展。
我们应该根据孩子的实际情况和兴趣,给他们适当的挑战和压力,帮助他们克服困难,培养他们的毅力和自信心。
在教育过程中,我们还需要给予孩子足够的鼓励和认可。
孩子的成长离不开我们的鼓励和认可,他们需要我们的赞美和肯定。
当孩子取得进步和成绩时,我们应该及时给予鼓励和认可,让他们感受到自己的努力和付出是值得的。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是一种从心灵深处滋养的过程,它需要耐心等待,就如同花朵需要时间慢慢绽放一样。
教育不仅是传授知识和技能,更是培养人的品格和素养。
在这个过程中,教育者需要有耐心等待,让学生在适当的时间里成长和发展。
教育是一门耕耘细心等待的艺术。
就像播种一颗种子,需要耕耘和细心培养,等待它顽强地冒出新芽,然后茁壮成长,开出美丽的花朵。
教育也是一样,需要耐心的等待和细心的呵护。
每个学生都是一朵花,需要在适当的时候绽放。
教育者要有着耐心的等待,让学生在合适的时候展现出自己的潜能。
只有通过耐心的等待,才能让学生得到更好的发展和成长。
教育是一种渗透心灵等待结果的过程。
教育不仅仅是在课堂上灌输知识,更是在心灵上渗透、在精神上等待。
无论是学生学习知识,还是修炼品德,都需要时间的积淀和心灵的滋养。
教育者需要有耐心等待结果,并陪伴学生一起成长。
只有通过耐心的等待和耐心的教导,才能让学生在心灵上得到真正的提升。
教育是一种培养期待未来的过程。
教育者所做的工作,不仅是为了眼前的成绩和荣誉,更是为了学生未来的发展和成才。
教育者需要有着足够的耐心,去等待学生在未来展现自己的风采。
只有通过耐心的等待和培养,才能让学生在未来成为社会的栋梁之才。
教育是一种尊重个体等待发现闪光点的过程。
每个学生都是独一无二的个体,都有自己的特点和闪光点。
教育者需要有耐心等待,去发现每个学生的闪光点,然后引导他们在这个领域里成长。
只有通过尊重个体、等待闪光点的发现,才能让学生充分发挥自己的特长,实现自身的价值。
教育者应该尊重每个学生的独特性,有着耐心的等待,让学生在最适合他们的领域里绽放夺目的光芒。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是一朵花,需要时间和耐心等待它的绽放。
它涉及到对人的培养和发展,涉及到知识的传授和技能的培养。
教育的目的是培养人的全面发展,使其具备面对社会、面对未来的能力和素养。
教育需要耐心。
耐心是教育的基础,是教育者必备的品质之一。
耐心是指对受教育者的个性、心理和思维方式有充分的理解和包容,对他们的学习进程有充分的了解和关注。
当学生出现困惑和迷茫时,教育者应该耐心倾听和解答,给予他们支持和鼓励。
当学生遇到困难或挫折时,教育者应该耐心引导和帮助他们找到解决问题的方法和策略。
教育需要时间。
教育是一个长期的过程,不是一朝一夕之功。
每个人的学习能力和进步速度都是不同的,有的人可能需要较长的时间来理解和掌握知识,有的人可能需要较长的时间来培养自己的兴趣和爱好。
教育者应该给学生足够的时间来吸收和消化所学的知识,培养他们的兴趣和激发他们的学习动力。
教育者也需要给自己足够的时间来反思和改进教学方法,提高教育质量。
教育需要等待。
有时候,教育者可能会觉得自己的付出和努力没有得到及时的回报,学生的进步和成长似乎并不明显。
这时候,教育者应该保持信心和耐心,相信时间会给予学生成长和进步的机会。
只有通过长期的等待,学生的潜力和才能才能够得到充分的发掘和发展。
教育者应该相信每个学生都有自己的长处和优点,只要给予足够的时间和机会,他们就能够展现自己的才华和潜力。
教育需要关注每个学生的个体差异。
每个人都是独特的,有着不同的兴趣、才能和学习方式。
教育者应该关注每个学生的特点和需求,根据他们的个体差异来设计和实施教学方案。
只有深入了解和理解每个学生,教育者才能够找到最适合他们的教学方法和策略,帮助他们充分发展和实现自己的潜力。
教育是等待花开的耐心。
教育者需要耐心和时间等待每个学生的成长和进步,同时也需要关注每个学生的个体差异。
只有通过持之以恒的努力和耐心,教育者才能够帮助学生取得成功,并促进他们的全面发展。
让我们一起用耐心和时间等待花开的美丽,让每个学生都能够在教育的阳光下茁壮成长。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是培养人的一种重要方式,是每个社会中都必不可少的一环。
就像种植庄稼一样,教育需要有耐心等待,才能让花朵在适当的时候绽放。
教育需要有耐心等待每个学生的成长。
每个人都有不同的天赋和潜能,但这些潜能需要时间和培养才能逐渐显现。
有些学生可能在某个学科上进展较快,但在其他方面可能需要更长时间才能取得进步。
作为教育者,我们需要耐心等待,给予学生足够的时间和空间,让他们自己发现和探索自己的潜能。
教育也需要有耐心等待社会环境的变化。
随着科技的进步和社会的发展,教育的方式和内容也在不断变化。
我们需要有耐心等待,去适应这些变化并做出相应的调整。
我们不能固守教育的传统方式,而是要与时俱进,了解学生的需求和社会的发展趋势,才能更好地培养他们适应未来的能力。
教育也需要有耐心等待学生的反馈和成果。
作为教育者,我们不能期望学生立刻做出惊人的成果,而是要给予他们充分的时间和机会去实践和尝试。
我们要接受学生的不完美和错误,而不是立刻去批评和指责。
只有给予学生足够的时间和空间,他们才能在实践中不断成长,最终取得令人满意的成果。
教育也需要有耐心等待社会的认可和回报。
教育事业是一项长期而艰辛的工作,往往需要付出较多的时间和精力,但回报却需要很长时间才能得到。
教育者要有足够的耐心和毅力,坚持自己的教育理念和信念,相信自己的付出终将得到回报,孩子们的成长将会为自己带来骄傲和满足感。
教育是一项需要耐心等待的事业。
我们要有耐心等待学生的成长和发展,适应社会的变化,等待学生的反馈和成果,以及社会的认可和回报。
只有坚持耐心等待,才能让教育之花在合适的时候绽放,为社会做出更大的贡献。
教育是等待花开的耐心
教育是等待花开的耐心教育是一项长期而艰巨的任务,它需要耐心和恒心来等待孩子们慢慢成长。
教育不仅仅是知识的传授,更是对孩子们心灵的滋养和引导。
教育是一朵正在成长的花,需要我们耐心的等待,给予适当的关怀和呵护,让它在适当的时间绽放出绚丽的色彩。
教育是一项艰巨的任务,因为每个孩子的成长都是值得用心呵护的。
每个孩子都是独特的,他们的生长环境、家庭背景、性格特点都不尽相同,需要我们用心去理解和呵护。
一个孩子可能需要更多的鼓励和支持,另一个孩子则可能需要更多的指导和引导。
教育需要我们深入了解每个孩子的需求,用耐心去等待他们慢慢绽放出自己的光彩。
在教育孩子的过程中,我们需要耐心。
因为教育是一项长期的事业,没有一蹴而就的成功。
我们要耐心等待孩子慢慢学会走路、学会说话,慢慢学会读书、学会做事。
有时候,我们很难等到孩子取得进步和成绩,但我们必须相信,耐心是一种美德,等待是一种智慧。
只有等待,我们才能看到花朵的盛开,看到孩子们的成长和进步。
教育是一项需要恒心的事业。
因为孩子的成长是一个长期的过程,需要我们长期坚持不懈的关怀和支持。
有时候,教育过程中会遇到各种困难和挑战,甚至会出现倦怠和挫折,但我们不能停下脚步,必须坚持下去,因为只有坚持,才能等到花朵的开放。
教育是一种和孩子们共同成长的过程。
我们要在等待中努力成为一个更好的教育者,更加了解孩子的需求,更加关心孩子的成长,更加支持孩子的发展。
我们要和孩子一起成长,和孩子一起努力,和孩子一起收获成果。
教育就像一座大树,需要我们用心去呵护。
我们要用心去培养孩子们的品格,用心去教导他们的知识,用心去引导他们的人生。
只有用心,我们才能等到这颗大树慢慢成长,茁壮成长,最终开出绚丽的花朵。
后进生转化之静待花开、微笑期待——教育需要等待
后进生转化之静待花开、微笑期待——教育需要等待传说古希腊有一个雕塑家叫皮格马利翁,有一次他雕刻少女塑像。
在雕塑过程中,他对这尊塑像产生了深深的爱情,诚之所至,金石为开。
他的真诚愿望终于感动了爱神,塑像变成了真人。
这个故事告诉我们:真诚热烈的期望必然会产生良好的效果。
作为教师,用人们冠于我们的美称就是“教师是人类灵魂的工程师!”。
教师作为一种特殊的职业,所面对的又是一个特殊的群体——-学生,而学生存在方方面面的差异,有家庭条件的差异,有家长对子女教育重视程度的差异,有学生自身条件的差异等等。
我们常说“有教无类、只有不会教的老师,没有教不好的学生”,这不就是告诉我们:我们有选择职业的权利,也有选择专业的权利,可是我们却没有选择学生的权利。
回头想想我们平时面对孩子“错误”时的情景和心态——用“恨铁不成钢”的心态给学生带去一阵阵的“狂风暴雨”,而我们的学生在久经此种情形变得麻木,因此出现了下一次的“暴风雨”会来得更猛些的恶性循环。
很少有老师会静静地坐下来“和风细雨”地用真诚去和学生交流,用等待的心态理智的去接受孩子的“犯错”,用乐观的态度采取恰当地行为去引导孩子——那主要是我们对孩子缺少一份等待。
其实孩子成长的过程和社会发展的过程是一样的,社会的发展是一个曲折而复杂的呈螺旋式上升的过程,而孩子个人的成长过程也是如此,并不是直线上升的,他(她)们的个性、品质等各方面的形成也应该是在反复的“碰壁”与“寻求解决”的过程中形成的,如果违反了这样的规律,社会就会倒退,而我们的孩子则将会成为“次品”或“废品”。
呐喊、痛斥、抱怨、牢骚、叹息,是对教育的关注、关心和责任,是对问题的一种正义宣泄,其豪气值得欣赏,其拳拳之心天地可鉴,但仅是对问题的放大,倾倒心中之积,对解决问题还是无济于事,反而感染更多人的失望,让人找不着北,无所适从。
所以我们的教育应该允许孩子“犯错”,教师应该学会等待,在你耐心地引导中等待孩子们慢慢地进步与成长。
教育是一种等待是循序渐进的过程
学案编制: (每个课时复 习,根据考点)
【第一部分 高 考要求:考点 知识问题化】
【第二部分 知 识解析与自主 学习:考点知 识分析与典型 例题】
错易混知识解 析】
【第五部分 知识巩固】
1
第二轮复习,突显重点, 强化主干知识,构建适 合自己学生思维方式和 易于掌握的知识网络体 系,并强化考点训练, 少讲多练
2
思路:
根据学生思维发展特点对教材 知识体系进行整合,学生感觉 到这些体系符合自己,适合自 己学生的方法就是最好的方法。
思路乱的《文化生活》 文化发展共性:
文化是什么(内涵、外延、特点) 为什么发展文化(文化的作用——对经济、对政治、对个人) 如何发展与创新文化:
一国文化自身(1)辩证地否定:批判、继承、发展; (2)民族文化之间
专题三 就业与人生规划(我们用四个专题将哲学知识融进) 07年高考命题方式模拟
例题一: 某市有一家名叫“康尔福”的刮痧连锁店,它不仅为该市创办 了一个新兴的服务领域,而且先后免费培训了千多名下岗职工, 安置推荐八百多人重新走上工作岗位。而“康尔福”的创办人 原来也是一位下岗女工。当人们问她为什么能够取得成功时, 她说:“把失业改一个字变成转业,就会发现一片新天地。” 运用所学哲学知识说明“把失业改一个字,变成转业,就会发 现一片新天地。”的合理性。
国与国之间——尊重、交流、借鉴与融合 文化发展个性
什么是中华文化(特点和表现) 中华文化的作用(文化作用)、民族精神的作用) 如何发展中国特色社会主义文化(方向的选择与判断、保证上、 内容上、基础和动力上、主体上等)
三、精选有效试题,编制适合复习备考的不同阶段和自己学生的 资料,注重落实,强化训练的有效性,训练学生的解题思路,从 题海中选择珍珠,让孩子轻松补充营养
教师要学会等待演讲稿
尊敬的领导、亲爱的同事们:大家好!今天,我非常荣幸站在这里,与大家分享一个主题:教师要学会等待。
在我们这个伟大的教育事业中,教师是孩子们成长道路上的引路人,是知识的传播者,更是心灵的守护者。
而在这个角色中,学会等待,显得尤为重要。
首先,让我们思考一下,什么是等待?等待并非消极的无所作为,而是一种积极的心态,是对教育规律的尊重,是对孩子成长节奏的把握。
在教育教学过程中,教师要学会等待,等待孩子的领悟,等待孩子的成长,等待孩子的蜕变。
一、等待孩子的领悟孩子们如同初升的太阳,充满活力,但他们的领悟力却各不相同。
作为教师,我们要学会等待,给予孩子足够的时间和空间去领悟。
1. 等待孩子探索世界孩子们对世界充满好奇,他们渴望通过自己的探索去了解这个世界。
在这个过程中,教师应耐心等待,给予孩子充分的自由,让他们在探索中成长。
2. 等待孩子理解知识知识的学习并非一蹴而就,孩子们需要时间去理解、消化和吸收。
教师应耐心等待,关注孩子的学习进度,适时引导,帮助他们克服学习中的困难。
3. 等待孩子形成观点孩子们在成长过程中,会形成自己的观点和看法。
教师应尊重孩子的个性,耐心等待,引导他们形成正确的价值观。
二、等待孩子的成长孩子们的成长是一个渐进的过程,教师要学会等待,关注他们的成长,为他们提供适宜的成长环境。
1. 等待孩子身心发展孩子们的身心发展具有阶段性,教师应关注孩子的年龄特点,适时调整教育教学方法,让他们在适宜的环境中成长。
2. 等待孩子性格塑造性格的塑造需要时间和耐心,教师应关注孩子的性格特点,引导他们形成积极向上的性格。
3. 等待孩子道德品质养成道德品质的养成是孩子们成长的重要环节,教师应耐心等待,关注孩子的道德成长,引导他们树立正确的道德观念。
三、等待孩子的蜕变孩子们在成长过程中,会经历各种蜕变,教师要学会等待,关注他们的蜕变,为他们提供支持和鼓励。
1. 等待孩子克服困难孩子们在成长过程中,会遇到各种困难。
教育需要等待
2021 . 12 黑龙江教育·教育与教学卷首/开篇JUANSHOU KAIPIAN张凌辰教育需要等待教育需要等待,这是一个无需辩驳的事实。
因为教育的对象是人,人在成长,在无时无刻地变化着,所以决定了教育的效果必然具有滞后性,想看到今天的教育究竟会有怎样的结果,就必须等到未来。
然而,很多人并不愿意承认这个事实。
他们说,要是等到的结果不好呢?要是结果很好,但已经与我无关了呢?要是有人以需要等待为借口消极怠工不努力了呢……的确,上述可能性存在。
但在教育改革的过程中,不该拿有可能发生的事,当做回避研究真问题的借口。
更何况已经有很多成功的案例告诉我们:在等待的过程中,尊重规律、长远计划、合理取舍,不但可以使学生可持续发展,而且还能取得长足的进步。
一位工作多年的老师在家长会上宣布了班级成绩———平均分学年第二。
这是巨大的进步,因为他们班三年来一直都在全学年下游。
这“可喜”的成绩是怎样得来的呢?话还得从四个月前说起。
那时,校长找老师谈了一次话,说有的中学领导反馈这位老师教过的很多毕业生很优秀。
校长表示能不能让学生在小学时候就出点成绩呢?学生如果只有到了中学才能看出成绩,是很难证明教师的教学效果的……几天之后,这位老师终于痛苦地做出了决定:整个后半学期,全班不再利用周三下午的时间去图书馆读书,不再每天写一篇日记,不再通过小组汇报的方式讲新课。
而是把所有能利用的时间都用来测试改错……现在,老师说:“虽然成绩提高了,但是我觉得很难过。
因为本该在秋天收获的果实,春天就摘了,一定不会甜的。
下学期我们将恢复以培养学生学习兴趣为主的教学方式,可能大家的成绩会下滑,但是我并不想用分数证明我的教学能力,而是想用科学的方法来教育他们……”家长会在掌声中结束了,但是这位老师的教育探索并没有停止。
后来,没有人再要求他出立竿见影的成绩了。
因为大家都已经接受了他的观点:教育需要等待,尤其是在小学阶段,揠苗助长从来都不会有好的结果。
教育随笔:教育需要耐心的等待
教育随笔:教育需要耐心的等待教育是人类社会发展的重要基石,它不仅仅是为了传授知识和技能,更是培养人的品格和素养。
然而,在当今社会,很多人对于教育持有焦虑和急躁的态度,他们期望通过更快速的方式获得教育成果,这可能导致教育的质量下降。
事实上,教育是需要耐心等待的过程,只有这样,我们才能够培养出真正优秀的人才。
首先,教育需要耐心的等待是因为人的成长不能急于求成。
每个人的生长和发展都需要一个过程,就像花朵需要时间才能绽放,人的潜力和能力也需要经过时间的培养才能展现出来。
如果我们急于求成,将教育过程变成了一个马拉松比赛,那么孩子们很可能会因为过分的压力而产生焦虑和抵触情绪,这对于他们的成长不利。
其次,教育需要耐心的等待是因为教育是一种润物细无声的工作。
教育的过程很少能够看到显著的效果,它需要老师和家长们付出大量的时间和精力,耐心地引导和培养孩子们。
比如,一个学生在数学上的突破可能需要多年的积累,一个学生在阅读中的提高也需要长时间的坚持。
教育就像是一棵树,需要不断的浇灌和修剪,才能够茁壮成长。
再次,教育需要耐心的等待是因为每个学生都有不同的发展速度和潜能。
有些学生可能在某个领域表现出色,但在其他领域可能稍显不足。
如果我们只顾着追求短期的成绩,就会忽略了学生的整体发展。
教育不是为了培养一批千人一面的人才,而是要培养出多元化的个性和潜力。
这就需要我们耐心等待每个学生的成长,关心他们的兴趣爱好和特长,给予他们发展的空间和机会。
最后,教育需要耐心的等待是因为它是一种持久的投资。
教育不仅仅是为了眼前的利益,更是为了长远的未来。
一个人的教育水平和素养决定了他的人生质量和社会地位。
当我们投入时间和精力去教育一个孩子的时候,我们可能无法立即看到回报,但这并不意味着我们的付出是徒劳的。
只有在将来,当他们成为有价值的社会人才的时候,我们才能够真正看到教育的成果。
总之,教育需要耐心的等待,因为人的成长需要时间,教育是一种润物细无声的工作,每个学生都有不同的发展速度和潜能,教育是一种持久的投资。
在等待中教育 在教育中等待论文
在等待中教育在教育中等待每逢过教师节时,都会收到学生的许多祝福短信,不过最令我感慨的却是一位过去令我颇为头疼的女孩的短信:“老师,真心感谢你过去对我的批评和教育,请老师放心,现在我会按你说的去做的!祝老师节日愉快!”脑子里不禁浮现出许多我批评那女孩子太懒、太不自尊的不愉快画面,仿佛又看见昔日女孩那怨恨的目光,这一刻心里却是暖暖的,有着太多感慨!突然想起一句话:“教育需要耐心等待。
”——张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中如是说。
细细想来,作为大人的我们尚且有迷失、犯错的时候,何况是成长中的孩子呢?要知道每个人的成长,就是犯错,改正错误,然后发生质变的过程。
这个过程中充满着跌倒和爬起。
如果孩子一跌倒,我们就去惩罚他,而不是给予足够的爱心去引领他并耐心去等待他、鼓励他站起来,那他也许就会耍性子,干脆等着我们去拉扯他;也许他就会自暴自弃或者会迷失方向而举步维艰。
要是这样,孩子又怎么能成长呢?在等待中教育,是充分尊重学生个体的以人为本的教育行为。
每一个学生都是一个不断生长、发展的有思想有灵魂的生命体。
从人的终身发展来看,任何机械、强制的“注入式”教育都是急功近利的短视行为。
教育应该是一个“慢活”“细活”,是生命潜移默化的过程。
等待、耐心、从容、宽容、期待、悠闲、优雅、细节,这些都是我们教育工作者在从事教育的过程中所要培养的姿态和心态。
“教育应该是留白的艺术。
30%是启发,70%是等待”。
那么等待意味着什么呢?对于缥缈无望的事物我们绝不会浪费时间,在等待中教育,是基于师生人格平等基础上对学生的尊重与信赖,因为我们相信学生们一定会成功,盼望着分享那份成功的喜悦。
这种期望和信赖对学生们来说是一种动力。
当有人站在身后,准备为其喝彩时,他一定会把脚步跨得更远。
这是一种积极地心理效应。
这种期望和信赖蕴涵着教师对学生们的宽容和关爱,体现着一种更高层次的师德素养。
只有真心地爱学生,体谅学生,宽容学生的幼稚和“可爱的错误”的教师,才会对他们充满期待和信任,才会极有耐心去等待他们的进步,等待他们的创造。
教育需要等待
教育需要等待德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术的本质不在于传授的本领,而在于唤醒、激励和鼓舞。
”而我觉得教育的唤醒、激励和鼓舞并不都是立竿见影的,教育是需要等待的,这也要求教师不仅要不断地给予学生最真挚的鼓励和帮助,更要耐心等待学生的变化,永不放弃。
在近一年的班主任工作中,我对此深有体会,因为我等来了一个学生的转变。
刚刚接手初一(11)班时,我就很快地注意到了郭郭,他是一个个子不高,长得十分可爱的小男孩,但我很快发现,在他脸上有着与年龄不相符的愁眉苦脸的表情,生活老师和几个科任老师都向我抱怨他老是违反纪律,也不尊重老师,有一次甚至当着某位老师的面说:“你不配做我的老师。
”而接下来的一次语文测试更让我大吃一惊,全班同学的平均分在75分左右,而他竟然只有44分,是全班倒数第一。
当我第一次找他谈话时,他十分抗拒,我耐心地和他谈了半个小时后,他的态度有所软化,并答应我要努力把成绩、纪律提高上去。
但就在第二天的下午,他又因上课违纪被科任老师告状。
我开始重视起郭郭的事情,于是开始了解他的家庭状况和以前在小学的事情。
我逐渐了解到郭郭的父母在他二年级时分居,五年级时离婚,他长期和他外公外婆一起住,父母长期不在身旁,他对父母有很深的怨气,而两位老人十分宠他,所以他的脾气十分娇纵,并极度迷恋电脑。
而由于小学成绩不好,个子小,经常受到同学的欺负,自信心不强,对自己有自贬的倾向。
当我了解到这些情况以后,我就决定从提高他的自信心入手来帮助他,但在此之前我觉得他对老师似乎缺乏信任,只是一味地盲目表扬他并不能让他提高自信,只是让他觉得老师是故意作给其他同学看。
所以,我首先要取得他的信任。
其实让一个学生信任非常简单,只要老师是真心喜欢他,发自内心地为他好,他就会自然而然的相信老师,不再对老师怀有敌意。
郭郭的自卑感很重,开始只是一味地疏远我,记得有一次他无意之中帮一个女生做了一件事,我想抓住这个机会表扬他,就说:“郭郭,你很有爱心呀。
教育,有时候是一种等待
教育,有时候是一种等待博兴二中何增杰教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀下一些有用的东西。
—佐藤学一、女儿,从“不合群”到“站上领奖台”看到站在领奖台上的女儿,我的眼睛湿润了。
朦胧中,我似乎又看到女儿小时候的一幕幕:曾几何时,夜已很深了,可是女儿还没有睡意,精神抖擞的东望西望。
大人已经比较疲惫,睡意阵阵袭来。
一会宝宝开始吵闹了,哭声嘹亮,似有天大的不满,无论你怎么去哄,她都不理不睬,只是一个劲的哭喊,让你不由火气腾的升起,于是开始吼他,甚至会拍她几下。
可是一个仅仅五个月大的孩子能知道什么。
结果是哭声越来越响亮,刺耳,而我的火气也是越来越大,有点要爆炸的感觉。
最后妈妈来接过去,慢慢地拍着,慢慢地哼唱着,慢慢地走动着,女儿才慢慢的停止哭声,一抽一泣的,极为委屈。
慢慢的拱在母亲的怀里入睡了。
其实,在孩子第一声啼哭开始的时候,成长就开始了。
女儿开始学习走路了。
经常的,只见妈妈放开女儿,在几步之遥处停下来,拍着双手,面带微笑望着颤巍巍的孩子说:“宝宝,过来!”孩子面露惧色,双腿发颤,双手打开,试着迈开脚步,却又难以挪动。
妈妈并没有上去搀扶,依然在原处微笑着、等待着、鼓励着孩子的勇敢和尝试。
孩子几次努力之后,终于大胆地挪动脚步,扑向妈妈的怀抱。
其实,从孩子迈开第一个脚步的时候,教育也就开始了。
女儿上幼儿园了。
第一次送孩子上学,当我们离去的时候,她没有哭,只是充满好奇的眼睛到处张望。
可是,大约一个月之后,孩子的老师就约我们单独聊了聊。
聊完后我们很着急:孩子在幼儿园里排队时总是把自己排在小男孩那一对(幼儿园排队分为小男孩一队和小女孩一队);对于老师指令性的语言不理解;不愿意与小朋友一起玩;上厕所时自己不大会退裤子……我们有一些慌张,有一些着急。
可是等我们冷静下来,仔细一想:上学前,女儿一个人就是我们全部的世界,她就是我们世界的中心;上学后,班里有35个孩子,她只是一个班级的三十五分之一,世界变来,而到现在才刚刚一个月的时间,孩子就是孩子,你能期望她在这么短的时间内完全跟上一个新世界的节奏吗?显然不能。
教育需要等待
教育需要等待作者:朱月萍来源:《学周刊·C》2011年第08期“宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:‘今日病矣,予助苗长矣!’其子趋而往视之,苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣!以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也;非徒无益,而又害之。
”这是选自先秦孟轲《孟子·公孙丑上》中的一则寓言故事《揠苗助长》,它告诉我们:各种事物的发展自有它的规律,纯靠良好的愿望和热情是不够的,很可能效果还会与主观愿望相反。
同时,它还告诉我们这一具体道理——欲速则不达,我们要遵循事物自身的发展规律,学会等待。
禾苗的生长都是一个等待的过程,那孩子的成长不更是一个等待的过程吗?我们都知道,“十年树木,百年树人”,教育的过程是艰巨而又漫长的,在这个过程中,我们做的最多的就是要“学会等待”。
一、课堂教学要等待苏教版二年级下册练习六中的学用字词句部分,是让学生在了解古文字的基础上,发挥想象编故事,故事的主人公是鹿和龟,分别用象形字显示,其中龟趴在鹿的背上。
一位教师教学“编故事”这一环节,在让同学们想象之后,请他们说出自己的故事。
其中一位同学开头这样叙述:“小猪过生日,它请小鹿和小乌龟去它家作客……”故事情节很完整。
接下来教师又叫了两位同学,当下一个同学被叫起并开口说道“小猪过生日,它请小鹿和乌龟去它家作客”时,这位教师立即做了个请她坐下的手势,并说:“这个刚才说过了,能不能说个不一样的故事。
”坐下的孩子一脸茫然,可能在那一瞬间她还没有弄明白:“为什么和同学说了一个相同的开头,就被制止了呢?”我很为那位教师感到遗憾,一样的开始,相同的结果,可其中的过程未必相同。
就如同这个故事,和别的同学相同的开头,可后面的情节未必就是和别的同学相同的啊。
如果这位教师可以等待一会,可能呈现给她的就是一个相同开头,而情节更加精彩纷呈的故事。
错过了等待,让我们的课堂少了许多精彩。
这样的事情在我们的课堂中真是比比皆是,为了完成课堂教学任务,在学生们还没有读通文本的情况下,就去分析理解;在学生们一时感悟不到的情况下,就把自己的理解和盘托出……因此,学生读文本的体会只停留在表面,也因此,课堂上少了学生们各具风格的独特体验……其中原因,只是课堂中教师欠缺了一份等待。
教育要学会等待
教育要学会等待教育要学会等待教育是一项艰巨而重要的任务。
它不仅关乎一个人的成长和发展,还关乎整个社会的未来。
然而教育也不是一朝一夕之功,它需要时间和耐心,需要教育者们学会等待。
今天我们就来谈谈为什么教育要学会等待。
一、教育是一个长期的过程教育是一个漫长的过程,它需要循序渐进的积累和沉淀。
只有通过日积月累的努力才能取得好的结果。
许多人在进行教育工作时,很容易急躁和焦虑。
他们总想着快速地见效,但这种想法是不现实的。
教育需要时间的沉淀和耐心的等待,才能真正取得好的结果。
二、教育需要关注每个人的特点和差异每个人都有自己的特点和差异。
在实践中,我们会发现,同一种方法对不同的人可能会产生不同的影响。
如果我们不耐心地灌输教育,不关注每个学生的特点和习惯,那么很有可能会导致教育效果的大打折扣。
因此,教育者需要学会耐心地等待,倾听每个学生的声音,为他们量身定制合适的教育方式。
三、教育需要适应孩子的成长规律教育需要适应孩子的成长规律。
孩子们的身心正在不断发展,他们需要不同阶段的教育。
如果我们一味地强求孩子去适应教育,而不是让教育适应孩子,那么就会导致孩子们出现各种问题。
因此,我们必须学会等待,逐步地引导孩子们成长。
四、教育需要重视品格教育教育不仅要注重学生的知识和技能,而且要重视品格教育。
品格教育是一个长期的过程,需要时间和耐心。
我们不能期望通过一两堂课就解决品格教育的问题。
需要通过日积月累的努力,慢慢地培养学生的品德和素质。
五、教育需要重视实践教育教育需要重视实践教育。
实践教育是一个非常重要的环节,但它需要时间和耐心。
实践教育不仅是理论教育的延伸,更是理论教育的升华。
我们不能急于求成,而是需要耐心地在实践中摸索,适应学生的需要和发展。
总之,教育需要学会等待。
我们需要耐心地等待,倾听学生的声音,关注学生的特点和成长规律,注重品格教育和实践教育。
只有通过时间的累积和沉淀,才能真正取得好的教育效果。
让我们学会等待,一步一个脚印,慢慢地去实现我们的理想。
教师要学会等待
教师要学会等待“百年大计,教育为本”,“十年树木,百年树人”,可见本身就是一项需要等待的工程。
的对象是学生是有着差异,有感性,有理性和灵性的复杂的人。
教育的目的是让人获得全面的发展,而不同的人的发展部是会有快有慢,有曲有直,即使一个人身上的不同方面的发展也是不均衡的。
所以,教师在中要学会等待,绝不能急功近利,急于求成,否则欲速则不达。
等待是教育的一门艺术,教师若能善用之,则会收成意想不到的效果。
首先,等待是一种教育的理念,即用发展的眼光对待孩子。
孩子是发展中的人,在生理和心理方面的发展还不成熟,所以还具有很强的可塑性?同时因为共在生理和心理方面的发展不协调,往往会导致学生表现出行为上不可理解的错误。
不过,学生正是在持续尝试错误排除错误的过程中理解世界,理解自我,完成自身的发展的。
很多教师惧怕学生犯错误,有时甚至憎恨学生犯错误。
我们会听到有的教师会对他的学生发出这样的感慨:这么容易的一道题我已让你做过七遍,你竟然还是出错;这个字我已让你抄了这么多遍,你怎么还是错了呢?如此等等。
如此结果,究竟理应归于因谁呢?是我们教师勤而无当教不得法,还是我们的学生天生蠢笨?其实题目不在做了多少遍,字也不在于抄多少遍,而在于当学生犯错后教师是缎带学生一点时间,等他自己在尝试名正言顺中探索,获得准确的理解而改正,还是急于求成,以教代学立马帮学生改正,并让学生机械地重复训练。
所以教师的等待是尊重学生的学习主体地位,给予他们自主感受亲自体验的时空,充分发挥学生自身的活力和灵性,促使学生主动地﹑创造性地发展。
其次等待是一种心态,即教师能倾听学生﹑宽容学生并能常识学生以从容的心态对待自己的工作。
①新课程要求课堂实行师生互动,知识为主导的民主﹑开放﹑接纳型的控制方式,即课堂教学要在教师与学生,学生与学生的交往中以民主﹑开放﹑接纳的气氛实行。
如此,教师则应增强人际活动的技能,首先应会耐心地倾听,在倾听中等待。
无论是学生回答以下问题还是主动阐明自己的观点都需要教师侧耳倾听,耐心等待,也无论学生的回答和观点是准确还是有偏差都切不可中途妄自粗鲁打断,而应在等待中听出眉目在作评价或回应。
优秀教师的教育耐心等待
优秀教师的教育耐心等待耐心是一种美德,是指不急躁、不厌烦的品质。
作为一名优秀的教师,更应该具备这种品质,尤其是对于那些学习基础较差或纪律松懈的学生来说,教师更需要有耐心去感化他们、引导他们。
教育学生需要耐心等待,因为每个学生都有自己的成长节奏,他们接受知识的能力也有快慢之分。
作为一名优秀的教师,首先要了解学生的实际情况,针对不同学生的不同特点制定不同的教育方法,要学会用足够的耐心等待学生成长。
教育是一个长期的过程,不可能一蹴而就,所以耐心教育学生尤其重要。
从一位优秀的英语教师身上我们可以看到以下几点体现了她对教育的耐心:一、深入了解学生,与学生建立信任感要想做好教育,首先需要了解学生,而了解学生最有效的方法就是与他们交流沟通。
作为一名英语教师,我认识到了与学生交流沟通的重要性,并逐渐形成了一种与学生面对面交流的习惯。
只有通过交流才能更好地了解学生内心的想法,只有了解了学生的内心才能更好地对症下药。
在课堂上我会给予学生一些英语小对话练习的机会,帮助他们锻炼口语表达能力;在课下我会主动与学生聊天,了解他们的兴趣爱好和思想动态;在课余时间我会与学生们一起参加各种活动,增强彼此之间的友谊和信任。
二、给予学生足够的思考空间和学习时间在课堂上我总是会留给学生们足够的思考空间和学习时间。
在讲解课文时我会让学生们先自己阅读课文,然后再提出问题让他们思考回答;在讲解语法时我会让学生们先观察语法规则,然后再举出例子让他们练习巩固;在讲解习题时我会让学生们先思考解题思路,然后再讲解解答方法。
这样做可以让学生们更好地理解消化知识,提高他们的学习效率。
当然我也会给学生们布置一些课外作业,帮助他们巩固课堂上学到的知识。
在批改作业时我会认真指出学生们错误的地方并帮助他们纠正过来。
对于那些学习有困难的学生我会主动帮助他们,并鼓励他们不要灰心丧气。
对于学生们提出的问题我也会耐心地解答并给出正确的答案。
三、对待学生的错误要给予足够的宽容和耐心犯错误是每个人成长过程中不可避免的事情,学生们更是如此。
教育需要等待
教育需要等待作者:张建柏来源:《教育》2015年第28期植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果。
学校管理是长期、系统、复杂的过程,同样需要校长怀有一颗爱心,耐心等待。
“欲速则不达。
”没有熟透的果子是青涩的,未经锻造的心灵是稚嫩的,教师和学生的生长都需要耐心等待。
然而,在这个快速发展的时代,等待并非易事。
头脑发热者,疏于等待;急功近利者,难以等待;狭隘自私者,排斥等待;思想贫瘠者,不懂等待。
教育需要等待,教育本身就是一种等待,她就如自然界的生命规律:怎么可能,种子刚刚播下,便慌忙去收割?没有等待,怎会有那沉甸甸的收获?没有等待,满眼的绿色只能是一个梦想。
教育者要学会等待,意味着校长要用发展的眼光看待教师。
目前,许多学校以单一的不变的标准来评价教师,“成者为王败者寇”,考试成绩不但决定了奖金的多少,而且还影响着下学年的任用。
其实,教师成长是一个过程,教师成长需要等待,教师成长中的无知值得宽容,教师成长中的缺点必须接纳。
每一个教师都是与众不同的,校长要善于根据教师的专长,以其需求为出发点,量身定制“成长菜单”,鼓励不同层级的教师向更高一层级攀登,帮助他们拾级而上,自我完善。
教育者要学会等待,意味着校长要善于在下一个路口等候学生。
俗话说:“十个指头伸出来有长有短。
”一所学校总是或多或少有那么几个被大家公认为是“最难啃的硬骨头”——成绩、纪律双差的后进生,这些后进生“无法无天”的举动往往让人头疼。
面对这些学生,校长应该是一路陪跑的伙伴,而不是捏着秒表吹口哨的裁判,更不是宣读判决书的无情法官。
因为,学生一个好的品质的形成、一个不良品质的矫正都不可能是一蹴而就的,而是一个长期曲折的过程。
校长要把富有“人情味”的教育留给这些学生,少一点冷漠,多一分亲切,以强烈的期盼之情到下一个路口等待学生。
教育者要学会等待,意味着校长要用足够的耐心培植文化。
美国教育家伯尔凯曾指出:一所办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入通往成功的教育途径。
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教育需要等待
植物的生长有其自然规律,需耐心等待生根、发芽、开花、结果。
学校管理是长期、系统、复杂的过程,同样需要校长怀有一颗爱心,耐心等待。
“欲速则不达。
”没有熟透的果子是青涩的,未经锻造的心灵是稚嫩的,教师和学生的生长都需要耐心等待。
然而,在这个快速发展的时代,等待并非易事。
头脑发热者,疏于等待;急功近利者,难以等待;狭隘自私者,排斥等待;思想贫瘠者,不懂等待。
教育需要等待,教育本身就是一种等待,她就如自然界的生命规律:怎么可能,种子刚刚播下,便慌忙去收割?没有等待,怎会有那沉甸甸的收获?没有等待,满眼的绿色只能是一个梦想。
教育者要学会等待,意味着校长要用发展的眼光看待教师。
目前,许多学校以单一的不变的标准来评价教师,“成者为王败者寇”,考试成绩不但决定了奖金的多少,而且还影响着下学年的任用。
其实,教师成长是一个过程,教师成长需要等待,教师成长中的无知值得宽容,教师成长中的缺点必须接纳。
每一个教师都是与众不同的,校长要善于根据教师的专长,以其需求为出发点,量身定制“成长菜单”,
鼓励不同层级的教师向更高一层级攀登,帮助他们拾级而上,自我完善。
教育者要学会等待,意味着校长要善于在下一个路口等候学生。
俗话说:“十个指头伸出来有长有短。
”一所学校总是或多或少有那么几个被大家公认为是“最难啃的硬骨头”――成绩、纪律双差的后进生,这些后进生“无法无天”的举动往往让人头疼。
面对这些学生,校长应该是一路陪跑的伙伴,而不是捏着秒表吹口哨的裁判,更不是宣读判决书的无情法官。
因为,学生一个好的品质的形成、一个不良品质的矫正都不可能是一蹴而就的,而是一个长期曲折的过程。
校长要把富有“人情味”的教育留给这些学生,少一点冷漠,多一分亲切,以强烈的期盼之情到下一个路口等待学生。
教育者要学会等待,意味着校长要用足够的耐心培植文化。
美国教育家伯尔凯曾指出:一所办得成功的学校应以它的文化而著称,即有一个价值和规范的结构、过程和气氛,使教师和学生都被纳入通往成功的教育途径。
学校文化形成过程是四部曲:提炼、提升、认同、弘扬。
这个过程,是一个长期积淀的过程,并且永无止境,急躁不得。
因此,那些照搬照套别校经验或者“死拼蛮干”,企图让学校“一夜成名”的做法,显然是行不通的。
教育需要等待,不是停滞不前,而是缜密思索,以便
选准进取的最佳路径和突破口。
如果学生、教师、事业是一粒粒沉睡在土壤中等待萌发、急切盼望破土而出的种子,那么校长就要用美丽的心情,在寂寞的日子里用心守望。
在等待中树人,在等待中正己,从而享受等待的幸福!
(作者单位:北京市顺义区南法信中心小学)。