“动物大世界”主题包

主题：动物大世界

适宜年龄：大班开展周期：第十一周 - 第十五周一、主题背景

本月动物主题分为5个小主题，分别是：不同的家园、千奇百怪、学来的本领、我和动物做朋友、宠物乐园，分类很清晰，指向不同的目标。在了解幼儿经验之后，从“千奇百怪”切入，交流和分享幼儿对动物的已有经验，引导幼儿观察动物的特征，形成初步的概念，学习收集、交流、倾听各种相关信息，拓展经验并梳理问题。

在主题进行的过程中，大班的幼儿不仅对单个动物进行细致的观察，更会寻找他们的共同之处，根据动物的本质属性进行初步的概括分类；能发现动物的奇特之处，更会尝试主动地去收集资料，了解动物们独特的外形和他们的生活环境、生存方式的关系。这一主题对培养幼儿关注自然，热爱自然，探索自然，了解自然有着积极的作用和重要的价值。

二、主题计划

（一）主题总目标

情感与态度：

1、愿意持续观察记录动物的变化过程，并主动与同伴分享有关动物的信息

2、有探索动物世界的愿望和乐趣，体验动物是人类的朋友，愿意保护动物

认知：

1、了解动物的特点、特殊本领、生活习性及其与人类和周围环境的关系

2、通过资料手机和实物观察等多种方式，尝试依据动物特征进行归类

3、能够倾听同伴所知道的关于动物的知识和信息，清晰地表达并记录相关问题

动作技能：

1、在观察比较的基础上，根据动物的外形特点，用绘画、制作等方式进行创造性的表

现

2、有了解动物特殊本领的兴趣，并进行大胆想象与发明创造，用多种方式进行表征

（二）分主题目标

1、不同的家园：了解常見動物不同的特点及其周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望

2、千奇百怪：对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣

3、学来的本领：了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造

4、我和动物做朋友：体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们

5、宠物乐园：通过小组的合作研究，对动物有深入的了解，激发关爱动物的情感

（三）主题环境预设（墙面、教室、走廊等）：

主题墙——动物大世界

1、“会飞的动物”：通过幼儿的美术作品，体现孩子们对会飞动物的了解与把握

2、“陆地上的动物”：通过幼儿的手工作品，来展现幼儿心中的许多陆地上的动物

3、“水里的动物”：家长与幼儿共同收集来的资料及图片，清楚地展示了孩子们通过课堂和课外所获得的水生物的知识

4、“宝贵的珍稀动物”：珍稀动物是孩子们最为关心的话题，因此通过美术、美劳等形式，展现他们对珍稀动物的热衷之情

5、“我的动物朋友”：小动物是我们的好朋友，孩子们深深地体会着这一点，墙面区域上一张张和小动物们的合影，正好体现了这一点

6、“动物本领大”：通过调查表的形式，孩子们知道了动物许多许多的本领，甚至聪明的人类都不能比及它们的，一些重要的发明创造，那些小动物们可都是发明的鼻祖呢

（四）区域活动预设：

1、美丽的水生物：通过学习活动，知道水里的许多种生物，用美术或美工的形式体现

在主题背景墙之“水里的动物”中。

2、爱美的龟先生：通过美工的剪贴，让幼儿自己动手完成乌龟先生漂亮的龟壳外衣。

3、我和动物做朋友：通过展示家长与幼儿在以往的外出活动过程中，拍摄的一些幼儿

与小动物之间的亲密合影，让幼儿能体验小动物和人类之间的亲密关系，也可以促使幼儿间分享有关动物的奇趣乐事。

4、动物本领大：调查表的形式比较新颖，孩子们在老师的指导下能够独立完成，也能

够在家长的帮助下合作完成，体现在班级的区域环境中。让幼儿了解到动物本领堪比人类，它们也是我们的老师。

（五）家园共育（资料收集、家教指导等）：

1、家长指导孩子完成“动物本领大”的主题问卷调查

2、家长可以在休假时间，带幼儿到动物园或公园走走看看，让幼儿观察一下在他们身边的一些小动物

3、家长和孩子一起收集与动物相关的信息，包括：书籍、音乐、图片、影音资料、相片等等

4、家长能够在空余时间和幼儿讲讲课外与动物有关的知识，或与小动物间发生的快乐故事

（六）其他资源（家长、社区、外出、特色等）：

1、知道今年是虎年，了解各种和虎有关的成语、俗语和趣事

2、和幼儿一起饲养小金鱼、小乌龟等小动物，共同了解饲养动物的方法，激发幼儿主动爱护和照顾动物的欲望

三、主题网络图

主题名称：动物大世界

主题活动网络图

活动名称：树与喜鹊

活动目标： 1、欣赏散文，体会散文的意境美

2、观察画面，按照画面的提示继续想象，尝试添画一幅树和喜鹊的画面活动准备：大树图画（树上有鸟窝和喜鹊）画纸记号笔

活动过程：

一、欣赏散文（出示树和喜鹊的画面）

1、教师：“这是一幅树和喜鹊的画面，你们会想到什么？”

2、欣赏散文

3、提问：“散文里听到了些什么？感受如何？（体会散文的意境美）”

二、想象添画

1、观察画面，按照画面的提示延续想象

提问：“散文好美啊！这幅画面与散文里提到的内容有何不同！”

2、想象添画

提示：“添画些什么？为什么？添画在哪里？如何一步步添画？”（引导：树干-树冠-在画到树干的一半时画喜鹊-鸟窝等）

观察：想象添画的内容？想象与表现之间的差异？

三、朗读散文

要求：用自己添画的作品作为画面的背景，朗读散文诗

重点：用真实的感情来朗读

反思与建议：

散文中用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。

在理解散文时我尊重幼儿独特的心理感受，让幼儿与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让幼儿更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育幼儿同伴之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。