51单片机课程设计报告

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51单片机课程设计总结

51单片机课程设计总结

51单片机课程设计总结引言随着科技的不断进步,单片机已经成为了嵌入式系统领域的重要基石。

作为电子信息工程专业的学生,我们接触到了51单片机,并通过课程设计对其有了更深入的了解。

在此,我将对51单片机课程设计的过程和成果进行总结。

设计任务与目标在这次课程设计中,我们的任务是利用51单片机开发一个简单的应用系统。

目标是掌握51单片机的硬件结构和指令系统,学会使用Keil软件进行编程和调试,并熟悉单片机的各种接口技术。

设计过程1. 硬件设计:首先,我们需要选择合适的51单片机型号,并设计出满足需求的硬件电路。

这包括电源电路、晶振电路、复位电路等。

2. 软件编程:使用Keil软件编写程序,实现所需功能。

在这个过程中,我们需要熟练掌握单片机的指令系统,并根据硬件电路进行合理的程序设计。

3. 调试与测试:完成编程后,我们需要将程序下载到单片机中进行测试和调试。

通过不断修改和完善程序,确保系统能够正常运行。

遇到的问题和解决方案在课程设计过程中,我们遇到了许多问题,例如:程序错误、硬件连接问题、晶振频率不匹配等。

针对这些问题,我们采取了以下解决方案:1. 程序错误:仔细检查代码,运用逻辑分析和排除法找出错误所在,并参考教材和网络资源修正错误。

2. 硬件连接问题:检查硬件电路的连接是否正确,特别是电源、地线和数据线等关键部分。

如有需要,可以使用示波器和万用表进行测量和调试。

3. 晶振频率不匹配:调整晶振的频率,确保其与单片机的工作频率相匹配。

同时,检查晶振的引脚连接是否正确。

收获与展望通过这次课程设计,我们深入了解了51单片机的内部结构和工作原理,掌握了基于Keil软件的编程技巧。

此外,我们还学会了如何解决实际应用中遇到的问题,提高了分析和解决问题的能力。

对于未来的学习和发展,我们可以继续深入学习51单片机的其他功能和应用领域,例如串口通信、A/D转换等。

同时,我们也可以尝试使用其他类型的单片机,如STM32等,以拓展自己的技能范围。

51单片机课程设计报告

51单片机课程设计报告

51单片机课程设计报告.成绩:单片机原理及应用课程设计课程名<单片机原理及应用> </单片机原理及应用>学部机械与电子信息工程学部专业移动通信技术学号姓名指导教师日期 .一、设计任务与要求1. 任务:制作并调试51单片机学习板2. 要求:(1)了解并能识别学习板上的各种元器件,会读元器件标示;(2)会看电路原理图;(3)制作51单片机学习板;(4)学会使用Keil C软件下载调试程序;用调试程序将51单片机学习板调试成功。

二、实验内容(5)(6)(7)(8)(9)*****芯片工作电路,利用晶振提供控制信号。

10引脚下载口与*****芯片相关引脚相连完成下载电路。

8个10K电阻与*****芯片P0口相连,利用上拉电阻组成上拉电路。

使用开关与5.1K电阻连成外部中断0、1电路和复位电路。

利用16个开关做成键盘,实现输入号对已编程的*****芯片的控制并通过数码管显示0--F。

(10)用2片74HC573N具有锁存功能芯片与8个数码管相连,通过编程的*****位选和段选实现输出信号的显示功能。

(11)使用74HC573N锁存功能结合*****AG芯片8非门芯片和74HC04N6非门芯片与4个2N5551三极管实现对步进电机的控制,和控制步进电机的信号结合LED输出显示的功能。

(12)6、利用1片74HC573N芯片与8个共阴极LED实现跑马灯功能。

三、总原理图1.总原理图.四、硬件调试1、是否短路用万用表检查P2两端是短路。

电阻为0,则短路,电阻为一适值,电路正常。

2、焊接顺序焊接的顺序很重要,按功能划分的器件进行焊接,顺序是功能部件的焊接--调试--另一功能部件的焊接,这样容易找到问题的所在。

3、器件功能1)检查原理图连接是否正确2)检查原理图与PCB图是否一致3)检查原理图与器件的*****ET上引脚是否一致4)用万用表检查是否有虚焊,引脚短路现象5)查询器件的*****ET,分析一下时序是否一致,同时分析一下命令字是否正确6)通过示波器对芯片各个引脚进行检查,检查地址线是否有信号的7)飞线。

51单片机期末课程设计

51单片机期末课程设计

51单片机期末课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握51单片机的基本原理和结构组成,包括内部资源、指令系统及编程方法。

2. 学会使用51单片机的开发工具和编程环境,如Keil C及ISP下载线。

3. 掌握51单片机在嵌入式系统中的应用,能够阅读并分析相关电路图。

技能目标:1. 能够独立设计并编写简单的51单片机程序,实现基础的外围设备控制,如LED灯、蜂鸣器等。

2. 能够运用所学的知识解决实际的51单片机编程问题,进行基本的程序调试和故障排查。

3. 通过课程设计项目,培养动手实践能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对于电子技术和编程的兴趣,激发其主动探索和创新的热情。

2. 增强学生的工程意识,培养严谨、细致、负责的学习态度和职业素养。

3. 通过课程学习,使学生认识到技术对生活的影响,增强社会责任感和使命感。

本课程针对高年级学生,在已有电子技术和C语言编程基础的前提下,进一步深化对51单片机的理解与应用。

课程性质为理论与实践相结合,强调知识的应用性和实践性。

在教学过程中,注重培养学生的自主学习和问题解决能力,以项目驱动教学,确保学生能够达到预设的学习成果。

通过期末课程设计,巩固所学知识,提高综合运用能力。

二、教学内容本课程教学内容紧密围绕课程目标,结合教材以下章节展开:1. 51单片机原理概述:包括内部结构、工作原理、资源分布等,重点理解时钟电路、复位电路的作用。

- 教材章节:第1章 51单片机基础2. 51单片机指令系统与编程:学习汇编语言编程,掌握常用指令,理解程序执行流程。

- 教材章节:第2章 51单片机指令系统与编程3. 开发工具使用:介绍Keil C集成开发环境和ISP下载线的使用方法,学会创建、编译、下载程序。

- 教材章节:第3章 51单片机开发工具4. 外围设备控制:学习51单片机与LED灯、蜂鸣器、数码管等外围设备的接口与编程控制。

- 教材章节:第4章 51单片机外围设备编程5. 传感器应用:结合实际案例,学习传感器与51单片机的连接和数据处理。

51单片机电子时钟课程设计报告实验报告

51单片机电子时钟课程设计报告实验报告

《单片机原理与应用》课程设计总结报告题目:单片机电子时钟(带秒表)的设计设计人员:张保江江润洲学号:********** **********班级:自动化1211指导老师:***目录1.题目与主要功能要求 (2)2.整体设计框图及整机概述 (3)3.各硬件单元电路的设计、参数分析及原理说明 (3)4.软件流程图和流程说明 (4)5.总结设计及调试的体会 (10)附录1.图一:系统电路原理图 (11)2.图二:系统电路PCB (12)3.表一:元器件清单 (13)4.时钟程序源码 (14)题目:单片机电子时钟的设计与实现课程设计的目的和意义课程设计的目的与意义在于让我们将理论与实践相结合。

培养我们综合运用电子课程中的理论知识解决实际性问题的能力。

让我们对电子电路、电子元器件、印制电路板等方面的知识进一步加深认识,同时在软件编程、排错调试、焊接技术、相关仪器设备的使用技能等方面得到较全面的锻炼和提高,为今后能够独立完成某些单片机应用系统的开发和设计打下一个坚实的基础。

课程设计的基本任务利用89C51单片机最小系统,综合应用单片机定时器、中断、数码显示、键盘输入等知识,设计一款单片机和简单外设控制的电子时钟。

主要功能要求最基本要求1)使用MCS-51单片机设计一个时钟。

要求具有6位LED显示、3个按键输入。

2)完成硬件实物制作或使用Pruteus仿真(注意位驱动应能提供足够的电流)。

3)6位LED数码管从左到右分别显示时、分、秒(各占用2位),采用24小时标准计时制。

开始计时时为000000,到235959后又变成000000。

4)使用3个键分别作为小时、分、秒的调校键。

每按一次键,对应的显示值便加1。

分、秒加到59后再按键即变为00;小时加到23后再按键即变为00。

在调校时均不向上一单位进位(例如分加到59后变为00,但小时不发生改变)。

5) 软件设计必须使用MCS-51片内定时器,采用定时中断结构,不得使用软件延时法,也不得使用其他时钟芯片。

51单片机课程设计报告

51单片机课程设计报告

51单片机课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的硬件结构、工作原理及其功能特点;2. 学会使用51单片机的指令系统进行程序设计;3. 掌握51单片机与外围电路的接口技术,能实现简单的硬件控制功能;4. 了解51单片机在嵌入式系统中的应用及发展趋势。

技能目标:1. 能够运用C语言编写51单片机的程序,实现基础控制功能;2. 能够运用仿真软件对51单片机程序进行调试,分析并解决简单问题;3. 能够设计简单的51单片机硬件系统,进行电路连接和功能测试;4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨、务实的科学态度,提高自主学习能力;3. 培养学生关注社会发展,了解科技在生活中的应用,增强社会责任感;4. 培养学生团队合作精神,尊重他人意见,善于沟通交流。

课程性质:本课程为实践性较强的电子技术课程,以51单片机为核心,结合硬件和软件,培养学生的实际操作能力和创新能力。

学生特点:学生具备一定的电子技术基础知识,对单片机有一定了解,但实践经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调动手实践,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过课程学习,使学生能够独立完成简单的51单片机控制系统设计。

二、教学内容根据课程目标,教学内容分为以下几个部分:1. 51单片机硬件结构及原理- 熟悉51单片机的内部结构、引脚功能;- 掌握51单片机的工作原理及性能特点。

2. 51单片机指令系统与编程- 学习51单片机的指令集,理解各指令的功能和使用方法;- 掌握C语言在51单片机编程中的应用。

3. 51单片机外围接口技术- 学习51单片机与常见外围电路(如LED、LCD、键盘等)的接口技术;- 掌握外围设备的控制原理及编程方法。

4. 仿真软件的使用- 学习使用Keil、Proteus等仿真软件进行51单片机程序设计和调试;- 掌握仿真软件的操作方法,提高程序调试效率。

简单51单片机课程设计

简单51单片机课程设计

简单51单片机课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的基本结构、工作原理及功能特点;2. 学会使用51单片机的开发环境,掌握相关编程语言及语法;3. 掌握51单片机外围电路的连接方法,了解常见传感器的使用;4. 掌握51单片机在实际应用中的调试与优化方法。

技能目标:1. 能够运用51单片机编写简单的程序,实现基本的功能;2. 能够分析并解决51单片机在实际应用中出现的问题;3. 能够运用所学知识,设计并实现简单的51单片机控制系统;4. 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对单片机及嵌入式系统的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨、求实的科学态度,养成良好的学习习惯;3. 培养学生具备积极向上的心态,面对困难和挑战时保持乐观;4. 培养学生具备团队协作精神,学会与他人共同解决问题。

本课程针对初中学段学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,明确以上课程目标。

通过本课程的学习,学生将能够掌握51单片机的基本知识和技能,培养实际应用能力,同时培养良好的情感态度价值观。

后续教学设计和评估将围绕这些具体的学习成果展开。

本章节教学内容依据课程目标,紧密结合教材,确保科学性和系统性。

具体教学内容如下:1. 51单片机基础知识:介绍51单片机的结构、原理及功能特点,包括内部资源、外部接口等,对应教材第一章。

2. 开发环境与编程语言:学习51单片机的开发环境搭建,掌握C语言编程基础,包括数据类型、运算符、控制语句等,对应教材第二章。

3. 基本I/O口操作:学习51单片机I/O口编程,实现LED灯、蜂鸣器等基本控制,对应教材第三章。

4. 中断与定时器:介绍中断系统、定时器原理及应用,学会编写中断服务程序,对应教材第四章。

5. 外围电路与传感器:学习51单片机与外围电路的连接方法,了解常见传感器的工作原理及使用,对应教材第五章。

6. 实际应用案例分析:分析51单片机在实际应用中的案例,如温度控制系统、智能家居等,对应教材第六章。

基于51单片机简易计算器课程设计报告

基于51单片机简易计算器课程设计报告

基于51单片机简易计算器课程设计报告
基于51单片机简易计算器课程设计报告
1. 研究背景
•计算器是人们日常生活和工作中常用的工具之一。

•通过设计简易计算器,可以加深学生对51单片机的理解和应用。

2. 目标和需求
•设计一个基于51单片机的简易计算器,能够进行基本的四则运算和开方运算。

•要求计算器能够显示输入和计算结果。

•要求计算器具备简单的界面和操作。

3. 设计方案
•使用51单片机作为计算器的控制核心。

•通过键盘输入数字和运算符,并显示在液晶屏上。

•根据输入的运算符,进行相应的计算,并将结果显示在液晶屏上。

4. 硬件设计
•使用51单片机作为主控芯片。

•连接液晶屏模块,用于显示输入和计算结果。

•连接键盘模块,用于输入数字和运算符。

5. 软件设计
•使用C语言进行编程。

•设计主程序,包括初始化、输入处理和计算输出等功能。

•设计函数,实现基本的四则运算和开方运算。

6. 实验结果
•成功设计并实现了基于51单片机的简易计算器。

•可以正常进行基本的四则运算和开方运算。

•输入和计算结果能够准确显示在液晶屏上。

7. 总结与展望
•通过设计这个简易计算器,学生对51单片机的理解和应用能力有了提高。

•下一步可以考虑增加更多的功能,如科学计算和数据存储等。

以上是本次基于51单片机简易计算器课程设计的报告。

通过这个实验,学生对51单片机的应用能力得到了提升,进一步增强了对计算器的理解。

在未来的课程设计中,可以进一步拓展功能,提升计算器的实用性和功能性。

51单片机计课程设计

51单片机计课程设计

51单片机计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解51单片机的基本组成、工作原理及其在嵌入式系统中的应用。

2. 掌握51单片机的编程语言(C语言),能够阅读和编写简单的程序。

3. 学习51单片机的I/O口编程、定时器/计数器、中断系统等基础应用。

4. 了解51单片机与其他外围设备的通信接口,如串行通信。

技能目标:1. 能够使用51单片机的开发环境,如Keil uVision和Proteus进行程序设计和仿真。

2. 培养学生的动手实践能力,通过实验箱或面包板搭建简单的51单片机应用电路。

3. 培养学生的问题分析和解决能力,通过编程解决实际问题。

4. 学会查阅技术文档和参考资料,提升自主学习能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子制作和编程的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 强调团队合作和交流分享的重要性,培养学生的团队协作能力。

3. 增强学生的工程意识,认识到科技对于社会发展的重要性。

4. 引导学生形成严谨的科学态度,注重实践操作的准确性和程序的逻辑性。

本课程针对高年级学生,考虑其已有一定电子和编程基础,课程设计注重理论与实践相结合,通过项目驱动的教学方法,使学生在实践中掌握知识,提升技能,同时培养积极的情感态度价值观。

通过本课程的学习,学生将能够独立完成简单的51单片机项目设计,为后续深入学习嵌入式系统打下坚实基础。

二、教学内容1. 51单片机基础知识- 51单片机结构及工作原理- 51单片机引脚功能及内部资源- 编程环境Keil uVision与Proteus使用方法2. 51单片机C语言编程- 数据类型、运算符与表达式- 控制语句(循环、分支)- 函数的定义与调用- 中断处理程序编写3. 51单片机I/O口编程- I/O口输入输出控制- 延时函数编写- 按键与LED控制4. 定时器/计数器- 定时器/计数器工作原理- 定时器/计数器编程方法- 定时器应用案例5. 中断系统- 中断系统原理与分类- 中断系统编程- 中断应用案例6. 串行通信- 串行通信原理- 51单片机串口编程- 串口通信应用案例7. 综合项目设计与实践- 项目需求分析- 硬件电路设计与搭建- 软件程序设计与调试- 项目展示与评价教学内容依据课程目标和学科特点进行安排,注重知识体系的科学性和系统性。

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成绩:单片机原理及应用课程设计课程名<<单片机原理及应用>>学部机械与电子信息工程学部专业移动通信技术学号姓名指导教师日期一、设计任务与要求1.任务:制作并调试51单片机学习板2.要求:(1)了解并能识别学习板上的各种元器件,会读元器件标示;(2)会看电路原理图;(3)制作51单片机学习板;(4)学会使用Keil C软件下载调试程序;用调试程序将51单片机学习板调试成功。

二、实验内容(5)AT89S52芯片工作电路,利用晶振提供控制信号。

(6)10引脚下载口与A T89S52芯片相关引脚相连完成下载电路。

(7)8个10K电阻与AT89S52芯片P0口相连,利用上拉电阻组成上拉电路。

(8)使用开关与5.1K电阻连成外部中断0、1电路和复位电路。

(9)利用16个开关做成键盘,实现输入号对已编程的AT89S52芯片的控制并通过数码管显示0--F。

(10)用2片74HC573N具有锁存功能芯片与8个数码管相连,通过编程的A T89S52位选和段选实现输出信号的显示功能。

(11)使用74HC573N锁存功能结合ULN2003AG芯片8非门芯片和74HC04N6非门芯片与4个2N5551三极管实现对步进电机的控制,和控制步进电机的信号结合LED输出显示的功能。

(12)6、利用1片74HC573N芯片与8个共阴极LED实现跑马灯功能。

三、总原理图1.总原理图四、硬件调试1、是否短路用万用表检查P2两端是短路。

电阻为0,则短路,电阻为一适值,电路正常。

2、焊接顺序焊接的顺序很重要,按功能划分的器件进行焊接,顺序是功能部件的焊接--调试--另一功能部件的焊接,这样容易找到问题的所在。

3、器件功能1)检查原理图连接是否正确2)检查原理图与PCB图是否一致3)检查原理图与器件的DATASHEET上引脚是否一致4)用万用表检查是否有虚焊,引脚短路现象5)查询器件的DATASHEET,分析一下时序是否一致,同时分析一下命令字是否正确6)通过示波器对芯片各个引脚进行检查,检查地址线是否有信号的7)飞线。

用别的的口线进行控制,看看能不能对其进行正常操作,多试验,才能找到问题出现在什么地方。

五、软件调试1、设置硬件仿真环境设置硬件仿真环境的具体操作步骤如下:首先,点击所建工程:Project菜单中的Options for Target…Targer 1‟,出现工程的配置窗口,点击Debug设置,选择KeilMcmitor-51 Drive。

然后,设置仿真器参数。

建议波特率设置范围300~38 400。

为避免程序中的中断和Keil硬件仿真环境中的中断互相冲突,不选择“Stop ProgramExecution with SerialInterrupt”。

2、调试仿真1)导入测试代码:文件→打开→key and display.Uv22)重建全部工程:工程→重建全部目标文件重建结果为,“DA_5615”– 0 Error(s), 0 Warning(s).3)调试:调试→Start/Stop Debug session(Ctrl + F5)调试结果为:Connected to Monitor_51 V3.4Load “C:\\...\\...\\DA_56511、详细描述软件调试步骤。

及各模块调试结果。

2、详细描述调试过程中出现的故障现象,并作故障分析,及解决方法六、心得这次课程设计让我受益匪浅,无论从知识上还是其他的各个方面。

上课的时候的学习从来没有见过真正的单片机,只是从理论的角度去理解枯燥乏味。

但在实习中见过甚至使用了单片机及其系统,能够理论联系实际的学习,开阔了眼界,提高了单片机知识的理解和水平。

单片机是很重要的一门课程,老师和一些工作的朋友都曾说过,如果学好一门单片机,就凭这个技术这门手艺找一个好工作也不成问题。

尽管我们在课堂学到的内容很有限,但在以后的学习中单片机还需要好好的深入研究和学习,学好了单片机也就多了一项生存的本钱。

最后感谢老师对我们的精心指导和帮助,感谢同学们对我的帮助。

附录程序:8只LED左右来回点灭#include<reg51.h>#include<intrins.h>#define uchar unsigned char #define uint unsigned int/***延时函数***/void delay(uint z){uint x,y;for(x=z;x>0;x--)for(y=110;y>0;y--);}/***主函数***/void main(){uchar i;P1=0xfe;while(1){for(i=0;i<7;i++){P1=_crol_(P1,1);delay(100);}for(i=0;i<7;i++){P1=_cror_(P1,1);delay(100);}}}0~60的秒表#include<reg52.h>#define uint unsigned int//宏定义uint temp,aa,shi,ge; //定义全局变量sbit dula=P2^6; //定义段选sbit wela=P2^7; //定义字选uint code table[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7 d,0x07,0x7f,0x6f};void display(uint shi,uint ge);//申明显示函数void delay(uint z); //申明延时函数void init(); //申明初始化函数void main(){init();//调用初始化函数while(1){if(aa==20) {aa=0;temp++;if(temp==60){temp=0;}shi=temp/10;//分离出十位ge=temp%10; //分离出个位}display(shi,ge);//调用显示函数}}void display(uint shi,uint ge) //显示函数{dula=1; //打开段选P0=table[shi];//送十位数dula=0; //关闭段选wela=1; //打开位选P0=0xfe; //送那一位wela=0; //关闭位选delay(5); //调用延时函数dula=1;P0=table[ge];dula=0;//P0=0xff;wela=1;P0=0xfd;wela=0;delay(5);}void delay(uint z) //延时函数{uint x,y;for(x=z;x>0;x--)for(y=110;y>0;y--); }void init() //初始化函数{temp=0;TMOD=0x01;TH0=(65536-50000)/256;TL0=(65536-50000)%256;EA=1;ET0=1;TR0=1;}void timer0() interrupt 1 //中断函数{TH0=(65536-50000)/256;TL0=(65536-50000)%256;aa++;}4*4键盘检测程序,按下键后相应的代码显示在数码管上#include <reg52.h>#include<stdio.h>#include <intrins.h>#define uchar unsigned char#define uint unsigned intvoid delay(uint z);uchar number[8]=0;int num,i,j,a,n,b,c;int pin1;sbit wei=P2^5;sbit duan=P2^6;uchar code table[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,0x7c,0x39,0x5e,0x 79,0x71};main(){num=0xff;P2=0x00;P1=0xf0; a=0xfe;IT0=1;EX0=1;EA=1;while(1){for(b=0;b<8;b++) {wei=1;P0=a;wei=0;P0=0;a=_crol_(a,1);if(a==0xbf)a=0xfe;duan=1;P0=table[number[b]]; delay(4);duan=0;}}}void int0() interrupt 0{ delay(200);IE0=0;for(i=0;i<4;i++)for(j=0;j<4;j++){P1=0xFF&(~(0x01<<(3-i))); pin1=P1;if(((pin1>>(4+j))&0x01)==0) {num=i+j*4;i=4;j=4;number[n]=num;n++;if(n==6) n=0;}}P1=0xf0;}void delay(uint z){uint x,y;for(x=z;x>0;x--)for(y=50;y>0;y--);}。

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