心理学考试重点教程文件

心理学考试重点

心理学考试重点

1.1、 心理学是研究 的科学（研究心理心理现象及其规律的科学）。

1.2、 从心理活动的动态变化过程、相对持续状态和比较稳定特征这三个维度

来看，又可以把人的心理活动分为 、 和 三个方面。

1.3、

1.4、 脑是心理的器官、心理是脑的机能

首先， 。其次， 。最后， 。

1.5、 心理是客观现实的主观反映

是脑的机能，并不等于说脑能自发的产生心理。

是心理活动的源泉。

1.6、 心理的环境基础

✧ ：气候、噪音、污染和灾害等。

✧ ：造成从众心理。

1.7、 ( )是行为主义观点的创始人之一。

心理现象 ——注意、心境、激情、犹豫、灵感

——感觉、知觉、记忆、思维、想象等

——对事物的态度体验过程

——需要、动机、信念、理想、价值观

1.8、 ( )提出的精神分析观点（精神分析学派）是唯一在临床上应用

的。

1.9、1879年冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室标志着。1.10、【单选】心理学研究的基本原则

（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

（五）。

1.11、心理学的具体研究方法心理学研究的基本原则

（一）【了解】观察法：。

（二）【了解】调查法：。

（三）【了解】测验法：。

（四）【掌握】实验法：。

2.1、【能够区分】应激状态：。

2.2、是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。

2.3、【单选】注意具有如下三项功能：①。②。③。

2.4、【简答】不随意注意产生的条件

（一）客观方面的因素主要有：

1.。

2.。

3.。

4.。

（二）主观状态包括：

1.。

2.。

2.5、【简答】随意注意产生的条件

（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

2.6、随意注意可以发展为随意后注意。

2.7、注意的特征

（一）。

（二）。

（三）【区分】。

（四）。

2.8、【论述题】如何运用注意的规律组织与调节学习的过程？

（一）。

（二）。

a)。

b)。

c)。

（三）。

3.1、【区分感觉与知觉】感觉是；知觉是。

3.2、【选择】感觉的种类：。

3.3、绝对感受性和绝对感觉阀限成关系。

3.4、刺激物持续作用于某一感受器，使感受性发生变化的现象叫做。

3.5、“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，说的就

是。

3.6、两种刺激物同时作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象，叫

做。两种刺激物先后作用于同一感受器而使感受性发生变化的现

象，叫做。（吃完苦药后喝白开水，会觉得水变甜了）

3.7、叫做联觉。（例如在寒冷的冬天一件红色的羽绒服给人的

感觉，要比一件白色或蓝色的羽绒服温暖）

3.8、【判断】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反

映。

3.9、空间知觉：。

3.10、时间知觉：。

3.11、运动知觉：。

3.12、知觉的选择性：。

3.13、知觉的理解性：。

3.14、知觉的整体性：。（知觉的整体性在主观轮廓效应中得到了充

分体现）

3.15、知觉的恒常性：。主要表现在三个方面：①②③

3.16、【补充】影响知觉的因素：①②③

4.1、是一个复杂的心理过程，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本

环节。

4.2、根据记忆内容分类

（一）。

（二）。

（三）。

（四）。

4.3、根据记忆信息加工处理方式分类

（一）。

（二）。

4.4、根据记忆内容的时间指向分类

（一）。

（二）。

4.5、根据记忆内容的真实性分类

（一）。

（二）。

4.6、信息加工理论观点把记忆看成是、和过程。

4.7、记忆的三级加工模型：、和。

4.8、短时记忆是以听觉为主的编码方式。它只能持续很短的时间，存储时间

是它区别于长时记忆的重要特征。其基本特点是：记忆中的内容很快会

变弱并消失，特别是在无复述的情况下一般只能保持15~30秒，最长也

不超过1分钟。

4.9、【判断】米勒认为短时记忆的信息容量为组块。

4.10、长时记忆特点是：①。②。③。

4.11、保持在质的方面的变化特征一般为：。另一方面，。

4.12、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：。

4.13、又被称做“舌尖状态”。

4.14、干扰理论最明显的证据是。；反之，。

4.15、有些信息在需要时提取不出来，并不是因为消失了，而是在人脑的潜记

忆层中潜藏起来了。

5.1、是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的概括和间接的认

识，是认识的高级形式。

5.2、是以日常生活经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。例

如：朝霞不出门，晚霞行千里。

5.3、是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领

悟的思维。例如：医生听到病人的简单自述，迅速做出疾病的诊断；公

安人员根据作案的现场情况，迅速对案情做出判断。

5.4、分析思维是经过后，对问题解决做出明确结论的思维。例如：学生

解几何题的多步推理和论证；医生面对疑难病症的多种检查、会诊分析

等的思维。

5.5、按思维过程的目标指向可划分为和。创造思维的核心是。

5.6、是思维的基本过程。

5.7、【简答】问题解决的思维过程

（一）

（二）