【部编版】《草船借箭》PPT课件-

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部编版五年级语文下册5《草船借箭》课件(共15张PPT)

(三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？)
文中还有一些体现人物特点的语句，请你默读课文勾画出来，和小组同学一起交流。
第四十六回用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑
谢谢观看
Thank You
人教部编版五年级语文下册
5 草船借箭
谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么用草船借箭？最后借到箭了吗？
周瑜诸诸葛葛亮亮
妒忌
三天造十万支箭
准备过程借箭经过
周瑜诸诸葛亮亮
妒忌
三天造十万支箭
准备过程借箭经过
草船、军士
逼向水寨、一面
受逼箭、向另水一寨面受
寨、驶南岸
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌叹服
诸诸葛亮亮
三天造十万支箭
如期交货
准备过程借箭经过
草船、军士逼逼向向水寨一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
周瑜
妒忌叹服
诸葛诸亮
三天造十万支箭
如期交货
准备过程借箭经过
草船、军士
逼逼向向水寨水寨
一面受箭
另一面受箭
驶向南岸
读课文时，对于故事内容有没有什么疑问呢？
赛塞
诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好,甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

部编五下《草船借箭》课件思维导图知识点

交互功能实现
运用课件制作软件的交互功能，实现学生与课件的互动，如设置选择题、拖拽题等交互题型，提高学生的学习兴趣和参与度。
注意事项
动画效果和交互功能要适度，避免过多的动画和交互干扰学生的学习注意力；同时要保证课件的稳定性和兼容性，确保在不同设备和环境下都能正常运行。
THANKS
感谢您的观看
兵器
弓箭、弩、长枪、大刀、盾牌等。
战术
水战、火攻、伏击、迂回包抄、诱敌深入等。
古代战争中的计谋与策略
如空城计、连环计、反间计等。
历史事件和人物关系梳理
历史事件
赤壁之战、草船借箭等。
主要人物
诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃等。
人物关系
诸葛亮与周瑜的合作关系，曹操与孙刘联军的敌对关系等。
事件背景和影响
赤壁之战是三国时期的重要战役，草船借箭是其中的著名故事，反映了诸葛亮的智慧和谋略，对后来的历史发展产生了深远影响。
不同文化背景下的英雄形象塑造
中方
通过历史典故、文学作品等方式塑造英雄形象。
西方
通过神话、传说、史诗等途径塑造英雄。
从《草船借箭》看中国古代智慧
计谋与策略利用天时地利人和，成功预测风向并利用草船借箭。
通过巧妙布局和伪装，使敌人产生错觉，达到以弱胜强的效果。
从《草船借箭》看中国古代智慧
团队协作诸葛亮与周瑜的紧密合作，体现了团队协作的重要性。
周瑜
年轻有为，才貌双全，与诸葛亮共同谋划抗曹大计。
曹操
多疑、谨慎，但最终被诸葛亮的计谋所迷惑。
精彩片段欣赏与解读
草船借箭场景描绘
通过对草船、江面、风向等细节的描绘，展现出紧张而富有戏剧性的战斗场面。
诸葛亮与周瑜的对话

人教版部编本五年级下册语文园地二第一课时公开课PPT课件

墨客
词句段运用
释意：指诗人、作家等风雅的文人。
感谢观看
这句话在讲猴王很有灵性。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
释意：古时为传递文书而设供人马休息的处所。
能够运用相关词语描述现在特定场景。
“ 天渐渐亮了，雾还没有散。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
印信
词句段运用
释意：政府机关使用的印章。有印、关防、钤记、国玺、职章等类别。
武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。
“ 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
交流平台
遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。
此句话描写贾宝玉的穿着。
学习目标
1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点） 2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）
交流平台
古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。
大家想一想，有哪些方法？
交流平台
“ 每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。 ”
交流平台
释意：是古代店主的俗称，也称掌柜的。
释意：泛指被雇用的人。
掌握理解古典名著语言的方法。
释意：泛指被雇用的人。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
释意：钱店。兑换钱币榜文客官印信驿站伙计
掌握理解古典名著语言的方法。
借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。
的商店。类似于现在的银行。释意：供过往旅客休息住宿的屋舍。

《草船借箭》PPT课件

学习本课“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督” 等13生字，理解词语在句子中的意思。
惩罚（）
运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。
学习本课“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督” 等13生字，理解词语在句子中的意思。
运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。
二、（3-5）诸葛亮准备造箭。
孔明教把船只头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊。
四救、援（10（）诸葛亮）借箭成功。认真读，圈出本课新词语，再思考：课文
四、（10）诸葛亮借箭成功。
主要向我们介绍了什么？（léi )自吹自擂
四、（10）诸葛亮借箭成功。
新设计的插秧机不久即可使用。
学习本课“瑜、忌、督”等10个来自字，会写“妒、忌、曹、督” 等13生字，理解词语在句子中的意思。
人教部编版·五年级（下册）
5.草船借箭
第1课时
学习目标
1.学习本课“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督” 等13 生字，理解词语在句子中的意思。（重点）
2.初步感知文意，了解课文内容，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。（难点）
同学们，大家读过《三国演义》吗？都能说出其中的哪些故事呀？
lèi
擂
我会写
笔顺
组词擂台打雷擂鼓
造句：孔明教把船只头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊。
nà
呐
我会写
笔顺
组词呐喊唢呐声呐
造句：运动场上，欢呼声、呐喊声此起彼伏。
chā
插
我会写
笔顺
组词插旗插秧插缝造句：新设计的插秧机不久
即可使用。
思考讨论

部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】

诸葛亮：_____足__智__多__谋_______ 周瑜：_____心__胸__狭__隘_______ 曹操：_____谨__慎__多__疑_______
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜妒忌曹军都督委托照办预计紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将课文分成三部分。
第1、2自然段借箭的起因
第3～9自然段第10自然段
草船借箭的经过借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己的感受。
阅读《三国演义》原著，了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片，图上的两个人物，大家认识吗？

《草船借箭》PPT课文课件

人物介绍
诸葛亮（181—234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（ 221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。他勤奋谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈原，刘禅追封其为忠武侯。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
。
结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如
。
周瑜（yú）看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌（jì）。
这这句话交代了“草船借箭”的起因，同时也说明了周瑜与诸葛亮产生矛盾的原因。
➢ 三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？
这说明诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟和战胜曹操的大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操 “借”箭的计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成竹、有胆有识的人。
➢ 周瑜“请”诸葛亮协商军事的真正目的是什么？从中可以看出周瑜的什么心理？
周瑜妒忌诸葛亮的才干，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话 -2）第二部分（3-9）第三部分（10）
作者简介
罗贯中名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖，他的章回小说特色是分章叙事，分回标目，每回故事相对独立，段落整齐，但又前后勾连、首尾相接，将全书构成统一的整体。且已经分卷分目，目录文字也很讲究。其主要作品为《三国演义》。
作品介绍

部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理

部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。

罗贯中是我国章回小说的鼻祖。

其主要作品为《三国演义》。

其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

五年级下册语文课件 - 《5.草船借箭》人教部编版(共31张PPT)

诸葛亮利用草船向曹操“借”箭
诸葛亮如期交箭周瑜自叹不如
第七节
布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
布置作业
收集《三国演义》里的小故事，如“空城计”“三气周瑜”“火烧赤壁”等等。在小组内分享收集的故事。
谢谢观看Βιβλιοθήκη 第二节整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1．认识9个生字，会写11个生字；
2．分角色朗读课文，理解课文内容； 3．学习体会不同人物的性格特点，学会叙述这个故事。
新课课导导入入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布布置置作作业业
这里用了排比的句式，语气强烈，渲染出故事的紧张感。情况如此紧急，诸葛亮表现得超乎寻常的沉着冷静，侧面烘托了诸葛亮的神机妙算，智慧过人。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究---理解课文
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
这一句环境描写突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究——理解课文
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

人教部编版小学五年级语文上册《习作：缩写故事》课件2

缩写练习：
以《猎人海力布》第5-6自然段为例，进行缩写练习：
海力布点点头，跟着小白蛇到了龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他，于是老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含着的那天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，
他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。” 鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千
缩写方法：
1.摘录和删减：判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写和概括：把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
齐读《猎人海力布》第1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。
多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不
提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

部编版五年级语文下册第二单元课件PPT

借箭经过
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
借箭经过
这部分课文对武松的心理描写非常贴切、真实，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
学习5,6自然段
武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，把梢棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，又躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起一个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒页似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
借箭经过
（4）诸葛亮吩咐把船只“用绳索连接起来”，“一字摆开”的目的是什么？
既便于统一行动，避免走散，又不留空当，使受箭面积增大。
借箭经过
（5）军士为什么要“擂鼓呐喊”？
这样做既是虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
（6）从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？（诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。）
学习5,6自然段
原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈下来。只听见一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

5草船借箭课件(共23张PPT)

笑
周瑜阴谋失败
诸葛亮：胸有成竹
鲁肃担心、害怕宽慰、解释
三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士……不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习课文
总结技巧（一）
（1）教师引导学生阅读课文，了解故事情节和人物形象。
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小学升初中的作文选材技巧如下：（2）教师提出问题，引导学生深入思考：诸葛亮为什么要用草船借箭？他是怎样想到这个计策的？这
部编版教材五年级语文下
（第二课时）
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想要加害于他。诸葛亮在鲁肃的帮助下，用妙计向曹操“借箭”。诸葛亮按期交箭。
思考：文中哪些地方最能体现诸葛亮的
神机妙算？可以在感触最深的地方写下你的批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他： “你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说： “不用问，去了就知道。”
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？

五年级下册语文生字草船借箭ppt人教部编

订五年级（下）
萎根缩据部推编诿版教逶材迤修订五年级（下）根赌据博部堵编塞版教首材都修订五年级（下）根萎据缩部推编诿版教逶材迤修订五年级（下）根赌据博部堵编塞版教首材都修订五年级（下）根萎据缩部推编诿版教逶材迤修订五年级（下）赌博堵塞首都根据部编版教材修订五年级（下）根水据槽部嘈编杂版教漕材运修订五年级（下）赌根博据部堵编塞版教首材都修订五年级（下）纳水米槽内嘈容杂氯漕化运钠根赌据博部堵编塞版教首材都修订五年级（下）萎根缩据部推编诿版教逶材迤修订五年级（下）根赌据博部堵编塞版教首材都修订五年级（下）纳赌米博内堵容塞氯首化都钠赌根博据部堵编塞版教首材都修订五年级（下）根据部编版教材修订五年级（下）
组词：姓曹兵曹尔曹
dū
笔顺：
音序：D 结构：上下偏旁：目笔画数：13 形近：赌博堵塞首都组词：都督督促督战
萎缩推诿逶迤水槽嘈杂漕运
wěi
萎缩推诿逶迤
赌博堵塞首都
水槽嘈杂漕运
水槽嘈杂漕运
萎缩推诿逶迤
萎缩推诿逶迤
赌博堵塞首都
水槽嘈杂漕运
根据部编版教材修订五年级（下）
音序：Z
结构：半包围
偏旁：辶笔画数：14
形近：甘蔗鹧鸪庶民
组词：遮挡遮光遮蔽
zhài
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：宀笔画数：14
形近：比赛塞心寒冷
组词：村寨寨子官寨
lèi
擂
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：扌笔画数：16
形近：雷电花蕾镭射
组词：擂主打擂擂台

部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件

人物分析
周瑜：阴险狡猾；诸葛亮：从容镇定，胸有成竹；鲁肃：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。不喜欢周瑜的原因：表面客气，内心暗藏杀机；喜欢诸葛亮的原因：以大局为重，从容镇定，胸有成竹。
诸葛亮的具体分析（1）有智慧（板书：精通天文、熟悉地理） ①“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” （析：） “大雾漫天”，到处都是大雾。选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。 ②熟悉地理曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。（析：）熟悉地形，顺风顺水，回去方便。
（2）有谋略（板书：巧妙安排、运筹帷幄）
①诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。（析：）诸葛亮为借箭所做的准备。船和军士，是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草的一段，是最能表现诸葛亮智慧的故事，这故事可谓家喻户晓，可是，真实的草船借箭并不是这样。《三国志·吴主传》引《魏略》说："权乘大船来观军，（曹）公使弓弩乱发，箭著其船，船偏重将覆，权因回船，复以一面受箭，箭均船平，乃还。"说的是汉建安十八年（公元213 年），曹操带兵南下进攻东吴的濡须（安徽无为东南），孙曹两军隔长江相持了一个多月，也没分出个胜负。这天，孙权亲自坐着条大船来到江面观察曹军的动向，结果挨了一顿猛箭，差点儿把船给弄翻了。
曹军集中"火力"，没少用"子弹"，看来是下了狠劲儿。孙权没有借箭的意思，也没说是草船，只是察看敌情。孙权船的一侧中箭太多，有些倾斜，将要翻船。孙权急中生智将船调个头，让另一面也受箭，两面挨打，求个平衡。结果平安无事回到营寨。

部编版五年级语文下册(草船借箭)教育教学课件

诸葛亮胸有成竹。
思考：周瑜是给诸葛亮设下什么圈套？
周瑜给诸葛亮三天时间造十万支箭，并立下军令状。
默读课文第3-5自然段，思考：诸葛亮是怎么造箭的？
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。”
周瑜阴险狡诈。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。
胜券在握。
比喻箭射得多。
一万多弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮依仗有利天气，从容“借箭”。
到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。
满载而归。
默读课文第10自然段，思考：故事的结局是怎样的？
准备借箭材料
你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。
诸葛亮准备充足，信心十足。
默读课文第6-9自然段，思考：诸葛亮是如何得到十万支箭的？
草船借箭
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
你对《三国演义》中的曹操、诸葛亮、周瑜三人有什么了解？谁来简单地说一说？

部编版语文五下5 草船借箭一课一练同步练习随堂练PPT课件

(选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭献密计黄盖受刑”)
1．说说下面词语的意思。比及：___等__到__。_____________ 少顷：__一__会__儿__。____________ 2．这个片段写的是_借__箭__的__经__过___，对应课文第__8_、__9___自然段。
(2)“__管__保____”一词写出了诸葛亮对借箭的自信。他这样自信是因为他“识人心、知天象”。“识人心”是指他清楚曹操_谨__慎___ _多__疑___的性格特点，“知天象”是他预测出__三__天__后__必__有__大__雾____。
课时 2 五、课内外对比阅读。
(一)草船借箭(节选) 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸．葛．亮．笑．着．说．：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
2．诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。”
(1)这几句话写了诸葛亮借箭前的准备：“船用青布幔子遮起来” 是为了___让__曹__军__看__不__清__虚__实_______；“还要一千多个草把子，排在船的两边”是为了__尽__可__能__多__地__受__箭______。
说说课文的主要人物的性格特点。周瑜：_心__胸__狭__窄__、__嫉__贤__妒__能__；__________________________________ 鲁肃：_忠__厚__守__信__；____________________________________________ 诸葛亮：_足__智__多__谋__、__顾__全__大__局__；________________________________ 曹操：_谨__慎__多__疑__。____________________________________________

5 草船借箭课件(共29张PPT)

阴
诸葛亮顺水推舟假装上当。用弓箭最好。
险
对，先周生瑜跟担心我诸想葛的亮一不样落入。自现己在的军圈中套,缺所箭以强，调想这请是先“生公负责
狡
赶造十事万”支，让。诸这葛是亮公无事法公拒，事绝希，。望希先望生先不生要不推要却推。却。
诈
都督委托，当然照办。不不知慌道不这忙，十胸万有支成箭竹什。么时候用?
十天造得好吗?设下圈套，明知故问。
过
人周周所瑜瑜以很看很高到高兴诸兴，葛。叫亮立诸下葛军亮令当状面，立以下为自军己令得状逞，了又，摆了酒席招待他。
今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！
周瑜我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮用弓箭最好。周瑜对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责
造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成,定他
的罪，他就没话可说了周。瑜你表去面探上听是探和听诸，看葛他亮怎共么商国事，打算，回来报告我实。际”上却是设下陷阱意图害人。
周瑜周瑜是怎样提出要求的，提出这样无理的要求后，诸葛亮是怎么应对的呢？
我们就要跟曹军假交装战共了商军。事水引上诸交葛战亮，上用当。什么兵器最好?
cáo lǔ
dù jì cáo
诸葛亮孙权曹操鲁肃妒忌曹军推却
dū wěi
都督委托照办预计紧急军令状探听
zhē
huò
zhài léi
遮起来疑惑私自布置调度水寨擂鼓
呐nà 喊埋伏插chā满翎lín毛g 幔mān子丞chē相ng 神机妙算
弓弩nǔ
我会写
嫉妒
妒忌

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zhài
寨
下面不是“木”，也不是“小”。
村寨
词语解释
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。本文中周瑜因诸葛亮有才能而心有怨恨。
周瑜很妒忌诸葛亮。
帷幔：围在四周的帐幕。
那是间富丽堂皇的宫殿，四周围着帷幔，好美啊。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【妒忌】【军令状】【迟延】【疑惑】【调度】
chéng
动态笔顺
惩罚严惩不贷
lǔ
动态笔顺
粗鲁鲁莽鲁钝愚鲁
zhē
动态笔顺
遮挡遮蔽遮掩遮盖遮人耳目
sī
动态笔顺
私人私有
zhài
动态笔顺
营寨山寨水寨苗寨安营扎寨
léi
动态笔顺
擂鼓自吹自擂
nà
动态笔顺
呐喊唢呐声呐摇旗呐喊
视频：煮酒论英雄
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视频：三顾茅庐
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视频：空城计
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今天我们一起来学习
草船借箭
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作者简介
罗贯中（约1330—约1400）
名本，字贯中，号湖海散人，元
末明初小说家。是中国章回小说
的鼻祖。
主要作品：小说《三国演义》《三遂平
妖传》，杂剧《风云会》等。
字词乐园
辨析
吩咐
叮嘱
①妈妈（叮嘱）我在上学的路上要注意安全。 ②老师（吩咐）我们几个男生去二楼抬桌子。
反义词
退却——接受延迟——提前疑惑——明白秘密——公开
字词乐园
词语拓展描写人物聪明的四字词语
神机妙算料事如神足智多谋智谋过人用兵如神聪明绝顶
朗读课文
想一想：课文分几个部分？
神机妙算的诸葛亮。
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字公瑾，东汉末年吴国名将。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌。
开门见山点明起因
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有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，
暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加
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知识锦囊
三国形势介绍
魏（曹操）
打败
攻打
蜀（刘备）
吴（孙权）
（诸葛亮故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。
耽搁；拖延。
对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。怀疑困惑。
管理并安排（工作、人力、车辆等）。
戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
理解词语
【虚实】【弓弩手】【丞相】【神机妙算】
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。
虚和实，泛指实际情况或内部情况。
古代军队中负责射箭的兵士。
古代辅佐君主的职位最高的大臣。
近义词
才干——才能退却——推辞紧急——紧迫迟延——拖延疑惑——迷惑吩咐——叮嘱轻易——随便
字词乐园
辨析
都有“把想法告诉对方希望对方照办”的意思
吩咐
口头指派或命令，有强制性的预期。
叮嘱
反复强调的意思，没有强制性的语气。
爸爸、妈妈摆擂（lèi）台,看谁粽子包得多。我们兄弟俩都给妈妈擂（ léi ）鼓助威。
加一加：弓+奴=弩
识字方法
比一比：忄慢幔巾
字意识字：擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
生字归类
妒忌曹督委鲁遮寨擂呐插
左右结构
半包围结构
上下结构
易写错
zhē
遮
这里是四个点
造句：棉絮似的云从天上飞过, 丝丝缕缕地遮住泛出金光的太阳。
害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸
葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。
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诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担造箭任务。
周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
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周瑜：诸葛亮：
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步步紧逼
诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重
罚。” 沉着应对
诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。
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chā
动态笔顺
插入插秧插画插曲插图
我会认
yú
jì
dū
màn
周瑜妒忌都督帷幔
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨擂鼓呐喊弓弩丞相
多音字
dū 首都都
dōu 都要
➢ 林林暑假去首都（ dū ）北京旅游，给每个好朋友都（dōu）带了礼物。
多音字
. léi（擂鼓）擂 lèi（擂台）
视频：范读欣赏
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我会写
提示：点击生字进入动态笔画及组词。
dù
动态笔顺
嫉妒妒忌嫉贤妒能
jì
动态笔顺
猜忌妒忌忌讳肆无忌惮
cáo
动态笔顺
曹操尔曹
dū
动态笔顺
都督监督督导督查督战
wěi
动态笔顺
委托委派原委委婉委以重任
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草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？
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段落划分
第一部分：（1、2）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期造十万支箭的任务为难诸葛亮。
第二部分：（3～5）写诸葛亮请鲁肃帮忙，巧妙地做好借箭的准备。
第三部分：（6～9）写诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四部分：（10）写诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服
假借公事，逼人就范不动声色，静观其变
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周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
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周瑜问：“十天造得好吗？”
周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。
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新部编版★五年级★下册
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中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？
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今天，我们就来学习《三国演义》中的故事——
视频：三国演义介绍
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