化学式(第一课时)-初中
化学式第一课时教学设计
化学式第一课时教学设计化学式第一课时教学设计作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是为大家的化学式第一课时教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三局部内容，“化学式”这局部内容属于化学用语教学，在研究物质组成、构成的根底上用元素符号和数字连接而成的式子即化学式。
本节内容即是对前一局部知识的总结，同时也为学好化合价打下了根底，起到了承上启下的作用。
本节课在教学时采取分散法完成该内容的教学，对于化学式的定义较容易理解，因此可将其放在预习中自主学习，为了更好的理解化学式表示的意义，可借助模型，通过形象的事物加深学生的理解以便将更好地激发学生的学习兴趣，也要利于突破化学式的意义这个教学重点。
对于单质的化学式的书写方法可通过书写常见单质的化学式进展分类总结。
知识与技能：了解化学式及其意义。
能用化学式表示一些物质的组成。
过程与方法：通过实物展示，理解化学式及数字的意义。
情感态度与价值观：结合对物质从宏观到微观的认识，进一步开展学生科学的想象力。
1、重点：化学式的写法、读法、意义。
2、难点：化学式周围数字的意义合作探究、实物展示启发、归纳分析。
本课题的内容比拟抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯洁物——水为例，介绍了化学式表示的意义；虽然在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；但是，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生比拟茫然，因此通过实物展示以及讨论探究的方式进展，学生更易承受。
（一）课前展示1、写出以下元素的元素符号。
钠铜锌铝镁铁硫磷碳氦氖氢氧氮氟2、请写出这些物质的化学符号。
(1)红磷(2)硫(3)二氧化碳(4)氧气(5)水(6)过氧化氢(7)氧hua 汞(8)四氧化三铁（二）课堂探究新课导入：同学们刚刚写的这些化学符号像CO2、H2O等就叫化学式，本节课我们就来学习化学式。
初中可续精品课件：化学式(单质、化合物)
O2
写法：
(1)单质
金属单质
稀有气体
非金属单质 固态（除I外）
液、气态:
直接用元 素符号表 示，均由 单原子构 成
多数为双原子分子(每个分子里含有2个原子） 如：氯气、氢气、溴、氮气、碘
Cl2、 H2、 Br2、N2、 I2
思考： 已知氧气的化学式为 O2 ，
7、含碳酸根的化合物： 碳酸 碳酸镁 碳酸钠 碳酸铝 碳酸钡 碳酸钙 碳酸铁 碳酸亚铁
碳酸锌 碳酸铜 碳酸亚铜
8、含硝酸根的化合物： 硝酸 硝酸钾 硝酸钡 硝酸铝 硝酸钙 硝酸钠 硝酸银 硝酸镁 硝酸铁 硝酸亚铁 硝酸锌 硝酸铜 硝酸亚铜
指出下列符号表示的意义
O 氧元素、一个氧原子 2O 2个氧原子 O2 氧气、一个氧分子 2O2 2个氧分子 CO2 二氧化碳\一个二氧化碳分子 2CO2 2个二氧化碳分子
CO2
A、氧化物
由两种元素组成，其中一种元素是氧元素
的化合物
写法： 氧在右
MgO CuO
读法：氧化某或几氧化几某 CO2
SO2 Fe3O4 P2O5 MnO2
1、氧化物： 1.氧化钾 2.氧化钠 3.氧化钙 4.氧化镁 5.氧化钡 6.氧化锌
7.氧化铝 8.氧化铜 9.氧化亚铜 10.氧化铁 11.氧化亚铁
第一课时 化学式
［课前练习］
1．元素符号有哪些含义？
（1）表示某种元素（宏观） （2）表示某种元素的一个原子（微观） （3）表示某种物质（宏观) （特指由原子直接构成的物质金属、C、P、S、Si）
2．下列符号中只能表示微粒，不能表示宏 观意义的是（ D ）
A．C
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价(第一课时)教案
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价（第一课时）教案一、教学目标1.了解化学式的定义与基本概念；2.掌握常见元素符号与相应化学式的对应关系；3.熟悉化合价的概念及其在化学式中的应用；4.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
二、教学重难点1.重点：化学式的定义与常见元素的符号及对应的化学式；2.难点：化合价的概念及其在化学式中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示化合物的结构式或化学方程式，引发学生对化学式的认识和重要性的思考，并让学生简单说明化学式的作用。
2. 概念讲解（10分钟）解释化学式的定义与作用，引导学生了解化学式可以用来表示元素的种类与数量。
进一步介绍元素符号与化学式的对应关系，列举常见元素符号及其对应的化学式。
3. 实例演示（15分钟）通过展示几个实际化学反应的例子，让学生观察化学式的变化规律，引导学生探究化学式与化合价之间的关系。
4. 基础练习（10分钟）提供一些练习题给学生，让他们根据所学的知识，写出指定元素的化学式，并解释化合价的确定过程。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生通过实例演示和练习题探究，总结化合价的规律，并提供一些更复杂的练习题，让学生能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
6. 小结（5分钟）对本节课所学的内容进行小结和回顾，强调化学式与化合价的重要性和应用。
四、教学评估1.教师根据课堂练习的情况，评估学生对化学式和化合价的掌握程度；2.教师观察学生在实例演示和拓展应用环节的参与情况，评估学生对化学式和化合价的应用能力；3.教师根据学生提问和回答的情况，评估学生对化学式和化合价的理解程度。
五、教学延伸1.鼓励学生利用化学式的知识，进一步学习有机化学中的结构式表示；2.引导学生探究不同价态元素在化合物中的化学式与化合物名的关系。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.阅读相关化学教材，了解更多元素的符号和对应的化学式；3.尝试用化学式表示身边某些物质的组成。
京改版九年级上册化学 物质组成的表示——化学式 课件(1)
展示要求
1、声音嘹亮，语言清楚。 2、条理清楚，书写规范。
听展要求
1、认真听展，积极思考。 2、合理质疑、补充，每人次加1分。
一、化学式有什么意义呢？
表示水这 种物质
表示一个 水分子
宏观 意义
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
P2OO25
微观 意义
表示一个水 分子由2个氢 原子和1个氧
原子构成
化学式的意义
（1）单质：
① 金属单质 如Fe铁、Al铝、Cu铜 稀有气体单质 如He氦气、Ne氖气 某些固态非金属 如P 磷、C碳、S硫
②气态非金属单质 如O2氧气、N2氮气、 H2 氢气、Cl2氯气
（2）化合物：
氧化物：
HgO、MgO 、 SO2、 Fe3O4 写法： 氧在后 读法： 氧化某、几氧化几某
金属与非 金属组成 的化合物
宏观 ①表示某种物质。 意义 ②表示该物质是由哪些元素组成的。
微观 意义
③表示一个某分子。
④表示一个某分子是由哪些原子构 成的。
二、数字的意义
1、符号H、2H各具有什么意义？ ① H表示氢元素或一个氢原子。
② 2H表示2个氢原子。
2、符号 2Mg2+中的两个2 各具有什么意义？
① 前者表示2个镁离子。 ② 后者表示1个镁离子带2个
第一课时 化学式
复习引入
用化学符号来表示下列物质:
1:二氧化硫_S__O_2___ 2:四氧化三铁__F_e_3_O_4___ 3:氯酸钾__K__C_l_O__3 4:高锰酸钾__K__M__n_O__4 ___
学习目标：
1、明白化学式的意义； 2、知道化学式周围数字的
人教版九年级化学上册4.4.1化学式课件(共24张PPT)
特殊（习惯性读法）：H2O-水 CO-一氧化碳 H2O2-过氧化氢
随堂 小练
1.写出下列物质的化学式
铜 磷 氦气 四氧化三铁 硫化钙
Cu P He
Fe3O4
CaS
2.读出下列物质的名称
Al H2 Ne
HgO KCI
铝 氢气 氖气 氧化汞 氯化钾
讲授新课
观察与思考
3.化学式表示的意义
宏观只讲种类，
成
牛刀 小试
活动三 说出下列化学式的意义
COFOe2 2
讲授新课
观察与思考 化学式中数字表示的意义：
2个水分子
2 H2O
观察与思考
1个水分子中有2个氢原子
化学式前面的数字表示分子个数。
化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。
1.下列关于氯化氢（HCl）说法正确的是（ B） A.氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 B.氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 C.氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子 组成的 D.一个氯化氢分子是由两个氢元素和一个氯 元素组成的
物
臭氧（ ）
质
①氧化物：二氧化碳 （ ）
化合物：
五氧化二磷 （ ）
混合物
②其它化合物：氯化钠（ ）
活动二：找规律，归纳总结化学式的书写与读法
单质
金属：镁（Mg）铝（Al）铁（Fe）
铜（Cu） ①固体：碳（C）磷（P）硫（S）
非金属 ②稀有气体：氦气（He）氖气（Ne）
氩气（Ar）
纯物净
③双原子或多原子单质： 氧气（O2）氮气（N2）氢气（H2） 臭氧（O3）
2、科学家通过宇宙探测仪查明金星大气层中 有一种名称为二氧化三碳的气体，其化学式的 写法是（ C ）
人教版化学九年级上册4.3化学式与化合价(第一课时)教学设计
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作学习，共同探讨化学式与化合价的应用。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长负责组织讨论。针对给定的问题，让学生互相交流、共同探讨。
2.讨论问题：设定以下问题供学生讨论：“如何判断化合物中元素的化合价？化合价在化学反应中有什么作用？举例说明化学式与化合价在实际问题中的应用。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到化学式与化合价在现实生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将化学式的书写规则和化合价的应用分解为多个小步骤，逐一讲解和演示，让学生在逐步学习中掌握重点知识。
3.采用多媒体辅助教学：运用多媒体课件、实物模型等教学手段，形象直观地展示化学式的书写和化合价的判断方法，帮助学生更好地理解重难点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学式的书写规则：化学式的书写是本节课的重点，学生需要掌握常见物质的化学式书写方法，以及不同元素化合价的判断。这一部分内容的掌握程度直接影响到后续化学知识的学习。
2.化合价的应用：化合价在化学反应和物质组成分析中具有重要作用，学生需要学会运用化合价知识分析实际问题，这是本节课的难点。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验化学式的书写和化合价的确定，培养他们的实践操作能力。
2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，发现化学式与化合价之间的关系，提高他们的问题解决能力。
3.运用化学式和化合价的知识，分析现实生活中的化学问题，培养学生的科学思维和创新能力。
（三）情感态度与价值观
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例和提问方式来激发学生的兴趣，为学习化学式与化合价做好铺垫。
(九年级化学教案)化学式——初中化学第一册教案
A、
元素的化合价是元素的性质之一
B、
在化合物里，金属元素通常显正价
C、
在化合物里，非金属元素一定显负价
D、
在氢气和氯化氢中氢元素的化合价均为
+1
价。
2
、写出下列元素的化合价
氢
氧
K
钠
S
Zn
C
Mg
Al
Si
通过这节课的学习，你学到了什么？
P68
，
2
思考：同一化合物中同一元素一定显示同一化合价吗？
化
学
式
1
(1)
铜
(2)硫
(3)二氧化碳
(4)氧气
(5)水
(6)氯化氢
(7)氦气
(8)氨气
单
质
纯净物
化合物
2
、讨论
（
1
）物质的名称能表示出物质的组成情况吗？
（
2
）表示这些物质的化学符号能表示出物质的组成情况吗？
3
、请以水的化学符号—
H2O
为例说明这种符号是通过什么来表示物质的组成的？
（
1
）元素符号。
（
2
）元素符号右下角的角码（说明：没有角码是将“
我来告诉同学们，
H2O2
——表示双氧水这种物质（化学式表示的第一个意义——（
1
）表示一种物质）。
2
、“
H2O2
”这个化学式还能表示出什么意义呢？
（
2
）物质的组成元素——
H2O2
是由氢氧两种元素组成。
（
3
）物质组成元素的原子个数比——
H2O2
表示这种物质中氢、氧两种元素原子个数比是
初三化学(人教版)《化学式与化合价(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中化学
初中化学初三上册
任务一 探究纯净物的组成
活动一 再认识水的组成
水 直流电 氢气 + 氧气 现象4：负极与正极产生气体的体积比约为2 1。
初中化学
每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成
初中化学
初中化学初三上册
活动一 再认识水的组成 电解水实验
宏观
水
微观
含有 氢元素和氧元素
宏观
定性
NaCl
m(相Na)对: m原(Cl子) =质23量::35.5 Na某元23素的C质l量3分5数.5
定量
微观
初中化学
初中化学
初中化学初三上册
任务二 表示纯净物的固定组成
实验依据
氯化钠的组成是固定不变的 定性
定量
初中化学
初中化学初三上册
任务二 表示纯净物的固定组成
活动五 梳理3C02的意义
初中化学初三上册
初中化学
活动二 梳理化学式H20的意义 计算水中氢元素的质量分数
H2O
氢元素的质量分数 =
氢元素的质量 氢元素的质量 + 氧元素的质量
100%
=
氢的相对原子质量 氢的原子数 水的相对分子质量
100%
=
12 12+16
100% = 11.1%
初中化学
初中化学初三上册
活动二 梳理化学式H20的意义
电解水实验
水的组成是固定不变的
化学式
H2O
固定不变 唯一
初中化学
初中化学初三上册
任务二 表示纯净物的固定组成
活动二 梳理化学式H20的意义
水
氢元素 氧元素
H2O
八年级上-科学-第五章-(华师大版)
5．1 化学式（第一课时）一.学习目标1．能描述化学式所表示的意义。
会区分化学式或元素符号前的数字与元素符号右下角的数字所表示的意义。
2．初步认识化合价的含义；会查阅“常见元素的化合价”表并进行规律性记忆。
3．通过活动寻找化合物中各元素正化合价总数和负化合价总数之间的关系，并利用得到的规律，计算元素的化合价。
二.课前预习1．写出下列元素符号：氢、氧、氮、氯、碳、硫、硅、磷、碘、溴、钾、钠、银、钙、镁、钡、锌、铜、铝、铁、氖。
2．用符号表示下列物质：(1) 氧元素 (2) 一个氧原子________ (3) 3个氧原子________(4) 氧气_________ (5) 一个氧分子___ （6）3个氧分子___3．阅读“常见元素的化合价”表，按要求写出元素符号：（1）+1价的非金属元素；-1价的非金属元素。
（2）+1价的金属元素；+2价的金属元素。
（3）能显两种或两种以上化合价的元素。
三.课内导学（一）化学式1．化学式：是用元素符号来表示物质（包括单质和化合物）组成的式子。
一种纯净物对应一个化学式。
2．为什么引入化学式呢？因为化学式书写方便，表示的意义深刻而全面，世界通用。
我们没有学好化学式，就不能进入化学殿堂。
例如：化学式“H2O”能表示多种意义：⑴表示1个水分子；⑵表示水这种物质；⑶表示水是由氢、氧两种元素组成；⑷表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成；⑸表示组成水的氢、氧两种元素的原子个数比为2∶1。
（二）化合价1．化合价概念：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质，叫做这种元素的化合价。
元素的“化合价”是元素的一种重要性质，这种性质只有跟其他元素相化合时才表现出来。
因此单质中的元素不表现其化合价，化合价为“0”。
2．元素的化合价的规律：①在化合物中，氢元素通常显+1价、氧元素通常显-2价。
②金属元素在化合物中通常显正价。
③非金属元素可以显正价，也可以显负价，非金属元素与氢或金属化合时通常显负价，与氧化合时通常显正价。
化学式与化合价-第一课时-化学式PPT课件
写法1：当某组成元素原子个数比为1时， 1省略不写。 如MgO
15
化合物中氧化物的写法
学案6. CO2，SO2，P2O5 , Fe3O4 , MnO2
写法2:“他左氧右”例：H2O
金属和非金属组成的化合物的写法
②表示一种物质的元素组成
③表示一个分子的构成 ④表示物质的一个分子
三.化学式的写法：单质： 化合物： 1省略不写 他左氧右 金左非右
四.化学式的读法： 某化某
从后往前. 读。
18
.
19
学案7. NaCl、K2S，CaCl2，NaF
写法3:“金左非右”例：MgCl2
.
16
四.化学式的读法
学案8. NaCl
氯化钠
CO2
二氧化碳
规则：1, 读作：某化某，有时还要读出化 学式中各种元素的原子个数。
2, 从后往前读
例：P2O5 读作五氧化二磷。
.
17
五.课堂小结
一.化学式概念： 二.化学式的意义：①表示一种物质
人教版九年级 第四单元 课题4 化学式与化合价
第一课时 化学式
鄂 州 市 洋 澜 湖
.
2
湖水通过蒸馏可以 获得纯净的水。
水 H2O
.
3
一、概念发现
学案1. 试着用化学符号表示氧气、氢气、二氧化碳这
三种物质。 O2
H2 CO2
学案2. 你能试着总结什么是化学式吗？
（1）化学式的定义：用元素符号和数字的 组合表示物质组成的式子叫做化学式。
问：水的化学式是不是只有H2O这唯一一个呢？
化学式(第一课时)
第四单元课题4化学式与化合价第一课时化学式【教学内容】本节分三课时：第一课时主要介绍化学式的意义、单质及简单化合物的写法和读法；第二课时介绍了化合价，以及常见元素及原子团的化合价；第三课时利用化合价书写化学式和有关化学式的计算。
【教学目标】知识与能力：掌握化学式及其意义，能用化学式表示某些常见物质的组成。
过程与方法：学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。
情感、态度与价值观：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养和发展学生的合作学习。
【教学重点】化学式的意义、写法和读法。
【教学难点】化学式意义；化学式中各数字的意义。
【学习方法】探究性学习【教学模式】学案教学模式【教学过程】复习旧知---单质、化合物、氧化物：下列分别代表各种物质，从组成物质元素的种类判断各属哪类物质（单质、化合物、氧化物）？ Al、CO2、He、H2、NaCl、KMnO4、S、H20提问学生回答：单质： Al、He、H2、S化合物： CO2、NaCl、KMnO4、H20氧化物： CO2、H20教师：像这样用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。
【投影】课题4 化学式与化合价一、化学式1.定义：由元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
教师：通过电解水的实验，知道氢气、氧气体积比和水的元素组成，进而得到水的化学式。
纯净物的组成都可通过实验测得，化学式固定且唯一。
化学式有何意义？【图4-27】根据图示H2O分子化学式的各种意义，归纳化学式的4种意义。
【投影】2、意义：宏观角度：表示一种物质；表示该物质的元素组成。
微观角度：表示该物质的一个分子表示物质的分子构成即一个分子里的原子构成。
教师：举一反三以CO2分子化学式为例，说明其意义。
（学生讨论回答）教师点评【投影】：符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？学生通过讨论，教师点评。
分析：元素符号右下角的数字表示某物质一个分子中所含的原子个数。
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氧 O 碳 C 氢 H 氯 Cl 磷 P 铁 Fe 钾 K 钠Na 钙 Ca 镁 Mg
物质都是由_微__粒___构成； 物质都是由_元__素___组成。
OO
O2
OC O
Fe
C
常见物质的化学式
氧气 水 二氧化碳 甲烷 O2 H2O CO2 CH4 臭氧 氢气 氧化钙 硫酸铜 … O3 H2 CaO CuSO4
2O2：表示两个氧气分子。
仔细观察
观察下列各化学式
化学式 H2O CO2 CuO Al2O3 P2O5
其它原子 与氧原子
2:1
1:2
1:1
个数比
2:3 2:5
H2O中氢元素的化合价为 +1 价，氧元素的化 合价为 -2 价。
观察常见元素的化H+合12O-2价表，你有什么发现？
做一做
查阅“常见元素的化合价”表，标出下列化合物中元素的化合价：
正负化合价的代数和为零。
【讨论】
有的元素在不同的化合物中显示不同的化合价， 我们用什么简单的方法确定具有可变化合价元 素在某化合物中的化合价呢？例如， CO2 和 CO ， 其中碳元素的化合价各是多少？是如何确定的？
？-2
CO2
？+（-2）×2=0 解得？= +4
练一练： 1、标出加点元素的化合价
小结：化学式的写法：
单质：
（1）常见气体及溴碘的化学式： 元素符号右下角加“2”
氢气（H2）、氮气（N2）、氟气（F2）、 氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）
小结：化学式的写法：
单质：
（2）金属、大多数非金属和稀有气体： 直接用元素符号表示。
铁（Fe）、铝（Al）、硫（S）、磷（P）、 碳（C）、氦气（He）、氖气（Ne）
构成一个氢分子
从上面的分析比较可知：
元素符号前边数字表示 几个某原子；
化学式前面的数字表示几个某分子， 右下角的数字表示一个分子中含该元素的_原子个数 。
【课堂练习】
１.说出下列符号所表示的意义：
O：①表示氧元素；②一个氧原子。 2O：表示两个氧原子。 O2：①表示氧气这种物质
②氧气由氧元素组成 ③一个氧气分子 ④一个氧气分子由两个氧原子构成。
小结：化学式的写法：
化合物：
氧化镁、二氧化碳、四氧化三铁
（1）金左非右，氧右它左，右下加数。 （2）先读后写。
练习书写：三氧化二铝、氧化钙 氯化钠、氯化钾、硫化锌
“H2O”，除了能表示水这种物质外，还可以表示 什么意义？
1、表示水这种物质
2、表示水这种物质是由氢、氧元素组成
3、一个水分子
4、一个水分子有两个氢原子和一个氧原 子构成
SO2 SO3 H2SO4 2、判断下列化学式书写是否正确？ 氯化锌ZnCl 氧化钾KO
记忆
钾钠银氢+l价，钙镁钡锌+2价； 氟氯溴碘-1价，通常氧为-2价； 铜+2，铝+3，铁有+2和+3； 可变价,不可怕, 具体判断“和为零”。
单质中元素的化合价为0！
0
0
Fe O2
标出各元素的化合价
+1 -2 +1 +1-2 +1 +2 -2 +1
+1 -2 氧化钠 Na2O
+2 -2
+3 -2
+2 -1
氧化铜 CuO 氯化铝 Al2O3 溴化锌 ZnBr2
+5 -2 五氧化二磷 P2O5
+4 -2 二氧化硅 SiO2
+1-1 氯化氢 HCl
+1-2 水 H2O
+1-2+1 氢氧化钠 NaOH
+2 –2+1 氢氧化钙 Ca(OH)2
【讨论 】
NaOH KOH Ca(OH)2
+1 +4 -2 +1 +4 -2 +2 +4 -2
Na2CO3 K2CO3 CaCO3
-1
OH 氢氧根
-2
CO3
碳酸根
常见原子团及其化合价
NaOH----OH（氢氧根） -1
Na2CO3----CO3（碳酸根） -2
CuSO4----SO4（硫酸根） -2
Ag（NO3）----NO3（硝酸根）-1
氯化钠晶体中钠离子与氯离子的个数比为1：1
【分析、比较】
元素符号周围数字的不同意义
如果用“ ” 表示氢原子，请你用示意图来表示2H、
H2、 2H2 ，并叙述其中 的“2”各代原子 ；
H2
，表示 2个氢原子构成一个氢分子 ；
2H2
，前面的“2”表示2个氢分子； 。
后面的“2”表示2个氢原子
从以上标出的元素的化合价中我们可以发现一些什么规律？ （1）金属元素与非金属元素形成的化合物中一般来说金属元素
显 正价 ,非金属元素显 负价 。 (2)氢和氧在它们各自的化合物中，通常氧显 －2 价， 氢显 ＋1 价。 （3）在化合物中，各元素的正化合价的总数和各元素的负化合 价的总数之间的关系是 它们的绝对值相同 。
③表示一个某分子
④表示每个分子中各元素的原
子个数或个数比
注意： 要考虑到构成物质的粒子是分子、原子还是离子。
【想一想、填一填】
1.补充化学式“Fe” 表示的意义： 表示铁这种物质，表示铁由铁元素组成， 还可表示 铁元素 、 1个铁原子 。
2.NaCl不能说表示一个氯化钠分子是由1个钠原子和 1个氯原子构成的，为什么？你认为应怎样改正？ （友情提示：NaCl是由什么微粒直接构成的？）
H2
【练一练】
找出下面对化学式“CO2” 说法 中的错误并说明理由。
①表示一氧化碳。 ②表示二氧化碳是由1个碳元素和2个氧元素组成的。
③表示一个二氧化碳原子。
④表示二氧化碳是由1个碳原子和2个氧原子构成。
请大家根据刚才所学，归纳化学式的意义。
宏观
①表示某一种物质 ②表示该物质的元素组成
化学式
微观
NH4Cl----NH4（铵根）
+1
+1 -1
NaOH
化合价口诀
钾钠银氢 +1价 钙镁钡锌 +2价 氟氯溴碘 -1价 铜 +2 ，铝+3
铁有+2和+3
本课小结
一、化学式
1、概念 2、意义
二、化合价
1、书写 2、常见元素的化合价 3、原子团及其化合价