一年级音乐《布娃娃弹琴》教学设计

一年级音乐《布娃娃弹琴》教学设计教学内容：

歌曲《布娃娃弹琴》。

教学目标：

用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

教学要求：

完整聆听、学唱歌曲《布娃娃弹琴》。能感受歌曲的情绪。

教学难点：

自编动作表演歌曲。

教学重点：

继续感受三拍子音乐的特点。

教材分析：

歌曲〈布娃娃弹琴〉，是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

教学过程：

组织教学、课堂常规要求、文明礼貌教育。

发声练习；13531咪——吗C——GG——C

复习歌曲；选择以前学过的歌曲。

学习《布娃娃弹琴》：

听录音初步感受歌曲。教师范唱歌曲。

教师朗读歌词，教师领读歌词，教师讲解歌词。

继续听歌曲录音，听教师范唱，学生跟着教师的歌声学唱。

4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。“叮叮咚”要唱得轻快。

歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。完整聆听歌曲，且跟琴声唱歌感受歌曲的音乐情绪。

自编动作表演歌曲。教师辅导。

学生集体表演。分组表演。

课堂小结：

今天小朋友学习了歌曲〈布娃娃弹琴〉，认知四三拍、且自编动作表演了歌曲。小朋友玩

的真高兴。歌也唱的好，希望小朋友要好好学习刻苦练习。长大后争做演奏家好不好？

一年级音乐《布娃娃弹琴》教学反思《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是由四个乐句构成的一段体，歌曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘乐“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力，配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。在教授歌曲时，首先使学生掌握三拍子的强弱规律，第一拍拍手表示强，第二、三拍拍肩膀（腿）表示弱，学生在刚开始练习时，时快时慢，有时拍手快，拍肩膀（腿）慢，协调能力差一些，但是同学们很认真，练习了一会后，同学们基本能掌握强弱规律了，开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。在学习过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。