最新二年级数学整改措施
提升二年级数学教学质量的具体措施
注重培养学生的动手能力和创新能力
开展数学实验课 程，让学生亲自 动手操作，感受 数学知识的实际 应用。
组织数学实践活 动，让学生在解 决实际问题的过 程中，提高动手 能力和创新能力。
鼓励学生在数学 学习中发挥主观 能动性，自主探 究，培养创新思 维和实践能力。
教师应当注重启 发式教学，引导 学生发现问题、 分析问题和解决 问题，培养他们 的动手能力和创 新能力。
及时反馈评价结果并调整教学策略
定期进行学生数学水平的测试，了 解学生的学习状况和薄弱环节
及时向学生反馈评价结果，让学生 了解自己的学习状况和需要改进的 地方
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根据测试结果及时调整教学策略， 针对学生的薄弱环节进行有针对性 的教学
鼓励学生在学习过程中不断反思和 总结，提高自主学习能力
组织定期的教学研讨会，鼓励教师分享教学经验和教学方法。 设立教学研究课题，支持教师开展数学教学研究，提高教学理论水平。 加强教师培训，提高教师的教学技能和专业素养，不断更新教学理念和教学方法。 建立教师评价机制，对优秀教师的教学研究成果给予奖励和表彰，激励教师进行教学创新。
提高教师的课堂组织和表达能力
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提升二年级数学教学质量的 具体措施
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目录
CONTENTS
01 优化教学内容
02 改进教学方法
03 加强实践教学
04 提高教师素质
05 建立科学评价体系
优化教学内容
结合学生实际情况
了解学生基础：根 据学生的数学基础 和学习能力，制定 相应的教学计划。
调整教学内容：结合学 生的实际情况，对教学 内容进行适当的调整， 使其更加符合学生的需 求。
二年级上册 数学改进措施
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。
培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问题的方法，从而提高学生分析应用题的能力。
3、加强对各层次学生的针对性辅导。
对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
4、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
5、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，更好的发挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多辅导，多表扬，少批评，作业尽量做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。
7、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知道学生在校与在家的表现，必要时教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并应用于自己的教学课堂实践中，以提高自己课堂教学的实效性。
二年级上册数学教学质量提升整改报告
二年级上册数学教学质量提升整改报告二年级上册数学教学质量提升整改报告自承担该班数学教学任务以来，我一直以尽心尽力的教好每一位学生为原则。
然而，随着知识难度的提升，学困生开始慢慢增多起来，甚至部分优等生也慢慢退出了优生行列。
这表明无论是教学上还是班级管理上都存在很多不足的地方需要改进。
为提升我班数学教学质量，我打算从以下几个方面进行改进：一、备好课：备好课是上好课的前提条件。
在上课之前，我会根据本班学生的实际研究情况认真备课。
我会把本节课的授课重难点牢牢抓住，并注意学生对知识的接受能力。
同时，我会预设好学生最容易接受的教学情境进行教学，使教学内容与以前研究过的数学知识有一个衔接融合的节点，让学生形成系统的数学思维模式。
二、上好课：上课是一门艺术，而学生是研究的主导者。
因此，我会时刻以学生的认知水平为出发点，采取学生最能接受的教学模式进行教学。
我会让知识点清晰、准确、有条理，并结合实际让学生在具体的场景中轻松地掌握所学知识。
我会做到线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出。
同时，我会加强师生之间的互动，在课堂上特别注意调动学生的积极性，并充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松。
三、培养学生的互帮互助意识：根据本班学生的研究情况，我会制定分层管理模式。
研究委员、班长负责指导监管好组长，组长负责指导监管好组员。
我会将学生按照好差搭配4人，大家相互督促研究在做题。
在研究过程中，一旦发现有学生不会的知识点，我会让小组手协助我一起进行辅导。
在互相帮助的过程中，让优等生找到研究的成就感，同时也让学困生得到帮扶，感受到班级体的温暖，让我们的班级充满正能量。
我会培养学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣，并适时恰当地运用小组交流的方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
四、制定目标，建立奖励机制：我会制定明确的研究目标，并建立奖励机制。
我会在班级内设立研究小组，每个小组设立研究目标，并根据每个小组的完成情况给予相应的奖励。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施一、背景介绍数学作为一门基础学科，对学生的综合素质培养具有重要意义。
然而，当前我校学生在数学学习中存在一些问题，如理解能力不强、解题思路不清晰、计算准确性不高等。
为了提高学生的数学学习效果，我们需要制定一系列的整改措施。
二、整改措施1. 优化教学内容- 根据学生的实际情况，调整教学内容的难易程度，确保学生能够逐步掌握数学的基本概念和解题方法。
- 引入一些趣味性的数学题目，激发学生的兴趣和学习动力。
- 鼓励学生进行数学思维的拓展，提供一些拓展性的数学题目，培养学生的创新思维和问题解决能力。
2. 提高教学方法- 采用多元化的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
- 引导学生进行自主学习，培养学生的自学能力和解决问题的能力。
- 加强与学生的互动，及时解答学生的疑问，匡助学生理解和掌握数学知识。
3. 加强学习环境建设- 营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、合作学习，提高学生的学习效果。
- 创设良好的学习环境，如整洁的教室、舒适的坐位等，为学生提供良好的学习条件。
- 建立良好的师生关系，增强学生对数学学科的兴趣和信心。
4. 引入多样化的评价方式- 除了传统的考试评价外，引入一些项目作业、小组合作等多样化的评价方式，全面了解学生的数学学习情况。
- 鼓励学生进行自我评价和互评，匡助学生认识自己的不足之处并进行自我调整。
5. 加强家校合作- 与家长保持良好的沟通，及时了解学生在数学学习中的问题和困惑。
- 鼓励家长关注学生的数学学习，提供必要的支持和匡助，共同促进学生的数学能力提升。
三、预期效果通过以上整改措施的实施，预期能够达到以下效果：1. 学生的数学理解能力将得到提高，能够更好地理解和掌握数学知识。
2. 学生的解题思路将更加清晰，解题能力得到提升。
3. 学生的计算准确性将明显提高，减少因计算错误而导致的错误答案。
4. 学生的数学学习兴趣将得到激发，对数学学科产生积极的态度。
小学数学改进教学工作措施
小学数学改进教学工作措施小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的基础，也是打下数学基础的关键时期。
为了提高小学数学教学质量，需要采取多种改进教学工作措施，以下是一些可行的措施。
一、丰富教学手段1.引入多媒体技术：利用多媒体教学技术，可以将抽象的数学概念通过图像、声音等形式直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。
2.运用游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.提供实际问题：让学生将所学的数学知识应用到实际的问题中，培养学生解决问题的能力，增强学生对数学的实用性认识。
二、改善教学方法1.启发式教学法：采用启发式教学法，引导学生主动探索和独立思考，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.差异化教学：根据学生的不同特点和学习进程，采取灵活多样的教学方式和方法，满足学生个性化的学习需求。
3.小组合作学习：将学生分成小组，通过合作学习的方式，让学生互相配合、相互合作，达到相互促进、共同进步的效果。
三、优化评价方式1.强调过程性评价：注重学生的学习过程，通过观察、记录学生的学习活动、交流与讨论等方式，全面评价学生的学习情况，鼓励学生在学习中不断尝试和探索。
2.鼓励探究性学习：注重培养学生的探究精神，引导学生通过实践和实验，发现问题，主动探索解决问题的方法和策略。
3.培养团队意识：鼓励学生在小组中相互学习和交流，通过合作解决问题，培养学生的团队合作意识和团队精神。
四、开展体验式学习1.实地考察与实践：组织学生走进实际生活中，通过实地考察和实践活动，将抽象的数学知识与实际生活结合起来，提高学生对数学的兴趣和认识度。
2.示范性案例分析：对于一些具体问题，通过示范性案例分析的方式，让学生参与思考和讨论，培养学生解决问题的能力。
3.数学角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在情景中理解数学概念和解决问题的方法，提高学生的数学思维和应用能力。
五、加强师资培训1.提高教师素质：加强对小学数学教师的培训与研讨，提高教师的教学能力和专业水平。
二年级数学改进措施
二年级数学改进措施随着学龄儿童入学年龄的降低以及教育改革的不断深入，二年级数学教育的重要性逐渐凸显。
然而，当前二年级数学教学中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、记忆力较差、解题能力欠缺等。
为了改进这些问题，提高二年级学生的数学学习效果，我们需要采取一些措施。
我们可以通过创设情境和游戏化的教学方式来激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科，对于二年级的孩子来说，很难理解和接受。
因此，在教学中可以通过生活中的实际问题来引导学生学习数学知识，让他们感受到数学的实用性。
同时，将数学教学与游戏相结合，设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性和主动性。
我们可以通过培养学生的逻辑思维能力来提高他们的解题能力。
数学是一门需要逻辑思维的学科，而逻辑思维能力的培养需要从小抓起。
在二年级数学教学中，可以通过让学生进行逻辑推理、数学推理等活动来培养他们的逻辑思维能力。
同时，教师可以引导学生学会分析问题、找出解题思路，让他们在解题过程中体会到逻辑的美妙。
我们还可以通过巩固基础知识和提高学生的记忆力来加强二年级数学教学。
数学是一门渐进性的学科，基础知识的掌握对于后续学习的顺利进行至关重要。
因此，在二年级数学教学中，要注重对基础知识的巩固，让学生牢固掌握加减法、乘除法等基本运算的规则和方法。
同时，可以采用反复训练的方式，提高学生的记忆力和运算速度，让他们能够灵活运用所学知识解决问题。
我们还可以通过与家长的积极沟通来促进二年级数学教学的改进。
家庭教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
教师可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，帮助家长正确引导孩子的学习。
同时，教师还可以向家长提供一些有关数学教育的指导，让家长能够更好地配合学校的教育工作，共同促进学生的数学学习。
二年级数学教育改进措施包括创设情境和游戏化教学、培养逻辑思维能力、巩固基础知识和提高记忆力以及与家长的积极沟通等。
通过这些措施的实施，相信二年级数学教学的效果将会得到明显提高，学生的数学学习兴趣和解题能力也将得到有效提升。
提高数学的整改措施
提高数学的整改措施标题：提高数学的整改措施引言概述：数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑推理能力以及解决问题的能力有着重要的促进作用。
然而，当前在学校教学中存在着一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、基础薄弱等。
因此，为了提高数学教学质量，需要采取一些整改措施。
一、加强基础知识的巩固1.1 设立基础知识诊断测试，及时发现学生的薄弱环节。
1.2 针对学生的薄弱环节，开设专门的基础知识强化课程，匡助学生加强基础。
1.3 引导学生在日常学习中注重基础知识的巩固，如做题时要注重基础知识的运用。
二、提升数学教学的趣味性2.1 制定多样化的教学计划，引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.2 利用现代科技手段，如数学软件、互动课堂等，增加教学的趣味性。
2.3 鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，增强学生对数学的兴趣和热情。
三、提高数学教师的教学水平3.1 组织数学教师参加专业培训，提高他们的教学水平和教学能力。
3.2 鼓励数学教师开展教学研究和教学创新，不断提升自身的教学水平。
3.3 建立定期的教学评估机制，对数学教师的教学进行评估和指导，促进其教学水平的提高。
四、加强家校合作，形成良好的学习氛围4.1 鼓励家长关注学生的数学学习情况，定期与学校沟通交流。
4.2 举办家长学校数学教育讲座，提高家长对数学学习的重视和支持。
4.3 学校与家长共同合作，为学生提供良好的学习环境和氛围。
五、注重学生的学习方法和思维培养5.1 引导学生掌握科学的学习方法，如总结笔记、积极思量问题等。
5.2 培养学生的逻辑思维能力，注重培养学生的解决问题的能力。
5.3 鼓励学生多进行数学实践和应用，提高他们对数学的理解和运用能力。
结论：通过以上整改措施的实施，相信能够提高数学教学的质量，激发学生对数学学习的兴趣，提升学生的数学能力和综合素质。
希翼学校、教师、家长和学生共同努力，共同推动数学教学的发展，为培养更多数学人材做出贡献。
二年级数学纠错措施
一、制定针对性的错题集
在进行二年级数学纠错之前，首先要做的就是制定针对性的错题集，根据学生在学习数学时犯的常见错误，筛选出相应的试题来让学生练习，以此进行纠错，把所犯的错误弄清楚，提高数学学习能力。
二、多做题
在数学纠错方面，除了制定错题集外，为了能够克服学生容易犯的错误，也可以适当增加复习、练习的题量。
借助大量的实践，学生可以逐渐培养出对各种数学知识的正确理解甚至解决能力，进而减少犯错的几率。
三、原因分析
经过大量的复习练习，学生对于一些经常犯错的试题可以逐渐地正确解答，但是一旦遇到新题，就可能会再次出错。
这时，应该深入分析学生为什么出错，它可能是由于学生知识掌握不足，也可能是由于缺乏解题思路，亦或是缺乏练习的经验等等原因，这些都要选择合理的教学方法，进行有效的纠正。
四、有效的指导
在上述纠错方面，最重要的还是要有效的指导。
教师不仅要给学生提供详细的讲解和反复的练习，还要把学生的学习状况记录下来，以便更好地调整教学方案，了解学生状况，及时发现问题，及时纠正，以达到起良好的纠错效果。
五、实践活动。
二年级 计算 改进措施
二年级计算改进措施
对于二年级学生的计算问题，以下是一些改进措施：
1. 加强基础运算训练：确保学生对基础运算（如加法、减法、乘法和除法）有深入的理解和掌握。
可以通过反复练习和日常使用来加强这些技能。
2. 培养计算习惯：良好的计算习惯是提高计算准确率的关键。
应教育学生养成仔细阅读题目、计划计算步骤、检查结果等习惯。
3. 使用具体工具和实物：使用实物或具体工具帮助学生理解抽象的数学概念，例如使用小球、图形或具体的物品进行演示。
4. 创造性游戏和活动：利用游戏和活动的方式使学生更积极地参与计算。
例如，可以玩数学游戏、进行速算比赛等。
5. 增强理解而非死记硬背：教导学生理解计算的概念和原理，而不仅仅是记住公式。
这样，当他们遇到变化时，就能灵活应对。
6. 家长参与：鼓励家长在家里也进行相关的计算训练。
家庭和学校的共同教育可以帮助学生更快地进步。
7. 定期复习：定期回顾和复习之前学过的计算方法，确保学生不会忘记，并巩固他们的理解。
8. 及时反馈和纠正错误：一旦发现学生在计算中的问题，应及时指出并帮助他们纠正。
同时，应告诉他们为何出错，而不仅仅是纠正答案。
9. 合理安排学习时间：长时间的连续学习可能使学生感到疲劳，导致注意力不集中。
因此，合理安排学习时间，让学生有足够的休息也是重要的。
10. 持续鼓励和激励：对于二年级的学生来说，持续的鼓励和激励可以帮助他们建立自信，提高他们对数学的兴趣。
遵循这些措施，相信学生的计算能力会有所提高。
二年级数学计划改进措施
首先，要改进教材的编写和选用。
教材是教学的重要工具，对于二年级学生来说，教材应该具有简单明了、生动有趣的特点。
可以结合学生的兴趣爱好，选择一些与实际生活有关的例子，使学生对数学产生兴趣。
同时，教材的编写应该符合学生的认知规律和发展特点，采用适当的难度和步骤，帮助学生掌握数学的基本概念和技巧。
其次，要改进教学方法。
在教学过程中，教师要采用多种教学方法，例如讲解、示范、实践等，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生在实践中感受到数学的乐趣和实用性。
此外，要注重个性化教学，根据学生的不同水平和兴趣，给予针对性的指导和帮助，使每个学生都能得到适当的发展。
第三，要改进评价方式。
评价是教学过程中的重要环节，可以通过多种方式来评价学生的学习情况。
除了传统的考试和测验，还可以采用观察记录、小组讨论、作业和课堂表现等方式来评价学生的学习成果。
同时，要注重对学生的全面发展进行评价，包括知识和能力的评价，以及学习方法和习惯的评价，帮助学生更好地发现自己的优点和不足，进行进一步的调整和提高。
最后，要建立家校合作机制。
家庭是孩子成长中的重要支持力量，家长应积极参与孩子的数学学习，与教师保持沟通和合作。
可以通过家校互动、家庭作业等方式，让家长了解孩子在学校的学习情况，及时发现问题并与教师一起协调解决。
同时，学校也可以组织家长培训，提供一些能够帮助家长辅导孩子的方法和资源，加强家庭对数学教育的支持。
总之，二年级数学课程的改进需要从教材编写、教学方法、评价方式和家校合作等方面入手，全面提高教学质量，帮助学生打好数学的基础，为未来的学习奠定良好的基础。
只有通过不断的改进和创新，才能更好地满足学生的学习需求，激发他们对数学学习的兴趣和动力。
二年级数学下册教学总结整改措施及方案
二年级数学下册教学总结整改措施及方案一、整改措施1.提高教师教学能力教师作为教学的主导者，其教学能力直接影响到教学质量。
学校应加强对教师的培训，提高他们的专业素质和教学技能。
同时，鼓励教师之间相互学习、交流，分享教学经验，以提高整体教学水平。
2.优化教学内容和方法针对二年级数学教学内容，教师应充分了解学生的认知水平和兴趣，对教学内容进行适当调整，使之更贴近学生实际需求。
同时，运用多种教学方法，如游戏、讨论、实践等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.强化学生学习习惯培养学校应加强对学生学习习惯的培养，教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听课、积极参与课堂讨论等。
教师应及时关注学生的学习状况，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，提高学生的学习自信心。
4.加强家校合作学校应加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育理念和教学方法，共同关注学生的学习成长。
鼓励家长参与学校的教育活动，形成家校共育的良好氛围。
5.完善评价体系建立科学、全面的评价体系，既要关注学生的数学成绩，也要关注学生的学习能力、情感态度和价值观。
充分发挥评价的诊断和反馈作用，为教师和学生提供有针对性的改进方向。
二、方案实施步骤1.制定整改方案：学校应根据实际情况，制定详细的整改方案，明确整改目标、整改内容和整改时限。
2.培训教师：组织教师参加培训活动，提高教师的教学能力和素质。
教师培训应涵盖教学理念、教学方法、学生心理等方面。
3.落实整改措施：将整改措施纳入日常教学工作中，确保各项措施得到落实。
学校应加强对教师的指导和督促，确保整改措施的有效执行。
4.检查评价：定期对整改措施的实施情况进行检查和评价，了解整改效果，发现问题及时调整整改措施。
5.家长沟通与合作：积极开展家校沟通活动，加强与家长的交流与合作，共同关注学生的成长。
6.不断完善：根据整改过程中发现的问题和需求，不断调整和优化整改措施，形成持续改进的教学质量提升机制。
二年级上册数学教学质量提升整改报告5
二年级上册数学教学质量提升整改报告为进一步全面提高教育教学质量，推进教学工作计划，端正工作态度，严格工作作风，现结合实际，整改报告如下：一、抓好课堂教学抓好课堂教学是提高教学质量的关键，这就需要从抓课堂教学实效性、抓课后辅导有效性、抓养成习惯持久性等方面入手，力求通过此举让学生们的成绩在原有基础上迈上一个新的台阶。
（一）抓严学习习惯持久性要真正培养好学生学习习惯，必须引导学生在落实每一个细节中坚持不懈，引导学生做好课前预习、认真上课、主动思考、独立作业、勤学好问等良好习惯，最终将自主学习变为学生自觉、主动的行为。
（二）抓牢课堂教学实效性提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。
利用多种教学手段，整合教学资源，吸引学生的注意力，让他们在课堂当中认真思考、主动学习、勤奋训练，充分发挥学生的主动参性和创造性，在课堂上只有发挥好学生的主体作用，实现每个学生积极地参与到教学过程中，做到乐学、善学。
二、改变观念，提升质量（一）努力向做得好，有特色的学校学习，结合教学点的实际情况，寻找教学相长的模式，大面积提升教育质量。
不知不觉中，我们常常穿新鞋走老路，用的最多的教育教学方法还是“听讲”，还有大量的练习，每天忙于怪圈，师生精疲力竭，事倍功半。
常常忽视了“教是为了不教，学是为了发展”。
（二）师徒结对，开展帮扶，集体备课，提高教学效率。
三、帮助后进生树立信心后进生虽然缺点多;但他们同时希望受到老师的表扬。
因此;班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”;在他们取得进步时;都必须及时肯定、表扬。
以此增强自尊心;确定其自信心;强化其正确的行为;促其将这种优势或进步转移到其它方面。
对后进生的转化;采取循序渐进的方法;一步步提出更高的要求;使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验;在精神上得到满足;从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求。
如此不断深化;将逐步变后进生为先进。
我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩。
她的学习方法不对头;每次考试;她的成绩都排在最后；她的自卑感很重;因为成绩差;她以为老师和同学都看不起她;班里组织什么活动她都采取逃避态度;对人很冷漠。
最新二年级数学存在的问题及整改措施
二年级数学存在的问题及整改措施
存在的问题：
1、由于学生年龄小对数的感知能力差，注意力不集中。
2、在课堂中教学情境把握不到位，学生学习积极性不高。
3、在算法多样化的认识上有偏差，教学方法单一。
4、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。
5、学生由于粗心，有时经常看错题或者誊写错数字，导致到最后计算也出错。
6、有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。
7、平时练习量达不到。
整改措施：
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
重视课堂教学，注重通过创设情境，鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。
2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。
3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。
加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。
4、全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
加强学生读题理解能力。
从第一次月考的整体状况来看，我在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。
在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。
避免学的比较死。
5、了解学生的个别差异，做到因人而异。
6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。
7、关注后进生的状况。
小学数学 整改措施
小学数学整改措施近年来，小学生在数学学习方面面临许多困难和挑战。
为了帮助小学生更好地掌握数学知识和提升数学成绩，我们需要采取一些整改措施。
首先，我们应该注重数学学习的基础知识。
小学数学的学习是逐步推进的，所以我们要确保学生掌握好每个阶段的基础知识。
对于知识掌握的不牢固的学生，我们可以设置补习班或增加额外的辅导课，帮助他们加强基础。
其次，我们应该注重培养学生的数学思维能力。
数学思维能力是解决数学问题的重要能力。
我们可以通过启发式的教学方法，培养学生的逻辑思维、创造思维和推理能力。
例如，让学生进行问题解决的思考和讨论，培养他们的问题分析和解决能力。
同时，可以利用游戏和趣味性的数学活动，激发学生对数学的兴趣和积极性。
另外，我们要注重培养学生的数学应用能力。
数学只有应用到实际问题中才能发挥出它的作用。
我们可以通过设计一些实际生活中的数学问题，让学生将所学的知识应用到实际中去解决问题。
这样不仅能够增加学生对数学知识的兴趣，还能提高他们的实际操作能力。
此外，我们可以通过使用多种教学方法来提高学生的数学学习效果。
每个学生的学习方式和习惯都有所不同，所以我们可以采用多种教学方法，包括讲解、演示、练习和实践等等，以满足不同学生的需求。
同时，我们可以鼓励学生之间互相合作学习，通过小组讨论和合作解决问题，促进学生的交流和互动。
最后，我们要注重对学生的教育评价和反馈。
教育评价是指对学生的学习情况进行全面和科学的评价，可以帮助教师和学生更好地了解学习状况并制定有针对性的教学计划。
同时，及时向学生提供反馈，让他们了解自己的优势和不足，并努力改进。
总之，通过以上的整改措施，我们可以帮助小学生更好地掌握数学知识和提升数学成绩。
同时，我们也要关注学生的学习兴趣和动机，让他们体验到数学的乐趣和魅力，进而激发出更大的学习潜力。
二年级数学存在的问题及整改措施5篇
二年级数学存在的问题及整改措施5篇二年级数学存在的问题及整改措施范文五篇【一】本学期我担任二年级的数学教学工作。
一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结：一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、努力提高课堂教学质量1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
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二年级数学整改措施
永兴中心校王荣铃
一、学生分析
二年级数学整改措施,二年级共44名学生，其中男生有24人，女生为20人，男生比女生多4二年级数学整改措施根据以上学生的实际情况，我将采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程.现对本学期的教学工作作出如下整改措施：
二、怎样培养学生的学习兴趣
1．创造应用机会，激发孩子的学习兴趣
数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知识的价值，从而产生学习兴趣.例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、角、分.
2．引导动手操作，培养孩子的学习兴趣
孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思维到抽象思维的过渡阶段.因此，在教学或辅导时，必须创造条件，让孩子动手操作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知识，解决问题.
3．创设问题情景，激发学习兴趣
其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣的很多因素.教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣.
4．开展竞赛活动，提高学习兴趣
开展多种形式的比赛活动，是提高孩子学习兴趣的手段之一，因为好胜心强、不甘落后是每个孩子的共同特征.在竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣.家长要积极支持，热情鼓励孩子参加竞赛活动.
二、努力提高课堂教学质量
1、备课.学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数.学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用.思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决.在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用，设计好练习.
2、上课. 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精
练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求
和学习能力，让各个层次的学生都得到提高. （1）创设各种情境，激发学生思考.然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑.针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力.接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维.最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步.充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，让他们不再是“看客”. （2）及时复习.新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间.这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点.（3）构建知识网络结构.一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成知识网.学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识.学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创新、实践提供了可能.
3、批改作业. 处理学生作业是一项长期的工作，每天都
不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题.批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力.鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果.分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性.
4、注重对后进生的辅导.对后进生分层次要求.在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习.注重他们的学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考.对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心.
三、虚心请教其他老师.
在教学上，有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作.
四、用“爱心、耐心和关心”去转化后进生
要想把后进生转化成优等生，并非一朝一夕的事，这就要求老师有足够的爱心、耐心、细心和恒心，去帮助学生.作为一名教师，我认为可以从以下几个方面去转化后进生.
（一）教师要有慈母般的爱心
对待后进生，要有一颗爱心.爱是教育的基础，没有爱就没有教育.教师的爱是教育成功的关键，育人不爱人，无以谈育人，当然教师的爱是理智的爱，是与严格要求相结合.在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，与他们平等相处，要让学生把自己当作一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你.得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水.同时，也能为了解后进生后进的原因打下坚实的基础.所以，我认为，我们不能因为后进生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每个学生都能成为一个优秀的人，多给他们一些关心、同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥匙.
爱心可以通过语言与非语言信息去表达：亲切的口吻，关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，轻轻拍一下他们的肩膀，握握他们的手，都可以使他们感到老师的温暖，缓解他们紧张的情绪，消除他们的防卫心理.爱心可以缩短师生见得心理距离，是他们愿意在老师面前敞开心扉，因此，老师应当要有慈母般的耐心去对待后进生.
（二）教师要有严父的耐心和恒心
对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取的成效.因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，而班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力.
而且，后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正好，也并非通过一、两次谈话就能立竿见影.后进生的转化需要有一个过程.中间可能还会出现一些反复现象.因此，作为班主任要有耐心、不能急躁.“欲速而不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功.这是做好后进生转化的重要关键.对他们热情关注，注意捕捉其闪光点，尊重他们的人格，培养他们的学习兴趣，多方帮助，大胆任用，以全面的眼光看待他们，因势利导，鼓励其树立自信心，对那些后进生做到，动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才.例如我班陈雄同学，他美术较好，担任班上的文艺委员，但他不能严格要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵架.我就经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正.
（三）教师要有朋友间的“关心”
多些关心，少点责难.后进生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己了.老师就要积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美.不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们.多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情.要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针”，阻止其继续下滑.还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”.“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望.一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求.
实际上，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”.在教育工作中，我们对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课
堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”.
（四）注意捕捉后进生的闪光点，帮助其树立信心
后进生虽然缺点多，但他们同时希望受到老师的表扬.因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬.以此增强自尊心，确定其自信心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移到其它方面.对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现老师提出的更高要求.如此不断深化，将逐步变后进生为先进.我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩.她的学习方法不对头，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么活动她都采取逃避态度，对人很冷漠.我找她谈心，了解到她的手工做得相当好.我发挥她的特长，安排她辅导和帮助手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光彩，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她.过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色.她看着我点头.接着，我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小不敢请教老
师和同学，造成不懂的内容越积越多才出现学习成绩差.于是，我安排了一个学习成绩最好的同学为她补课，当她取得初步进步时，我及时鼓励她，在课堂上，我也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她的胆量，坚定她的自信.经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，开始表现出自信.后来的一次班级演讲赛上，她以镇定的神态、流利的表达获得了同学们鼓励的掌声.她的转变也再一次说明了后进生身上也有闪光点，关键是教师如何去发现、去把握，并以此为契机，鼓舞其志气树立其信心，帮助他们跨越自卑，走向成功.。