小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
四年级上册科学教案-3.8《生活中的噪声》l粤教版
课题
学习 目标
重点 难点
生活中的噪声
单元
3
学科
科学知识 1、了解身边的噪声现象； 2、知道噪声是可以防控的。 科学探究 1、通过观察、测量，了解身边的噪声现象； 2、能够控制实验变量，认识不同材料的隔音效果是有差别的。 科学态度 1、乐于尝试用各种材料完成科学探究，体会创新乐趣； 2、愿意采取行动，减少噪声危害。 探究实验，了解不同材料的隔音效果。
做探究实验的方法。
教学过程
科学
年级 四
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课前问答。 1、思考：产生回声需要哪些条件？ （首先要有障碍物的存在，其次声源要与障碍物存 在一定的距离。） 2、生活中，你是否有这样的感受，为什么小鸟的 叫声悦耳，工地上嘈杂的声音却让我们难受呢？ （有，因为小鸟的叫声是乐声，而工地里的声音是 噪声。） 3、生活中你还听到哪些令你感到难受的声音？ （汽车的轰鸣声、工业机器作业声、飞机起飞的声 音等。） 二、问题引入。 1、出示情景图，波波和彬彬在路边讨论的情景， 引出疑问： 问题 1：波波和彬彬在讨论什么？ （他们在讨论高架路两边的隔墙。） 问题 2 ：为什么高架路两边要有隔墙呢？ （因为高铁进过时，会产生很大的声音，隔墙就是 来隔离声音的。）
板书
生活中的噪声 噪声：嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作。
1、为了减少噪声危害，人们往往采用隔音材料或 吸音材料制造隔音墙、耳塞等。 （出示戴上耳塞防噪的方法）
2、思考：想要探究不同材料的隔音效果怎么样， 我们该如何做实验？ （ 1）首先我们要控制声源不变然后再使用不同的 材料进行隔音效果测试。 （ 2）在选用不同材料测试时，它们的厚度要尽量 保持一致。 3、探究实验：探究不同材料的隔音效果。
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计第18课《生活中噪声》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学习、工作密切相尖的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存在，还要认识到噪声离我们其实很近，矩道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有矢的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有矢的科学概念。
本节课有尖噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与之相矢的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学的有矢知识，同时在实际的调査与访问及收集资料中学习相为的科学概念。
对四年级的学生来说，调査身边的噪声的来源、噪声的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提升。
三、教学目标1 •能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计2•通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象O3•知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
小学科学18《生活中的噪声》教案
小学科学18《生活中的噪声》教案生活中的噪声引言：噪声是我们日常生活中常常会遇到的问题，它给我们的生活带来了各种不便和困扰。
了解噪声的来源、影响以及如何避免和减轻噪声对我们非常重要。
本节课将帮助学生了解噪声的概念，并学习一些防止和减轻噪声的方法。
一、噪声的概念及来源1. 噪声是指人类听觉系统能够感知的不规律的声音。
2. 噪声可以分为自然噪声和人为噪声。
a. 自然噪声：如风声、雨声、雷声等。
b. 人为噪声：如交通噪声、机械噪声、人声噪声等。
其中，交通噪声是我们日常生活中最常见的噪声。
二、噪声对人体的影响1. 噪声超过一定的程度会对人体产生不利影响。
a. 声音过大会造成人体听觉系统受损，引发听力问题。
b. 长期处于噪音环境中容易造成心理紧张、焦虑、失眠等问题。
c. 噪音还会对人体的消化、呼吸和心血管等系统产生负面影响。
2. 噪声对学习和工作的影响。
a. 学生在嘈杂的环境中难以集中注意力学习，影响学习效果。
b. 工作场所的噪声会影响职员的工作效率和工作质量。
三、减轻噪声的方法1. 避免产生噪声。
a. 不随意敲打物体、拍打桌子等。
b. 不大声喧哗、大声说话。
c. 不开启大音量的电视、音乐。
d. 不使用高分贝的机械设备。
2. 采取隔音措施。
a. 在家中安装隔音窗、隔音门等。
b. 隔离音乐噪声的声音源。
c. 在学校或工作场所采用合适的隔音材料。
3. 佩戴耳塞或使用耳机。
a. 在嘈杂的环境中，佩戴耳塞可以有效降低噪声对听觉系统的刺激。
b. 使用耳机时，注意音量不要过大，避免对听觉系统造成伤害。
4. 寻求远离噪声的环境。
a. 可以选择安静的地方居住或学习。
b. 避免长时间处于噪音环境中。
四、各地噪声管理政策1. 噪声管理政策是为了保护公众免受噪声污染的影响而制定的。
2. 每个地区都会有相应的噪声管理政策。
a. 对于交通噪声，城市会采取限制车辆噪音、修建隔音墙等措施。
b. 针对工业噪声，企业需要严格控制噪音污染，使用噪音减震设备和隔音材料。
18.《生活中的噪声》教案四年级上册科学粤教版
（5）噪声与心理健康：介绍噪声对人类心理健康的潜在影响，以及如何应对和减轻这些影响。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
3. 随堂测试：教师设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，检查学生对噪声相关知识的掌握情况。教师根据学生的测试成绩给予评价。
4. 实验操作：学生通过实验操作，亲身体验噪声的产生和控制方法。教师根据学生在实验过程中的操作规范、数据记录、实验结果等方面进行评价。
5. 课后作业：教师布置与本节课内容相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。教师根据学生的作业完成质量、答案准确度、思考深度等方面进行评价。
18.《生活中的噪声》教案 四年级上册科学粤教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《生活中的噪声》，来源于四年级上册科学粤教版。课程主要通过讲解和实验，让学生了解噪声的产生、危害和控制方法。通过本节课的学习，学生能够认识到噪声对生活的影响，掌握控制噪声的方法，提高环境保护意识。
核心素养目标
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解噪声的产生、传播和控制方法等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（1）收集身边的噪声源，进行分类和记录，分析其对周围环境的影响。
（2）调查所在社区的噪声污染现状，了解居民对噪声污染的看法和建议。
（3）设计一个噪声控制方案，针对一个具体的噪声源提出解决办法，并与同学进行交流和讨论。
《24生活中的噪音》教学设计
24. 《生活中的噪声》教学设计教学内容：粤教科技版四年级科学上册第三单元《声音》单元中的24课《生活中噪声》。
教学分析：从教材角度看，《生活中的噪声》是粤教科技版四年级科学上册第三单元《声音》单元中的24课。
本课教学的重点是引导学生通过观察了解身边的噪声，知道噪声对人们生活的影响和常用方法减少噪声的办法，懂得减少噪声应从我做起，以养成良好的行为习惯。
从学生角度看，三年级学生已经基本掌握了本课程学习的方法，能自主探究科学课堂。
《生活中的噪声》是《声音》单元中的最后一课，学生已经经历了对声音的初步认识，为本课的学习奠定了坚实的基础。
此外，噪声是生活中常见的现象，四年级的学生对它们已经有了一定的生活经验，但建立没有完整的概念。
基于此，本课的教学致力于给学生构建完整的概念，让他们正确认识噪声，自觉在生活中减少噪音。
教学目标：科学知识1.了解身边的噪声现象。
2.知道噪声是可以防控的。
能力培养1.制造噪音，了解身边的噪声现象。
2.能够控制实验变量，认识不同的材料的隔音效果是有差别的。
情感态度价值观1.乐于尝试运用多种材料完成科学探究，体会创新乐趣。
2.愿意采取行动，减少噪声危害。
重点：引导学生经历实验记录等探究，区分乐音和噪声，了解噪声对人们的影响。
难点：指导学生自主制造噪声，制造隔音装置。
教学准备：课件、葫芦丝、小叉、沙锤、鼓等教学课时：1课时教学过程一．感知噪声1.师导入：同学们，世界处处充满着各种声音。
今天老师带来了一些声音，请同学们仔细听，你有什么感受？2.课件出示生活中嘈杂的声音，引导学生认真倾听，交流对声音的感受，引发他们对噪声的探究。
【设计意图】著名的教育心理学家桑代克的效果律提到，学习的最重要因素是机体的行为后果，凡是带来满意后果的行为会被加强。
上课一开始，就让学生倾听生活中的噪声，能激发他们对噪声探究的欲望。
二．发现噪声过渡：在我们的生活中，到处都有声音，有些声音比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作，这种声音就是噪声。
《生活中的噪声核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生活中的噪声》导学案
导学目标：
1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；
2. 掌握减少噪声污染的方法和技巧；
3. 培养珍爱环境的认识和行动。
导学内容：
1. 什么是噪声？噪声对人类健康的风险有哪些？
2. 生活中常见的噪声源有哪些？
3. 如何减少生活中的噪声污染？
4. 个人如何从平时生活中做起，珍爱环境，减少噪声污染？
导学步骤：
第一步：导入
老师通过提出问题引导学生思考：你们生活中有没有遇到过噪声污染？噪声对我们的身心健康有什么影响？请谈谈你的看法。
第二步：进修
1. 了解噪声的定义和风险：
噪声是指那些不期望的声音，它会对人类的身心健康造成不良影响，包括耳膜受损、听力下落、睡眠障碍、情绪波动等。
2. 探讨生活中的噪声源：
生活中常见的噪声源包括交通噪声、工业噪声、社交噪声、家庭噪声等。
3. 进修减少噪声污染的方法和技巧：
- 减少交通噪声：选择低噪声的交通工具、避免高峰时段出行等；
- 减少家庭噪声：应用隔音材料、减少家电应用时的噪声等；
- 个人防护：佩戴耳塞或耳罩等。
第三步：实践
学生分组讨论，设计一份减少噪声污染的方案，并向全班汇报。
第四步：总结
通过本节课的进修，学生应该认识到噪声对人类健康和生活的风险，掌握减少噪声污染的方法和技巧，并培养珍爱环境的认识和行动。
拓展延伸：
1. 学生可自主收集有关噪声污染的信息，撰写小结或心得体会；
2. 学生可通过实地调查，了解内地区的噪声污染情况，并提出改进建议；
3. 学生可组织相关活动，倡导减少噪声污染，珍爱环境。
四年级科学上册(粤教版)第18课生活中的噪声(教学设计)
答案：例如：噪声影响人们的休息和工作，可以在家中安装隔音窗或使用耳塞来减少噪声干扰；噪声污染对生态环境产生负面影响，可以植树造林或使用环保材料来降低噪声对环境的影响。
5.请学生根据所学知识，设计一个噪声控制方案，用以解决某一特定场所的噪声问题。
设计课堂互动环节，提高学生学习噪声知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的声音传播知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。针对部分学生观察不细致、思考不深入的问题，教师可以设计一些有趣的实验和活动，激发学生的兴趣，引导学生细致观察、深入思考。此外，教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习方法和行为规范。
对于本节课的学习，学生的知识基础和生活经验对学习有一定的影响。他们对噪声有一定的认知，但噪声的控制和减少方面的知识较为薄弱。因此，教师在教学过程中应注重知识的拓展和延伸，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，教师还需关注学生的学习兴趣，通过设计有趣的实验和活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
四年级科学上册（粤教版）第18课生活中的噪声（教学设计）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
四年级科学上册（粤教版）第18课《生活中的噪声》，本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握噪声的产生、传播和控制等方面的知识。通过观察和实验，学生能够认识到噪声对生活和环境的影响，并学会如何在生活中减少噪声的干扰。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课《生活中的噪声》教案
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课《生活中的噪声》教案粤教粤科版科学四年级上册第三单元第18课时教学设计粤教粤科版小学科学四年级上册第20课电路的研究教案教学设计第20课《电路的研究》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第2课。
本课活动是在前一课的基础上继续让学生认识电路，引导学生用基本的电路元件连接电路，使两个灯泡同时亮起来，观察和比较这些电路的连接方法，通过取出其中一个灯泡的方法来认识到连接方法有两种，从而引导学生对闭合回路有更进一步的认知。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。
活动1“让两个灯泡同时亮起来”中，主要是通过观察和操作，了解让两个灯泡同时发光的电路连接方法有两种。
活动2“电路是怎样连接的”是让学生通过取出一个灯泡，观察和比较不同的电路连接方法的特点。
实践活动自制“数学游戏机”是让学生进一步利用闭合回路的原理，自制“数字游戏机”。
二、学情分析学生在前一节的学习基础上，已经知道了用导线如何连接灯泡、电源能使灯泡亮起来，本节课增加一个灯泡，让两个灯泡同时亮起来，对学生来说不算很大难度。
一般学生都能想到的是串联的方法，而并联的方法他们可能需要教师引导或者激发他们发散思维，让他们想多些可能的连接方法。
通过取下其中各灯泡再观察另外一个灯泡的观察方法，学生能直观感受到串联和并联的不同，这符合四年级学生的认知特点，也能激发他们进一步思考为什么会产生这种现象，进一步了解闭合回路。
自制“数字游戏机”的实践活动中，学生对游戏机是十分感兴趣的，能积极主动思考怎么利用简单电路的原理去设计这个游戏机。
三、教学目标1．尝试用不同的连接方法让电路中的两个灯泡同时亮起来。
2．通过多种方法对简单电路进行探究，进一步认识电路形成的条件。
3．愿意与同学合作，养成相互交流的习惯。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计四、教学重、难点教学重点：通过设想、实践，尝试用不同的方法连接两个灯泡，让它们同时发光。
《生活中的噪声》 说课稿
《生活中的噪声》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《生活中的噪声》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《生活中的噪声》这一课题选自_____出版社出版的《＿____》教材。
这部分内容在教材中处于一个较为重要的位置，它不仅与学生的日常生活密切相关，而且对于培养学生的科学素养和环保意识具有重要意义。
通过对这部分内容的学习，学生能够了解噪声的定义、来源、危害以及控制噪声的方法，从而引导学生关注生活中的环境问题，提高学生的环境保护意识和社会责任感。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们对生活中的各种现象充满了兴趣，但对于噪声的认识可能还比较模糊。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的物理学基础知识，如声音的产生和传播等，但对于噪声的相关概念和原理还需要进一步的学习和理解。
在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但在实验探究和数据处理方面还需要进一步的培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解噪声的定义和来源。
（2）了解噪声的危害以及控制噪声的方法。
（3）能够运用所学知识解释生活中的噪声现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和团队协作精神。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注生活中的噪声问题，培养学生的环境保护意识。
（2）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）噪声的定义和来源。
（2）噪声的危害以及控制噪声的方法。
2、教学难点（1）如何理解噪声的概念。
（2）控制噪声方法的实际应用。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授噪声的相关知识，使学生对噪声有一个初步的了解。
冀人版科学四年级上册《噪声污染》教案
冀人版科学四年级上册《噪声污染》教案一、教学目标1.科学观念：认识噪声的概念和来源。
了解噪声对人体和环境的危害。
知道如何减少噪声污染。
2.科学思维：通过观察和分析，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
引导学生思考如何从个人和社会层面应对噪声污染。
3.探究实践：进行噪声测量实验，了解周围环境的噪声情况。
设计减少噪声的方案。
4.态度责任：培养学生的环保意识和责任感。
增强学生对噪声污染问题的关注和行动意愿。
二、教学重点1.认识噪声的危害和减少噪声污染的方法。
2.进行噪声测量实验和设计减少噪声的方案。
三、教学难点1.帮助学生理解噪声的概念和测量方法。
2.引导学生提出切实可行的减少噪声污染的方案。
四、教学准备1.教师准备：噪声测量仪、不同场景的音频（安静的公园、嘈杂的街道、工厂车间等）、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识噪声1.导入（5分钟）播放音频对比：播放一段安静的自然声音（如鸟鸣、流水声）和一段嘈杂的城市噪声（如汽车喇叭声、机器轰鸣声）。
提问引导：同学们，你们喜欢哪种声音？为什么？引出噪声的概念。
2.新课学习（30分钟）噪声的概念（15分钟）教师讲解：讲解噪声的定义，即那些让人感到不舒服、干扰人们正常生活和工作的声音。
学生举例：学生根据生活经验，举例说明自己认为的噪声。
噪声的来源（15分钟）教师引导分析：引导学生分析噪声的主要来源，如交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声、社会生活噪声等。
学生讨论总结：学生分组讨论，总结不同来源的噪声特点。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾噪声的概念和来源。
布置作业：让学生观察自己生活周围的噪声情况，记录下来。
第二课时：噪声的危害1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是噪声？噪声有哪些来源？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）对人体的危害（15分钟）教师讲解：讲解噪声对人体的危害，如影响听力、引起神经衰弱、导致心血管疾病等。
《生活中的噪声导学案》
《生活中的噪声》导学案导学目标：1. 了解噪声对人类健康和生活的影响；2. 掌握减少噪声的方法和技巧；3. 培养珍爱听力的认识和习惯。
导学内容：1. 什么是噪声？2. 噪声对人类健康的风险；3. 如何减少生活中的噪声？4. 如何珍爱听力？导学步骤：第一步：导入请同砚们闭上眼睛，想象一下在一个安静的环境中听到了一阵刺耳的噪音，这种感觉是什么样的？噪音给我们的生活带来了哪些不便和困扰？让我们一起来探讨一下生活中的噪声对我们的影响。
第二步：进修1. 什么是噪声？噪声是指那些不愉快的声音，通常是高分贝的声音，会干扰人们的正常生活和工作。
2. 噪声对人类健康的风险- 噪声会导致听力毁伤，长期暴露在高分贝的噪音环境中容易引发耳聋；- 噪声会引起情绪波动，容易导致焦虑、烦躁等情绪问题；- 噪声会影响睡眠质量，长期睡眠不足会对身体健康造成严重影响。
3. 如何减少生活中的噪声？- 减少应用噪音源，如音响、吸尘器等；- 应用隔音耳塞或耳机，保持室内安静；- 注意规范应用家电，避免造成噪音污染。
4. 如何珍爱听力？- 避免长时间暴露在高分贝的噪音环境中；- 应用耳塞或耳机珍爱耳朵；- 定期进行听力检查，及时发现问题并采取措施。
第三步：实践请同砚们回到家中，注意观察和记录生活中的噪音来源，并尝试应用减少噪音的方法和技巧，看看是否能够改善自己的生活环境。
第四步：总结通过本次进修，我们了解了噪声对人类健康和生活的影响，掌握了减少噪声的方法和技巧，培养了珍爱听力的认识和习惯。
希望同砚们能够在平时生活中注意珍爱自己的听力，创造一个安静舒适的生活环境。
以上就是本次《生活中的噪声》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修和实践，提高对噪声问题的认识和应对能力。
愿大家都能享受健康、安静的生活！。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案第一课时一、话题背景导入生活中的噪声无处不在，无论是城市的喧嚣车辆声、机器噪音，还是家庭中的电器声、人声嘈杂声，都会给我们的生活带来不同程度的干扰和影响。
本次导学案将带领学生一起探讨生活中的噪声对我们的影响以及如何有效地应对这一问题。
二、目标设定1. 了解生活中的噪声对人体健康、心理、行为等方面的影响。
2. 探讨如何有效地减少生活中的噪声对自己的影响。
3. 提高学生的环境保护意识，培养良好的生活习惯和行为品质。
三、知识导入1. 生活中的噪声种类及来源：- 城市噪声：车辆喧嚣声、施工噪音等。
- 室内噪声：电器声、人声、电视声等。
- 自然噪声：风声、雨声等。
2. 噪声对人体的影响：- 健康影响：长期暴露在噪声中会导致听力下降、失眠、头痛等。
- 心理影响：噪声会引起焦虑、烦躁、情绪波动等。
- 行为影响：噪声会影响学习、工作效率，甚至引发暴力事件等。
四、案例分析请同学们结合身边的实际例子，比如家庭中的电器声、社区中的施工噪音等，分析这些噪声对你们的影响，以及你们是如何应对的。
五、讨论交流1. 你们认为如何减少生活中的噪声？2. 除了个人行为，政府、社会应该如何减少城市噪声？3. 噪声对环境的影响有哪些？我们应该如何保护环境，减少噪声污染？六、知识拓展请同学们通过独立思考和查阅资料，进一步了解噪声对人体的影响机制，以及国家现行的相关法律政策。
七、解决方案1. 采取积极主动的措施，如戴耳塞、使用隔音耳机等，来减少个人暴露在噪声环境中的时间。
2. 倡导文明行为，减少喧闹声、降低音量，共同维护社区环境的安静与谐和。
3. 支持环保组织、政府部门举办相关活动，提高公众对于减少城市噪声的认识和重视程度。
八、结语总结噪声污染是一个长期存在且不容忽视的环境问题，我们每个人都应该从身边小事做起，共同努力，减少噪声对我们生活的干扰和危害。
希望通过本次导学案的学习，同学们能够更加了解到生活中的噪声问题，提高自我保护意识，积极参与环保活动，为美好的生活环境添砖加瓦。
《生活中的噪声导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生活中的噪声》导学案第一课时一、导入1. 导入儿童工作中心，检查儿童穿着是否整齐干净，思想是否集中，准备可以开始教学。
2. 询问学生对于“噪声”这个词的理解，以及生活中常见的噪声有哪些。
3. 引导学生谈论噪声会对我们的生活带来哪些影响。
二、学习目标1. 了解噪声对我们的生活和健康的影响。
2. 学会识别和减少生活中的噪声。
3. 提高学生的环境保护意识和自我保护意识。
三、学习内容1. 什么是噪声？噪声对我们的危害有哪些？2. 生活中常见的噪声有哪些？如何识别和衡量噪声的大小？3. 如何减少生活中的噪声？个人如何保护自己不受噪声影响？四、学习过程1. 师生共同讨论什么是噪声？噪声对人体的影响有哪些？引导学生关注和意识到噪声对我们的危害。
2. 学生分组探讨生活中常见的噪声，如交通噪声、家庭噪声、工作噪声等，并交流自己的感受和体会。
3. 通过实例和案例分析，引导学生如何识别和衡量噪声的大小，了解不同噪声对人体的影响程度。
4. 学生讨论如何减少生活中的噪声，如改善环境、使用隔音设备等方法，并讨论个人如何保护自己不受噪声影响的策略和技巧。
5. 小结学习内容，引导学生总结本课所学知识和技能，提升环境保护意识和自我保护意识。
五、课堂拓展1. 鼓励学生积极参与环保活动，如义务清理噪声来源、宣传环保知识等。
2. 组织学生进行户外实践活动，感受不同环境下的噪声，并思考如何改善。
3. 鼓励学生在家庭中、学校中积极倡导减少噪声，建立健康、安静的学习和生活环境。
六、课后作业1. 撰写500字以上的作文，谈谈自己对噪声的认识和生活中的噪声对自己的影响。
2. 收集生活中的噪声来源，并分析其对环境和健康的影响。
3. 自主制定一个减少噪声的计划，并在家庭、学校中实施，记录实施效果和感受。
七、评价反馈1. 考察学生对于噪声的认识和了解程度。
2. 监督学生实施减少噪声计划的效果。
3. 收集学生对于课程的反馈和建议，不断改进教学方案。
通过本节课的学习，相信学生们能够更加深入地认识到噪声对我们的生活和健康的影响，提高环境保护意识和自我保护意识，从而积极探索减少噪声、改善生活环境的方法，真正做到保护自己、保护环境，创造健康宁静的生活环境。
《生活中的噪声导学案》
《生活中的噪声》导学案一、导入引导生活中，我们处处都能感受到噪声的存在，无论是街头车辆的轰鸣、施工现场的轰轰声、还是家中电器的嗡嗡声，噪声无处不在。
噪声不仅会影响我们的生活质量，还可能对我们的身心健康造成风险。
那么，你知道噪声是什么吗？噪声对我们有哪些影响呢？让我们一起来探究生活中的噪声吧！二、知识进修1. 什么是噪声？噪声是指一切无序、不规则的声音，是一种使人感到不舒服或干扰的声音。
噪声的大小通常用分贝（dB）来表示，分贝越高，噪声越大。
2. 噪声的来源（1）交通噪声：包括汽车、摩托车、火车等交通工具的噪声。
（2）施工噪声：包括建筑工地、道路施工等施工现场的噪声。
（3）社会噪声：包括商场、娱乐处所等人群聚集地的噪声。
（4）家庭噪声：包括家用电器、空调、电视等家庭设备的噪声。
3. 噪声对身心健康的影响（1）影响听力：长期暴露在高分贝的噪声环境中，容易造成听力下落。
（2）影响睡眠：噪声会干扰睡眠，导致睡眠质量下落。
（3）引起情绪波动：长期受到噪声干扰，容易导致情绪不稳定、易怒等问题。
（4）影响进修和工作效率：噪声会分离注意力，影响进修和工作效率。
三、问题探究1. 你身边有哪些噪声源？它们对你有哪些影响？2. 你有没有遇到过因噪声而影响到进修或工作的情况？你是如何处理的？3. 你认为应该如何减少生活中的噪声污染？四、拓展延伸1. 请你调查一下周边环境的噪声水平，了解一下你所处环境的噪声情况。
2. 你认为应该如何规范自己的行为，减少对他人造成的噪声干扰？3. 你有没有听说过噪声治疗？你认为噪声治疗对减轻噪声带来的不适有帮助吗？五、总结反思生活中的噪声无处不在，我们应该从自身做起，减少对噪声的制造和传播。
同时，也要学会珍爱自己，避免长时间暴露在高分贝的噪声环境中。
只有这样，我们才能享受到清静的生活，保持身心健康。
通过本次进修，你对生活中的噪声有了更深入的了解吗？希望你能在平时生活中注意噪声对身心健康的影响，积极采取行动，减少噪声污染，创造一个清静的生活环境。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、教学目标：1.了解噪声对人体健康的影响；2.掌握生活中常见的噪声源及其特点；3.学会采取有效措施减少噪声对生活的干扰。
二、教学内容：1.噪声的定义及分类；2.噪声对人体的影响；3.生活中常见的噪声源；4.减少噪声干扰的方法。
三、教学重点难点：1.了解噪声对人体健康的影响；2.掌握生活中常见的噪声源及其特点；3.学会采取有效措施减少噪声对生活的干扰。
四、教学方法：1.讲授法：通过讲解噪声的定义、分类以及对人体的影响，让学生了解噪声的风险；2.实例法：通过展示生活中常见的噪声源，让学生认识到噪声的来源和特点；3.讨论法：让学生讨论如何减少噪声对生活的干扰，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程：1.引入：通过播放一段城市噪声的录音，让学生感受噪声对生活的干扰；2.讲解：介绍噪声的定义、分类及对人体的影响；3.展示：展示生活中常见的噪声源，如交通噪声、工厂噪声等；4.讨论：让学生分组讨论如何减少噪声对生活的影响，并向全班汇报讨论结果；5.总结：总结本节课的重点内容，强调减少噪声对生活的重要性。
六、教学评判：1.教室表现：学生积极参与讨论，表现出对噪声问题的关注和认识；2.作业：安置作业，要求学生调查周围的噪声源，并提出减少噪声干扰的方法；3.考核方式：通过教室表现和作业完成情况进行综合评判。
七、拓展延伸：1.组织学生到校外进行噪音调查，了解不同环境下的噪声水平；2.邀请相关专家来校进行讲座，深入探讨噪声对人体健康的影响；3.组织学生参与相关社会实践活动，提高学生的社会责任感和环保认识。
以上是《生活中的噪声》作业设计方案，希望能够引起学生对噪声问题的关注，培养学生的环保认识和解决问题的能力。
希望学生通过本次课程的进修，能够认识到噪声对生活的影响，并积极采取措施减少噪声对生活的干扰。
《生活中的噪声作业设计方案》
《生活中的噪声》作业设计方案一、设计背景生活中的噪声是我们每天都会遇到的一个问题，无论是来自交通、工作、家庭还是社交，噪声都会对我们的身心健康造成不良影响。
因此，通过本次作业设计，我们旨在让学生认识到噪声对生活的影响，并提供一些有效的解决方案。
二、设计目标1. 让学生了解噪声对身心健康的影响；2. 培养学生分析问题和解决问题的能力；3. 提高学生的环境珍爱认识。
三、设计内容1. 课前准备：老师准备PPT，介绍噪声对身心健康的影响，以及一些常见的噪声来源；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论生活中常见的噪声问题，并提出解决方案；3. 制作海报：让学生根据小组讨论的内容，设计海报，宣传减少噪声污染的重要性；4. 角色扮演：安排学生分角色扮演不同环境下的噪声问题，并提出解决方案；5. 教室分享：让每个小组分享他们的讨论结果和海报设计，让全班学生了解噪声问题和解决方案。
四、评判方式1. 小组讨论表现：包括讨论的深度和广度，解决问题的创新性等；2. 海报设计评选：评选出最具创意和吸引力的海报；3. 角色扮演表现：评判学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力；4. 教室分享效果：评判学生对噪声问题的认识和解决方案的实用性。
五、延伸活动1. 实地考察：组织学生到周边环境中进行噪声测量和调查，了解真实的噪声情况；2. 社区宣传：让学生设计宣传活动，向社区居民宣传减少噪声污染的重要性；3. 制定行动计划：让学生制定个人或小组的行动计划，减少自身在平时生活中产生的噪声。
通过本次作业设计，我们希望能够引导学生关注生活中的噪声问题，培养他们的环境珍爱认识，以及解决问题的能力，从而为创造一个更加清静的生活环境做出贡献。
愿我们的学生能够在这个过程中获得成长和收获。
《生活中的噪声》导学案
《生活中的噪声》导学案第一课时一、导入1. 引入话题：生活中的噪声是我们经常会遇到的问题，你对生活中的噪声有什么样的感受？2. 目标：通过本节课学习，我们将了解到生活中的噪声对我们身心健康的影响，并学习如何有效应对和减少噪声。
二、探究1. 生活中常见的噪声有哪些？2. 噪声对我们身心健康有哪些危害？3. 噪声如何影响我们的工作、学习和生活？4. 如何有效应对和减少噪声？三、讨论1. 分组讨论：请同学们讨论一下在日常生活中遇到的噪声问题，并针对性地提出应对措施。
2. 各组汇报讨论结果，共同总结有效应对和减少噪声的方法。
四、实践1. 实地调查：请同学们选择一个地点进行噪声水平的实地调查，并记录下噪声来源和水平。
2. 分析调查结果并讨论：如何针对这些噪声问题采取有效措施来减少噪声对我们的影响。
五、总结1. 总结生活中的噪声对我们的影响，并学会有效应对和减少噪声的方法。
2. 表达自己的观点：在未来的生活中，我们应该如何减少自己制造的噪声，共同营造一个安静的环境。
六、作业1. 撰写一篇关于如何在日常生活中有效减少噪声的文章，字数不少于800字。
2. 在家中寻找一个安静的角落，静心感受一下宁静的环境，并写下自己的感受和体会。
七、拓展1. 邀请身边的专家学者来校内进行关于噪声对健康的讲座，更深入地了解噪声对我们的危害和如何预防。
2. 参观当地的安静角落，体验不同环境下的安静感受，并写下自己的感想和体会。
通过本节课的学习，希望同学们能够更加关注生活中的噪声问题，并学会有效应对和减少噪声对我们的影响。
让我们共同努力，营造一个更宁静、更舒适的生活环境！第二课时一、导入引导生活中总是充斥着各种各样的噪声，有些是我们能够忍受的，有些则让我们感到烦躁不安。
噪声不仅会影响我们的生活质量，还可能对我们的身心健康产生不良影响。
在本节课中，我们将探讨生活中的噪声对我们的影响以及如何有效应对噪声。
二、学习目标1. 了解不同类型的噪声以及对人体的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学四年级上册第18课生活中的噪声教案教学设计
第18课《生活中噪声》教学设
计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第3单元“声音”的最后一课。
噪声是现代社会不可避免的现象，也是和我们生活、学
习、工作密切相关的。
本课的学习，不仅让学生去了解噪声的存
在，还要认识到噪声离我们其实很近，知道噪声是可以防控的。
最后，学生通过制作宣传海报的实践，真正参与到保护听力的活
动中。
本课可以安排两个课时。
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声，是否采取了防治噪声的措施等，
让学生体会噪声现象就在我们身边，并且认识到噪声是可以防控
的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害，进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料，了解哪些
因素会造成听力受损，知道保护听力的方法，并由此重视听力的
保护。
最后通过实践活动，指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式，加深同学、家长等对保护
听力的认识，并在生活中自觉地保护好自己的听力。
二、学情分析
前面几节课对声音的学习，学生掌握了一些跟声音有关的科学概念。
本节课有关噪声的现象在学生的生活中经常出现，但与
之相关的一些科学概念学生并不是十分的清晰，例如噪声强度、
噪声的危害、噪声的防控等。
这些内容的学习需要结合前面所学
的有关知识，同时在实际的调查与访问及收集资料中学习相关的
科学概念。
对四年级的学生来说，调查身边的噪声的来源、噪声
的强度、噪声的危害、有无防控措施等，难度不是特别大，应该
可以顺利完成的。
对于保护听力的问题，学生一般不是特别重视。
那是因为他们并不了解到有些情况会造成听力永久损害。
通过本
课的学习，学生对于保护听力的重要性认识，应该会有一定的提
升。
三、教学目标
1．能说出噪声的危害，知道噪声是可以防治的。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
2．通过观察和测量活动，了解身边的噪声现象。
3．知道保护听力的方法，愿意在宣传听力保护方面做出努力。
四、教学重、难点
教学重点：知道噪声是可以防控的，了解保护听力的方法。
教
学难点：实地调查身边的噪声现象。
五、教学准备
教具准备：课件、分贝计、相关图片或视频、课件等。
学
具准备：绘画纸、彩色笔、学生活动手册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
媒体：出示本课课题与驱动情景，主题人物讨论高架桥两边的隔音墙的问题。
问
题：为什么高架桥两边要有高墙呢？
（二）活动探究
1．活动1：隔音防噪
问题：高架路边的高墙有什么用途？
交流：学生分组讨论并交流自己的想法。
小结：高架路边的高墙是为了隔绝噪声。
问题：什么是噪声？有哪些噪声现象？
讨论：分组讨论。
汇报：学生根据日常经验汇报噪声情况，教师分类汇总。
小结：噪声是比较嘈杂、刺耳，妨碍人们休息、学习和工作的声音。
一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
任务：我们身边有没有噪声现象？分组调查校园周边的噪声现象及防控措施。
讨
论：如讨论调查方案，包括调查的地点、内容、方法等。
活动：分组调查校园周边的噪声现象。
教师随同进行指导和监督。
汇
报：分组汇报自己的调查记录，教师归纳汇总。
讨论：学生根据汇总的调查记录，讨论校园周边的噪声现象及防控措施。
小
结：根据讨论结果，对校园周边的噪声现象及防控措施进行小结。
2．活动2：保护听力
问题：噪声的环境对人的听力有什么影响呢？
交流：学生根据自己的经验进行交流讨论。
媒
体：用多媒体介绍噪声影响人听力的资料。
小结：噪声对人的听力有较大的危害；除此之外，一些不良的用耳习惯也会对听力造成损害。
任务：我们应该像保护视力一样保护好自己的听力，但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。
让学生收集保护听力的资料，并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。
媒体：介绍海报的基本特点和绘制的一般技巧。
活动：学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图，组内学生对草图的内容进行交流，教师予以一定的指导。
学生再根据交流和指导改进草图，然后根据草图绘制宣传海报。
展示评价：展示学生绘制的宣传海报，评选出最佳海报若干张，在班级或校园内展示。
七、板书设计
第18课生活中的噪声
噪声现象来源：交通、工厂、工地、生活…… 保护听力：远离噪声注意用耳卫生
粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课《岩石与矿物》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课时
《岩石与矿物》同步练习
一、填空题。
1、岩石是由（）组成的。
矿物的种类很多，（）、（）、（）都是常见的矿物。
2、花岗岩中常有（）、（）和（）等矿物。
3、花岗岩里的颗粒主要有以下几种：（）颗粒、（）颗粒、（）的颗粒。
4、我们可以利用多种方法观察矿物的特征。
例如，用手电筒照射矿物，观察它的（）。
5、矿物在白色无釉瓷板上摩擦留下的（）是辨别岩石的重要依据之一。
同种岩石，由于含有不同的杂质而会呈现出不同的（），但它们的（）一般都是一样的。
二、完成表格。
三、连一连：常见的矿物及其形态用途。
石墨药用、制硫酸等
硫磺铅笔芯
金刚石粉笔、雕塑等
石膏制作玻璃刀
四、简答题。
1、花岗岩敲成小碎石后，它们还是花岗岩吗？
2、岩石与矿物的关系是怎样的？
粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课时
《岩石与矿物》同步练习答案
一、填空题。
1、矿物石英云母长石
2、石英云母长石
3、黑色乳白色或肉红色白色、透明
4、透光度
5、条痕颜色颜色条痕颜色
二、完成表格。
三、连一连：常见的矿物及其形态用途。
石墨药用、制硫酸等
硫磺铅笔芯
金刚石粉笔、雕塑等
石膏制作玻璃刀
四、简答题。
1、花岗岩敲成小碎石后，还是花岗岩。
因为构成小碎石的成分和原来的花岗岩一样。
2、矿物是组成岩石的重要物质，岩石都是由一种或几种矿物组成的，不同的矿物具有不同的形态特征和用途。
第三单元第18课《生活中的噪声》练习
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习
一、填空题。
1、人们在生活中常会受到噪声的影响，例如工地的（）、马路上的（）。
2、噪声是比较（）、（），妨碍人们休息、（）和（）的声音。
3、生活中的噪声来源有：（）噪声：（）噪声：（）噪声、（）噪声。
4、长期处于噪声环境中，噪声会使你的听力开始（）。
5、长时间处于（）环境中，或者不正确使用（），或者有不良的（）习惯等，都可能使我们的听力受到损害。
二、选择题。
1、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌，干扰你的学习和休息。
为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是（）。
A、赶快将门窗关紧
B、用棉花塞住耳朵
C、将棉毯挂在窗上
D、将窗打开，加快空气流动
2、控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是（）。
A、机动车辆在市内严禁鸣笛
B、在城市街道两旁种草植树
C、汽车排气管上安装消声器
D、控制汽车尾气的排放指标
3、下列声音属于噪声的是（）。
A、足球比赛时球迷震耳欲聋的呐喊助威声
B、交响乐团演奏时的锣鼓声
C、工人在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音
D、上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
4、一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）。
A、用棉被把电视机捂住
B、把音量开关关上，不让电视机发生声音
C、插上耳机，自己用耳机听
D、让家人把耳朵塞住
5、从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）。
A、图书阅览室内的絮絮细语声
B、上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C、夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声
D、吸引着人们的雄辩有利的演讲声
三、简答题。
简述保护听力的方法。
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课时
《生活中的噪声》同步练习答案
一、填空题。
1、机器声汽车声
2、嘈杂刺耳学习工作
3、交通工业建筑施工社会生活
4、下降
5、噪声耳机用耳卫生
二、选择题。
1、D
2、D
3、A
4、B
5、D
三、简答题。
1、在高噪音下要做好保护。
2、注意用耳卫生：不要经常掏耳朵；尽量避免使用耳机听歌，避免长时间使用耳机。