浅析如何培养小学生英语学习的成就感

浅析如何培养小学生英语学习的成就感

孝南区毛陈镇中心小学李小艳

经过一阶段的英语学习，学生初学英语时的新鲜感已经慢慢消失，不少学生的学习兴趣开始下降，学习效果也有所欠佳。甚至有的学生会讨厌英语。是什么使他们有这样大的转变呢？

其实成就感是影响学生学习效果一个重要的情感因素,激发和培养学生的学习成就感是提高教学质量的关键.心理学家认为：儿童的心理发展与成就感有密切的联系，一个充满自信、乐意在生活中游戏中积极探索的儿童他会从一个个成功的体验中，特别是在具有挑战性的工作中，通过从克服困难取得的成就感中获得身心的极大愉悦，从而增强自信心和学习的兴趣，加速智慧的发展。那么，如何在小学英语的教学中培养学生的成就感呢？我认为应该做到以下几点：

一、多为学生提供成功的机会

研究表明，学生的成就感强弱受早期学习经验的影响。早期有失败体验的学生，由于经常受到指责和批评，会影响其以后的学习兴趣及创新发展；反之，由于经常受到鼓励和赞扬，就会激发其成就感，对今后的学习保持浓厚的兴趣，也就容易取得成功。所以说，我们在英语课堂教学中，应尽量为学生提供成功的机会。学生学会运用一段对话是成功，背诵好一篇课文是成功，记住了一个单词也是成功……这时老师不要吝啬你的鼓励与赞扬，一句“You are great！”，往往会让学生体会到是我成功了，更坚信自己“I can do it！”，其成就感必定激发了其对英语的学习兴趣.

二、设计任务型活动，让学生在操作中收获成功

任务型教学是20世纪80年代英语教学界提出的一个有重要影响的语言教学模式，它提倡学生在交流中发展语言的能力，重视学生在完成任务过程中的参与和交际活动中获得经验。这在很大程度上调动学生的主观能动性，激励学生去发现问题，解决问题，发展他们的认知策略，培养了学生间的合作精神，使学生在完成任务中体验到了成功的喜悦。

喜欢玩耍是孩子的天性，孔子的“寓教于乐”学说，正是适应了孩子的这种天性。就拿电脑游戏为例，学生都比较喜欢，因为它的操作性较强，闯过了一关，会得到电脑的认同，也会得到同学的认可，这样学生就有了成就感，所以学生们乐此不疲，有时甚至废寝忘食。而学习就不同了，它的周期性比较长，不容易立竿见影，不容易获得认同，也就不容易获得成就感。所以教师要设计一些任务型活动，通过完成这样的活动来培养学生的成就感。新的英语课程标准提倡让学生用英语做事情我想也是同样的道理。

三、分层次设定成功目标

学生对自己所取得的成绩是否满意，很大程度取决于其心中的成功目标与成绩的差距。成功目标清楚的学生，其成就感就强；反之，成功目标模糊，成就感就弱。在学习上，我们应该承认学生学习的差异性，根据学生的实际情况，分层次帮助学生设定自己的成功目标，比如：对于A类学生可以提出能熟练运用学过的单词、句型进行交流的学习目标；对B类学生提出要求会运用学过的单词、句型进行简单的交流；对C类学生则只要求他们能记住学过的单词和简单的句型就行了，只要他们达到了自己的成功目标，就及时给予奖励，让不同层次的学生都尝到成功的快乐，从而激起对英语学习的兴趣。

四、引导学生归纳成功的原因

一个人对自己同一行为结果进行不同的归因，对其动机和情绪的影响是不一样的。当学生在英语学习中体会到了成功的快乐时，老师要注意及时引导学生寻找自己成功的原因，归纳自己成功的方法：是认真听、说、读、写了呢？还是训练中自己的能力提高了呢？等等，从而将失败归因于自己努力不够。这对增强学生自信心，提高成功目标很有用。比如，当一个懒于记背单词的学生，在分层要求中哪怕记住一个单词，得到老师对其成功的肯定，帮助其分析是如何记住这个单词的，找到成功的原因，下次在成就感的鼓励下，他也许会记住二个、三个……其英语学习的兴趣就会越来越大，成功的目标也就会越来越高。

五、注重评价，让学生评价中体会成就感

苏霍姆林斯基说过：“如果一个人，不相信孩子，认为孩子将一事无成，在学校不会有所作为，那么他不仅会使孩子们痛苦，而且自己也会终身都感到苦恼。”教师对于学生也是同样的道理，作为教师要充分地相信学生，对于学生的

行为要综合分析，不能简单的用“错”和“对”来评价，大家熟知的罗森塔尔效应，就非常典型地体现了教师对学生的积极期望的作用，经常激励性教导和评价学生，是促进学生认知和学业提升的“魔力”。“赏识是温润的风，它带来孩子心灵的暖意。”因此教师要多作肯定性评价，充分发挥评价的激励作用。注意评价的情感效应，对学生而言，教师是权威的，许多学生可能会不听家长的，但对教师却是言听计从的，他们都渴望得到教师的认可，对于学生来说教师的肯定就是他莫大的成就。还有，教师的评价不应局限在课堂上，也应扩展到日常生活中，特别要注意在评价中要给予处于弱势的学生更多的激励。此外，还要注意学生之间的互评和学生的自评，让学生在评价中体会成就感。

总之，在小学英语教学中，培养学生的成就感，是提高学生学习英语兴趣的效能，是促进学生学习英语健康发展的有效途径之一。